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1、2023年综合实践活动成果汇报课教案范文合集 第一篇：综合实践活动成果汇报课教案 内蒙古呼伦贝尔市综合实践活动优质课参赛教案 废干电池的回收与处理 初级中学七年级 内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏镇第一中学 王金山 二一三年四月 废干电池的回收与处理 综合实践活动成果汇报课教案 汇报班级：内蒙古呼伦贝尔鄂温克旗伊敏河镇第一中学 七年级四班 指导老师：王金山 课时：1课时 1、认知目标：了解干电池的主要成分、种类、对环境的危害、回收后的处理技术等学问。 2、实力目标：通过活动，培育学生运用视察、调查、上网等方法获得信息的实力；学会设计和制作汇报课件，学会撰写调查报告、访谈记录；并在实践中增加团队合作
2、实力和人际交往实力。 3、情感目标：通过围绕“废干电池的回收与处理这一主题的探讨，激发学生探究的欲望、爱好，培育环境爱惜意识；同时在探讨实践中培育良好的科学看法和坚韧的科学精神。 多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录 收集法、调查法、网络搜寻法、汇报法 一、导入出示课件 师：同学们，我们以“废干电池的回收与处理为主题已经进行了多次的沟通和探讨，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何呢？今日这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和沟通。汇报的形式：可以根据汇报内容自主选择、自由发挥。汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学 要认真观看、细致倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报
3、，那么就要分出层次、评出高低；课前我已将评分表发给了各小组，请根据评分标准，依据客观、公正的原则进行评分，特别说明：汇报小组不参与本组评分。盼望各组都能够主动踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满胜利！ 师：哪个组能最先为大家进行汇报呢？有请“小芭蕉组，掌声欢迎。 二、分组汇报 A、小芭蕉组：子课题是废干电池的回收宣扬 1、小组选一个组员演示PPT课件。 2、南孚电池广告引发的思索“广告真人秀的形式汇报部分成果。 3、汇报展示互联网查找结果：宣扬活动、海报及标语。 4、全组员发起建议，拓展活动支配报告。 5、其他小组成员进行探讨、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。 师：“小芭蕉组为大家表演了广告“真
4、人秀节目，并做了具体的汇报。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报中还有哪些缺乏、提出改良建议？各小组探讨沟通后填写评分表。时间2分钟，老师巡察指导 师：哪位同学能代表自己小组说说“收获、“缺乏与建议，好！有请这一组的代表，说得特殊好。提出的建议盼望“小芭蕉组能够参考改良。 下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“闪闪光源组为大家作汇报。B、闪闪光源组：电池的种类、型号与用处 1、组员展示汇报课件。 2、针对电池的种类、型号及其用处作分类汇报。 3、小结、资料来源展示。 4、其他小组成员进行探讨、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。 师：“闪闪光源组小组汇报完了，同学们从中得到了哪些收获？或是觉
5、得汇报还存在哪些缺乏？下面各小组探讨沟通后填写评分表。老师巡察指导 哪位同学能代表自己小组说说“收获和“缺乏，好！有请这一组的代表。说得特殊好，提出的缺乏盼望“闪闪光源组能够参考改良。 下面还有哪个组为大家汇报呢？掌声有请“精英小组。C、精英组：关于废干电池回收的问卷调查 1、组员展示汇报课件。 2、网络问卷调查的结果分析与汇报。 3、实践生活中的开展调查状况的汇报。 4、调查后的收获与总结。 5、全组就老师的期望作动员发言。 师：“精英小组小组设计了调查问卷，并开展了社会和学生问卷调查、老师访谈等活动。同学们你们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些缺乏？下面各小组探讨沟通后填写评分表。
6、老师巡察指导 哪位同学能代表自己小组说说“收获和“缺乏，好！有请这一组的代表。说得特殊好，提出的缺乏盼望“精英组能够参考改良。 下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“钓鱼岛小组为大家作汇报。D、钓鱼岛小组：废干电池危害的探讨 1、组员展示汇报课件。 2、汇报“废干电池危害的探讨的调查报告。 3、汇报废干电池危害的途径。 4、“三句半表演废电池的危害。 师：“钓鱼岛小组小组为大家表演了“三句半。他们精彩汇报结束了，同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些缺乏？下面各小组探讨沟通后填写评分表。老师巡察指导 哪位同学能代表自己小组说说“收获和“缺乏，好！有请这一组的代表。说得特殊好，提出的缺乏
