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1、2023年份中学体育教学优秀随笔分享 学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少讨论学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素养，下面我给大家带来关于中学体育教学优秀随笔，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 中学体育教学优秀随笔1 素养教育的推行和教育改革的进展,对课堂构建提出新的具体要求,"构建高效课堂"正是课程改革的重点。如今学校的重点不仅仅在于对学生的学业培育,更重要的是促进学生德智体美的全面进展,而体育是学校教育的组成部分,学校体育是学生终身体育的基础,因此如何构建初中体育的高效课堂显得尤为重要,教师必需深刻认识到体育教学
2、的重要性,调动学生学习体育的主动性,从而到达提高整个民族体育素养的目标,呈现民族旺盛的生命力。为构建初中体育高效课堂,教师要和学生探究合理科学的教学法,通过有效策略的实施,提高初中体育教学质量。 一、细心设计备课是高效课堂的前提 一节课的胜利与否首先取决于教师课前的预备和设计，预备充分设计到位就胜利了一半。教师要备大纲、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，表达课程改革和素养教育的目标和任务。 以我教授“鱼跃前滚翻课的教学设计为例。先分析教材：鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是初中三年制新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，进一步
3、提高滚翻技术动作项目，训练身体的灵活性、柔韧性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的进展，因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面进展，同时在今后的日常生活偶发事件中，如滑倒、摔倒、跌倒时学生会采纳滚翻动作进行自我爱护，削减损伤。再分析学情：技巧技术是初中体育教学的一个难点，我校学生来自不同小学，有一半外地来兰借读生，学生的体育学问、技能水平参差不齐，要学习鱼跃前滚翻技术首先必需从前滚翻开始学习。在前两节课中学习了前滚翻和远撑前滚翻技术，有85%到90%能很好完成。大部分学生对技巧的学习是有兴趣的，且主动性高，这对技巧的教学是一种促进，也是技巧教学的有利因素。而女生学习鱼跃前滚翻技术
4、相对较困难，所以要适当降低要求或者教给她们一些形体上的技术，以此来调动女生学习主动性。由于初中生行为具有很大的冲动性，动作比较鲁莽，所以在教学中应当把安全教育放在首位。然后设计教学目标、方法等，充分做好课前预备，以使学生通过课堂学习初步把握鱼跃前滚翻基本技能、进展学生的跳动、灵活、协调、柔韧等身体素养，提高空间定向和平衡能力并能克服可怕的心理障碍，培育学生自信、顽强向前的精神。 二、优化课堂教学科学施教是高效课堂的保障 1.加强课堂常规建设，营造良好学习气氛 没有规矩不成方圆。体育课堂规范学生上下课集合整队、变换队形、整理服装、学生练习、课堂商量、整理器材等，持之以恒的课题常规，有利于建立正常
5、教学秩序，促进学生更好地把握体育理论技术技能，提高教学质量，防止损害事故发生。学高为师，德高为范。落实和提高课堂常规的执行状况，教师首先从自我做起，以身作则，言传身教，用典范的力量来感染学生。这有益于形成良好的课堂常规，营造良好课堂气氛。典范的力量是巨大的，正所谓“己所不欲，勿施与人，在体育课堂上，“欲与“施应当是一致的。 2.激发学生的兴趣， 增添学生上好体育课的意识 新课标指出：学校体育是欢乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，让教学“活起来，让教学“生动起来是促进学生自主学习的本质。兴趣是最好的老师，学生一旦对体育产生兴趣，就不会感到体育课是一种额外的负担，
6、主动主动性就会大大提高，把握和应用问题就能迎刃而解。在教学过程中利用实物，图片、教材插图、模型、投影仪、录像及多媒体课件等电化教学手段来增添学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的学问具体化、形象化，大大激发学生的学习兴趣。设计丰富多彩的课堂活动，让学生感兴趣，乐于参加，欢乐学习，通过各种各样的学习活动，调动学习主动性，多鼓舞学生主动参加课堂活动，富有创造性的课堂会增添学生上好体育课的信念。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉主动地进行体育锻炼，提高运动技能，为终身体育奠定基础。 3.调整课堂状态，加强科学学法指导 高效课
7、堂教学其实就是投入学习和运用。例如，教学前滚翻动作时，使用“低头、抬臂、抬臀、前移重心、脚蹬、脑后着垫 等词语来讲解，并把动作过程比方成“皮球滚动，使抽象概念更生动、具体、形象，调动学生主动思维，自由想象，在脑海里建立起清楚的运动表象，从而较快理解和把握动作。当然体育课堂教学方法不行局限于讲解示范练习的程度上，教师可依据实际状况，运用讲解示范、仿照练习、小组商量、教师引导、语言激励等教学方法，设计出更多具有特色的教学模式，真正调整好课堂状态，让学生不仅思维动起来，思想也要动起来。同时要加强科学的学法指导，指导学生擅长发觉问题，寻求方法，遇到突发事件随机应变，沉着应对，发觉缺乏准时纠正。 三、和
