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1、2023年浅谈中学英语口语教学现状及对策研究 第一篇：浅谈中学英语口语教学现状及对策探讨 浅谈中学英语口语教学现状及对策探讨 摘要：中学英语教学的目的是要培育学生的听说读写四种基本语言实力，并能使它们得到均衡的进展。但是在中学英语课堂，我们不难觉察：学生的四种基本实力的均衡进展很难看到。相对来说，目前的教学现状是大部分学生虽然能够读懂英语文章，甚至能够进行简洁的英语写作，但他们除了能在考试中获得分数外，在生活中几乎无法用英语进行沟通。究其缘由主要是因为他们无法用自己的话来进行表达，由于口语实力较差，导致自信念缺乏，由此更不敢开口而陷入一种恶性循环当中。因此，提高学生的英语口语水平是英语教学的重
2、要目标之一，如何有效地培育中学生的英语口语表达实力变得异样紧迫。本文在分析我国中学英语口语教学现状及问题的基础上，探讨我国中学英语口语教学的策略, 以求最终提中学学生的语言表达实力与交际实力。 关键词：英语口语 教学现状 教学问题 教学策略 口语教学是现阶段中学英语教学中的薄弱环节，导致该现状的缘由是当前学习和教授英语的目的已被确定程度地扭曲。尤其是在中学，老师和学生由于受到升学及应试的压力，把口语教学放在了一个相对次要的位置。随着外语改革不断深化，对外语教学要求越来越高，如何在英语新课程标准的指导下提高口语教学，值得每个教化工作者深思。老师们应充分重视口语教学，并在教学支配中对口语课进行细心
3、设计，支配出相应的口语教学任务并运用有效的教学方法实施教学。 一、我国中学英语口语教学的现状 长期以来，我国的外语教学活动仍受到传统教学模式的禁锢，许多老师能娴熟地再现与教材有关的学问点，有效地限制和组织课堂活动，但缺乏必要的口语教学策略与方法。在多数课堂上，老师忽视了对学生英语口语交际实力的培育，口语教学相对比较薄弱。其结果是，经过老师多年辛苦的教授以及学生多年刻苦的学习，学生对英语词汇、语法驾驭得比较扎实，但在现实中却很难开口用英语表达自己的思想。很多学生在高分考入志向的高校后，在外籍英语老师的课堂上却表现得一片茫然，而在踏入社会后更是感到自己所驾驭的英语没有用武之地。这意味着学生的英语书
4、面语水平与英语口语水平发生了脱节，英语听说实力远远低于英语读写实力，从而导致了目前“哑巴英语的现状。 二、中学英语口语教学中存在的问题 1、对口语教学不够重视 当前，虽然素养教化不断被提倡和高举，应试教化照旧占有重要地位。而且应试教化的地位在短期内很难被动摇。考试就其本身而言有选择和评价两种功能。虽然口语测试已慢慢被引入中考和高考中，但由于口语评价本身的困难性和主观性，口语测试的成果对学生的升学影响并不大，甚至有些学生认为口语考试只是“走过场而已。这样的状况很简洁导致学生认为进行英语口语训练是奢侈时间。事实上，持这种看法的老师也为数不少。在应试教化中，英语试题主要考察学生对于词汇语法等书面内容
5、的驾驭状况，因此，老师亦根据考试的要求对语法词汇等大量教授，忽视了英语作为一种语言，口语同样重要的作用。这样，人们就只看到了英语考试的选拔功能。为了考取更好的成果，学生也一味追求所谓的标准答案，不愿在课堂、课后沟通探讨。这使英语成了哑巴式英语，学生成了只会写不会说的考试工具。这严峻制约了英语在现实生活中沟通功能的发挥。 2、学生的心理障碍 学习一门语言时产生的消极负面的心情便是语言焦虑。Oxford(1999)认为影响其次语言学习的主要情感因素便是焦虑。在汉语环境中，很多学生对开口说英语有很剧烈的惧怕心理，口语表达时显得焦虑和惊慌。由于平常训练较少，很多学生习惯用汉语组织话语，再依靠翻译法才能
6、将意思用英语表达出来。这种讲英语的习惯会影响学生正常的思维和顺当的表达，学生在开口时诚惶诚恐，过多地考虑语法规则和语言是否精确。长此以往，学生害怕开口，不愿开口，英语口语水平得不到提高，简洁形成恶性循环。 3、教学模式与方法单一 大部分老师不是经常用英语组织教学，对于英语这门语言学科，尤其是口语课上，老师不用英语进行口语教学，学生的口语是很难有所提升的。此外，课堂上运用传统教学法的老师居多，他们侧重于做学问的传授者, 是教学活动中的主体，老师在教学过程中用的最多的是黑板，而学生只是被动地听课和做笔记, 然后死记硬背各项学问点, 是教学活动中的被动体。这种传授、讲解封闭型的“一言堂模式，即 填鸭
