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1、2023年足球示范课教案范文合集 第一篇：足球示范课教案 足球：脚内侧踢、停球技术课教案 上课老师：付才良 教 学 内 容 1.足球：学习脚内侧踢、停球技术2.运球传接球玩耍 1.认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2.技能目标：稳固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发教 学 目 标 展灵敏、速度耐力等身体素养。 3.情感目标：培育学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。 教 学 重 点 教 学 难 点 部分 教学内容 重点：脚内侧踢、停球-精确的脚型及触球的部位、力气。 难点：全身协调协作和脚对球的限制驾驭实力、停
2、球时伸脚提前量和刚好后撤的掌 握。 教 师 活 动 学 生 活 动 组 织 形 式 * * * * * * * * * * * * * * 1.整队集合，师生问 1.体委整队，并向老师汇报出勤状况； 2.四列横队站立； 3.师生问好； 4.认真听讲，明确课的学习内容； 课 堂 开 始 部 分 准 备 活 动 常 规 * * * * * * * * * * * * * * 要求： 1.整队快、静、齐 2.报数声音响亮 3.认真听讲 好； 2.检查服装，支配见习生； 3.宣布课的内容、任务； 1.绕篮球场慢跑：学生成两路纵队绕篮球场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，1.组长认真组织热身运动； 四列
3、横队 2.动作到位，充分活动各关 2结合球做徒手操6节节；48。 一、原地脚内侧踢球技术动作 1、老师讲解技术动作概念，使学生建立技术动作定型。 2、老师讲解示范原地脚内侧踢、停球技术动作要点要领踢球要点要领：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 示范讲解 * * * * * * * 1.听到哨声集合 2.认真听讲、留意视察 3.两人一球练习踢固 定球 4.认真听老师的指导 5.学生两人一组，踢、停球练习6.学生展示自 我，体
4、验胜利 7.一起探讨总结分析 8.认真再练习 基 本 部 分 一、足 球 原 地 踢 停 球 脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中部，用推送或敲击的方法将球击出。停球要点要领：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球 3、结合挂图和老师的讲示，分组探讨组织学习，进一步明确其动作技术结构要点和要领。 4、在原地结合球做徒手练习。上步、屈腿折叠、踢球部位、跟进等技术动作仿照练习。 5、老师指导下分组进行练习一人一球对墙练习。 6、老师巡回视察指导 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2 对墙练习 * * * * *
5、 * * * * * * * * * * * * * * * * 刚好纠错。 7、老师对练习中出现的普遍问题再次讲解示范进一步规范技术动作。 8、组织学生两人一组踢、停球练习 9、组织动作驾驭好的学生展示一传一打门练习。 10、组织学生分析探讨并进行总结点评 11、组织学生再练习，语言激励刚好点评。 * * * * * * * 3 两人一组对练 二 传 接 球 游 1.集合，老师讲解示范玩耍完成方法方法：听到口令后每组第一位同学将球踢给下一位同学，这位同学接到球后，又将球踢给下一位 1.认真听讲、视察； 2.集体练习3.接受老师指导 组织：略 戏 同学，以此类推，直至全部同学完成练习，时间短者
6、胜。在哪里停球失误的就在哪里重新起先2.组织学生练习3.巡回指导 * * * * * * * * * * * * * * 1.集结 2.放松 1.吹哨集合 2.和学生一起进行放松练习 3.总结本节课的完成状况，对学生的表现赐予表扬与确定； 4.组织学生收回器材并宣布下课 1.听到哨声集合 2.跟着老师的语言提示进行放松练习； 3.认真听老师讲评； 4.送还器材，下课 * * * * * * * * * * * * * * 1结 束 部 分 3.本课小结讲评布置课外作业。4.支配送还器材，宣布下课 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
