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1、2023年二年级数学下册教学随笔 进入二年级的第二个学期，我们都学到了什么？下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 二年级数学下册教学随笔【第一篇】：教学反思 小学二年级的数学课很简洁，简洁的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。因为学问仅仅是学问，小学生学习到的仅仅是学问。而我授课的过程是要关心学生把这些学问串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生仔细、细心的看法都需要在习题中发觉并培育。这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。 听多了小学生课业负担过
2、重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。本来以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要仔细一些。然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简洁也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有许多是算错的。尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究代表不了他们的现状。依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但基
3、本没有用途，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。对于此，我做了如下思索： 首先，小学生的课业负担自然要严格掌握，但并不是不要“负担，而只要不是“负担过重，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比方应用题要写答案、要带上单位等等。新教师往往会因噎废食，听惯了一种声音，在实际的教学中不是全盘避开这种状况，要不就是有深深的陷入到应试教育的弊端中去。在学生课业负担多少的问题上，新教师经常犯错并不鲜见。 其次，小学低年级的学生是否应当依据习题做的好坏分出一个等级来呢？我是指对作业做的好的同学得上一个
4、“优秀或者“A；对做的不好的同学打上一个大大的“X？小学生自然喜爱多被老师鼓舞和表扬，得到“优秀的学生也自然很高兴，但作为教师，我们要做的应当是让作业做的不好的学生也能得到表扬和鼓舞，因为在表扬和鼓舞之后他们的进步会更明显。所以，作业后面时不时写几句鼓舞的话，画上一个笑脸的符号，不失为一种有效地鼓舞措施。 最终，我想说的是，即便是布置一道简洁的数学题也很有学问，这也是一名新教师该专心思索的。如何在不增加学生课业负担的前提下，又最大限度的考察本节课所学习的内容，这便是优质作业所能到达的效果。而目前我的做法是，并不会对学生的作业做过多的思索，只是由着自己的性子随便布置作业，这样的结果便是学生只是机
5、械性的在做题，并没有到达预定的练习效果。 再简洁的不过的小学二年级的数学课，想要上好课并使学生学会却并非易事。新教师所能做的有许多，但学会反思会是第一位的。 二年级数学下册教学随笔【第二篇】：教学随笔 小组活动之我见 新课程改革中小组合作是一个解决学生学习的好方法那么小组合作怎样才能起到好的效果呢我认为主要有以下几个应留意的： 1、提供给小组学习的问题必需根据学生的认知基础、合作能力，把那些具有探究性和开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。 依据低年组学生活泼好动、缺乏定性的特点及其认知规律，能够通过小组合作探究出来的结论，就尽量让学生自己去探究。教师应主
6、动创造条件，让学生通过学具操作、动手实践来理解把握新知。 2、小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。假如不作任何支配，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理睬谁，整个合作过程犹如一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高，为了避开这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分重要。 3、学生进行小组合作的时候，我们教师应当做些什么呢？我认为我们不是等待，不是观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合作的效果，商量的焦点，认知的进程等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。 4、小组活动后，教师要准时进行总结评价，一方面指导学生统一认识，得出结论。一般实行小组汇报的形
7、式，此时，教师要充分发挥小组编号的优势，对中等生和学困生给予特殊的关注，在小组汇报前就用小组编号指定其名，指出他们是代表小组的名义来发言的，这样小组成员就会形成一股合力来关心发言的同学，有了小组全体成员的压力、支持和关心，汇报人会对小组汇报产生热情，从而对整个小组活动都会产生剧烈的责任感和使命感，这样就能提高小组活动参加的均衡度。另一方面，对小组的活动状况进行评价。 二年级数学下册教学随笔【第三篇】：教学随笔 1、在上课时，先出示两根线始终、一弯，引导学生发觉它们有什么不同。提问：请小伴侣观看讲台上的两根线，看看它们有什么不同？学生马上就指出：一根是直的、一根是弯的。我接着就指出：直的这根叫线