8、谐的师生情感是高效课堂的润滑剂 和谐的师生关系是建立在互相信任和认同中的，教师要走进学生的内心深处，了解班级动态，加深师生间的情感沟通，对学生一视同仁，多参加学生活动，共同共享体育带来的乐趣，以活动为载体，去触摸学生的喜怒哀乐，使学生认同体育课、认同教师。还可以准时倾听学生对体育课的要求和看法，有利于改良教学工作，使学生“信其道，从而更有效开展课堂教学。 四、课后反思总结是高效课堂的升华 新课程特殊强调教学反思，教学反思已成了课堂教学过程的重要环节，被认为是教师专业进展和自我成长的核心因素。课堂教学与课后反思的有效结合，才能促进课堂效率的提高。在教学实践中，坚持写教学后记感悟、教学反思总结等，
9、是对课堂不断优化的一个过程，也是课堂逐步到达高效的有力手段。只有遵循新课程标准的指导，不断进行教学反思，吸取阅历，才能不断提高自己的教学水平，从而提高课堂教学的高效性。 总之，体育课要到达高效课堂，体育教师必需坚固树立高效教学的理念，确立高效教学的学生观，正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值学问有梯度地融入到体育课堂中去，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，体验到体育教学的美感和快感，这样的体育课堂才是高效的。 中学体育教学优秀随笔2 作为一名体育教师，在工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。教师面临的最大缺乏就是缺少阅历，对教学的重点难点把
10、握不住，我知道了自己教学中的缺乏，刚开始不知道学生学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威武形象，不利于教与学。依据学生的情趣特点、身体素养
11、、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教与“玩的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教同“玩结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点： 1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之用心致志，排除一切杂念，这是教师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步进展他们的自制力;
12、同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲惫的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。 2、游戏：可以使紧急的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培育了学生英勇顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想
13、和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变能力平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽把握，因为“好胜竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从喜爱学生出发，重视安全教育，加强爱护工作，严防损害事故的发生。 体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就
14、难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄虽是方法，但他们有时也会无动于衷，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功。 当然还有许多地方存在着缺乏，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。 中学体育教学优秀随笔3 素养教育的本质是全体学生各方面素养的全面进展。所谓“全面包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面功能，它是素养教育的基石。就体育教学而言，其目的是增添学生的体质，促进身心进展，使学生在德
15、育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展学生身体各方面素养、培育学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，英勇顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不管自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的兴趣。培育和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的主动性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必需考虑的问题。 体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有肯定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项
