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1、2023年有它在,不孤单范文 第一篇：有它在,不孤寂范文 有它在，不孤寂 高一4班李定芬 爱就是充溢的生命，一如盛满了酒的酒杯。题记 我轻抚着它已陈旧的封面，一遍一遍，心中有说不出的高兴，我不知道我为什么会有这种感觉，只觉得心头被一股说不知名字的心情充溢。 我相识它是在初中的时候，听老师介绍着，要求每个人必需买。当时我还是一脸不情愿，可如今呢，却暗暗窃喜，还好当时买了。其实我了解的泰戈尔只有他的最遥远的距离，其他的可以说是一概不知。他的飞鸟集看似简洁的话语，却别有深意，用大自然的万物来抒发自己对爱的理解。中国著名的徐志摩说：“他主见的只是创建的生活，心灵的自由，国际的和平，教化的改造，普爱的实
2、现。不难看出他对他是欣赏的。 泰戈尔的诗用西方文学普片接受的形式绝妙的表达了美丽而清爽的东方思想，他的家族是浩大的，他是被溺爱的，可是他没有被宠坏，他的成就是明显的，是令人欣赏的。诺贝尔文学奖自然不在话下，他有着强大的精神力，战胜常人认为不行战胜的力气。他的诗句中，有着沁人心脾的清香，秀丽的文字，深藏的哲理，都让我心动不已。我并不能完全理解他所说的每句话，但是却让我很宠爱。他对于爱情，通常是利用大自然的万物跟万物之间的一些定律来表达。 他的爱深厚而富有魅力。 飞鸟集中附带的新月集给人一种温馨的感觉。亲情是人生中的一部分，不行缺少。他们给予你生命，带给你感动和温和，在你的生命留下最美丽的一笔。当
3、我们长大，他们变老，我们是否应当用自己的看似柔弱的身躯为他们遮挡，让他们感动？ 我想把它珍藏，把它藏进心里。我想买本全集的飞鸟集，珍藏版的那种！我还想买泰戈尔其他的诗文，我都想买回来一一欣赏。 我还有个比较宠爱的诗人仓央嘉措，西藏人。他的诗也是秀丽的。我想这句大家都比较清楚：你爱或不爱，爱就在那里，不增不减。至少电视剧宫的歌曲中，它被唱了出来。 如今的人对于经典已不像过去人那么热情，感爱好就看看，不感爱好，不看。在中外这么多经典名著中，总有那么几部你会宠爱，你会挚爱。 爱的苦痛，像澎湃的大海，在我的生命里放歌；而爱的快乐，像鸟儿在花丛中吟唱。 后记 其次篇：因为有你不孤寂美文 青春岁月里，我们
4、每个人真的好好玩，每个人都有不同的性格，但我们还是一群很傻很天真的孩子，一群追寻幻想勇敢奔跑的逐梦者。 和你相遇，相识，相知的日子里，我觉得有你真好，我们诉说着彼此的心事与幻想。 高二刚起先的你是一个小家碧玉型，我们分在同一间宿舍，你说对我印象最深的是你生日时，我送你一份面包和牛奶。后来听你说那时的你，很怀疑，因为我们两个不是很相识。可我觉得那时相识便是一种缘分。后来，我们俩个做什么事情都是在一起，我们一起去食堂，一起去宿舍，就连做课间操时也不依据老班编的依次站，我总是和离你最近的同学换位置做课间操，一前一后，我们俩成为无话不谈的好挚友。特别是下晚自习后，我们俩个一起相约，去商店买火腿热狗，零
5、食又不能带进宿舍，买热狗是最好的选择，边吃边往宿舍跑赶在门禁前，确定要回到宿舍，不然，就扣班上的分。我们两个，你追我赶，不敢有丝毫懈怠，不然就等着其次天的挨骂吧。 当然，我们俩也会因为一件小事而生气，我们也会互相比比成果，没考好的时候，我们俩又会互相加油打气，我认为好挚友小打小闹，才是最好的青春。间或有时也会因为小小的举动而感动。记得有一次下完晚自习后，我被老班留下来，看着讲台上老班噼里啪啦的说个不停，说立即就要结业考了，你们好好收收心，关心班上的同学，团结一心，过会考。老班说了那么多，竟说的是些废话，被留下来的人，没几个听得进去。或许过了40分钟，最终是把他的废话说完了，十几个同学，一个个争