7、盼望“钓鱼岛小组能够参考改良。 下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“冥神小组为大家作汇报。E、冥神小组：废干电池的处理利用技术 1、组员出示汇报课件。 2、汇报国外废干电池处理及利用技术的调查结论。 3、汇报国内废干电池处理及利用技术的调查结论。 4、最新废干电池处理及利用技术汇报。 5、网络参考文献地址。 师：“冥神小组小组的精彩汇报结束了。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些缺乏？下面各小组探讨沟通后填写评分表。老师巡察指导 哪位同学能代表自己小组说说“收获和“缺乏，好！有请这一组的代表。说得特殊好，提出的缺乏盼望“冥神小组能够参考改良。 接下来以热情的掌声有请最终一个小组“绿
8、野寻踪组为大家作汇报。F、绿野寻踪组：废干电池的妙用 1、组员出示汇报课件。 2、故事讲解并描述：废干电池的妙用小觉察。 3、生活小觉察：碱性电池再利用的小窍门。 4、播放有关废干电池利用的视频。 5、全组“诗朗诵发起建议。 师：“绿野寻踪组小组的精彩汇报也结束了。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些缺乏？下面各小组探讨沟通后填写评分表。老师巡察指导 哪位同学能代表自己小组说说“收获和“缺乏，好！有请这一组的代表。说得特殊好，提出的缺乏或建议盼望“绿野寻踪组能够参考改良。师：下面我们来进行评分表成果汇总。 三、评定层次： 师生共同统计分数，课件形式给各小组分出等第：第一名1个小组，
9、其次名2个小组，第三名3个小组。 师：热情掌声庆贺获得第一名的小组。 四、老师总结发言： 师：这节课到这就接近尾声了，老师作以简短的总结：同学们，我们通过这节主题汇报课，都得到了许多的收获，也开阔了眼界。小组活动过程中，通过上网查找资料，培育了同学们对学问的选择和筛选的实力；通过调查和采访，培育了同学们社会实践的实力；通过小组分工合作，培育了同学们协作的精神。通过对废干电池的回收与处理的探讨，提高了同学们的环保意识，只有人人重视环保，才能共建奇妙家园。 盼望咱班同学都能够争作环保小卫士、争作新时代的好少年！ 其次篇：综合实践活动成果汇报课听课体会 综合实践活动成果汇报课听课体会 本人听过很多课
10、型的课，诸如，常规课：合格课、达标课、优质课、观摩课；教学探讨试验课等课型。综合实践活动成果汇报课，本人还是第一次听。老师怎样教，学生怎样学汇报，自然是本人听课探讨的重点。下面就把本人听课的断断续续的想法写出来，和综合实践活动成果汇报课的教学实践者沟通，以便共勉。说出的行外话，请综合实践活动成果汇报课的老师见谅！ 一，识了“综合实践活动成果汇报课的庐山真面目。 自己在听课时，总在想，在成果汇报课之前，教者确定要预设一个大的教学主题，即：综合实践活动课的教学主题，诸如，今日听的“爱惜环境，人人有责、“人与自然、“环境大家谈、“感恩于心，回报于行等综合实践活动成果汇报课的主题。然后，教者根据综合实
11、践活动的主题内容，设计方案，师生共同搜集、选择、整理材料，通过一系列的环节或者说阶段，完成要做的综合实践活动的诸多工作，最终，才是综合实践活动成果汇报展示。在这其中，综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义，三个要义的实践过程，就是综合实践活动的“三步曲。 综合：设计综合实践活动主题，要考虑学问的全方位；实力的全面性；形式上的灵敏性；表达方式的多样性等等诸多培育学生综合实力的教与学的要义。同时，把这些教与学的要义，奇异地穿插在教学活动的每一个角落，让素养教化，在课堂中生根、发芽、开花、结果。 实践：就是把上述的“综合要义，让学生在综合活动中，感悟学问、获得
12、学问、表述学问、运用学问、总结学问，有一个按部就班的过程。让学生体会到，“实践出真知的道理 活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，学生的展示学问实力、理解学问实力、分析学问实力、表达学问实力、综合学问实力得以呈现。为学生的全面进展，供应一个展示平台！ 我一边听课，一边思索，一边总结，悟出了综合实践活动课的三个主题词：综合、实践、活动。学问的综合整合，实践的实实在在，活动的高质量，效果的高品位，这是我听了几节综合实践活动课的深切体会，使我识了“综合实践活动成果汇报课的庐山真面目。 二，看到了授课老师的新角色 听了几节综合实践活动汇报课，使我深切地感受到，老师是综合实践活动主题的设计者、策划者；