16、目感兴趣，并依据此调整教学打算，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分敬重学生主体地位，采纳民主和商议的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、宽阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课胜利，教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到前面所说的状况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。 我们都知道优美的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外，教师还应当做到亲而不媚、“笑而不俗。亲而不媚指让学生
17、感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与教师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观看、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的独特，每个学生的学习方式本质上都是独特独特的表达。事实上，有效的学习方式都是独特化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的思索方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个学生的独特独特和具体生活，依据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有独特的进展创造空间，为每一位学生创
18、造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感预备以及学习能力倾向不同，确定了需要的关心不同。课堂学习方式的转变对促进学生进展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与把握，学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。 学生是教学活动中的主体，必需充分发挥其主体作用，从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批判，教师过于严厉，势必使学生产生距离感
19、和畏惧感，假如学生做完练习的第一反应是观看教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永久都“笑不起来;其次，要激发学生练习的兴趣，循循善诱，永久不要让学生觉得“我确定不行或“这太简洁了，我不练都行，而要让他们认为“我确定能行，让我试一试。 把课堂还给学生，给学生自主练习的空间，底年级同学，兴趣广泛，并有了肯定的自主能力，教师应考虑从学生的实际出发，打破以往教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发觉自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机.总之，教师要擅长从学生
20、实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生困难的来适应自己的教学方式，使学生真正成为课堂的主人。学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机。 总之，无论体育场地如何，学生状况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标肯定要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺利完成。 中学体育教学优秀随笔4 本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来展开。在教与学的关
21、系上，既强调教师“教的重要性，同时也突出学生“学的主体地位。在教学模式上采纳学生在教师的指导下，依据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加主动地参与体育活动。 在教学方法上，本着全面提高，突出独特进展的思想，力求不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出独特进展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育游戏，通过游戏规则的要求，培育学生公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 依据四年级学生特点和学生需要，我支配
22、了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动兴趣，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。 这堂课主要围绕着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球能力，最终支配了游戏，使学生的学习兴趣更为高涨。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很欢乐，缘由是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的兴趣，所以他们很欢乐。 整堂课学生练习的主动特别高，在对篮球运动产生深厚的兴趣同时，又培育了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本到达了预期的教学目标。 中学体育教学优秀随笔5 体育运动一向是国