6、先恐后的跑第一，夜晚学校的教学楼太诡异了，我倒是不慌不忙的走出教室，大老远便望见荷花池旁边站着的你，那时的风真的很大，你尽然能在风里足足等了我40分钟，我特别特别的感动。 因为学校的封闭式管理，又因为每天都有教育主任检查校服，我们的校服是红白相间的，我认为特别的好看，一到那些比较权威的人来检查校服时，不管你是跑步出了汗还是太热把校服脱了的同学，一到那个时候也就是第三节课上课十几分钟时，总会听到嗖嗖穿校服的声音，可是再怎么快也没有人家的手快，立马就被扣分了，而且他们登记得特别的搞笑，“07班第3条第5位XXX没穿校服，还吃东西，不听讲这些都是听老班课后给我们说的。 还有一段时间，教室特别宠爱闹鼠
7、灾，语文老师在黑板上写字时，突然两只老鼠从左边的洞穿出来，在黑板的横栏上展示了它们的才华，吓得语文老师跳脚，当然我们就哈哈大笑起来了。老班规定不能换座位，可是我们班大多数同学还是换了，所以可想而知，我和她一下课就探讨语文老师表情，把我们逗得太乐了。老班知道此事后说我们是名副其实的吃班。 我们也会间或穿下姐妹装，证明我们俩玩得好，真的可以说是此地无银三百两只不过是掩耳盗铃罢了。但这样，我们的心情是美丽的。你给我说着你的幻想，并努力着。 后来的后来，因为各种缘由，我们俩个没有申报同一所高校，各奔东西的我们，愿你一切安好。 我的青春年少，因有这个班级 我的青春年少，因有你的陪伴 青春有你，不孤寂 某
8、年，某月，某日 我们相遇 时间不老，我们不散粒粒。 第三篇：有了你们,那些日子不孤寂 有了你们，那些日子不孤寂 我和学生共同成长的故事 进入不惑,总爱回想过去的故事，那些或让人感动、或让人喜悦、或让人思索的故事就仿佛发生在昨天啊！这不，一篇学生的习作又那么清晰地出如今我的眼前： 在春日里，我们带着童趣，怀揣志向，用纯真而热忱的目光欣赏紫藤罗瀑布和金色花，有时，还在山的那一边去山中访友，当然最爱的活动还有钱塘湖春行和放风筝。 夏日，我们在行道树下一边漫步，一边探讨着在天上的街市，是否真有白兔和月亮或女娲造人，要不，确定会有月亮上的踪迹，要是落难的王子能解救盲孩子和他的影子就好了！ 秋天，我们白天
9、去观沧海，夜晚去看西江月，看后总会产生天净沙秋思的感慨。有时也诵读化石吟，但更宠爱叠纸船，做羚羊木雕，有时，也到田间去抓绿色蝈蝈。我们这儿的冬天和济南的冬天有点像，下过一场雪后，我们可以咏雪，唉，田间的小动物都消逝了，我真的感觉到生命的宝贵了，可是走一步，再走一步告知我，冬去春来是必定规律，我的信念永存！ 这本书让我起先了人生的旅途，手捧论语和世说新语，我感到了我的成长，哇，第一次，真好！这是学完人教版七年级语文上册的时候我珍藏的一篇学生的习作，透过它，我又想起了和学生共同成长的那段岁月，又想起了一个个让我感动的故事 在一次作文评讲课上 案例描述：人教版第五单元支配了一个活动我爱我家，针对初一
10、的孩子，我支配了以下三个课时：支配一节说话课：话说我家，要求：向大家介绍你的家庭成员，尽量显示出他们的情趣与特性；支配一节写作课，最终是一节作文讲评课，前两个环节都按支配完成了，讲评作文时，我突然想：能不能让孩子们自己来互相修改他们的作文呢？平日学生只看到了一些个别同学的作文，总是没有机会看到更多同学的作文，而且学生总是适应了老师去改作文，是否也应当让他们尝试一下老师的劳动呢？我曾想或许这第一次修改不会胜利吧，他们终归是初一第一学期的学生。但是，作文讲评课上出现的一件事确实出乎我的意料。 贾凡，是一个单亲家庭的男孩子，瘦小的他眼神里总是时常闪过一些怯意和无助，在话说我家的说话课上，他似乎很想说
11、却最终半吐半吞，他是在害怕什么？还是在等待什么？望着他有些犹疑的眼神，我没有贸然叫他起来发言。但在平常的课堂上他总是爱发言的，而且对一些问题的分析还是很细致和独到的。 当我在课堂上巡察时，一个叫罗灿的学生举起了手，他示意我走过去并让我去看一篇作文，这篇文章的或许内容是写一个单亲孩子对亲情的呼喊，他回忆起小学时一家三中其乐融融的温馨，表达骑在爸爸颈项上的那一刻，那种感觉犹如全世界的快乐都属于他一个人，当听到爸爸妈妈争吵时他那种无法抑制的恐惊，尤其是当爸爸重建家庭后他那种似乎被全世界抛弃的孤独和悲凉，最终呼喊：“爸爸妈妈，为了我，你们在一起吧，文章出自一个初一孩子之手，确实让人有身临其境的感受，也