7、式 教化, 使得学生很少有机会进行口语训练，并且老师让学生练习口语的方式也很单一，主要以让学生回答下列问题的方式来练习，教学方法的单一阻碍了口语教学。教学模式的单一导致课堂气氛无法维持在良好的主动状态。爱好是一切动力的源泉，在学习中，单一的教学模式和单调的教学方法会极大的减弱学生学习口语的爱好。初一的学生心理特点比较明显，只会主动学习自己感爱好的东西，机械、枯燥的口语课无法激发他们的学习热忱，没有内在动机驱使，学生很难主动地投入到口语教学中。 4、老师个人学问素养及实力的不均衡性 老师自身的口语水平也是制约英语口语教学的因素之一。老师作为课程的设计者和开发者, 同时也是学生学习的促进者, 在教
8、学活动中起着重要的作用。老师学问素养以及个人实力的凹凸, 事关课堂教学的成败。但是, 当前在某些地区, 由于师资的匮乏, 有些英语老师甚至于没有接受过特地的培训, 而是临时从其他专业转行而来, 而且有许多老师不重视教学方法的运用, 不能有效地组织好课堂教学活动, 这些都干脆影响了学生的口语表达实力。当然也不乏一些受过良好口语训练的老师，但他们在参加工作以后，除了授课以外，自身接触英语的机会也比较少，英语口语水平很简洁退化。 5、教学资源和教学条件的客观限制 目前，在我国绝大部分地区，还不能实现“小班教学。班级人数过多对口语教学是极其不利的。在课堂教学中，由于学生人数多且英语水平参差不齐，老师难
9、以组织有效的口语训练活动，学生开口熬炼的机会也比较少，水平难以提高。 三、中学英语口语教学策略及对策 1、端正教学指导思想，充分重视英语口语教学。 要变更我国中学英语口语教学的现状，首先需要观念上的转变。老师要从思想上充分重视学生英语口语水平的提高，并让学生明白学习英语最终是为了进行沟通，成为全球化进程中真正能发挥作用的人才，而不仅仅是通过升学考试。老师要遵循“听说领先、读写跟上的教学原则，让每一个学生开口说英语。 在培育学生语言运用实力的实践中, “努力奋斗、持之以恒的是学生, 而不是老师。老师的作用是以正确的方法引导学生认真视察分析, 随时关心和激励学生。除了必要的启发、提示、归纳、总结外
10、, 老师应当学会保持缄默, 削减自己“说的时间, 而增加学生“说的重量, 克服习惯上的以老师为中心的教学思想, 给学生留出足够的时间参与语言实践活动, 从根本上树立以学生为中心的思想。 2、培育学生的自信念，使学生乐于开口说英语。 很多学生对英语口语心存畏惧，在开口时有感到焦虑担忧。老师在教学过程要针对中学生的心理特点，慢慢培育学生的自信念，消退学生的恐惊感和焦虑感。老师应努力营造轻松快乐的课堂气氛，创建融洽的师生关系，避开老师的权威性对学生造成的压力。要想提高学生的英语口语水平，首先要让学生乐于开口，培育学生说英语的习惯。在到达这一目标之前，过分强调语言的正确性是没有意义的。学生在学习过程中
11、难免犯这样那样的错误说出不符合语言规范的句子，老师在教学过程中确定要留意订正学生错误的方法。老师在学生开口说的时候，要擅长当一个好的倾听者，不要每听到一个错误就唐突地打断订正，否则学生很简洁怀疑自己英语表达的实力。老师要留意激励学生，确定学生，引导学生主动主动地参与口语交际，轻松自如地开口说英语。 3、开展有效的口语课堂活动，充分运用多媒体 为了使学生更好地输入和输出语言，老师要细心设计教学过程，运用各种教学方法，由于传统教学的枯燥以及学生的心理特点，让学生很简洁对学习产生倦怠感，因此需要老师多花心思对课堂气氛进行调整创新。根据克拉申的“情感过滤假说，在教学过程中，老师应当给学生创建一个情感焦
12、虑度最低的学习环境。老师应变更以句法教学的传统教学模式，在具体环境中呈现教学内容, 运用任务教学法设置丰富多彩的任务活动，从而提高学生的口语交际实力。由于中学生的表现欲比较强，对学生个体进行全面了解的前提下，老师要针对不同特点的学生赐予每个学生发挥自己特长的机会。 此外，英语语言实力和技能的获得和提升，必需通过大量的、反复的语言实践来到达。而中国学生在学习英语过程中，一般都缺乏充分有效的语言输入，缺乏真实的语言环境。而将多媒体科学的运用到外语教学中能够弥补确定的缺陷，使学生的各项技能，尤其是听说的技能得以充分训练。充分利用现代化多媒体教学设备为学生供应视、听、说语言课堂，在具体环境中呈现教学内