13、又是学生综合实践活动的导演者、领跑者；更是学生综合实践活动的评价者。综合实践活动课堂展示的是学生获得学问的欢乐，不是教者滔滔不绝的演说-。综合实践活动汇报课，老师和学生换位了，学生是课堂的主宰，老师是配角，是听众、观众。 三，综合实践活动课，丰富了学生的学习内容。学生不仅学到了学问，还提前步入了社会 综合实践活动汇报课，学生是课堂的主宰，学生可以当主持，可以提出学习内容，可以支配学习任务，可以评价同学间学习效果。课堂的学习进程驾驭在学生手中。学生通过学习主题：综合实践活动内容，借助课堂这个平台，谈天说地；谈课堂、谈校内；谈家庭、谈社会；谈世界、谈人生。小小的课堂成了了解世界的大舞台，获得学问的
14、发源地，评论人生社会的主战场。 四，综合实践活动课，展示了学生的多种素养 在课堂上，学生除了听、说、读、写实力大大加强外，学生还关注了社会的方方面面的问题，起先谈论了人生。不但学会了做人、处事，还学会了感恩- 五，综合实践活动课老师的思索定位 综合实践活动课的老师前期的设计准备工作、定位，前边已经说了，这里还要说一点，综合实践活动课的老师，不应配角、听众、观众太浓，综合实践活动课的课堂进程还得你调控，课堂教学微小缺乏情节还得你校正，教学评价还是应当有的，必要时，还得唱主角！即：评价到位！ 第三篇：综合实践课成果总结 综合实践课成果总结 一、加强理论学习，提高相识 综合实践活动带来了一场学习方式
15、和教学方式的革命，是真正的落实素养教化目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断转变着。这样一门创建性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关老师认真学习和探讨走进新课程，重点学习和探讨综合实践活动课程开设的方案。 二、合理支配师资、课时，确保课程有效实施 在综合实践活动课程中，老师的角色发生了很大的转变，将由传统的学问传授者向新课程条件下的学问传授者转变，成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。 鉴于三升四的老师曾
16、开展过综合实践活动，具有确定的教学阅历，而刚升三年级的老师对综合实践活动还较生疏，他们对课程的相识仅是书本上的理论。于是，学校请已有一年活动阅历的老师谈谈开展活动的阅历，从转换观念入手，让老师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有加入课程试验的主动要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣扬形式动员学生、家长主动参与。为确保课程的有效实施，学校支配电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研组长共同参与，并聘周维亚、朱华芳分别担当三、四年级综合实践活动组长。 同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课
17、时的活动量，接受集中运用与分散运用相结合原则，即根据需要灵敏支配，变更传统的静态课时管理为动态管理。 三、落实课程内容，强调活动过程 这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，围绕小眼睛观大龙城这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为两个单元自然环境的探究、常州转变小考察探究。 一实践活动课题的选择要从学生实际和爱好动身。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起探讨人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因此有些老师在看学生选择的课
18、题时，往往会觉得无趣可笑，但我们不要轻易加以否认。我们老师要引导学生擅长从日常生活中觉察自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的爱好、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有主动性。 如四1中队在开展住宅文化探究活动时，学生自己搜集各个朝代的古建筑，了解其独有的特点。特别是对将来“家的设想，学生表现出来的爱好更大，主动性更高，学生们有的画，有的用积木堆筑，有的用彩纸粘贴，各种各样，想想奇异的将来建筑从他们的手中诞生时，
19、谁能说他们不是将来的小建筑师。 二综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不需要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。比方我们三3中队在开展“走进淹城综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜寻的方法，而学生面对着纷繁困难
