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1、2023年魅力教师心得体会 第一篇：魅力老师心得体会 篇一：魅力老师的修炼心得体会 近日来我在网络上学习了由蔡伟教授主讲的有效教学与老师魅力修炼。里面的许多理念和教学方法都让我深思不已。特别是那个小小的盼望小学的校长李灵，让我的心灵深深地震撼，并为自己的缺乏之处愧疚反思着。蔡伟教授所讲的魅力老师的修炼，我认为可以从以下几点努： 一、作为老师要留意自身形象，当代老师应当更懂得美、追求美、表达美，但这个美应当更留意内在。当然，外在美和内在美的和谐统一，是当代老师自我形象塑造应当追求的志向目标。 二、作为老师每天要反思一下自己，美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。 三、作为老师
2、语言要有亲和力。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，所以面对学生我们的语言要有亲和力。因为一名有魅力的老师，要能敬重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。更要能学会洞察孩子的转变，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会觉察孩子的亮点，特长和缺乏。假如能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子，孩子也自然会将你放在他们的心里。 四、作为老师要有丰富的学识和显明的教学风格。教书育人是一门艺术，老师的魅力在于睿智。一名充溢魅力的老师，应当具有渊博的学问，所谓“学高为范。课堂教学是一门艺术，从本次学习的例子可以得出：设计独树一帜的特性化教学思路、寻求别出心裁的特性化教学艺术
3、、塑造独具匠心的特性化教学风格、呈现略高一筹的特性化教学品位。一名拥有教学魅力的老师，在教学中对学生有剧烈而长期的人际新引力、精神感召力和才智的启迪力，它能够激励、鼓舞学生吸取学问的力气，不断向新学问殿堂奋勉进取。 魅力老师的修炼任重而道远，从“修炼二字中，就可以看出其困难性，这样的修炼需要历经诸多风雨和煎熬。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。让我们一起为成为魅力老师中的一员而努力吧！潘霞篇二：魅力老师心得体会 魅力老师，与爱同行的心得体会 老师的人格魅力平常，我常常听到学生争辩，说他们宠爱
4、某位老师，听课兴致高；不宠爱某位老师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生敬重和爱戴，不是单方面因素确定的，老师的学识、实力、性情、品德修养等综合素养融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力气的主要源泉。 人格是以人的素养为基础，通过与自然环境和社会环境的互相作用产生出来的。老师在教学生的事业中，形成独特的显明的人格。老师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、学问、实力等众多因素的综合。老师人格高尚、完备，就对学生有感染力、辐射力，教化效果就良好。 俄国教化家乌申斯基说：“在教化工作中，一切都应以老师的人格为根据。因为教化力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论
5、设想得如何奇异，都不能代替教化事业中老师人格的作用。确实如此，凡是胜利的老师，无论他是高校、中学、小学的老师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。 老师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的实力。具备这样条件的老师不但在教化教学上游刃有余，而且擅长处理、协商跟学生以及同事之间的关系，创建融洽和谐的工作气氛，以利于获得事业的胜利。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。 老师的人格魅力来源于和善和慈爱。他们会在同等的基础理论善待每一个学生，不会因为学习成果的好坏与家庭背景的不同高看或卑视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀
6、博大，容得一性格脾气各不相同爱好爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，不是慈爱的长者，更是学生的知心挚友；他们不仅关注学生的学业成果，也关切学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。 老师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。他们是指导者和引路人，从不把学生看做学问的容器和考试的机器，他们信任学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。他们很少对学生说你必需这么做，他们更宠爱对学生说：想一想，你应当怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生改正过失