7、 * * * 2 场地与器材 课后反思： 1.足球场地一块； 2.足球50个； 其次篇：示范课教案 教研组活动示范课教案 走遍天下书为侣学案(第一课时)班级: 姓名: 主备:李志明 同伴：呼丽 备课组长: 1学习本课的生字、新词，提高自主识字实力。2初读课文，把握文章的主要内容。 1.把握课文的主要内容，体会作者对书的情感，对阅读的酷爱。2.理解读一本书的缘由和方法 一、学问链接 关于读书的名言名句 ： 朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。 刘彝说：“读万卷书，行万里路。 于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐
8、每相亲。 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。 苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。 鲁迅说：“读书就像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。 莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。 但丁说：“人不能像走兽那样活着，应当追求学问和美德。 章学诚说：“读书如饭，善吃饭者长学问，不善吃者生疾病。朱熹说：“读书之法，在按部就班，熟读而精思。 老师说：“爱书吧！它是你翱翔的翅膀。 二、自主预学 1.思索：假如你环绕世界旅行，只能带一样东西供自己消遣，你会选择什么，为什么？ 2.反复朗读课文，读通、读顺课文，标出自然段序号。3.划出要求学习的词语，理解
9、、批留意思。4.找出本课的两个多音字，批注读音、组词。5.概括课文主要内容。 三、汇报展示 以小组为单位，汇报展示预学状况。 四、达标检测 1.请说一句有关读书的名言名句。 2.听写词语：消遣、伴侣、背诵、迟疑、坚决果断 五、稳固学问 1.朗读课文5遍； 2.完成同步第一课时内容； 3.抄写词语； 4.练笔：铅笔是我们学习的好帮手，其次课时 1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 2.感受作者对阅读的酷爱，逐步培育阅读的习惯,学习别人的阅读方法。 一、复习稳固 1.听写词语：消遣、周游、背诵、思索、品尝、坚决果断2.说说课文的主要内容。 二、合作沟通 1.作者以
10、什么方式开启全篇？这种方式有什么作用？ 2.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？ 3.作者是怎样“一遍又一遍地读那本书的？她的读书方法对你有什么启发？ 三、汇报展示 以小组为单位，汇报展示合作沟通状况。 四、达标检测 1.说明词语“坚决果断、品尝的意思。2.读一读下面两句话。标出多音字。在处理这个问题时，我们应当从大处着眼。战士们排成一行，向前搜寻行进。 3.回答课后第三题的问题。 五、学问稳固 1.反复朗读课文，背诵第七自然段。 2.完成同步其次课时的内容。 3.完成课后第三题：读一读，仿写在书上。4.抄写5句关于读书的名言名句。 5.抄写课文第七自然段。 第三篇：示范课教案 Book
11、3 Unit 4 My home示范课教案 教学内容：Book 3 Unit 4 My home B Read and write Write and say.Teaching aims:(1)Listen,say,read and write the words:chair, desk,bed, window, door.(2)Listen and say the drills :What can you say in my room? I can see a (3)(4)Use prepositions correctly.扩高校生的词汇量。 Teaching importants: Th
12、e words: chair,desk,bed,window,door.Teaching difficulties: The words: chair,desk,bed,window,door.的拼法。Teaching tools: CAI Teaching steps : Step one :Warm-up /review(1)Greet(2)Guess the letters:Bb,Dd,Ff,Tt,Ww,Nn(3)show a photo of Zoom and a fruit shop T: Whats his name ? Ss: His name is Zoom.T:Look, i
13、ts a fruit shop.Zoom wants to buy some gifts ,but the boss asks him to answer four questions.If he answers right ,he will give the four gifts on free.Lets help him.(4)show the four gifts 礼物一闯关要求：读对所给的5个单词，每对一个则得到一个苹果，放篮子里。 礼物二闯关要求：在最快的时间内读完所给的5个单词，并说binggo，则得草莓，放篮子里。 礼物三闯关要求：读对单词得到鸡蛋3个。礼物四闯关要求：说出W开头