13、容, 运用任务教学法设置丰富多彩的任务活动，从而提高学生的口语交际实力。多媒体帮助教学下的英语口语通过大量模拟教学方式，形象直观，声色俱全，对于创建真实的情景，对于提高学生的爱好等等，都起到了特殊重要的作用。因此，在外语口语教学中，应当充分利用多媒体。 4、提中学学英语老师的专业素养 作为中学英语老师，应当驾驭英语听、说、读、写、译的基本技能，说的实力尤为重要。英语老师的口语水平的凹凸将干脆影响学生们的口语学习和口语水平的提升。特别是在初学阶段，学生的发音和口语习惯将干脆受到英语老师的影响。很多学生学习英语是以课堂为背景，以老师为中心，因此，英语老师的口语水平不仅影响授课效果，而且影响学生口语
14、实力的提高。 作为中小学英语老师应当加强英语语言学、外语教化心理学、教学法等理论学问的学习，并了解和探究初中学生的心理的特点和他们的学习技巧。同时要加强教学方法学问理论的学习，并能钻研形成自己的一套独特的教学方法。此外，老师要树立终身学习理念，要与国家及社会的进展同步。要把理论学问灵敏的运用到教学实际当中去，提升教学实力，同时要主动探究新的、更好的教学方法和学习方法。更重要的是，要给学生树立多开口，爱讲英语的典范，平常多用英语和他们沟通、沟通。这样对于老师的英语专业水平和口语教学效果都有很大的关心。 另外，教学反思对于提高老师专业素养和提高老师教学水平是特殊重要的。老师应当对自己的教学过程、教
15、学结果进行分析，在自我谛视，自我反思的基础上提升自己的实力。在课后，老师应当根据学生驾驭学问的状况及出现的问题进行深刻的反思，以此搞清楚清楚自己哪些方面做的好，弄明白哪些方面缺乏，从而对自己的教学进行有效改良。老师和学生一起来收集教学过程中，学生的看法，老师的教学，并对这些数据加以分析，进行探讨，这便是反思性教学。反思性教学是一种思索，是高层次、高水平的思索，也是老师自我提升的特殊重要的途径。 对学生英语口语实力的培育是全球化社会的要求，是每一个英语教化工作者必需关注的问题。转变教学观念、改革传统英语教学模式、提高英语口语教学水平，是宽阔英语老师的共同目标。老师要充分重视英语口语教学，为学生创
16、设英语听说的情境，增加学生开口说英语的信念，使学生敢于说英语、乐于说英语，彻底杜绝“哑巴英语的现象，以英语口语实力的提高推好听说读写实力的全面进展。 其次篇：农村初中英语口语教学现状及对策探讨 农村初中英语口语教学现状及对策探讨 随着义务教化水平的慢慢提高，国家对青少年的教化问题也越来越重视，尤其是在我国的农村地区，虽然说农村的生活水平相比以前有了很大程度上的进步，但是农村的教化问题照旧是当前教化失业中最麻烦的问题。在我国四川的农村初中英语口语的教化中，虽然说是在初中义务教化中有很重要的地位，但是由于新课改的不断进行，农村教学水平还是有所欠缺，以及初中生对英语的学习始终未入门，间或还会对英语的
17、学习产生厌恶心理，这就要求我国的农村初中英语教化工作者针对当前英语口语教学的现状，探讨可行的对策，提高农村初中英语口语教学的质量。 初中英语；英语口语；教学现状 引言：英语口语教学在我国新一轮的基础教化课程改革中被推到了风口浪尖的位置。在我国的四川地区，这种形式也在愈演愈烈，不过，我国的初中英语口语教学在城乡之间存在着巨大的差异，新课改更是要求教化工作者要培育学生综合运用语言的实力，初中的英语老师也要应当加强英语的口语教学。针对我国四川的很多初中生来说，英语由于是其次语言，所以是一个相对薄弱的学科，英语口语的学习在当前也存在着诸多的问题。本篇论文主要是针对我国四川农村初中英语口语的现状进行分析
18、，并且探讨出相应的解决对策。 一、农村英语口语教学当前的现状师资队伍方面 1、农村教化中的专业老师短缺。由于我国偏远的农村生活的条件较差，大多数高等院校英语专业的毕业生在城市中被熏染习惯，不情愿到偏远的农村去工作，造成农村初中缺乏高素养、高水平的英语专业老师。尤其是在四川偏远农村的学校，英语专业毕业的老师少之又少，更甚至是没有，所以不少学校的英语教学大多数是跨学科老师教学，甚至是出现同一个老师既从事英语教学，由从事其他主科的教学工作。 2、英语老师的英语口语水平不高。农村初中大部分英语老师口语较差，而且又缺乏专业的英语口语培训，在老师授课过程中，英语口语的用量还比较少，做不到让学生耳闻目睹。现