7、重新起先的实力。他们不光看到学生的如今，更关注学生的将来，从而利用如今为学生将来的进展打基础。他们既是学生如今的引路人，也是学生将来进展的设计师。 老师的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的奇妙去描绘学生人性的奇妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。 老师的人格魅力来源于从不满意的执着精神。他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是
8、当之无愧的强者。他们不会沉醉于胜利之中而不思进取，更不会沉溺于短暂失败的苦痛中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的阅历教训，确立新的奋斗方向的目标，用勤奋和才智浇灌出丰硕的成果。实践告知我们，要想做一名胜利的老师必需首先做一个充溢奇妙的人格魅力的人。篇三：“有效教学与老师魅力修炼培训心得 参加“有效教学与老师魅力修炼远程网络培训教化心得体会 戴益焕 本学期开学前，我在省老师培训平台上申报参加“有效教学与老师魅力修炼远程网络培训项目后，始终期盼着培训班的开班，最终在上周可以登录平台起先学习，通过近一周的不断摸索，现已基本完成任务。截止目前，我已经完成635分钟的在线观看专家授课内容其中蔡伟
9、老师的“魅力老师修炼四个讲座和彭小明老师的“听课与评课两个讲座，全部完好看完，参与8个主题的探讨，上交一篇作业等待判分通过。通过这些天的网络在线培训学习，我有很多收获。现就本次培训，简洁谈谈自己的心得体会。 远程网络培训教化属于开放性教化的范畴。以学员和学习为中心，而不以老师、学校和教学为中心；接受多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。在工作和生活的各种压力面前，远程网络培训教化资源给我们供应了便利，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，提高自己的业务素养。 一、转变学习观念。远程网络培训教化，是老师学习的福音，是老师终身学习的良好平台。要做老师首先要具备终身学习的思
10、想, 只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。远程网络培训教化的便利性真的让我们得到了实惠! 二、学习过程灵敏。学员不仅可以自主的支配时间，还可以自主选课。丰富的远程网络培训教化资源给我们供应了便利，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，根据自身特点进行主动选课，有针对性有目的地给自己学问体系补充新内容。比方，蔡伟老师的“魅力老师修炼四个讲座，好几个我都是多次重复观看。 三、提高自身素养。远程网络培训教化资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学员具有较强的信息获得实力、较强的网络技能以及较强的信息构建实力，也就是说现代网络教化是现代教化体系中一种特殊有特色的人才
11、培育模式。这与以往参加的多次现场授课培训相比，更能表达出学习的主动性。 四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、老师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，以及学员们自身的主动沟通探讨，不受时间空间限制。 五、丰富学习色调。远程网络培训教化变更了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学员合作供应了广袤空间和多种可能，使特性化学习成为现实。学员可以自主，自助从事学习活动，根据自我状况支配学习，而且可以通过互相沟通，集体参与等实现合作学习，并在合作中
12、提高学习爱好和学习效率，通过奉献才智，共享成果，进而学会合作。 六、增加沟通途径。远程网络培训教化给来自各个地方的学员供应了一个接着沟通的平台，学习中可以真正的做到不耻下问，不管年龄大小、职称凹凸，虽然第一天的学习我们都有点摸不着头脑，在大家的共同努力下慢慢摸索出学习的方法，然后互相传递着进行沟通。这次的学习不仅是提高了我的专业素养，更是在现代教化技术方面也提高了我的运用实力！远程网络培训教化给相同学科相同学段，或是不同学科不同学段的老师有一个纵向到底、横向到边的沟通途径，为学员们后续的共同提高奠定了难得的基础。 总而言之，以现代信息技术为核心的现代远程网络培训教化是一种开放教化，为我们营造了
13、一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程网络培训教化资源的运用，使学员的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具进展潜力。 其次篇：做魅力老师心得体会 实践告知我们，要想做一名胜利的老师必需首先做一个充溢奇妙的人格魅力的人。如下是我给大家整理的做魅力老师心得体会，盼望对大家有所作用。 做魅力老师心得体会篇 本学期开学前，我在省老师培训平台上申报参加“有效教学与老师魅力修炼远程网络培训项目后，始终期盼着培训班的开班，最
14、终在上周可以登录平台起先学习，通过近一周的不断摸索，现已基本完成任务。截止目前，我已经完成635分钟的在线观看专家授课内容其中蔡伟老师的“魅力老师修炼四个讲座和彭小明老师的“听课与评课两个讲座，全部完好看完，参与8个主题的探讨，上交一篇作业等待判分通过。通过这些天的网络在线培训学习，我有很多收获。现就本次培训，简洁谈谈自己的心得体会。 远程网络培训教化属于开放性教化的范畴。以学员和学习为中心，而不以老师、学校和教学为中心；接受多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。在工作和生活的各种压力面前，远程网络培训教化资源给我们供应了便利，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，提