14、的单词，则得糖果。Step two: Lead in show the photo of zoom 点击话筒，让学生听，并重复。随后出示句子I have many gifts.Now I ll go and see Zip.让学生说此句。Step three: Presentation /practice(1)show the picture of Zips home T: Look,this is Zips home.(2)点击幻灯片，出现门，教学door.Show the sentence: I can see a brown door.First ask ss to say ,then
15、read and spell.(2)出示zoom and say :Zip, open the door ,please.Zip and say :Come in, please.点击话筒，先让学生听说，随后认读句子。3guess :Where is Zip ? Ask ss to guess,多找一些学生来猜。随后出示正确答案。Shes near the window.Read and spell the word.Then cover the word and spell it.(3)show Zips room and practice: What can you see in my r
16、oom ? I can see a practice in pairs.(4)ask some pairs to say.(5)Teach:bed,chair ,desk in the same way.Use :Where is Zip ? Shes on the _.让学生猜她的位置。6Read and circle 出示5组单词，并出示图，让学生选择。所选择的5个单词正好是本节课所教学的5个单词。并让学生齐读3遍。 7出示Zoom 也有一个房子，到他家去，并带了一个奇妙的礼物，要求是必需读出所给的单词，才会出现礼物。点击话筒，先听，随后认读。 8补充填空，让学生来前写出正确的单词。随后老
17、师出示正确的单词，让学生读。Step four: Home work Can you draw your own room ? Have a try.20232023学第一学期 英语示范课教案 执教人： 彭庆梅 2023.12.24 Book 3 Unit 4 My home示范课说课 本节课主要教学chair, desk,bed, window, door.单词，通过本节课的学习，让学生听说读写这五个单词。同时结合句型：What can you say in my room? I can see a Where is Zip ? Shes on the _.让学生在确定的语境中学习单词。本节
18、课的主线以故事贯穿其中。通过 闯关得到许多免费的礼物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并学习本课单词。通过让学生猜Zip 位置，创设确定的语境，同时也可以激发学生的新颖心和求知欲。在学完单词后，我让学生看看，圈圈，稳固所学的单词，考查了学生的认读实力。同时又通过多次播放录音，让学生仿照语音语调，熬炼听力。在学生听说读的实力得到稳固后，让学生通过填空，来熬炼学生的写的实力，并让学生来前写出正确的答案。在故事的最终，读5组单词后，出现Zip 送给Zoom的礼物。布置作业结束新课。 20232023学第一学期 示范课说课 说课人：彭庆梅 2023.12.24 Book 3 Unit 4 My ho
19、me示范课反思 本节课主要教学chair, desk,bed, window, door.单词，通过本节课的学习，让学生听说读写这五个单词。同时结合句型：What can you say in my room? I can see a Where is Zip ? Shes on the _.让学生在确定的语境中学习单词。本节课的主线以故事贯穿其中。通过 闯关得到许多免费的礼物水果，Zoom到家做客，看到其房子，并学习本课单词。通过让学生猜Zip 位置，创设确定的语境，同时也可以激发学生的新颖心和求知欲。在学完单词后，我让学生看看，圈圈，稳固所学的单词，考查了学生的认读实力。同时又通过多次播放
