《2023年部编本一年级下册公开课《怎么都快乐》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编本一年级下册公开课《怎么都快乐》教学设计.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年部编本一年级下册公开课怎么都快乐教学设计 第一篇：部编本一年级下册公开课怎么都快乐教学设计 怎么都快乐教学设计 西安工业高校附属小学 语文组 郭洋 教材简析： 怎么都快乐是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相像，都是先说“几个人玩，很好，接着说这样玩的特点，最终几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲解并描述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；玩耍快乐，学习也快乐。告知学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐，在反复诵读中产生主动乐观的生活看法。教学目标：
2、1、借助形声字构字规律，相识“怎、独、跳等9个生字，通过偏旁与字义的关系、汉字小故事等方式了解“绳、篮的字形特点，产生学习汉字的乐趣，会写“讲、很、行3个字。 2、学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“单独、静静静的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐等结构的词语。 3、正确、流畅地朗读课文，在朗读中体会一个人玩耍的快乐和情趣。教学重点： 借助形声字构字规律，相识“怎、独、跳等9个生字，会写“讲、很、行3个字。教学难点： 正确、流畅地朗读课文，在朗读中体会一个人玩耍的快乐和情趣。教学准备： 学生活动照片；多媒体课件；生字卡片；词语卡片玩耍名称课时支配：两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话
3、导入 1.师：同学们上节课是体育课，我想问问你们在体育课上都做了哪些玩耍？ 2.生自由沟通。3.师：做玩耍的时候你们开不欢乐呀？快乐吗？真好，今日我们就一起来学习一首与学习和快乐有关的小诗歌。怎么都快乐 板书课题.齐读课题 轻声词领读 再读课题 留意： 过渡：小诗歌中出现了哪些快乐的玩耍呢？打开课本读一读就会有答案 二、初读 1.自读课文：师：请同学们翻开语文课本翻到第35页，用自己宠爱的方式读读课文，留意看请字形，读准字音，遇到不熟识的字借助拼音多读几遍，起先吧！2.出示易错字词：师：这一次读觉的难读吗？能读痛吗？好！郭老师把诗歌中一些简洁读错的字词单独请出来考考你们，你们敢接受挑战吗？ 1
4、小老师领读 2师强调： qiaoqiao 生活中我们把他的音读错，来跟着老师再读一读 有一个字很特殊，老师用蓝色标记出来了，他念dei；它是一个多音字，还有另外两个，当他念dei的时候是不能组词的，只能在句子中遇到他，课文中就有一个句子，自己试着读一读。 刚刚自己一个人读课文很好，两个人合作读更有意思！请你们带着这些简洁读错的字词，把课文读给你们的同桌听一听。 同学们两个人协作的真默契！小诗歌一共有四个小节，我想请4位同学给我们展示着读一读，谁有志气？其他同学竖起耳朵来当小法官，看看他们几个读对没有？ 蜻 其次篇：部编本一年级下册公开课动物儿歌教学设计 一年级语文下动物儿歌教学设计 西安工业高
5、校附属小学 郭洋 教材版本：部编本人民教化出版社一年级下册 教材简析：动物儿歌是一首充溢童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了6种小动物的生活习性。小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙。动物儿歌还是一首用画一样的语言描绘小动物在大自然中快乐生活的儿歌。教材还配有生动好玩的彩图，呈现了动物奇妙快乐的画面。教学目标： 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，相识“蜻、蜓等12个生字;会写“间、迷等7个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生视察小动物，了解小动物的爱好。 教学重点：通过反复朗读，
6、了解小动物的一些生活习性。教学难点：归类相识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。教学准备：多媒体课件、识字卡片、田字格 课时支配：2课时 第一课时 课时目标： 1.借助汉语拼音和生活阅历，相识“蜻、蜓等12个生字;会写“迷、造、运3个字。2.正确、流畅地朗读儿歌。教学过程： 一、图片导入，激发爱好 1.师：孩子们，你们坐得真端正！大自然中的小动物们很想和你们交挚友！你能在这幅图中找到它们吗？ 2.指名沟通，师引导按依次视察图片，并用一句完好的话回答。 3.引出课题，板书课题。 二、多种方式读儿歌，圈画词语 1.生自读。师要求：认清字形，读准字音2.指名分句读。师刚好正音，相机评价3.男女生对
7、读。师要求：读准音，不拖音4.老师范读，生圈画动物名称。 三、识字学文 一识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，了解形声字特点 1.师出示动物名称，生根据拼音自读并比照。2.“小老师领读。 3.师出示去拼音的词语“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，引导学生视察，觉察形声字规律。 4.师总结：左边的形旁表示这个字的意思，右边的声旁表示他的发音，这样的字我们叫它形声字。师边总结边板书 5.出示蚊子、蜈蚣、蚜虫的图片和生字，引导学生利用形声字特点，相识其他虫字旁的形声字。 二识记“迷，明确形声字特点 1.出示形声字“迷的字卡,反复指读“迷和“米，引导觉察读音不同。 2.师总结：形声字的读音和他的声旁，有的是一样的，有的是相像的。