20、的各种资料和信息又无从入手，于是又要教他们如何从淹城的历史、护城河的由来，淹城的将来等几个方面将资料分类保存。到图书给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。此外，在实施过程中，老师刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促，指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为评价供应根据。 三综合实践活动要重过程，而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品、“成果的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生阅历了没有；我们
21、的学生在活动过程中觉察了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关心，需要怎样的指引针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，学生的探讨活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着探讨的深化而发生转变的，如四4班探讨了食物与生活的关系，在对水果各类的相识与了解过程中
22、，初步相识了各种水果的产地及养分，同时他们还觉察：各种水果颜色丰富，形态多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培育了学生动手实践、收集资料的实力，并在劳动、共享成果的同进形成了学生之间团结协作的良好品德。所以我们必需把活动馆又要教的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中觉察问题和解决问题，体验和感受生活，从而进展实践实力和创新实力。 四综合实践活动中要面对全体学生。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，培育创新精神和实践实力的活动。因此老师要激发学生的活动爱好，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参与活动。具体活
23、动中我们觉察探讨小组内一起先就出现了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，而平常成果差、不太发言的学生好像并没有多少在参与，对这些学生应赐予他们特别的关照和主动的激励，使他们有机会、有信念参与到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，探讨对策，录用以激励为主，以好带差的措施，刚好调动差生的活动主动性，激励他们参与到调查探讨之中。总之我们老师在探讨过程中要留意不能只让几个优秀的学生限制和把持着局面，要让每一个人都对探讨活动都有所奉献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权利和义务，体验获得探讨成果的快乐。同时老师要多激励学生，不管是实力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有
24、所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。 五综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。在这学期我们开展的实践活动中，很多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和关心，有给自己孩子物质上关心的，也有精神上激励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参加。我问他们为什么不来参加活动时，有的学生说我想参加，但爸爸妈妈不让我参加，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与关心。然而，作为综合实践活动主体的学生，在开
25、展活动时，很多时候需要在课外校外进行，涉及有关平安、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣扬，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位主动参与者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，实力强了，脑子活了，家长们就会相识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关切、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教
26、化资源，为学生开展活动供应良好的条件。 我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地觉察，就能在主动的反思中不断的成长；只要我们在相识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教化的思想，创新教化的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。 第四篇：综合实践活动成果 走近动物 小学二年级综合实践活动课案例 大薛小学 霍红 一、活动主题名称： 走近动物 二、设计意图 动物与人类生息相关，是生命之链必不行少的重要组成部分，是小挚友们最宠爱亲近、沟通的知心挚友。