23、人比较重视的，随着素养教育的不断推动，我们更加重视学生的身体素养，现如今我们的生活环境能够说是越来越恶劣，环境污染还是存在，我们吃的东西包含许多对身体有害的物质，更重要的是随着科技的进展，越来越多的人越来越懒，极度缺乏必要的运动。培育德智体美劳全面进展的人才是社会的需要，我们培育出来的学生身体素养也要异样好，当然体育教学不仅仅要重视人的身体健康，还要注重培育人的素养和品行，体育运动中所表达出来的运动精神也是我们需要学习和培育的。 初中阶段学生身体的发育还在进行，学生人格还需要不断的完善，体育对学生身体的进展和成长起着很大的作用，而运动中表达出来的运动精神是人的人格完善所必需的。初中阶段的学生也
24、面临着升学的压力，这时候有一个强大的心理也是必需的，体育运动不只是对身体健康有益，对心理健康同样有很大的作用。可是在许多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视，异样是到升学阶段，有些学校甚至暂停了体育课，或是许多专业课的教师在挤占体育课的时间进行补课。作为初中体育教师我们必需让学校、教师、学生、家长意识到体育运动的重要性，加强学生的体育运动，培育学生的健全人格。 一、初中体育教学中存在的问题 第一，对体育课程的重视度不高。不管是学校还是教师、学生，都认为体育课可有可无，从学校方面来说，许多学校的体育器械、设备十分缺乏，根本无法开展丰富的体育教学，再就是学校支配的体育课时相当的少，一周一节课算
25、是正常的，有时一周一节课都无法正常开展。从教师方面来说，其他科目的教师认为体育课的时间能够随时占用，对于体育教师来说自身的专业度不高，思想上也不重视体育课，体育课堂上学生自由散漫，许多时候都是自由活动，学生就找个地方一坐开始聊天。对于学生来说，体育课就是出来玩的，自由活动时间就是散散步、聊聊天。这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。 第二，体育课教学资料单一，体育教师自身专业素养不高。体育课程也是分为理论课与实践课的，一般初中的体育课对理论学问的学习不重视，甚至体育课不学习理论学问，对于实践课也是马马虎虎，上课前几分钟进行简洁的热身活动，然后绕操场跑几圈，随后自由活动。当然此刻中考加入了体
26、育测试，教学资料在必需程度上多样化了一点，可是也是完全根据考试资料来上课。由于体育教师本身的专业素养有待提高，并不能对学生进行合理、有效地指导，不能把学问系统地传授给学生，在运动中的技巧、方法和爱护自我的措施也不能更好地教给学生，或是被教师完全忽视。 第三，不重视体育运动精神的培育。体育运动能完善人的人格，体育精神是人类珍贵的财宝，从体育运动中我们能够感受到毅力、士气、合作的重要品质。但在初中体育教学中，教师并不能依据这些体育精神设置特地的运动，即使在练习长跑的过程中，也不能准时传达运动精神，只是以跑得快不快为标准。 二、解决初中体育教学中存在问题的有效方法 初中体育教学中存在十分多的问题，从
27、根本上来说就是教师和学生不够重视，因为不重视体育教学也就很少有人去探究在体育教学中存在的问题，发觉不了问题就不会有改善措施，初中体育教学中存在的问题也就不能得到改善，那么作为祖国有力接班人的学生的素养就得不到很好的提高。所以在那里我们需要投入更多的精力去探究初中体育教学中存在的问题，进而提出合理的解决方法。 第一，从思想上认识到体育教学的重要作用，真正重视初中体育课。学校要舍得投入资金，完善学校的体育设备和器械，修建专业的篮球场、足球场等，配备足够的、多样的体育器械，比方跳绳、羽毛球、足球、篮球等。课时要适量增多，一周一节到两节课，在课外活动的时候能够增加一些运动量，组织一些课外的体育活动。并
28、且体育教师要有教学目标和教学支配，每一节课要完成什么样的目标，要有规划，比方需要锻炼学生的耐力就设计长跑，锻炼学生的反应力，就加入短跑和一些考查反应力的游戏。对于学生来说，要认识到身体健康的重要性，认识到体育课的重要性，不能自由散漫，毫无原则，要落实到行动上去提高身体素养。 第二，多样化的体育课堂。在课堂教学中教师要设置两种类型的体育课：一种是理论化的体育课，给学生讲解运动时的技巧和方法，以及运动时的留意事项和受伤时的应急措施;另一种当然是课外的体育课。课外的课程设置要多样，多设置一些游戏、竞赛等，这样既能够提起学生的兴趣和进取性，又能在游戏、竞赛中得到锻炼。此外教师和学生还要多一些互动和沟通
29、，这样能够使学生进取主动参加到课堂中。 第三，在运动中到达培育学生运动精神的目标。首先就是游戏竞赛的形式，游戏竞赛能够提高学生的创新意识、竞争意识、团结合作精神。在游戏竞赛中常常出现这样的现象：有些学生因为失败而沮丧或是队友之间互相埋怨，有些学生因为竞赛中的一点小摩擦就发生口角甚至动手。教师要抓住这样的契机进行批判教育，指出游戏竞赛中的不礼貌的现象，让学生正确看待成败，对过于偏激的学生要进行引导，使其认识到自我的错误并加以改正。对于不愿参与活动的学生，教师应主动问询缘由，必要时带着他们参与活动，使之体会到活动的乐趣，英勇与他人沟通，完善自身的性格。例如在长跑运动中能够锻炼学生的毅力，可是在长跑过程中对于那些想放弃的学生教师就要准时进行鼓舞，带着他们完成长跑任务。体育运动中的运动精神是十分重要的，教师在遇到困难时要进取、乐观的应对，给学生不断的鼓舞，引导学生学会正确进取地应对困难和挫折，并且英勇挑战。 初中阶段的学生在各个方面都是在不断进展的，对于一些不好的习惯，教师要准时发觉并予以纠正。体育教学在对初中学生的教育过程中发挥了很重要的作用，不仅仅是身体上还有心理上的，所以要重视初中的体育教学，作为教育工作者要不断进行探究，查找更好的教学方法，从而培育出德智体美劳全面进展的人才。 中学体育教学优秀随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/