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1、2023年美术教案 精美的报刊版式设计,构成要素,报头、栏目、标题、插图、文章、花边 第一篇：美术教案 精致的报刊版式设计,构成要素,报头、栏目、标题、插图、文章、花边 其次课 精致的报刊版式设计 一、导入新课 一如今让我们一起来视察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地 1.色调上有没有需要改善的，思索与探讨需要改善的方面，如色调、内容的编排、版面的整体感觉等。 2.内容的编排上有没有需要改善的 3.版面给你的总体感觉怎样有没有一下就把你的目光吸引住了引导学生分析 生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目 分栏不明确 版面不够清晰 主题不突出 视觉冲击不够等。 小结刚刚同学
2、们各抒己见指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法 这节课我们将一起学习版式设计的学问，并探讨如何运用运用版式设计的学问，设计制作一份感恩主题的剪报 二板书其次课 精致的报刊版式设计 设计意图以学生身边的事物引发学生的思索激发学生的探究欲望带入本课主题学习并加以改良感恩主题的剪报。1欣赏与探讨 问：假如把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么 ？引导学生分析图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性强。 问：我们刚刚看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性，引导学生分析 它们都由图、文组成并且排版都有确定的规律。 问：谁
3、能尝试归纳一下什么是版式设计，引导学生归纳 版式设计的概念在一个版面空间里遵循“美的形式法则将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合使其产生感官上的美感。 板书 一、版式设计的概念2版式设计作品三 问：在这个版面里你首先关注的是什么? 你是依据怎样的依次来阅读的?(引导学生探讨)大家最先关注的是图片与标题然后阅读感爱好的文章内容。 老师小结根据对读者调查的数据进行对比我们觉察读者通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才去阅读相关的栏目文字。当然版面的色调气氛也不容忽视因为它确定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色调是版式设计的视觉要素。 板书版
4、式设计的视觉元素文字、图片、色调 3问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色调外还由哪些要素构成呢?(引导学生归纳)版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。 板书版式设计的构成要素报头、栏目、标题、插图、文章、花边等 4下面请同学们翻开课本的第26页看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。 学生看书领悟 版式设计的基本法则对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。板书版式设计的基本法则 第四单元 美丽的校内 本课教学目标 学问与技能引导学生通过细致的视察感受校内环境及建筑的美感。结合校内建筑物学习物体的透视现象和规律了解平行
5、透视和成角透视的基本学问。 过程与方法通过视察、体验、沟通等活动指导学生运用绘画透视和绘画构图学问表现校内环境和建筑的美感。 情感看法与价值观在绘画实践中让学生相识到透视学问来源于生活学会运用透视学问美化我们的生活表现校内的空间之美培育学生酷爱学校的情感。 教学思路 一，引导阶段 1.选择在校内中进行教学老师带着学生巡游校内环境引导学生留心视察校内的各个角落留意从不同角度视察校内建筑物对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。 2.引导学生留意建筑物呈现的透视现象并探讨怎样才能基本正确地表现校内场景和建筑物的透视现象。结合室外校内场景、室内石膏立方体写生以及挂图或图片的欣赏与学生共同探讨平
6、行透视、成角透视的规律。 3.演示并指导学生用厚纸板制作取景框用取景框或双手组合手势代替取景框的方法视察校内场景和建筑物提示选择最正确构图的方法。 4.引导学生在对透视规律有了基本相识的基础上进一步视察校内场景并进行沟通和探讨。通过视察自己确认校内中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 二，进展阶段 1.引导学生从不同角度视察课前准备的纸盒练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。 2.激励学生自由选择志向的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视学问在校内中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最正确构图、对物象主次的区分表现以及对物象简繁的必要取舍。 结合实景或作品分析讲解
7、平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行，平行透视只有一个消逝点。无论物体大还是小放置在视平线上还是下视点的左还是右，都向视点消逝。 成角透视又叫两点透视看到物体两个面以上，凡是与画面既不平行又不垂直的水平直线，都消逝于视平线上左右两个消逝点。无论物体大还是小，放置在视平线上还是下视点的左还是右，都向视点左右的两点消逝。 学习透视可以让我们把物体画的更加立体、真实表达景物的空间感。依据构图、透视原理、进行适当取舍，画一张校内线描写生画。我们一般把景物分成3个层次、近景、中景和远景。近景和中景是画面的主要景物，远景一般为次要景物。可以把景物进行适当取舍，不用把全部景物
8、全画进去，强调突出校内环境和建筑的特点。 设置活动一 让学生分别做仰视、俯视、平视的动作，并让学生沟通看到景物角度的差异 当我们站着建筑物前仰视时，看到的景物显得更加高大，当我们俯视时，看到地面的景物更多更宽敞。不同的视角，所取景物不同。由此讲解三个名词 1、视点观看者眼睛的位置。 2、心点画者中心视线与画面垂直的相交点位于正常视域和视平线的中心。 3、视平线就是与画者眼睛平行的水平线。 设置活动二用双手做取景框取景。构图时，一般把景物的主体部分放在画面的黄金分割线上画面的三分之一的交互线上，同时引导学生观看校内风景速写作品透视。 3.结合分析具体作品，理解风景写生的取景、构图。 4.组织学生探讨探讨平行透视和成角透视各有什么透视规律在写生画中的作用表达。 5.老师在学生回答下列问题后归纳总结。