27、这个活动，就是以人类的挚友动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教化，培育学生要酷爱大自然、爱惜动物，爱惜环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，表达新课程理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有特性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培育学生的视察实力，操作实力和创新实力。 三、年级：二年级学生 四、背景分析： 本班学生聪明活泼，思维活跃，动手实力强，课外学问丰富，上课发言主动踊跃，对于各种新知都有深厚的爱
28、好。 课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的学问资源，为学生供应了上课的平台。 五、活动时长： 总时长：六周 第一阶段：两周；其次阶段：一节课；第三阶段：一个月 六、活动目标 情感看法： 1、通过学生在集体活动中的互相沟通关心，培育学生的团体意识，让他们感受到与他人合作沟通的快乐。 2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培育其自信念。 3、培育学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。 实力培育： 1、进展学生的创新思维实力，增长见识。 2、通过制作宠爱的小动物，培育学生动手、动脑、视察、想象的实力，培育学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的实
29、力，进展学生的特性。 认知实力： 1、让学生了解小动物的特点，培育学生对动物的探讨爱好。 2、初步学会查找、收集、整理资料，培育学生收集信息、处理信息的实力。 3、培育学生懂得与他人交往的社会交际实力，养成合作品质，融入集体。 4、进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力。 5、培育学生制作小动物剪贴画的实力。 七、活动预备： 1、老师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。 2、学生视察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱我爱我的小动物歌，预备制作小动物的各种材料。 八、活动过程： 第一阶段： 在上课的前两周，向学生布置有关活动预备，视察自己生活四周
30、的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最宠爱的制作小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后老师学生进行检查沟通。 给学生充分的预备时间，一周后把资料拿到课堂上，老师进行汇总。看看学生比较宠爱哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。觉察资料丰富的学生进行表扬嘉奖，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。老师教唱我爱我的小动物歌，激起学生更加的宠爱酷爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，沟通阅历，怎样才能做得更加逼真可爱，老师可以进行补充，对于好的方法进行确定，对于预备不充分的学
31、生进行激励，激起他们的动手爱好。一周后学生老师做好一切预备，共同进行综合实践课的学习。 其次阶段：具体一节课课堂教学过程 (一)创设情境，猜一猜。 1、老师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。 2、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。 设计意图： 1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的宠爱之情，激发学生探讨的爱好。 2、用猜一猜的玩耍激发学生的探究爱好，能胜利的将小学生的留意力集中起来。 3、引导学生视察，培育学生敏锐的视察实力，为进展学生的创新思维实力奠定基础。 二自主合作，