8、同学们在读书认字的过程中确定要擦亮眼睛，看清他的拼音读正确。 3.形声字入文，再读课文。 三出示古字“藏，小故事识记“藏字 师：如今的“藏字看着笔画很多，很难记。不过古人最初造的“藏字是很好玩的，它里面还包含了一个小故事呢！ 四识记“食、粮、造、网，沟通识字方法 1.出示“食、粮、造、网，生畅所欲言，自由沟通识字方法。2.出示“网的象形字，引导学生识记字形。 3.出示“蜘蛛网的图片，以问答形式引导学生联系生活，组词：球网、鱼网、铁丝网。 四、指导写字 一生整体视察“迷、造、运三个字的共同点。 二老师着重指导“迷。 1.明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 2.示范书写：学生视察并书空，
9、觉察并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。) 三生做小老师，沟通“造、运的书写要点。 三学生描红书写“迷，并对比练写“造、运。 四展示学生作品，评价完善。 五、再读儿歌，做出总结。 一全班拍手读儿歌，会背的试着背诵。 二师总结：总结：同学们，这节课你们通过细致视察交到了许多动物挚友，还主动思索觉察了形声字的特点，真了不得！老师盼望大家以后能够像今日一样，多留心生活，勤思索，这样就能交到更多的汉字和动物挚友啦！ 作业布置：背诵动物儿歌 板书设计： 5.动物儿歌 蜻蜓 蜻 蚂蚁 蜘蛛 形义声音 造 第三篇：部编本语文一年级下册教案 7 怎么都快乐 7怎么都快乐 教学目标 学问
10、与技能 1.会认“怎、独、跳等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当等生字。2.正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。情感看法与价值观 通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培育学生团结友爱的精神。 教学重难点 重点：认字、写字，学习表示动作的词语。难点：了解课文内容，体会“快乐的含义。教学课时 1课时 教学过程达标检测 一、谈话导入 1.老师提出问题。 1同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？(2)当你们两个人的时候，你们会怎么玩？ (3)当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？ 2.学生自由回答，老师总结，导入新课。 原来同学们这
11、么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今日我们就来学习新课文怎么都快乐，看看作者是怎么说的。1.用一句话说说你一个人的时候宠爱做什么。 二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。2.同桌互读生字，互相订正错误读音。 3.出示易读错的字，指名学生读，并探讨如何将字读正确。指导音序查字法4.老师指导正音。 5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡的玩耍，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。2.将以下汉字的音节补充完好。z怎t跳 ng绳q球 l连n篮 三、老师指导书写 1.出示生字，指导学生视察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。2.让同学上台书写汉字，老师指
12、正，教学易写错的笔顺。3.找汉字规律，识记生字。1找出偏旁相同的汉字：讲、许；很、行 引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。2找出结构相同的汉字： 上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许 4.学生练写生字，老师巡察指导。3.写出带有以下偏旁的汉字。讠彳 4.写一写，再组词。当音 四、朗读课文，了解内容 1.老师范读课文，让学生数一数共有几个小节。 2.指名读第一小节。让学生在文中画出一个人的时候，都玩了什么玩耍。3.学生自由举手回答：自己一个人的时候，是什么感受？会做什么？ 4.用相同方法教学第24小节。 5.探讨：你宠爱一个人玩，还是两个人玩，还是很多人一起玩？为什么
13、？ 6.学生自主找规律，学习动词。 1课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事 打羽毛球拔河 2学生自由举手说一说这些词语有什么特点。“踢、跳、搭都是动词3让学生做一做这些动作，并说一说还知道哪些动词。织毛衣、看电视、丢沙包、提水 五、课堂回顾，拓展延长 1.老师小结：无论是一个玩，还是两个人玩，还是三个人玩，或是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候，我们把快乐共享给彼此，一个人的快乐就变成大家的快乐。2.当你一个人在家的时候，会是怎样玩儿的？写一则日记，或是画一幅画吧。6.学完了课文，你懂得了什么？ 教学板书 怎么都快乐一个人玩：用纸折船、踢毽子、跳绳 两个人玩：讲故事
14、、下象棋、打羽毛球 三个人玩：讲故事、跳绳 四五个人玩：很好 很多人玩：拔河、打排球、打篮球 教学反思 怎么都快乐这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文让学生感受到单独一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。在教学过程中，我首先与学生一起探讨当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆。从学生的生活实际动身进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐。在字词的教学中，我着重讲解了动宾短语。教学这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对动词的理解。我觉察，当学生们将这些词语理解之后，课文也读得更顺了。这让我