19、行的考试制度与评价体系也没有将口语的考察附加其中，有些偏远农村的老师为了让学生在上课过程中能听的更加明白，甚至是用方言教学，而且在整个课堂上都是针对考试进行的教化，这种应试教化严峻缺乏了针对初中学生的口语教化，最终使得学生的做题实力有所改善，在听、说、读等实力上并没有得到有效的提高。 一学生学习方面 1、学生对英语口语的动机不强。英语口语的学习既是一个认知的过程，又是一个感情的过程。英语口语学习的好坏严峻受学生感情方面的影响，在学生的感情因素中，学习动机是确定英语口语学习成败的关键因素。总体来看，农村英语口语的学习动机偏小，出现这种现象的缘由主要由于学生没有端正自己的学习看法；对于英语口语学习
20、的目的并不明确等。 2、学生对出口说英语存在心理障碍。很多的学生在英语口语课堂上表现出可怕的心理。这样的心理问题常常导致学生在口语表达上存在障碍，由于心理因素等等，使得学生一张口便会惊慌，一惊慌就会语无伦次。这样的状况假如一再发生，形成条件反射，最终就会导致学生对发言存在恐惊。还有就是，由于一大部分学生的英语基础不好，或者对口语的发音不标准，存在着严峻的自卑感。最终导致学生在课堂上的发言不实行主动的看法，久而久之就会缺乏表现欲。 3、当前的农村教学理念落后 当前的许多农村英语老师由于受农村条件闭塞的影响，没有学习先进教学理念的热忱，而是一味的靠着自己的感性阅历进行教学，往往初中的老师就会始终沿
21、用传统的教学理念，不随着时代的进展，教化事业改革的进步而变更教学方法。有的老师向针对教化理念加以改良，但是由于教化课时任务重等缘由，实在是没有精力。 4、农村的教化环境缺乏先进的教化设备 许多教学方法的落实都必需要借助确定的教学设备。例如在英语口语教学的课堂上，老师假如运用相关的影音资料来帮助教学，这样也会充分的调动学生的学习主动性。还有就是即便是条件便利，有些教学的老师嫌麻烦而不进行这样的帮助教学。 5、教学方法不当 由于英语口语教学在考试以及综合实力测评中，并没有被表达出来，导致一些教化工作者以及学生对英语口语的教学重视程度不够，使得英语口语的教学存在一些特殊性。更是留意英语的交际性，需要
22、老师与学生共同参与。口语课的好坏以老师的教学方法紧密相连。 二、农村初中英语口语教学的应对对策 一消退学生对应于口语学习的心理障碍 在英语口语教学中，师生之间的感情关系是师生之间关系的一个重要的方面，良好的师生关系甚至是可以消退学生的心理障碍，这种心理可以解除英语口语学习的各种障碍，产生主动的反应，从而实现用感情做纽带加强学生对初中英语口语学习。 二激发学生英语口语学习的主动性 无论每一个个体想要做什么事情，主动性是激励个体去行动的内部动因和力气，英语口语学习的好坏与学生的主动性有着密不行分的关系，学生一旦缺乏对英语学习的主动性，就难以形成经常说英语的习惯。因此监视要引导学生树立正确的学习目标
23、，接受灵敏的教学方法，培育学生说英语的主动性，使他们感觉到英语口语学习并不是负担，而是一种享受。 三主动引进高素养的教化人才，培育高素养的口语老师 在我国现代的农村教化中，应当针对引进高素养教化工作者方面下功夫，培育高素养的英语老师。一方面，老师要留意自我的提高，在另一方面，学校更要加大对英语口语老师的培育力度。 结束语：在我国四川的大部分农村地区，由于生活水平质量差，教化事业的进展由于受到改革的影响也遇到了瓶颈。尤其是在农村初中英语口语教学方面，由于教化事业改的的浪潮正在如火如荼的进行着，初中英语口语教学也被慢慢的重视起来，然而针对如今的现状，英语口语的教化还存在着很多的问题，针对这些问题，
24、相关的教化工作者要探讨出相应的解决对策，促进农村英语口语教学的进展。 参考文献： 罗运春，论情感因素在农村初级中学英语教学中的应用，农村教化探讨，20233 闻群英，初中英语口语教学的开口秀攻略，教学月刊，20236 第三篇：平顶山市中学篮球教学现状及对策探讨 平顶山市中学篮球教学现状及对策探讨 篮球运动传入我国已有百年，这项运动以其独特的健身性、趣味性、教化性在我国快速进展并拥有了广泛、深厚的群众基础。它不仅是中学球类运动的主要内容之一，也是中学生在课余体育运动熬炼最受欢迎的项目。进入二十一世纪，中学篮球运动进入了一个崭新的历史进展阶段，伴随着篮球运动在校内深化进展，它在丰富校内生活，提倡素