8、段，弯的不是线段。同时指出：拉紧后两手之间一段直的线就是线段，而从前随便放在桌上的不是线段，然后提问：你能说说线段有什么特点了吗？学生很快说出：线段是直直的。然后指出：两手捏住的地方叫做线段的端点。接着让学生指指黑板、直尺、课本等的边，说说每条边的两端分别在哪里，使学生理解线段都有两个端点。接着就出示想想做做第一题，同时把最终一条线段改成只有一个端点的射线，然后让学生推断并说明理由，学生学起来还比较轻松，对于画线段，折线段，生活中找线段这部分内容，学生出现的问题不多。从课堂作业反馈的状况看效果不错。 2、口诀求商这节课是计算课，假如都采纳单一的练习，就简单让学生产生枯燥无味的感觉。课上通过让学
9、生动手分一分、动口说一说、动脑想一想，特殊关注让学生在动手、动脑的的基础上，沟通与分析想商的方法。让学生在沟通中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样既使学生在教学活动中体会探究的欢乐，又培育了合作意识。在练习的设计中，留意采纳多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思索与沟通之中理解算理，把握方法；让学生在游戏中互相启发，稳固学问，提高能力。总之，在教学中做到始终把学生放在主体地位，依据学生的年龄特点设计他们喜闻乐见的学习活动，放手让学生自己去探究思索，获取学问，进展能力，他们的综合素养就会不断得到提高。 3、除法运算是一个比较抽象的模型，为了突破这个难点，我从与之联系紧密的数学学问
10、入手，遵循学生以形象思维为主的特点，让学生在动手操作中经受一个吸纳新知的过程，利用动手操作后的结果完善已有的认知结构，从而充分认识除法的意义。 激励性的评价，激发学生学习数学的动力和兴趣。课上，要用一双擅长发觉的眼睛观看孩子，准时发觉孩子的闪光点，多鼓舞，少批判。不仅可以维护学生的自尊，还能使学生更有心信地投入学习。 综观整节课的教学来看，我做到让学生多思索、多动手、多实践、自主探究、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度拓宽学生的思维。 4、 课上下来，总体感觉课堂气氛较为活跃，学生学习的主动性也较高，这可能与操作多有关。 一上课，我就创设情境，猴妈妈要给6个桃分给2只猴子，你猜怎么分，
11、才公平，由于有了预习的基础和平常心中早就有了平均分的意识，许多学生说每只猴子分3只，从而引入“平均分。课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践，下面我就让学生通过大量的操作加深对平均分的理解，这样遵循低年级儿童的年龄、思维进展特征。把8个圆片平均分，每2个一份，可以分成几份，12根小棒平均分等活动，让学生通过操作体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分，从而让学生感受到每份多了，分的份数变少了。 整堂课学生大部分时间都是在操作，学生的主动性很高，从练习来看，把握得比较扎实。 二年级数学下册教学随笔【第四篇】：教学随笔 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法(一
12、)、图形与改变、表内除(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的能力。 在量的计量方面，本册教材出现克和千克的
13、认识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材支配了图形和改变等教学内容，使学生通过观看、操作，初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。数学广角介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的
14、乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1、认识认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题
15、、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数
16、学去创造美的意识；初步形成观看、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 二年级数学下册教学随笔【第五篇】：统一长度单位教学教学随笔 这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过从学生喜爱的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习主动性。然后通过组织学生实践操作，关心学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突，进而理
17、解统一长度单位的必要性。 为了使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子预备好了要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验了用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。明显教材设计者充分考虑教具的有用性，让孩子能够比较方便。而且是为了让学生的比较简单进行比较，进行了大量的实践的。但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。但是这一活动恰恰又让学生体验了用不同的长度标准去测量同一个物体。 这节课，就目标而言，学生不难到达，但总体感觉上得太匆忙，不轻松。而且，每次总有个别学生不带学具，不仔细听操作要求，这也是个问题。 让学生在活动中经受学问的形成过程，无疑是特别重要的，但活动课上，学生学具的预备、课堂纪律的掌握都是需要考虑、重视的问题。 以上就是随笔网为大家整理的二年级数学下册教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议，欢迎您在下方进行评论哦 返回数学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级下册数学教学随笔NEXT ARTICLE二年级数学上册教学随笔