15、高自己的业务素养。 一、转变学习观念。远程网络培训教化，是老师学习的福音，是老师终身学习的良好平台。要做老师首先要具备终身学习的思想, 只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。远程网络培训教化的便利性真的让我们得到了实惠! 二、学习过程灵敏。学员不仅可以自主的支配时间，还可以自主选课。丰富的远程网络培训教化资源给我们供应了便利，可以让我们 根据自己的业余时间合理的进行学习，根据自身特点进行主动选课，有针对性有目的地给自己学问体系补充新内容。比方，蔡伟老师的“魅力老师修炼四个讲座，好几个我都是多次重复观看。 三、提高自身素养。远程网络培训教化资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般
16、教学不同，学员具有较强的信息获得实力、较强的网络技能以及较强的信息构建实力，也就是说现代网络教化是现代教化体系中一种特殊有特色的人才培育模式。这与以往参加的多次现场授课培训相比，更能表达出学习的主动性。 四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、老师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，以及学员们自身的主动沟通探讨，不受时间空间限制。 五、丰富学习色调。远程网络培训教化变更了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学员合作供应了广袤空间和多种可能，
17、使特性化学习成为现实。学员可以自主，自助从事学习活动，根据自我状况支配学习，而且可以通过互相沟通，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习爱好和学习效率，通过奉献才智，共享成果，进而学会合作。 六、增加沟通途径。远程网络培训教化给来自各个地方的学员供应了一个接着沟通的平台，学习中可以真正的做到不耻下问，不管年龄大小、职称凹凸，虽然第一天的学习我们都有点摸不着头脑，在大 家的共同努力下慢慢摸索出学习的方法，然后互相传递着进行沟通。这次的学习不仅是提高了我的专业素养，更是在现代教化技术方面也提高了我的运用实力！远程网络培训教化给相同学科相同学段，或是不同学科不同学段的老师有一个纵向到底、横向到边
18、的沟通途径，为学员们后续的共同提高奠定了难得的基础。 总而言之，以现代信息技术为核心的现代远程网络培训教化是一种开放教化，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程网络培训教化资源的运用，使学员的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明，更具进展潜力。 做魅力老师心得体会篇 平常，我常常听到学生争辩，说他们宠爱某位老师，听课兴致高；不宠爱某位老师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生敬重和爱戴，不是单方面因
19、素确定的，老师的学识、实力、性情、品德修养等综合素养融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力气的主要源泉。 人格是以人的素养为基础，通过与自然环境和社会环境的互相作用产生出来的。老师在教学生的事业中，形成独特的显明的人格。老师人格是思想、道德行为、举止、气质、风度、学问、实力等众多因素的综合。老师人格高尚、完备，就对学生有感染力、辐射力，教化效果就良好。 俄国教化家乌申斯基说：“在教化工作中，一切都应以老师的人格为根据。因为教化力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何奇异，都不能代替教化事业中老师人格的作用。确实如此，凡是胜利的老师，无论他是高校、中学、小学
20、的老师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。 老师的人格魅力首要的是来源于渊博的学识和教书育人的实力。具备这样条件的老师不但在教化教学上游刃有余，而且擅长处理、协商跟学生以及同事之间的关系，创建融洽和谐的工作气氛，以利于获得事业的胜利。从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。 老师的人格魅力来源于和善和慈爱。他们会在同等的基础理论善待每一个学生，不会因为学习成果的好坏与家庭背景的不同高看或卑视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。他们胸怀博大，容得一性格脾气各不相同爱好爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的良师，不是慈爱的长者，更是学生的知