25、养教化，促进篮球运动的普及和提高等方面显示出不行替代的巨大作用。但由于受诸多因素影响，我国中学篮球运动在进展道路上照旧存在一些困难。探讨篮球运动对从事这项运动的老师和学生的工作、学习效果的影响程度，探讨篮球运动实施中的课程内容、支配、实施、反馈，探讨篮球运动在我国不同时期的进展与实践，对我国中学篮球运动水平的提高和中学篮球的进展将会起很大的推动和指导作用。因此分析现阶段中学篮球运动的特点、内涵、外延，明确平顶山市中学篮球教学理论探讨的方向以及篮球运动的健身、休闲、消遣和文化功能，并制定出适合学生需求、表达学生特性进展以实现健康为主体的教学规划和实施细则是特殊必要的。 一、平顶山市中学篮球教学现
26、状 1.平顶山市中学篮球运动主要教学内容 老师选择支配教学内容必需根据教学现状实现的教学目标。中学教学实现目标的主要途径是选择适合学生学习爱好与需求的教学内容，篮球教学内容是指在教学过程中使学生能够娴熟的学习到篮球基本学问与技能。所以选择并支配篮球教学内容是每个学校首要的考虑因素，还要与篮球教学的目标保持一样性，不能忽视教学内容的科学性和有效性。学校制定篮球教学大纲时，很大一部分老师把基本篮球运动技能作为主要学习内容。 当前，平顶山市中学篮球课深受中学生的宠爱，中学篮球运动在中学开展也特别的普及。然而，由于平顶山市中学篮球教材内容不统一，一些学校篮球教学过程中对篮球的体能，技术和战术训练，组织
27、竞赛和篮球理论学问的学习杂乱没有特地的目的性，而中学篮球课每周的次数又比较少，所以需要充分挖掘平顶山市中学篮球课程内容资源，统一教学大纲，并选择符合平顶山市中学与学生实际状况进行篮球教学。学校应当具有新的符合自己本校体育教学模式。以新的教学模式促进学生的全面和健康的进展，激发学生对体育的爱好，培育学生终身体育思想。逐步使学生主动参加篮球，增加身体素养，学生深化了解篮球的功能，体验篮球运动的魅力，享受篮球的乐趣，为终身体育熬炼打下坚实的基础。 2.平顶山市中学篮球老师教学状况 教学方法是指学生对老师的教学方法评价，在教学过程中，老师和学生之间的信息沟通，老师在教学过程中给学生传输学问和技能的技术
28、手段的途径和方法。 教学方法是老师教学生的所接受的方法，老师传授学生的学问的过程中，用来完成教学任务的方法和手段，实现这一目标的教学。不能有效地到达预期的目标，为了完成教学目标和完成任务，提高教学质量。许多教同样的教学内容，但是教学成就有高有低。除了老师的学问水平和教学看法外，老师的教学方法是最重要的。许多老师在教学中取得了优异的成果，是因为他们有一套属于自己的独特的教学方法。学不得其法，所以运用好的教学方法是平顶山市中学体育老师的主要任务。平顶山市中学大部分老师在篮球教学过程中运动传统教学方法，而新的教学方法和理念在中学老师在的教学过程中没有得到很好的运用。干脆影响平顶山市中学生对篮球运动的
29、爱好，篮球学问的了解以及教学的效果。 3.平顶山市中学生对篮球运动的宠爱程度 体育老师在篮球教学过程中往往会忽视学生学习运动所缺乏的，只留意教的方法而不留意学生学习的接受实力，导致大多数学生因为自己篮球技术差、自己身体素养不好等缘由选择不宠爱篮球体育课，老师在教学过程中不能去有效地激发学生篮球的爱好，使学生对篮球运动爱好以及酷爱程度的降低，需要引起平顶山市宽阔中学体育老师、与学校领导的留意。 二、平顶山市中学篮球教学改革对策 1保持并优化平顶山市中学老师结构，留意提高老师综合素养的培育。虽然平顶山市中学篮球老师的年龄结构总体比较合理，但从调查结果可以看出后备青年老师所占比例较少，不利于教学的长
30、远进展。所以，应当加强引进学历较高、专业较强的青年老师，使其加入到篮球运动老师的队伍之中。 2在现有的基础上加大对篮球场，馆设施的资金投入。建立并完善场地器材管理制度，更好的满意平顶山市中学篮球教学与学生运用的需要，并不定期检查催促，来规范和指导篮球运动的开展。 3根据平顶山市的实际状况制定统一的教学大纲，完善监督制度。教学过程中削减体育教学中篮球教学的随便性。接受各种途径促使篮球老师对现代教学方法的理解，强调在现代化的教学手段，相识到运用计算机和多媒体篮球教学的重要性。 4学校留意培育学生篮球运动的爱好，和终身体育熬炼的实力和习惯，在校内里为学生创建一个轻松快乐的熬炼与教学气氛，调动学生参与
