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1、2023年用真心赏识孩子 第一篇：用真心赏识孩子 用真心赏识孩子 莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。真心赏识孩子，就如一剂甜甜良药激励孩子。赏识是人不断奋进的动力，它能关心孩子找回自信念，树立信念。很多老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的。 孩子内心有着剧烈的受赞欲，再差的孩子内心都有成为好孩子的欲望。作为老师要具有赏识的慧眼，在课 堂上你表扬一个学生坐的好，比你指责一个孩子没坐好更有效果。可能某个孩子因为你的赞扬“真自信，而变得发言更主动，更大胆。可见，激励比指责更能激励孩子进步。 我们班上有这样一个学生，他很贪玩，不爱学习，班上学生不宠爱他，我也曾头疼过。后来，我换了一双赏识的眼睛
2、，觉察了他爱朗读的优点。只要一有机会，我就让他在班上朗读，并总是激励他“你读的真好，“进步真大。这个孩子在赏识下，变得爱学习了，连他的父母都激烈的说：“孩子一回家就读书，可爱学习了！ 是啊！赏识就如一缕阳光，照亮了孩子的心田，孩子因它而绚丽。每位老师都应让平凡的教室里撒满赏识的阳光，让孩子在赞许的雨露中绽放笑脸。 其次篇：用真心 致中小学生及家长一封信： 用真心、真情呵护我们的“绿色家园 世界是多彩的，但在五光十色当中，最不行或缺的，惟有绿色；生命是宝贵的，可假如失去了绿的衬托，她将毫无朝气，日常生活中，人们也总是徜徉于绿海之间，憩息于绿荫之下，安家于绿园之内毫不夸张地说：我们的生活离不开绿色
3、！因为，她是最美的颜色，更是生命的基色。 世间万物，无不有源。绿色之始，源于森林。正是依靠森林的庇护，昨天，我们的祖先才完成由猿至人的蜕变；正是由于森林的无私，今日，我们才能得到林产品所创建的经济效益。我县是全省重点山区县，森林资源特别丰富，林业经济在县域经济进展中的比重逐年上升，林业已成为我县经济进展的支柱产业之一，特别是在县委、县政府确定的“生态立县、工业强县、旅游富民、统筹进展战略决策中，森林资源所独具的生态效益更是发挥了举足轻重、无可替代的作用。良好的生态环境，已成为泾县吸引四方来宾的“魅力名片。因此说：森林的效应与我们每个人的利益休戚相关。切实维护森林资源的平安，是我们每个公民应尽、
4、必尽的义务。 当前，气候日趋枯燥，枝干叶枯，林内可燃物增多，森要火险等级相对较高。森林防火以人为本。据统计，我县森林火灾99%以上都是人为因素造成的，因此，防住了人，就防住了火。我们盼望，全县人民能从可持续进展的大局动身，以对社会负责、对自己负责、对子孙后代负责的看法，不断增加森林防火意识，主动宣扬、支持、参与森林防火工作，齐抓共管，同心同德，将森林火灾这个危害森林资源的大敌，遏制于未发之始，真正为我们家乡的进展、社会的稳定、实现人与自然的和谐做出自己的奉献。 我们信任，传承了荣耀革命传统的老区人民，确定会靠着对经县经济社会协调进展的高度责任感及对家乡的无比酷爱，以满腔的热忱投入到森林防火工作
5、中去；我们坚信，具备了较高素养的泾川儿女，必定会怀着对华蜜生活的追求和奇妙将来的向往，用自己的真心、真情、呵护我们的绿色家园。 森林防火宣扬资料 1、森林火灾是森林的大敌，居森林三大自然灾难之首病害、虫害、火灾，火灾给森林带来毁灭性的打出，给人民生命财产带来极大的威胁。 2、预防和扑救森林火灾，爱惜森林资源，是每个公民应尽的义务，任何单位和成人都有参加有组织的扑救森林火灾的义务。 3、森林防火工作实行：预防为主、主动歼灭的方针。 4、每年10月1日至翌年的5月3日为我县的森林防火期。春节、清明、冬至以及森林火险等级四级以上火险天气和高温、大风、干旱等高危险天气为我县高火险期。 5、我县森林防火
6、区分为重点森林防火区和一般森林防火区。全县行政区域内全部林业用地及其边缘水平距离100米范围内的区域为重点森林防火区，林业用地及其边缘水平距离100米至300米区域为一般森林防火区。 6、森林防火期内，未经批准，禁止在森林防火区野外用火，如烧田埂、烧荒、炼山、上坟烧纸等一切野外用火，严禁在林区丢弃火种。 7、任何单位和个人觉察森林火灾，都必需快速报告当地人民政府或者林业相关部门。 8、森林防火条例第五十条：违背本条例规定，森林防火期内未经批准擅自由森林防火区内野外用火的，由县级以上地方人民政府林业主管部门责令停止违法行为，赐予警告，对个并处200元以上3000元以下罚款，对单位并处1万元以上5
7、万元以下罚款。 9、过失引起森林火灾构成犯罪的，按照中华人民共和国刑法第115条第2款规定追究刑事责任。 第三篇：教化叙事：用真心呵护孩子 用真心呵护孩子 2023年，怀揣着为人师的喜悦和对将来的憧憬，我踏上了缪集小学的三尺讲台，起先了我平凡朴实的教学生涯。从今，我成为一名真正的老师。“师者，所以传道授业解惑也，我暗下决心，要做一名合格的老师。 教化家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。作为一名新入职的青年老师，我时刻谨记这句话。怀揣着对教化事业满腔酷爱之情，在工作中我始终保持一丝不苟的学习看法和刻苦钻研的求学精神，努力钻研教材，针对班中学生状况有针对性的备好课，尽力上好每一堂课。“上一节
8、课简洁，上好一节课难，为了上好每一节课，我无形当中放弃了许多休息时间，一旦来到学校，就以十二分的精神投入教学工作中，研读教材，查阅资料，分析学生，就连课间休息时也常常沉醉在书本中。曾经有一名特殊细心的女孩在日记中写下这么一段话：“下课了，当别的老师在那里喝茶闲聊时，我们看到语文老师照旧伏案书写或是认真批改作业，她总是办公室最繁忙的一个老师。我信任“一分耕耘一分收获，我努力地将工作中新学到的学问去浇灌祖国的花朵，让每个孩子都能汲取到簇新的学问雨露，使之强壮成长。同时我常常用这句话勉励自己的学生，很兴奋，可爱的孩子们慢慢学会如何主动自觉去学习而且爱上了学习。对于一名老师来说，还有什么比这更令人兴奋