20、录音，让学生仿照语音语调，熬炼听力。在学生听说读的实力得到稳固后，让学生通过填空，来熬炼学生的写的实力，并让学生来前写出正确的答案。在故事的最终，读5组单词后，出现Zip 送给Zoom的礼物。布置作业结束新课。 心理学常识告知我们，任何事业或活动的胜利，必需使其思想和行为都适合于客观的规律。对大多数儿童而言，英语语言学习的本身是枯燥的，而小学英语学习的根本任务之一就是让学生对英语学习产生深厚的爱好，那么要使刚接触英语或接触英语时间不长的小学生学好英语，并使之对英语学习产生爱好，就必需根据小学生的心理特点，制定一套行之有效的教学程序.在小学英语学习中单词教学是必不行少的一个重要环节,而小学生年龄
21、小,好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以老师就得留意教学方法,寓单词教学于消遣之中，以增加学习的趣味性，调动学生的主动性。现将本人在单词教学方面的一些激趣方法做一整理.故事对学生来说是不生疏，也是他们特殊感爱好的。尽管本节课只教学5个单词，但是其他学过的单词，莫非学生就会了吗？或许你会说：不会。对！由于在小学阶段英语课较少，而且缺乏确定的语境，驾驭英语，对学生来说是很难的。那么就需要我们老师要设计我们的课堂，使单词教学不再那么枯燥乏味。那么今后我们就要了解和做到： 小学生好强、集体荣誉感强。在训练学生认记单词时，经常将学生分组进行竞赛也是极好的一个方法。 1)抢读单词：这是训练学生认
22、读单词实力的玩耍，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜。 2)看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，老师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮番猜，可以问：“Is it a?回答：Yes it is.或No，it isnt.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后其次排接着猜，最终得分最多的组为优胜。做这个玩耍时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 3看图写单词：这是让学生们复
23、习学过单词的玩耍，老师事先把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛起先，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。4相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，老师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生马上站起来，说出并拼出一个以字母“D开头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，老师念另一个字母，由其次组的第一名学生说。这样依次进行下去，最终看哪组的人最多为胜，做这个玩耍时，也可以让两组的学生轮番说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由其次组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，
24、留意不要说Q，X，Z等字母,因为以这些字母开头的单词较少.5拼单词对抗赛：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在老师宣布玩耍起先后，第一组的第一名学生马上用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的其次名学生应马上将这个单词说出来，说错或不能快速说出单词的记负分，最终哪组扣分最少为优胜。 6单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。 7)猜袋中物:老师将一物品放入袋中，由每组的第一名学生轮番
25、猜，可以问：“Is it a banana(an apple/orange)?猜对了为优胜。8)传递单词:每一排为一组，全班分成若干组，老师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写个单词。在老师说起先后，最终一排的学生即用耳语把纸上的单词告知前面的学生，这位学生再把听到的单词告知前面的学生，这样依次进行下去。最终，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 9)Listen and touch:这是训练学生听单词并快速作出反应的玩耍，在学了nose, ear , eye等身体部位的单词后，老师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得特殊