31、篮球运动的主动性，使宽阔学生主动参与篮球运动让学生体验篮球运动所带来的快乐的体验和感受。 5篮球教学中，要变更观念，实现从重老师教转向重学生学，以启发、诱导为主，充分敬重学生在学习中的主体地位。以学生的自我构建和自我进展为教化方法的动身点。 6加强思想指导，让学校领导，体育老师，中学生与宽阔的家长相识到，适当参加篮球运动保持良好的身体健康，是提高学习和工作的前提。 作者简介： 王少钦1983.9.8，男，平顶山外国语学校，助理讲师。 第四篇：中学体育教学现状及进展对策探讨1 中学体育教学现状及进展对策探讨 周集中心校 朱家亮 一、学校体育现状 我所在的学校是六安市霍邱县周集中心学校，是一所乡镇
32、中学，专职体育老师3人，远远不能满意教学的需要。学校教学文件只有简洁的实施方案或教学大纲而已，根本就没有学年，学期甚至单元教学支配。没有支配教学目标就更加模糊不清，老师编写教案只是为了应付上级领导的检查或为了评职称而补写教案。在体育课开课率上，能够保持正常开课，但一般每周开课节数只有两节，这与国家规定的开课节数相差很远。根据调查还显示，一旦有雨雪天气、毕业班上课、或其他学科补课欲占用体育课时，学校的体育课就不上了。这种现象说明学校对体育教学管理不严，而且存在重智轻体的思想。在教学内容选择上，大部分只是选择少量田赛和径赛项目来进展学生体育技能。教学内容突出单纯定量和定性考核标准，迫使学生把精力放
33、在应付考试上，出现了考什么练什么的现象，不能调动学生学习的主动性和创建性。教学方法上，讲解、示范、联系成为永不变更的灌输模式，让学生感到枯燥乏味，应当运用较好的教学仪器设备,提高教学爱好。在教学环节上，老师是主宰，一切都有老师限制，学生只能听从指挥和召唤，学生之间、师生之间没有互动和沟通，使学生缺少思索，探讨，探究和实践的机会。很少有教学评价工作，即使进行评价工作也无非是通过考试来检查学生“学的结果，根本就没有表达学生“学的方法、质量、更没有表达“教的方法、质量和效果。在体育课组织形式上，都是按自然班授课，或者是让学生随便练习，老师适当组织指导。受班级人数过多和场地器材缺乏等因素的影响，干脆就
34、接受“放羊式教学，课堂上往往只有少数几个人在参加体育活动，多数学生就三三两两地聚在一起闲聊，有的爽性就到教室里读书学习。学校体育工作条例规定：一般中校学，每周支配3次以上课外体育活动，保证学生每天有1h的体育活动含体育课。我校以早操和运动会为主要内容，每天上午出一次早操，在开展运动会方面，学校每年开展一次秋季运动会。在课间体育活动内容选择上很是单一，课间体育活动以眼保健操为内容。场地器材严峻缺乏，突出表如今以下两个方面：一是学校没有体育馆，这就造成了学生在下雨天无法正常上体育课和进行课外活动；二是学校只有跑道周长为200米的操场，一块篮球场设在操场中间；同时，现有器材中有不少陈旧、破损、其中不
35、乏保管不善，修理不刚好等人为因素。一方面器材匮乏，一方面人为奢侈，令人难过。也给正常的体育教学埋下了平安隐患。 二、存在主要问题 一忽视学校体育的功能 “望子成龙心切,为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与进展，影响着体育教学的改革，在很大程度上照旧是“智育第一、“分数第一、“升学第一。社会上很多家长，一方面崇拜像邓亚萍这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“长进不大或“没长进。由于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和进展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。 二体育观念的落后 体育学
36、科的教学特点是:有德育、智育、美育、身体熬炼与增加体质的教化功能,其他学科只能具备前三方面的功能,不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有确定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,而没有从提高全民族素养的高度和深度去相识。观念的滞后，极大地阻碍了六安农村学校体育的进展。 三学校体育管理制度不完善 学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教化工作规划中没有充分表达。组织机构流于形式，对于体育老师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。 四办学条件差,办学经费极其惊慌 学校由于经费惊