9、？ 每个孩子都是独特的个体，这就需要我们充分相识到每个孩子的特点，做到有针对性的“有的放矢。怎么做?在具体的工作中，不吝惜休息时间，闲暇之余，走进学生之中，与他们做挚友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；耐性关心，细心关爱。老师对学生的爱源于母爱，有时胜于母爱，这种爱能唤醒学生身上一切奇妙的东西，激发他们扬帆前进。当学生生病了，伸手摸摸孩子的额头，为孩子倒上一杯热水，不经意的一个动作静静温和了一个学生的心，也使得班中一个最淘气最令老师头痛的小“怪孩成为班级“突出进步之星。当你经常深化学生中，你会觉察，孩子们已经将你视为一个大挚友，一个可以为你出谋划策的良师益友，有生如此，师复何求？ 走进学生，
10、缩短师生间的距离，同时还要求我们走进孩子内心，刚好觉察问题，做他们的指路人。对于一些落后生，更需要一份耐性和爱心。我目前所执教的四年级，由于种种缘由，底子薄弱基础较差而且有许多落后生学习特困户。刚刚接手时，着实犯难：怎么办？是放任自流还是重头抓起？“师者，父母心，每一个父母都不盼望看到自己的孩子被放弃，我又怎能舍弃他们呢？一段困难的攻击战拉开了序幕：考试摸底，了解每个学生状况，成果优秀者予以表扬，成果不佳者予以激励；细心视察学生学习习惯，找出问题，有针对性开展教化。对于活泼好动者，上课多提示多点名多提问；学习懒散者，恩威并用，保证完成作业。慢慢的，班中拖拉散漫的班风有所好转，很多学生有了极大的
11、进步。 “师者，父母心，我们既应有师者对孩子的教化也应有对孩子的关爱，而且这种父母式的关爱应让孩子切实体会到，在实际教学生活中，我竭力做到这点。比方，班中缪士阳缪士标书写潦乱不认真，我会很肃穆地予以当堂指责然后下达重罚叮嘱。可是，课下我会一再掂量学生会花多少时间完成这些惩办性作业，会不会太辛苦了，做得太晚了，而影响其次天的学习。于是私下找到他们进行教化激励，静静地对他们说：“因为你们某些方面表现不错找出一些闪光点，将功补过，所以打对折，抄5遍算了。但不要告知别人，这是特别照看你的。 看到孩子欣喜的表情以及工整的作业，我信任或许这比罚抄十遍的效果好得多，学生因为感谢你而在下次做得更好。当我班最淘
12、气最好惹事的一个同学因事犯错的时候，我问明状况予以严峻指责，使他相识到自身错误。但这还不够，还应让他感受到老师对他的器重与宠爱。我会握着他的手或摩挲着他的头，放低声音真诚地告知他：“老师其实是宠爱你的，你还是有这样那样的优点。正因为我在乎你所以才对你这么悲观这么生气。正因为我宠爱你，所以盼望你更好。我跟你父母一样，是爱之深，责之切啊！ 如今，这个男孩照旧活泼好动但却是班中认真负责学习主动的“纪律委员.所以，让我们试着静静地对每个学生说一句：“老师是宠爱你的。这句话确定是良药，确定收买人心。课下闲聊时，有一次我问学生：“老师是不是很严？，天真可爱的孩子们异口同声地回答：“老师外表严，但事实上对我
13、们最好！。 展望将来，脚下的路刚刚起先，或许将来照旧充溢了无尽的变数和坎坷。但是，我甘愿化春蚕，用才能让学问与才智延长；我甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芳香；我甘愿献出自己拳拳挚诚之心，无愧于生，无愧于己，真正做到“师者，父母心。 简要概述 “师者，父母心，这是作为一名老师应有的道德底线，也是我工作以来始终坚守的工作原则。因此，站在三尺讲台之上，我时刻要求自己，以一颗爱子之心疼惜每一个孩子，不放弃每一个孩子。 在平常的工作中，我全力以赴备好课，备教材备学生，用学问武装自己，尽最大可能地将学问的雨露浇灌每一朵鲜花；闲暇之余，走进学生之中，与他们做挚友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；生活学习
14、上，对差生落后生赐予更多的关爱与激励，让他们扬起信念的风帆。“一份耕耘一分收获 我常常这样勉励可爱的孩子们。同时，我也信任，只要老师肯用心耕耘确定也可收获丰硕的果实。 第四篇：赏识孩子 赏识孩子 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯中讲解并描述了六十多个朴实感人的教化教学故事，从这些故事中我感受到教化是奇妙的，爱是教化的精髓，而每个教化工作者的肩头都有一份沉甸甸的责任。每个孩子都是上天派下的天使，当这些天使着陆人间的时候，他们失去了翅膀，需要在父母、老师和社会的爱的翅膀爱惜之下成长。每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，而这块玉是放出光线，还是失去光彩，就得看教化工作者如何进行雕琢，如何进行教化了。每个
15、孩子都是一朵花，虽然不是朵朵色艳苞圆，却都有自己独特的芳华，吐露着淡淡的芳香。 读完好本书，我最大的感受是，在这个世界上，每一个孩子都是独特的，正如他们的指纹一样独一无二，他们身上有独属于他们自己的实力和特长。著名教化家夸美纽斯说：“每个孩子在这个世界上都是独一无二的，我们应当像敬重上帝一样敬重孩子。人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识，而不是被人贬低和否认。许多知名的教化人士也认为，总是拿好的孩子与差的孩子做比较，以确定好孩子的特长来批驳差孩子的缺乏，这种教化方式最简洁损害孩子的幼留神灵，使他们对自我价值产生疑问，变得不自信，进而产生对自我的否认，导致形成凡事消极、畏首畏尾的人格特征。