32、说一说。 1、老师问：你能用自己宠爱的方式告知大家自己最宠爱的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。 2、学生组合动物小组，合作探讨。 1语言表达：我宠爱的小动物是，它有的，的 2歌曲表演。 3诗歌故事表演。 4课本剧表演。 设计意图：新课标主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感爱好的自主活动中全面提高素养。活动中，老师激励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告知大家自己的爱好，表达了开放的教学思路，发挥学生的自主合作精神。 三合作探究，学一学。 1、老师问：这些小动物真好玩！你想不想制作自己宠爱的小动物？你预备用什么方法来制作？ 2、学生自学资
33、料上介绍的几种制作方法，动物小组探讨，将自学中的疑难地方提出来。 3、老师问：还有其它的制作方法吗？激励学生探讨出资料上没有的工艺制作方法。 4、学生带着问题进行小组沟通、共同探讨，发表不同的见解，对“纸工艺、“布艺、“泥塑及其他工艺制作的技法进行探究、探讨，分析、设计制作方法。 设计意图： 1、留意学生的特性进展，增加学生解决问题的实力，培育他们的参与意识和创建实力。 2、多合作探讨，可以为进展学生的创新思维实力注入催化剂。在小组探讨中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的主动性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同探讨为学生的求同求异思维进展供应了一条有效的途径，使学生的创新思维实力得到确定
34、的进展。 5、老师问：你们探讨出了哪种工艺制作方法呢？评比“小小独创家，并佩戴小红花。 6、学生小组沟通，并评价 7、老师问：你预备用哪种工艺方法来制作自己宠爱的小动物呢？ 8、学生发言 设计意图：给学生自主选择的权利。 四、创意设计，做一做。 1、老师在教室中心设置一个“制作材料库，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明留意点：A、留意平安；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，激励学生自由发挥，为所欲为进行创作。 2、学生在“制作材料库自由选择自己宠爱的动物材料。自由组合，用自己宠爱的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己宠爱的小动物。 设计意图： 1、自主活动中的人格培育尤
35、为重要，这一环节的设计留意培育学生的平安意识和讲卫生的习惯。 2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培育了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创建力。 3、老师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却特殊好玩。 4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。 设计意图：寓教于乐，让学生在快乐的情景中体验创作后的成就感。 五、深化实践，画一画。 1、老师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多
36、可怜啊！小挚友们，想个方法帮帮它们吧！ 2、学生为自己制作的小动物设计一幅志向中的动物家园，并画一画。 设计意图：从视觉、听觉上激发学生酷爱动物的情感。这项活动，能表达学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能呈现出美感，从而提高学。 3、老师引导学生评价分析该同学所设计的动物家园是否适合他制作的小动物居住。 4、每个小挚友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。 设计意图： 1、让学生在参观活动中增加环保意识。 2、通过互相评价、分析，用于学生觉察别人的优点，弥补自己的缺乏，同时增长学生的课外学问，充分调动起学生酷爱动
37、物、爱惜动物的情感。 第三阶段： 利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境优雅的家。一个月后评比“环保之星。 九、活动成果的沟通和总结 1、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组探讨，将自学中的疑难地方提出来。 2、学生带着问题进行小组沟通、共同探讨，发表不同的见解，对“纸工艺、“布艺、“泥塑及其他工艺制作的技法进行探究、探讨，分析、设计制作方法。 3、学生在“制作材料库自由选择自己宠爱的动物材料。自由组合，用自己宠爱的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己宠爱的小动物。 十、评价方案 1、谁探讨出了哪种工艺制作方法呢？评比“小小独创家，并佩戴小红花。 2、老师引