37、慌甚至负债运行，根本无实力完善体育设施,增加体育器材。这不仅无法保证进行正常的体育教学活动。令人担忧的是在体育教学中还存在许多平安隐患，为了尽量避开学生在学校出现意外事故，学校宁可放弃体育课。 五不重视教学质量和评价标准 体育教学质量的优劣、水平的凹凸,很少有人过问。有些学校领导和老师以及家长认为学生体育成果不及格、不达标和不优秀而不会影响升学，也就不重视体育教化了。在初中上升中施行加试体育考试这期间，引起了大家的一些重视，但阅历一两年后，学校起先在考试中，想方设法或多或少的帮文化课成果好的学生作弊，制造假体育成果。 六教化主管部门和学校对体育老师缺乏激励机制 对工作表现好、教学成果突出的老师
38、不能刚好地给子嘉奖和宣扬；对工作不负责任、完不成教学任务的老师缺少必要的惩处，加之体育老师本身就存在着职称评定难、评优难等诸多因素，因此难以调动体育老师的工作主动性。上述种种因素，确定了我校的体育不被重视，始终处于次要地位；甚至被视为可有可无的课程，这种现象在短时间内生怕是难以得到全面订正的。各级教化行政部门和学校必需高度重视学校体育工作特别是农村中学体育工作，切实提高相识，把体育放到与德育、智育同等重要的位置。 三、解决的方法及对策 一加强对体育价值的言论宣扬 通过新闻媒体大张旗鼓宣扬，提高全社会公民体育意识，使每个农村中学真正了解体育工作的重要意义。通过体育教化与训练，促进人体结构和肌肉完
39、备进展，增加体质，促进智力进展，培育学生崇高的政治思想和道德观念。培育学生情感、情操和审美观念，从而培育社会的合格人才。各学校和体育老师必需同社会各界人士和家长亲热联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣扬体育的各种功能和社会化价值，加速推动体育社会化的进程，培育全体公民主动参与的意识。 二提高各级领导的相识 加强各级教化行政部门领导的学习，提高思想相识，使他们懂得一些基本的体育学问，充分相识学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教化进展战略的“五育同步进展。真正全面贯彻教化方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学校体育具有社会功
40、能价值意义的教化，培育熬炼身体的习惯，形成自觉熬炼身体的心理定势，几十年以后，他们将分布在社会的各条战线和作了家长，这对增加整个社会意识的作用较大。 三加强监督职能: 1发挥新闻媒介的言论监督作用，对农村学校体育工作的好坏要“曝光。2群众对领导重视体育的看法及落实的措施进行评价。 3学校体育工作列入监督检查的主要内容，根据国家学校体育工作“条列赏罚分 明。 4体育列入学校全面工作的评估条件 克服单纯比升学评价学校的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化,不断觉察和培育乡村、联中体育工作的先进典型,树立典范，使得学有方向，赶有目标，创建良好的体育环境。5
41、加强体育师资队伍的建设 1动员中学生主动报考体育院校，不断充溢教化队伍，增加数量，提高质量，接着后备力气。 2提高农村体育工作者的工资待遇。特别是在边远农村、贫困地区工作的老师或教化工作者，待遇确定要优于都市教化工作人员，以此作为嘉奖农村体育老师。 3建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导，建立乡村联系站制度，努力提高业务实力,不断提高工作水平。 4加强专职、兼职体育老师们的专业理论及相邻学科的实力，不断提高思想觉悟和思想境界，提高文化素养，驾驭体育专业理论及相邻学科的立体结构，能从各个学科体系中，吸取自己所需的东西，溶化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断的创新和进展。 5关切宽阔农村