21、心挚友；他们不仅关注学生的学业成果，也关切学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。 老师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。他们是指导者和引路人，从不把学生看做学问的容器和考试的机器，他们信任学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。他们很少对学生说你必需这么做，他们更喜 欢对学生说：想一想，你应当怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生改正过失重新起先的实力。他们不光看到学生的如今，更关注学生的将来，从而利用如今为学生将来的进展打基础。他们既
22、是学生如今的引路人，也是学生将来进展的设计师。 老师的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的奇妙去描绘学生人性的奇妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们是最能以身作则的人。 老师的人格魅力来源于从不满意的执着精神。他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会沉醉于胜利之中而不思进取，更不会沉溺于短暂失败的苦痛中不能自拔。他们会反思，
23、并从反思中获得宝贵的阅历教训，确立新的奋斗方向的目标，用勤奋和才智浇灌出丰硕的成果。 第三篇：老师魅力修炼心得体会 近日来我在网络上学习了由蔡伟教授主讲的有效教学与老师魅力修炼。里面的许多理念和教学方法都让我深思不已。特别是那个小小的盼望小学的校长李灵，让我的心灵深深地震撼，并为自己的缺乏之处愧疚反思着。蔡伟教授所讲的魅力老师的修炼，我认为可以从以下几点努： 一、作为老师要留意自身形象，当代老师应当更懂得美、追求美、表达美，但这个美应当更留意内在。当然，外在美和内在美的和谐统一，是当代老师自我形象塑造应当追求的志向目标。 二、作为老师每天要反思一下自己，美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：
24、成长=阅历+反思。 三、作为老师语言要有亲和力。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，所以面对学生我们的语言要有亲和力。因为一名有魅力的老师，要能敬重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。更要能学会洞察孩子的转变，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会觉察孩子的亮点，特长和缺乏。假如能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子，孩子也自然会将你放在他们的心里。 魅力老师的修炼任重而道远，从“修炼二字中，就可以看出其困难性，这样的修炼需要历经诸多风雨和煎熬。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持
25、，读书愈久，其香自来。让我们一起为成为魅力老师中的一员而努力吧！ 潘霞篇二：“有效教学与老师魅力修炼培训心得 参加“有效教学与老师魅力修炼远程网络培训教化心得体会 戴益焕 本学期开学前，我在省老师培训平台上申报参加“有效教学与老师魅力修炼远程网络培训项目后，始终期盼着培训班的开班，最终在上周可以登录平台起先学习，通过近一周的不断摸索，现已基本完成任务。截止目前，我已经完成635分钟的在线观看专家授课内容其中蔡伟老师的“魅力老师修炼四个讲座和彭小明老师的“听课与评课两个讲座，全部完好看完，参与8个主题的探讨，上交一篇作业等待判分通过。通过这些天的网络在线培训学习，我有很多收获。现就本次培训，简洁
26、谈谈自己的心得体会。 远程网络培训教化属于开放性教化的范畴。以学员和学习为中心，而不以老师、学校和教学为中心；接受多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。在工作和生活的各种压力面前，远程网络培训教化资源给我们供应了便利，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，提高自己的业务素养。 一、转变学习观念。远程网络培训教化，是老师学习的福音，是老师终身学习的良好平台。要做老师首先要具备终身学习的思想, 只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平。远程网络培训教化的便利性真的让我们得到了实惠! 二、学习过程灵敏。学员不仅可以自主的支配时间，还可以自主选课。丰富的远程网络培训教化资
27、源给我们供应了便利，可以让我们 根据自己的业余时间合理的进行学习，根据自身特点进行主动选课，有针对性有目的地给自己学问体系补充新内容。比方，蔡伟老师的“魅力老师修炼四个讲座，好几个我都是多次重复观看。 三、提高自身素养。远程网络培训教化资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学员具有较强的信息获得实力、较强的网络技能以及较强的信息构建实力，也就是说现代网络教化是现代教化体系中一种特殊有特色的人才培育模式。这与以往参加的多次现场授课培训相比，更能表达出学习的主动性。 四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、老师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分