38、导学生欣赏评价其他同学的作品。 3、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。 4、一个月后评比“环保之星。 第五篇：综合实践活动成果展示评价课 “综合实践活动成果展示评价课之探究 浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 孙美花 一个完好的综合实践活动主题的实施可以分为三个阶段，即活动的准备阶段、实施阶段和成果总结沟通阶段。一般状况下，我们往往将成果的展示沟通评价作为整个综合实践活动的最终一个环节，成果展示评价作为综合实践活动中的重要一环，对主题实践活动目标的达成至关重要，对培育学生合作共享、表达沟通的意识与实力有着特别重要的意义。那么，综合实践活动成果展示评
39、价课该怎么上？老师在指导中要关注什么？笔者从“展示、“评价和老师的“关注点这三个角度分别进行了阐述。 展示评价课 一个完好的综合实践活动主题的实施可以分为三个阶段，即活动的准备阶段、实施阶段和成果总结沟通阶段。一般状况下，我们往往将成果的展示沟通评价作为整个综合实践活动的最终一个环节，成果展示评价作为综合实践活动中的重要一环，对主题实践活动目标的达成至关重要，对培育学生合作共享、表达沟通的意识与实力有着特别重要的意义。那么，综合实践活动成果展示评价课该怎么上？老师在指导中要关注什么？笔者结合自己执教的案例我是快乐小厨师，来谈谈对“综合实践活动成果展示评价课的相识和看法。 一、关于“成果展示 1
40、.展示什么？ “综合实践活动作为一种全新的课程形态，其“新主要表达在育人模式从单纯结论性教化向过程性教化转变。它强调的是学生的亲身阅历与体验。成果展示不仅要展示学生活动后的成果，更要展示学生活动的过程，比方在“做、考察、试验、探究、设计、创作、想象、反思、体验中获得的阅历、阅历的挫折、真实的体会、接受的方法等等。 甲：我们海盐的地方菜可真多，那么大家对我们海盐的这几个地方菜是否知道呢？我们发放了调查问卷。动身，我们去调查啦！ 乙：这是我们在发放问卷。甲：这是我们在统计结果。 乙：我们共发放200份调查问卷，回收有效问卷194份，从统计结果看，海盐大头菜大家都知道，其次是红烧羊肉，慕斯杯紫薯球知
41、道的人最少。 甲：看来海盐大头菜和红烧羊肉的知名度很高。甲：大家是不是感觉我们的调查问卷很顺当？ 乙：虽然，我们以前也设计过问卷，但在设计这个主题的问卷时，还是很伤脑筋的，我们不知道该设计些什么问题，一起先，我们设计了很多问题，出示问题老师问我们：你们到底通过问卷想知道些什么？后来在老师的指导下我们对问卷的问题做了修改。 甲：这200份问卷发放到哪里呢？我们选择了20个班级，每个班级10份问卷，因为我们是利用课间去发放问卷的，所以有6张问卷因为当时上课铃响了而来不及回收。乙：这也给了我们启示，在问卷时要选择合适的时间，合适的地点，这样回收的问卷才更完好。 上面这个案例是“家乡美食小调查组的同学
42、成果展示的一个片段，他们在汇报过程中，凸显了活动的“过程，他们在困难的解决中成长，他们在面对阅历挫折时得到启示。 综合实践活动过程中产生的丰富多彩、活生生的体验，比方在活动中让你惊喜的事是什么？有无遇到困难？怎么克服困难等“过程的呈现，充分呈现了综合实践活动的“魅力所在，这些隐性价值目标的挖掘与深化，也更能表达综合实践活动的教化价值。挖掘活动中的“魅力，这正是我们指导老师在学生成果展示之前所要做的。 甲：大家好，在“我是快乐小厨师的综合实践活动中，我们小队的活动主题是“孝心小厨微实践。 乙：我们的活动分四个部分： 甲：1.家庭食谱小调查 乙：2.一周食谱我制定 甲：3.小鬼当家 乙：4.美食对
43、对碰，自己设计美食。 甲：活动开展前，我们组十位同学通过探讨，认真制定了本次活动的支配。乙：活动一：家庭食谱小调查。 甲：自古以来“民以食为天。食物是我们每天离不开的一种能量，那么同学们，你们是否留意过我们的一日三餐呢?这是我们小组张雯馨同学记录的他们家的一周菜谱。 乙：平常，我们每天吃什么菜都是家长确定的，我们确定做一回小主子，于是开展了活动二：一周食谱我制定。这是我们小组同学探讨制定的一周食谱。 甲：制定了一周菜谱，我们还开展了小鬼当家的活动呢！ 乙：瞧，系上围裙，挥起厨具，功夫不负有心人，美味佳肴也随之出炉了，品尝着自己亲自制作的美食，心里洋溢着华蜜的味道。 甲：让我们一起欣赏一下同学们
44、的活动照片吧！这是我，这是李梅茜，这是张雯馨，这是杨蕊，这是郭思源、张一鸣和郭许诺，这是沈书扬。 乙：怎么样？这一桌桌美味佳肴很迷人吧！ 甲：最终，让我们进入第4个环节美食对对碰。 乙：我们的小厨师们准备好了材料，预备自己创作美味的慕斯蛋糕，让我们一起来看看吧！甲：在她们的坚持努力下，美味的慕斯蛋糕渐渐成型了！ 乙：她们制作的美食是不是特别迷人呢？心动不如行动，让我们在课后一起动手制作属于自己的美食吧！ 甲：这次的展示已经接近尾声了！但我们信任同学们对烹饪的热忱是永不变更的。乙：这次活动带给我们的不仅仅是好玩和欢乐，还让我们获得了生活的本领。合：感谢大家的倾听与参与，感谢! 在这个小组的成果展示中，既有活动方法的介绍，如视察记录、设计、动手实践，又有活动的收获，他们在这次活动中收获着快乐，也收获着生活的本领。同学们听了之后，也亮出了自己的观点。如今再来冷眼旁观，其实这个小组的展示有缺憾的地方，比方说：他们在小鬼当家中遇到了什么困难？是怎么解决的？活动中有哪些精彩花絮？活动中最难忘的情节等都没有得到充分的展