42、体育老师生活，稳定老师队伍，正确对待老师的待遇、地位、荣誉,调动体育老师们的主动性，使他们安心工作。6加强体育场地、器材设备的建设,留意增加体育经费的投入 农村体育场地器材设施较差，有多方面的缘由。一方面是因为学校领导不重视体育，另一方面是因为我国是农业大国，农村经济落后，缺少教化资金投入。扭转这种现状，改善农村中学体育教学条件，应实行多渠道的措施筹集资金。首先，应最大限度地增加体育教化资金投入，购置体育器材和兴建体育场地。在这里可以实行依靠上级拨款和学校自筹资金相结合的形式。其次，争取社会的捐赠，即在社会上号召人们关切学校体育、支持学校体育。第三，自食其力，自制部分器材。在目前体育经费紧缺的
43、状况下，各农村中学可以因地制宜，就地取材，号召老师和学生自制部分器材，以满意体育教学的需要。另外，对农村中学体育事业的进展，政府应加大必要的资金投入，科学规划，专人负责，多人监督，改善体育场地，器材设备条件,改善老师，学生的健身环境，缓解束缚体育事业进展的客观条件。 7加强农村中学体育课程改革 农村中学体育课程改革，任务困难。现存的课堂教学不规范，教学内容单调，课外活动不稳定，缺乏组织性，导致学生对体育相识缺乏，熬炼意识冷淡，给体育事业的进展带来了很多负面影响和困难。要扭转此局面，必需加强对体育课程的改革，规范课堂教学，充溢教学内容，完善课外活动的组织，改善对体育课程的评价体系。8走“自食其力
44、之路 各校要重视发挥老师和学生的主体性。老师发挥体育隐藏课程的物质环境要素与精神环境要素的功能，例如六安市农村中学有些地处山区可以利用本校的地形、地物、地貌，把房前屋后的空地等改造成学校体育志向的场地和设施，激发学生学习动机、热忱，使体育课真正成为集健身、消遣为一体，实现体育教化的多重目标。 综上所述，农村中学体育教学由于受到场地、器材、师资、观念等因素的影响还有很多缺乏之处，但只要我们同心协力，内外结合，充分确立学校以“健康第一为指导思想的观念，加强体育师资队伍建设, 增加农村中学体育经费投入，改善体育场地设备落后状况，加强监督智能及言论宣扬，才能变更中学体育教学存在的问题。 第五篇：中学文
45、言文教学现状及对策 中学文言文教学现状及对策 古文、古诗词是中华民族五千年的奇丽文化中内容最丰富，思想最深刻的宝贵遗产。搞好中学文言文教学，是全体语文老师肩负的使命和神圣职责，也是弘扬传统，旺盛社会主义文化义不容辞的义务。中学文言文教学存在教学内容不平衡、教学效果不明显、学生学习主动性不高、课堂气氛沉闷、拓展和延长缺乏、“古与“今结合不够紧密等六个方面的问题。应当改革传统的文言文教学思路和模式，从学问学习和实力培育两个方面入手，复原学生的课堂主体地位，提高学生学习爱好，灵敏教学方式方法，识记诵读并重，课内课外结合，古与今有机联系，通过激发爱好、打好文言文字词句基础、重视“诵读、提中学学生文言文
46、鉴赏实力等四种途径，夯实文言文学习基础，开拓学生的思维，提高学生文言文读写实力和教学效果。 主题词：中学 文言文 教学 现状 对策 在中华民族五千年的奇丽文化中，古文、古诗词是内容最丰富，思想最深刻的宝贵遗产。文言文是历经千百年时间的筛选，大浪淘沙后留下的金子，是祖先留给我们宝贵财宝。将这些珍宝传承下去，是我们全体语文老师肩负的使命和神圣职责，也是弘扬传统，旺盛社会主义文化义不容辞的义务。有一篇题为打通文言文阅读教学的“瓶颈，让中学文言 文教学进入新境界的探讨报告提出，学好文言文对形成中学生主动健康的价值观具有重大意义，并列出了八条： 挽救国宝，培育中学生对文言文的鉴赏实力； 夯实文言根基，培
47、育汉语言文字素养；增加文化意识，传承中华文明；启迪才智，提升听说读写语文基础学力；开发精神宝库，弘扬和培育民族精神；吸取精华，发扬光大中华民族传统美德；陶冶性情，完善人性，净化灵魂，提升人格；探究方法，巧手翻新，化为终身受益的语文财宝。该报告对中学生文言文教学的重要意义概括的特殊全面精确，说明，搞好文言文教学，有百利而无一害。 一、中学文言文教学的现状 中学文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，是中学生了解祖国传统文化的窗口和起点，学习确定的文言文有助于中学生的语言运用更灵敏简练，提中学学生的语文素养和人文内涵。但从教学实践来看，当前中学文言文教学现状却不尽人意，在“教与“学中存在很多误区，使文言文教学效果始终不尽人意。主要表如今以下六个方面: 1、留意识记教化，忽视阅读教化，教学内容严峻不平衡