26、熟识后，还可以增加难度，玩Simon says game可要求学生听到Simon says就做这个动作,反之则不做，这个玩耍可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最终剩下的一人所在组为优胜组。 事实证明老师只有想方设法，以学生为主体，充分接受多种有效的教学手段，激发学生的学习爱好，培育学生的学习实力，才能使学生在学习过程中得到生动活泼的进展。 20232023学第一学期 示范课反思 执教人 彭庆梅 2023.12.24 第四篇：示范课教案 中学2023级高三教研课材料 一、减数分裂中染色体异样分裂 1、减数第一次分裂异样： 2、减数其次次分裂异样： 3、减数第一次和
27、其次次分裂都异样： 练习： 1、人类21三体综合症的成因是在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分别。若女患者与正常人结婚后可以生育，其子女患该病的概率是A、0 B、1/4 C、1/2 D、1 2、父亲正常，母亲患红绿色盲，生了一特性染色体XXY不色盲的儿子，这儿子多出的X染色体来自 A、卵细胞 B、精子 C、精子或卵细胞 D、精子和卵细胞 3、一个基因型为AaXBXb的卵原细胞在减数分裂过程中，发生了两次异样的染色体分别，其它转变均正常进行，且没有发生基因突变和交叉互换现象，最终产生了一个基因型为AaXbXb的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型分别是A.Aa、XB、XB C.AA、XB
28、、XB B.Aa、XB、Xb D.AA、XB、Xb 自由组合规律的几种变式 变式之一： 两对独立的非等位基因，当两个显性基因同时存在时共同确定一种性状，其余的基因组合表现另一种性状。 练习： 1、豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同限制，只有当同时存在两个显性基因A和B时，花中的紫色素才能合成。以下有关表达中正确的选项是 A、白花甜豌豆间杂交，后代不行能出现紫花甜豌豆 B、AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中表现型比例为9：3：3：1 C、若杂交后代性分别比为3：5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBb D、紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例是3：1或9：7或1：0 变
29、式之二： 两种显性基因同时存在时表现某一种性状，单独存在时表现另一性状，无显性基因时表达出第三种性状来。 练习： 2、一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色，F1自交，F2为9蓝：6紫：1鲜红。若将F2中的紫色植株用鲜红色植株授粉，则后代表现型及其比例是 A、2鲜红：1蓝 变式之三： 当两对非等位基因确定同一性状时，由于基因的互相作用，后代会表现某一性状的叠加。 练习： 3、人类的皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少；皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因A和 a，B和b所限制；显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。若一纯种黑人与一纯种
30、白人婚配，后代肤色黑白中间色；假如该后代与同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例为B、2紫：1鲜红 C、1鲜红：1紫 D、3紫：1蓝 A、3种 3：1 B、3种 1：2：1 C、9种 9：3：3：1 D、9种 1：4：6：4：1 变式之四： 位于两对同源染色体上的两对等位基因共同对一对性状发生作用，其中一对等位基因中的一个基因的效应掩盖了另一对等位基因中显性基因效应，表现出对另一对基因有抑制作用。 练习： 4、蚕的黄色茧基因是Y，白色茧基因是y。还有一对非等位基因I对i为显性。有I存在时，Y不能表达。现用杂合白色茧IiYy的蚕互相交配，后代中白色茧对黄色茧的分别比是
31、A、3：1 B、13：3 C、1：1 D、15：1 变式之五： 在某些生物体内存在致死基因，常常会导致生物在不同发育阶段死亡，致死基因与其等位基因仍遵循自由组合定律。不同之处在于致死基因导致配子或个体的死亡而引起偏差。 练习： 5、某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性,且基因A或基因B在纯合时使胚胎致死,这两对基因独立遗传的,现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配,理论上所生的子代表现型比例为 A、9:3:3:1 B、3:3:1:1 C、4:2:2:1 D、1:1:1:1 说明：假如探讨的是是一对等位基因，则往往表现出2：1 课后思索： 1、“单倍体确定高度不育么？举例说明