16、学会赏识，这对孩子是多么重要。我觉得赏识教化的奇异在于让孩子觉醒，把隐藏在孩子身上的巨大潜能调动并发挥出来。那怎样才能让孩子觉醒呢？首先要信任孩子：学会傲慢，不要放弃一个孩子，要为每一个孩子感到傲慢；学会欣赏，再差的孩子身上都有闪光点，应欣赏他们的特长。其次要敬重孩子：学会倾听，通过倾听了解孩子的内心世界，也熬炼了孩子的表达、分析、沟通实力；学会请教，其实有些解决学生问题的方法就是从孩子身上得来的。第三要理解孩子：学会感谢，正是孩子的存在，老师才有了工作的乐趣；学会沟通，与孩子沟通是了解孩子的重要一环。第四要激励孩子：学会发掘，把孩子看成是一座急待开采的金矿；学会共享，与孩子共享成长过程中的胜
17、利的喜悦。第五要宽容孩子：学会反思，刚好对教化不胜利处进行思维方式的变更；学会等待，孩子身上的不良习惯并非一天形成的，变更也不会在一刹那间。第六要提示孩子：学会指责，有错就应当指出，但要到达孩子乐于接受的指责；学会分担，孩子胜利我们要共享，同样，孩子有困难，我们也应学会分担，关心学生共度难关。 我想，只要放平心态，用心感受，用赏识的目光对待孩子，那每个孩子都是一个天使，一块璞玉，一朵鲜花。让我们都来做一盏明灯，照亮孩子前行的道路。 第五篇：教书育人用真心 教书育人用真心 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，学习师德师风的心得体会范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深
18、，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，胜利着他们的胜利，在学生心灵的沃土根植奇妙和幻想。 一、用亲和之心架设教化之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的老师，最重要的原委是什么，秀丽的语言，广博的学问，还是丰富的阅历？最终，我觉察，这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的爱惜，关爱使他们感到安逸、亲切，一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的幻想；它是指路的明灯，能
19、照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简洁的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂！ 二、用无私之心铺就事业之路 老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，同心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，主动进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 三、用探讨者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵进展思想的引领下，成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，四、言传身教、严格要求是提高教学质
20、量的催化剂 中国古代教化家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从教化实践说明，老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都干脆或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。 五、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 如今的学生原委有哪些特点？这是老师在教书育人过程中要留意的问题。教书育人的指导思想确定要突出时代性，适应培育现代化建设所需要的人才。老师在教学中要通过多种渠道驾驭学生的思想动态，实行适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确
21、学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教化于各种活动之中。如经常开展纪律法制教化，增加他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪遵守法律的道理。 教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教化过程中所共有的特征，也是教化规律的客观要求。教学活动不是随便性的，而是根据确定社会所确定的教化目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有支配地传授给学生，使学生驾驭确定学问，形成确定的学问体系，成为确定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教化规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是渐忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教化方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师都要遵循教化规律，不仅要做好专业学问的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。