15、明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就能到达事半功倍的效果。 第四篇：部编一年级下册操场上公开课教学设计 操场上 一、导入 1、首先，咱们来看看这些图片。课外活动图片这是你们课外活动的时候，老师拍下来的。大家有跑步的，有转呼啦圈的，有跳绳的。看，各种各样的活动，玩得多么开心呀！ 今日我们就一起来学习第7课操场上，看看其他学校的小挚友下课时都在操场上做些什么？ 2、如今请伸出右手食指跟老师一起板书课题。大家一齐读一读。课题里面包含两个生字，我们一起来看一看。操：当动词的时候，有“拿着的意思，组词操刀。另外，还有早操、体操。一起读。场：什么场？看看这三幅图分别是什么地方？天安门广场、菜市
16、场、农场。再次齐读课题：操场上。 二、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀！这些小挚友都在干什么？大家细致看老师圈出的孩子们在做什么活动？生答：在跑步，师要适时指导说完好话，操场上的有的小挚友在打排球，假如孩子回答的就是完好话，老师要激励：你瞧，说的话多完好呀，而且还用上了有的这个词语，老师要嘉奖他一颗说话星你们说的真棒！ 2、老师告知你们一个隐私，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？打球、拔河、拍皮球，跳高、跑步、踢足球。 如今我们男女生竞赛读，女生先来，留意声音响亮、整齐、不要拖音。这次谁胜出一局。 3、大家已经相识这些运动项目了，那么谁能到前面来演
17、一演，让大家猜猜呢？下面的同学细致视察。上面的三个，你来，你是个很棒的表演家。你可以当一名演员了，因为你的动作实在太形象了。 4.认真视察的孩子你们觉察了么，第一个孩子的动作都是用什么来做的(手)所以这些 短语的第一个字 都 是提手旁的。读：提手旁、打球、拔河、拍皮球。想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢？ 其次个孩子的动作都是用脚完成的，这些短语的第一个字都是足字旁。读足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部运动有关比方蹦踹 等。我们相识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答找到了，师 :对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部
18、则是一撇一捺。板书今日相识了三个带提手旁的字：，三个带足字旁的字：。如今我们一起来学习“打字。 刚刚我们认的这些字是提手旁和足字旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加简洁。 5、大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，玩个玩耍吧。“一脚射门玩耍：读对球上面的词语，球就会由小男孩一脚踢到球门里。大家每个词语都读对了，关心小男孩顺当地把全部的球踢进球门里。 三、理解课文，指导朗读。 1、今日我们学的词语都是从操场上来的，有一个小挚友也宠爱这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 2、好听吗？有的孩子已经迫不及待要打开课本自己读了。
19、如今请打开课本大声朗读，不相识的字借助拼音多读几遍。 3、同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读。先找位小老师来领读，拼读。小老师当的很称职，字音精确，声音响亮。 4、这些生字你们都记住了吗？谁来说说你是怎样记住哪个字的？ 表扬：你真是个细心的孩子，假如孩子回答的不是完好话，老师要强调孩子把话说完好。 5、如今大家一起看看可以用什么方法记住这些字。铃和冷对比，我们相识冷，但是偏旁不同，可以用换偏旁法记住这个字。炼：看看它的繁体字，字源解说和造字本义，理解火字旁，最终一笔是点。 体育的体也可以和身做挚友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前
20、相识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。 6.和字宝宝交上了挚友，信任儿歌读起来确定能够更加顺当，自己大声的读一读 9.同学们学的这样认真，信任把这些字宝宝放在一起确定也难不倒你，自己大声读一读 10.我要找几个同学来当小老师带着大家读一读，小老师的声音确定要响亮呀！每人带读一个词语 11.刚刚相识的字宝宝很不服气，他们说，刚刚加上了拼音你们都能相识我，如今我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？行 12.指生领读谁能带着大家读一读，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。2组分别找人领读，一组单人领读 13.信任大家已经相识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧一行同学开火车读老师评