32、 2、袁隆平的超级杂交水稻和鲍文奎的小黑麦的培育根据的原理是什么？ 3、非同源染色体片段的交换和同源染色体片段的交换发球哪类可遗传变异类型？ 4、基因重组也能变更基因频率么？怎样才能变更？ 5、细胞质遗传，后代是否发生性状分别？ 第五篇：示范课教案 运动电荷在磁场中受到的力教案 教学目标 1学问与技能 (1)知道什么是洛伦兹力。利用左手定则推断洛伦兹力的方向。(2)知道洛伦兹力大小的推理过程。 (3)驾驭垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 (4)了解v和B垂直时的洛伦兹力大小及方向推断。理解洛伦兹力对电荷不做功。(5)了解电视显像管的工作原理。2过程与方法 通过视察，形成洛伦
33、兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系(微观与宏观)，洛伦兹力的方向也可以用左手定则推断。通过思索与探讨，推导出洛伦兹力的大小公式FqvBsin。最终了解洛伦兹力的一个应用电视显像管中的磁偏转。 3情感看法与价值观 引导学生进一步学会视察、分析、推理，培育学生的科学思维和探讨方法。让学生认真体会科学探讨最基本的思维方法：“推理假设试验验证。 教学重点：1.利用左手定则会推断洛伦兹力的方向。洛伦兹力大小计算公式的推导和应用。 2驾驭垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 这一节承上(安培力)启下(带电粒子在磁场中的运动)，是本章的重点。教学难点：1.洛伦兹力对带电粒子不做功。
34、2洛伦兹力方向的推断。洛伦兹力计算公式的推导。 教学用具：电子射线管、高压电源、磁铁、多媒体。教学过程 导入新课 前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思索两个问题： 1如图判定安培力的方向(让学生上黑板做) 若已知上图中：B4.0102 T，导线长L10 cm，I1 A。求：导线所受的安培力大小？ 解：FBIL4102 T1 A0.1 m4103 N 答：导线受的安培力大小为4103 N。2什么是电流？ 电荷的定向移动形成电流。 磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，我们会想到：这个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。 视察磁场阴极射线在磁场中
35、的偏转(95页图3.51)说明电子射线管的原理： 说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电 子流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是用来在阴极射线四周产生磁场的，还应明确磁场的方向。 在没有外磁场时，电子束沿直线运动，蹄形磁铁靠近电子射线管，觉察电子束运动轨迹发生了弯曲。学生用左手定则推断电子束弯曲方向。 磁场对运动电荷有作用力 推动新课 1洛伦兹力的方向和大小 (1)洛伦兹力的定义：运动电荷在磁场中受到的作用力。通电导线在磁场中所受安培力是洛伦兹力的宏观表现。 可以根据磁场对电流有作用力而对未通电的导线没有作用力，引导学生提出猜
36、测：磁场对电流作用力的实质是磁场对运动电荷的作用力。 运动电荷在磁场中受到洛伦兹力的作用，那么洛伦兹力的方向如何推断呢？ 如图 (2)洛伦兹力的方向 判定安培力方向。(上图甲中安培力方向为垂直电流方向向上，乙图安培力方向为垂直电流方向向下)电流方向和电荷运动方向的关系。(电流方向与正电荷运动方向相同，与负电荷运动方向相反)F安的方向和洛伦兹力方向的关系。(F安的方向与正电荷所受的洛伦兹力的方向相同，与负电荷所受的洛伦兹力的方向相反。)电荷运动方向、磁场方向、洛伦兹力方向的关系。(学生分析总结)洛伦兹力方向的推断左手定则 伸开左手，使大拇指与其余四指垂直且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线
37、垂直穿入手心，若四指指向正电荷运动的方向，那么拇指所受的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向；若四指指向负电荷运动的反方向，那么拇指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。 正电荷运动方向应与左手四指指向一样，负电荷运动方向则应与左手四指指向相反(先确定负电荷形成电流的方向，再用左手定则判定)。 课堂练习 “问题与练习1 试推断下列图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向。 甲中正电荷所受的洛伦兹力方向向上。乙中正电荷所受的洛伦兹力方向向下。 丙中正电荷所受的洛伦兹力方向垂直于纸面指向读者。丁中正电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸里。探讨B、v、F三者方向间的互相关系。如下图。 甲
