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1、2023年11月小班幼儿教学随笔(精选5篇) 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样,今日我在这给大家整理了一些11月小班幼儿教学随笔，我们一起来看看吧! 11月小班幼儿教学随笔1 有人说：“孩子的眼睛就像摄录机，耳朵就像录音机，他们会把教师的一言一行记录下来。教师在他们眼里是一个典范，使他们的偶像。尤其是这段话的后半部分令我感受更深! “摇啊摇，摇啊摇.随着温柔的音乐，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻本来清静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。“孩子们，快睡吧!我轻轻地说。我以为这声音就此消失了。渐渐的这声音像蚊子一样越
2、来越让人烦，并且好几个孩子都用被子蒙上头了。我一看不能再这样让其他孩子受影响了。便悄悄像声音的发源地走去。啊!最终找到了。我心里暗暗得想。这时，家佳好象发觉了我，立即停止了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里，假装睡着的样貌。我以为万事大吉了，就坐下来了。 “这孩子还挺听话的!我心里美美得想。可是清静了片刻后，又出现了刚刚那烦人的声音。我实在是忍不住了“你不睡就出去，别影响其他人我快步来到家佳身边呵斥道!我本以为吓吓他，其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后，刚要看看家佳是不是睡着了。隐隐约约却听见哭泣声。啊!家佳呢?我快步向外走。哎吆!啪一声我被一个东西绊了一下
3、还差点摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的孩子我的眼泪也不争气的流了出来，我轻轻地将孩子拥入怀中，把孩子送到床位上，很快孩子睡着了。 整整一个中午，孩子哭泣时的样貌在我的脑海中频频出现。我觉得我真得很幸运，当时孩子假如自我走出去的话这后果不堪设想。可能会走回家也可能想想好险呢!其实这就是不留意的一句话。我想我以后要使用“好听派牙刷让孩子们听了我的话都美美的。 11月小班幼儿教学随笔2 大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈
4、妈纷纷找到教师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了 我要对各位家长说，你们别焦急!孩子的本领进展有快有慢。大班的孩子刚刚开始书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢? 这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成必需的障碍。孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的&;动作就是微小的动作，刚刚开始拿笔时，多少孩子不会啊!此刻看看不是都会了吗。 各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得十分好!就用等待孩子开口说话的耐烦等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧! 爸爸、妈妈，请别急，您
5、的孩子必需会很杰出的! 11月小班幼儿教学随笔3 今日区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小伴侣，活动开始时，我还见他正在图画本上画画，转瞬间，他把目标转移到了附近的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我马上过去阻挡，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在墙上乱画，会把墙壁弄脏的。凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：“老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小伴侣们都去玩，可是图画本太小了，画不上。我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷砖，心想：就不要阻挡凯凯的创造力和好奇心了，给他这一次“搞破坏的机会吧。便说：“那好，你继续画吧!凯凯高兴地点了点头，转过
6、身去继续开始了他的“大创作。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻挡凯凯在墙面上画画，也加入了这次墙面涂鸦，活动结束时，小伴侣们相互观赏着他们的作品，凯凯小伴侣还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼接下来的几天，我发觉有许多小伴侣们都喜爱到这儿来画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙。区域活动时，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上随心所欲的画画，他们可快乐了。 通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会打量一番，画面上那种随便、可爱，表达的自由洒脱;孩子们的这种奇思妙
7、想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过自己的想象，画着属于自己的世界。当我们专心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了，相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与创造力，孩子们在涂鸦的过程中，发觉美、创造美、感受美，将想象落实到手中的画笔上。 画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜爱涂鸦，是因为他们这时候表达能力、书写能力都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说特别轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递心情的一种很好的方式。“给孩子一面涂鸦墙，让孩子自由自由地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成
8、就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的欢乐，可以根据自己的感觉和意愿，自由表达的欢乐。 11月小班幼儿教学随笔4 给孩子一个说话的机会，他会给你一个不一样的答案。在今日，一个五岁的孩子给我这个二十八岁的老师上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。 今日下午快放学的时候，涛涛特别沮丧地走到我面前，低着头，不说话，手用力地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果真湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?他始终低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小伴侣，不当心，把水弄到你身上了?涛涛还是不说话
9、百问不答的小伴侣，真是让老师烦躁死了。于是我便想当然地认为，责任在他自己，不然为什么不说话?不然为什么不告知我缘由?这个时候我真想发火，孩子一天在幼儿园快欢乐乐、开快乐心的，快放学的时候，他竟然全身湿透，他的家人会怎么认为?是我在一天中没有照看好孩子?假如孩子因此感冒怎么办?一成天，我很辛苦，可是这一成天的辛苦，都会因为孩子的衣服湿透了而被否认。 这个时候，我刚要发火，但看着他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思索的时间，给他一个说话的机会。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告知他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。接着，我开始揽着他，耐烦地等。一分钟过去了，涛涛最终抬起头，说话了
10、，他说：“老师，我刚刚大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不当心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。我瞬间凝噎。涛涛接着说：“这样就不臭了。 我紧紧地抱着涛涛，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。 涛涛也紧紧地抱着我，一直，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。 我们总是因为自己是大人，有许多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。 给孩子一个说话的机会吧，或许他会给你一个不一样的答案。 11月小班幼儿教学随笔5 农村的孩子胆子比较小，农村幼儿园小班的孩子胆子就更小了，很多
11、孩子初入园时要么默默无语，要么讲一口家乡话。以往我总是重复要求孩子们讲一般话，可是效果却不理想。 这天中午午餐时，邹婷琴小伴侣来添饭，她把空碗递给我说：“老师，我还想吃饭。我一听，心里一乐，我急忙接过邹婷琴小伴侣的饭碗，一边为她添饭一边说：“邹婷琴小伴侣的话讲得真好听，她讲的是一般话，而且讲得很完好，老师真高兴，盼望小伴侣们也能像邹婷琴小伴侣这样讲一般话、讲完好的话，好不好?“好!小伴侣们齐声说。接着，来添饭的小伴侣都学着邹婷琴的样儿讲起了一般话。王紫涵小伴侣说：“老师，我还吃。我问：“你还吃什么?“我还吃饭和菜。王紫涵答。朱恺小伴侣也递过空碗说：“我还要。“你还要什么?我有意地问。“我还要菜
12、。朱恺答。小伴侣都能学着讲一般话了，我真的打心眼里为他们感到高兴!虽然他们的一般话讲得还不是很标准，有的句子讲得不大完好，有的甚至是一般话中夹杂着家乡话，但他们敢讲了，敢于大胆地说一般话，这就是一大进步! 在以后的日常生活中，我每次与小伴侣们对话，我都会细心地倾听小伴侣的话语。当他们又情不自禁地讲家乡话时，我会摸摸小伴侣的头，善意地提示：请你讲一般话。当小伴侣的话说得不完好时，我会有意地“装聋作哑。 例如，有一个小伴侣喊：“老师，小便!我会问：“谁要小便?小伴侣便会完好地答：“老师，我要小便! 事事皆教育。生活中蕴藏着很多教育契机，只是我们没有发觉，或者是没有想到去发觉。其实只要我们细心地留意，认真地观看，哪怕是吃饭、上厕所这些小事，也能作为教育的一个亮点。让孩子们学习讲一般话、学着说完好的话，不能干巴巴地提要求，要给孩子们提供一个范例，提供一个沟通的平台。教育的要求，教育的条条框框，只有渗透到生活中去，才能真正为幼儿接受，使幼儿自然而然地学会应用。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/