21、价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，谁能帮帮他。 14.小火车开的可真顺当，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师信任你的心里确定美滋滋的，好，带着你的兴奋再把课文读一读。 四、情感升华、付诸行动 这节课我们收获可真多，既相识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，盼望下课同学们能够接着稳固所学的学问，主动参加体育运动。再见 六、板书设计： 7.操场上 相识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁 第五篇：人教版部编本一年级下册吃水不忘挖井人教学设计 人教版部编本一年级下册吃水不忘挖井人教学设计 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面等十三
22、个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没等七个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：感悟饮水思源的道理。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1能相识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没7个生字。 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们宠爱听歌吗？如今我们就来听一首好吗？播放歌曲太阳最红毛主席最亲 师：说说你
23、都听到了什么？ 生：听到了毛主席。 师：你知道毛主席是什么人吗？ 生：他是我们国家的主席 师：简介毛主席生平及主要奉献课件展示，今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。板书课题：吃水不忘挖井人 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？ 2、自读课文，学习生字。 1用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 2同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。自读、小组读、分段读 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 1出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面指名读。 2开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 2
24、、写字。 1出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没,指名认读、领读。 2老师范写田字格中的生字，学生书空。 3学生描红、临写，老师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 其次课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读课文。 2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。课前准备： 生字，课件。教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深化理解课文。 1、指名读第1段 师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿指哪儿？ 生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。 让学生
25、读读第一句，然后把两句合起来读读。 2、自由读的形式读第2段。 师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？ 生：乡亲们吃水难。毛主席带着战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名35人。 3、齐读第3段。 师：自己在书上划出石碑上的话。 师：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？ 生：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。 分小组读，集体朗读。 4、简介毛主席的其他事迹。 学生先沟通自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，老师再进行适当的补充。 三、总结全文。 1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、老师总结：我们宏大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的旺盛富
26、强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，恒久值得我们学习。 四、实践活动 1、通过各种渠道了解毛主席的故事。 2、利用班会讲解毛主席的故事。 板书设计： 吃水不忘挖井人 吃水不忘挖井人 水思源 吃水困难 解放前 毛主席 挖井 饮 解放后 乡亲们 立碑 教学反思： 由于本课内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上沟通、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习爱好。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。 另外，由于本课中人们生活的场景，孩子们可能不了解，我应当更好的创设情境，让孩子能够感到身临其境，真正体会人们饮水思源的情感。