38、 v与B垂直 乙 v与B不垂直 洛伦兹力与粒子运动方向、磁感应强度方向的关系 学生：F总垂直于B与v所在的平面。B与v可以垂直，可以不垂直。(3)洛伦兹力的大小 如今我们来探讨一下洛伦兹力的大小。通过“思索与探讨，来推导公式FqvBsin时，应先建立物理模型(教材图3.53)，再按部就班有条理地推导，这一个过程可放手让学生完成，表达学习的自主性。 也可以通过下面的命题引导学生一一回答。 设有一段长度为L的通电导线，横截面积为S，导线每单位体积中含有的自由电荷数为n，每个自由电荷的电量为q，定向移动的平均速率为v，将这段导线垂直于磁场方向放入磁感应强度为B的磁场中。 这段导线中电流I的微观表达式
39、是怎样的？让学生推导后回答。I的微观表达式为InqSv 这段导体所受的安培力为多大？F安BIL 这段导体中含有多少自由电荷数？ 这段导体中含有的电荷数为nLS。 每个自由电荷所受的洛伦兹力大小为多大？ 安培力可以看作是作用在每个运动电荷上的洛伦兹力F的合力，这段导体中含有的自由电荷数为nLS，所以FF安/nLSBIL/nLSnqvSLB/nLSqvB。 当运动电荷的速度v方向与磁感应强度B的方向不垂直时，设夹角为，则电荷所受的洛伦兹力大小为多大？ (4)洛伦兹力的计算公式 当粒子运动方向与磁感应强度垂直时(vB)FqvB 当粒子运动方向与磁感应强度方向成时 FqvBsin 上两式各量的单位：
40、F为牛(N)，q为库伦(C)，v为米/秒(m/s)，B为特斯拉(T)最终，通过“思索与探讨，说明由洛伦兹力所引起的带电粒子运动的方向总是与洛伦兹力的方向相垂直的，所以它对运动的带电粒子总是不做功的。 课堂练习 1电子的速率v3106 m/s，垂直射入B0.10 T的匀强磁场中，它受到的洛伦兹力是多大？ 分析求解：FqvB1.60101931060.104.81014 N 2来自宇宙的质子流，以与地球外表垂直的方向射向赤道上空的某一点，则这些质 子在进入地球四周的空间时，将_ A竖直向下沿直线射向地面 B相对于预定地面对东偏转 C相对于预定点稍向西偏转 D相对于预定点稍向北偏转 分析解答：B。地
41、球外表地磁场方向由南向北，质子是氢原子核带正电，根据左手定则可判定，质子自赤道上空竖直下落过程中受洛伦兹力方向向东。 2电视机显像管的工作原理 老师：引导学生阅读教材相关内容，思索并回答下列问题。电子束是怎样实现偏转的？ 如下图： 显像管原理示意图(俯视图)问题1：要使电子打在A点，偏转磁场应当沿什么方向？ 问题2：要使电子打在B点，偏转磁场应当沿什么方向？ 问题3：要使电子打在荧火屏的位置从A点向B点慢慢移动，偏转磁场应当怎样转变？ 答：1.要使电子打在A点，偏转磁场应当垂直纸面对外。2.要使电子打在B点，偏转磁场应当垂直纸面对里。3.要使电子打在荧光屏的位置从A点向B点慢慢移动，偏转磁场应
42、领先垂直纸面对外并慢慢减小，然后垂直纸面对里并慢慢增大。 电子打在荧光屏上只能有一个亮点，为什么整个荧光屏都能发光？学生阅读教材，进一步了解显像管的工作过程。 最终让学生回忆“示波管的原理，通过对比比较二者的差异。3实例探究 例1关于带电粒子所受洛伦兹力F和磁感应强度B及粒子速度v三者之间的关系，以下说法中正确的选项是AF、B、v三者必定均保持垂直 BF必定垂直于B、v，但B不愿定垂直于v CB必定垂直于F、v，但F不愿定垂直于v Dv必定垂直于F、B，但F不愿定垂直于B 解析：根据左手定则，洛伦兹力垂直于B，也垂直于v，垂直于B与v所确定的平面，但B与v不愿定垂直。 答案：B 例2如下图的是
43、磁感应强度B、正电荷速度v和磁场对电荷的作用力F三者方向的互相关系图(其中B垂直于F与v确定的平面，B、F、v两两垂直)。其中正确的选项是() 答案：D 4对本节内容作简要小结：学生先自我小结，分组展示互相补充，老师点评归纳。5布置作业：课本“问题与练习3、4、5题。板书设计 磁场对运动电荷的作用 1、洛伦兹力： 定义：磁场对运动电荷的作用力。 条件：粒子速度方向与磁场方向不平行。 2、洛伦兹力方向的判定： 左手定则 3、洛伦兹力的大小： 推导过程 公式f=Bqv 教学反思： 从教学实践来看较为胜利，从导入新课起先就将学生的爱好激发出来，通过阴极射线在磁场中偏转演示试验使学生对洛伦兹力有深刻相识，也很简洁驾驭左手定则。通过多媒体用课件模拟导体内部电子受力及运动状况，使学生感知导体内部微观状况，很简洁理解安培力是洛伦兹力的宏观表现，以及其微观表达式的推导。但由于内容较多，课堂时间显得很紧，假如不顺畅可能就玩不成所设计内容。