28、利用网络资源优势，能够到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，以及学员们自身的主动沟通探讨，不受时间空间限制。 五、丰富学习色调。远程网络培训教化变更了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学员合作供应了广袤空间和多种可能，使特性化学习成为现实。学员可以自主，自助从事学习活动，根据自我状况支配学习，而且可以通过互相沟通，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习爱好和学习效率，通过奉献才智，共享成果，进而学会合作。 六、增加沟通途径。远程网络培训教化给来自各个地方的学员供应了一个接着沟通的平台，学习中可以真正的做到不耻下问，不管年龄大
29、小、职称凹凸，虽然第一天的学习我们都有点摸不着头脑，在大 家的共同努力下慢慢摸索出学习的方法，然后互相传递着进行沟通。这次的学习不仅是提高了我的专业素养，更是在现代教化技术方面也提高了我的运用实力！远程网络培训教化给相同学科相同学段，或是不同学科不同学段的老师有一个纵向到底、横向到边的沟通途径，为学员们后续的共同提高奠定了难得的基础。 总而言之，以现代信息技术为核心的现代远程网络培训教化是一种开放教化，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带
30、来了新的学习观念和新的学习方式。远程网络培训教化资源的运用，使学员的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具进展潜力。篇三：魅力老师的修炼读后感 ?魅力老师的修炼?读后感 不想当将军的士兵不是好士兵，同样不想当一名有魅力的老师不是好老师，信任每一名当老师都想成为一名有魅力的老师，深受学生的爱戴，让学生紧紧围绕在自己的身边。但是怎样成为一名有魅力的老师，这真的不是一件简洁的事情，也是每一名老师面临的一个重大的难题。 怀着这样的一个问题，我认真的阅读了周成平老师的魅力老师的修炼这本书，想着能否从周老师这本书里面找到通往魅力老师的途径。这本书总共分为7部分，分别从老师的人格魅力、学识魅力、教学魅力
31、、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力的角度，系统阐述了如何全面提升老师的魅力，读完了这本书还是有一些收获的，也产生了一些想法。首先是老师的人格魅力的修炼，老师在与学生相处的过程中，老师的人格将会对学生产生影响，而有魅力的老师人格对学生的影响将会是特殊深远的，老师的人格对学生的进展有着激励的作用，对学生的情感优化有着陶冶的作用，对学生道德升华有着师范的作用，对学生的意志有着促进的作用，培育老师的人格魅力是特殊重要的。书中认为优秀老师必需要有五心，即敬业心、慈爱心、公允心、宽容心、进取心。我觉得这种观点是可取的，也是一个老师所必需拥有的，敬业心对一名老师的重要性是不言而喻的，老师只有拥有敬业心
32、，才能将自己的全部身心投入到教化事业中来，这是成为一名优秀的老师的必要条件，少了这颗敬业心，其他的都不用谈了。而慈爱的心则是教 老师教学魅力的修炼，作为一名老师，说到底教学才应当是老师的主要的战场，要成为一名有魅力的老师，在教学上面真正使学生折服是特殊必要的。怎样让自己的教学变得有魅力呢？我想一个好的教学设计是必不行少的吧，上课之前，老师应当认真备好课，细致推敲每一个微小环节，一节课准备的充分程度与上的还不好将会是成正比例关系的。同时老师要为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，要让学生感受到上课是一种享受而不是一种熬煎，这样学生才会宠爱你的课，假如学生都觉上课上的难以忍受的熬煎，那么要让学生宠爱上
33、你那将会是天方夜谭。老师也要擅长表扬学生，在课堂上要多激励学生、多表扬学生，使学生能够放下思想的包袱，真正参与到课堂中来，使学生对课堂感爱好，这样的课堂才能吸引学生，才是有魅力的课堂。老师的语言也是很重要的，富有激情讲课的老师比较简洁受到学生的欢 迎，而学生一般都不大宠爱语言平淡如水的课堂，从学生时代过来的我们应当都会有这种感觉，所以要使自己的课堂变得富有魅力，富有激情的语言也是不行或缺的。 老师反思魅力的修炼，老师反思的魅力使老师更加睿智，教授反思要敢于怀疑自己，敢于和擅长突破和超越自我，不断的自我提高，老师反思三个月收获比写三年教案还大，可以看出老师反思魅力的重要性。要成为一名反思型的老师
34、就必需多虚心听取别人的看法，特别是学生和同时所题出来的看法，当局者迷旁观者清，学生和同时往往能够看出你所看不看的缺点或者优点。同时也要多读书和多视察别人，在读书和视察的过程反思自己是缺点和优点，并对自己的缺点进行改正。老师多写反思日记也是成为反思性老师的一种有效的途径。 周成平老师的 ?魅力老师的修炼?这本书整合了大量优秀老师的教学的心得，特殊贴近教化的实际，独立之后，我觉得我获益良多。作为一名即将踏上讲台的老师，我特殊的渴望能够成为一名有魅力的老师，能够得到学生确实定，虽然这本书使我获益良多，但距离成为一名有魅力的老师，还任重而道远，还需不断努力。篇四：魅力老师的修炼读书心得 魅力老师的修炼
35、读书心得 一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于老师对学生无比酷爱的炙热心灵中，产生于老师的魅力之中。陶行知语题记 应要求，在暑期中我读了江苏人民出版社出版的，由周成平教授主编的魅力老师的修炼-100个优秀老师魅力修炼心得一书。读后启发很大，思想振动不小，感受颇为深刻，受益实属不浅。这是我国第一部汇合了100多位特级老师、优秀老师的才智和阅历，书中系统地从老师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形 象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力七个角度，系统地阐述了如何全面提升老师的魅力。这些魅力即有我走过路程的工作总结，也有我今后需要努力的方向。 一、什么是魅力 何谓魅力？词典中给出的说明是：“
36、很能吸引人的力气！ 魅力不同于美丽，她不受年龄的制约，不因人的苍老而消逝；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力犹如陈年佳酿一般，越久远越香醇！喝酒要“品，魅力同样也要“品！文章有魅力，别人就情愿多读；人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师若有魅力，学生就宠爱多亲近，倾听其训诲。正如学记所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。 古往今来，大多胜利的教化家，无不是有魅力的老师。老师的魅力是 打开学生心灵之窗的钥匙，是构架师生沟通的一座桥梁，是建设良好课堂气氛的纽带。它能激发起学生对你的敬意和推崇，从而到达“信其道的目的。老师的魅力 也是吸引学生的主要源泉。经常听到学生争辩，说
37、他们宠爱某位老师，听课兴致高；不宠爱某位老师，听课时老是昏昏欲睡。能否赢得学生敬重和爱戴，不是单方面 因素确定的，老师的学识、实力、性情、品德修养等综合素养，也可以说就是他的魅力确定了他是否受学生欢迎。而正是这个是否受学生欢迎，确定了我们是否能在 实现自己教学目标的同时将快乐和华蜜传递给学生。 那么，老师应从哪些方面来修炼自己的魅力呢？下面谈谈我的想法： 二、怎样修炼老师的魅力 1、有魅力的老师，首先要极具人格魅力，这是老师魅力的源泉。 教化是一项直面生命和提高生命价值的事业，对于这样一种饱含人性光芒、唤醒心灵、开发潜能、滋润灵魂的事业来说，老师的人格魅力不单单是个人修养、人生境界的问题，而是
38、一种不行或缺和无法替代的教化因素、教化手段和教化力气。提升人格魅力，把人格魅力作为一种教化力气和资源充分挖掘。陶冶学生，因为这是老师 的本质力气，表达着教化以人育人的功能。 前苏联教化家乌申斯基说：“老师的人格就是教化工作者的一切。?老师的人格力气是任何教科书、任何道德箴言、任何嘉奖和惩办手段无法替代的一种教化力气。 用健康的、正确的思想教化学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是老师人格魅力所在。只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力气，并拥有持续的影响力。有位教化家说得好：“以人格培育人格是最简洁，最明白，最有效的教化方
39、法。教 育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的特性来表达这种道德规范。这种人格化的教化对青少年的影响深刻而久远。在实施素 质教化中，我们切不行忽视老师的人格的潜在作用，应当充分发挥老师人格独具风采的魅力。 爱也是表达老师人格魅力的关键。爱的教化就是拥有爱心的老师把学生从自然人培育成懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的人。老师以爱育爱，用真诚培育爱的幼苗 它可以使孩子在被人爱中感受温和、快乐，并由此学会爱人，形成健康人格。教化家夏丐尊在爱的教化中曾说：“教化没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水； 教化没有情感，没有爱，也就没有教化。苏霍姆林斯基也曾明确说过：“一个好老
40、师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。 一名有魅力的老师，他能敬重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的转变，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会觉察孩子 的亮点，特长和缺乏。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生而袖手旁观的，去指责、指 责孩子，而是会 敬重每一个学生作为“人的价值和尊严。尤其是能敬重那些过错的学生，有严峻缺点的学生，尽管他也会对其进行指责，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉 转地让学生接受，以致于学生心服、口服。 老师的人格魅力是老师魅力的源泉。老师有了人格
41、魅力，才会有威信，才会受到学生的敬重，他的教化才会获得更大的胜利。因为老师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。 2、有魅力的老师，同时又极具学识魅力，这是老师魅力的支撑。 3、有魅力的老师，还要极具艺技魅力，这是老师魅力的点缀。 在备课中 苏霍姆林斯基在给老师的一百条建议中讲解并描述了：一位有30多年教龄的历史老师上了一节公开课，受到普遍好评，特殊引入入胜。当这位老师的同行间他花了多少时间备这节课时，他是这样回答的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。苏霍姆林斯基对这类老师的教学作风和工作特点作出如下概括：“他们从不埋怨没有空闲时间，他们中间的每
42、一个人，谈到自己的每一节课，都会说是用终生的时间来备课的。其实就是说他始终在为备课而学习者、思索着、准备着，从中我们可以感受到他独特的教学魅力。备课是教学工作最基本的环节。老师在备课中学习，学习教化学、心理学等，夯实理论根基；学习新课程，把握与时俱进的教化理念；学习名师阅历、经典案例等，修 炼课堂教学的技能。在减负的的过程中，对老师的教学工作提出了更高要求。老师的备课，既要备教材、被学生，又要备自己。因老师是教学内容的设计者，教材必 须烂熟于心，才能有的放矢地发之于外；学生原有的学问状况、智力水平、学习习惯乃至心理素养等因素，是老师确定教学方案的根据；不断加强自身素养的修炼，提高义务实力，则是
43、老师搞好备课的关键。老师的备课必需以促进课堂充溢着活力、内聚力和爆发力为目的，让学生在快乐中享受学习，让自身的教学魅力得以表 现。在说课中 说课就是老师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据，也就是授课老师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲解并描述自己的教学设计，然后由听者评说，到达互相沟通，共同提高的目的的一种教学探讨和师资培训的活动。 老师作为说课活动的主题，必需努力使说课的每个环节到位，做到“说深、“说实、“说准、“说精，另外说课要有创建性、节奏性和风度。把握好说课艺术，彰显教学的魅力。 在课堂教学中 课 堂教学是老师向学生传授学问的主要形式。老师在课堂上传授学问，决不能单纯地照本宣
44、科，而是通过自身精确生动的语言，落落大方的教态，美观合理的板书布局 等将学问、理论传授给学生，使学生在轻松快乐的课堂气氛中健 全心智，陶冶情操，汲取科学的“养分。这种寓教于美的教学方式，就是讲课的艺术，从中方显教 师的教学魅力。 老师在课堂教学应增加课堂教学魅力，营造生动有效的教学气氛，从而成就课堂的精彩？关注情感，营造主动、愉悦的心理气氛；创设问题情境，增加教学魅力；提倡合作沟通，营造深厚的学习气氛。 老师的讲课艺术修养，是多方面的综合艺术，是教学魅力的提炼。有赖于长期的教学实践、熬炼、探究、体验与升华。 在听课中 听课是一种对课堂进行细致视察的活动，它对于了解和相识课堂有着极其重要的作用。
45、课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的视察，就可洞见到很多值得探究、深思的地方。听课是老师进步的基石，是提高老师素养，提升教学质量的重要方式。 通过听课，可以吸取别人的特长，弥补自己的短处，对提高自身教学实力、丰富教学手段、提高自己的教学魅力具有重大意义。 4、有魅力的老师，最终要极具反思魅力，这是老师魅力的关键。 教学反思，是指老师对教化教学实 践的再相识、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教化教学水平。教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教化上有成就的大家始终非 常重视之。如今很多老师会从自己的教化实践中来反观自己的得失，通过教化案例、教化故事、或教化心得等来
46、提高教学反思的质量。 “老师必需是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。作为老师要懂得“教学相长这个道理。有魅力的老师应当是个科研型的老师，懂得进展自己，擅长反自己思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在“读书潮的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书 橱和头脑一天比一天充溢。 他做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。能不仅以劳碌、奉献为荣，还以追求人生的质量，并在创建性教学中进展自身，轻松快乐地教，让学生快乐轻松地学。篇五：魅力老师的修炼读书心得 魅力老师的修炼心得体会 一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术
47、，都产生于老师对学生无比酷爱的炙热心灵中，产生于老师的魅力之中。陶行知语 近日来我在网络上学习了由蔡伟教授主讲的魅力老师修炼。里面的许多 理念和教学方法都让我深思不已。特别是那个小小的盼望小学的校长李灵，让我的心灵深深地震撼，并为自己的缺乏之处愧疚反思着。在学习中系统地从老师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力七个角度，系统地阐述了如何全面提升老师的魅力。这些魅力即有我走过路程的工作总结，也有我今后需要努力的方向。 一、什么是魅力 何谓魅力？词典中给出的说明是：“很能吸引人的力气！ 魅力不同于美 丽，她不受年龄的制约，不因人的苍老而消逝；也不受外在因素的影响，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力犹如陈年佳酿一般，越久远越香醇！喝酒要“品，魅力同样也要“品！文章有魅力，别人就情愿多读；人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师若有魅力，学生就宠爱多亲近，倾听其训诲。正如学记所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。 古往今来，大多胜利的教