12、让作为成年的我感叹和悲悯。有什么问题呢？原来罗灿他们组评到贾凡的作文时，认为他写得真，写得细腻感人，他们想呆一会利用小组举荐佳作的机会要向大家宣读这篇文章，但他们又同时有一个担忧，这里面终归有些内容涉及到家庭及个人的隐私，作文当众读出来，是否会让作者不适或触痛他呢？当这个小组把他们的顾虑告知我时，我很感动，惊异于他们的善感和敏锐，我提示他们可以先征求一下作者本人的看法，当征得贾凡同学的同意后，罗灿首先举起了手，很有感情的朗读了那篇爸爸妈妈，你们在一起吧当文章读完之后，班级里先是少有的清静，接着便是接连不断的掌声，有几个男孩子的神情肃穆起来，几个女孩儿的眼圈却红了 案例反思：事隔多年，我却照旧记
13、得这次作文讲评，我想，当时孩子们在这节课上最大的收获或许是懂得了什么叫感动，如何去敬重，我们经常教化学生要学会敬重他人，我们是否在一些教化小节上忽视了应当去敬重学生的感受，是否应当抓住一些课堂上的、学生中间的例子去让他们自己去学会敬重，敬重他人并不难，难的是你是否想到了。我们经常说作文就是作人，是的，学生先做好了人，才能写好文。学生感动着学生，也感动着我，同时，我也快乐着学生的快乐。 一件让学生快乐的事 案例描述：在学习山中访友时，我设计了一个这样的导入：假如你要进入一座青山，你最想探访里面的什么？ 学生们纷纷说：清泉、瀑布、湖泊，一位来自东北的小姑娘说，有机会，我要带大家到我的家乡去看看，那
14、才叫个真正的青山！那儿的山里有许多湖泊，而且每个湖泊都有自己的名字呢，而顺着她的思路，有的学生则说起了自己对大自然的向往，有的则说起近几年随着山上禁止放牧的政策，我们的贺兰山也越来越绿了，有个小男孩兴奋地说，是啊，要是能去一趟山上就好了，我要进山去看青羊、去采野生蘑菇、去抓马蛇子我也顺势说了一句，是啊，自然中的很多树木花草和小动物都是我们的挚友呢，有时间咱们到贺兰山里去访一访吧，不过如今呢，我们还是先来看看这篇课文，了解一下作者到山中都访了哪些友？这是一些怎样的友？作者宠爱它们吗？ 课下，几个学生便聚集来，兴趣盎然地问，老师，咱们什么时候去贺兰山里呀 ？我考虑到现实的难度，一口回绝，但他们不依
15、不饶地说我上课已经容许他们了，为什么事后又反悔的话，之后的一周里，他们每天都派来几个人软磨硬泡，唉，看来当老师的就要说到做到呀！后来，利用了星期天整一天的时间，我和这个班里的近四十名学生浩浩荡荡地向山里进发了。今日，想起一路上的场景，我照旧兴致勃勃，男孩子们一路上如伶俐可爱的松鼠般上窜下跳，一会又如机灵灵敏的小猴子那样跑来跑去，再不就是把自己所学的书上的歌和流行的歌能会唱的都尽量唱了一遍，而女孩子呢，先是在路上如叽叽喳喳的麻雀，后来则是在野炊时使出自己的看家本领，竞相献出自己的一点儿小厨艺，当我表露出一点怀疑时，他们就说：老师，不出来不知道吧，一出来就吓你一跳吧。我最大的感受就是：融入自然的孩
16、子是最快乐的！案例反思：和孩子们一同去野炊，那是十几年前刚参加工作时候的事吧，那时的我只是孩子们的任课老师，要是换成今日，这个文件那个规定的，我确定是不会去冒这个险的。可这件事总在我的脑海里挥之不去，我想不止是好玩有味吧，那种投入大山之后的放松，那种与自然融为一体的和谐，应当是让我们难以忘记的主要缘由吧，当年野炊的那些孩子今日都已参加了工作，有时，说起这件事，他们都会感慨地说：那次的山中访友可真是有意思呀，不知道以后还会不会有这样的乐趣了！有些快乐只属于少年，融入自然中的少年才会更快乐！生活中有语文，语文的课堂应当向课外，尤其是应当向自然延长，很难想象，不能让少年们到自然中去嗅泥土的气息，不能
17、观赏蓝天上鹰击长空的傲岸，不能觉察蜜蜂在花间辛勤采蜜，怎能要求他们写出“一切景语皆情语的文章来呢？孩子们的快乐经常感染着我，但是在教学过程中，他们的有些表现也让我思索并担忧。我的担忧 我的信念一课学完后，学生们都感慨：居里夫人是多么宏大的一位女性！她几乎是一个圣女，似乎脱离了世俗的人间烟火，长期生活在他人看来苦痛孤寂而她自己却以为奇异丰富的科学世界里，尤其是她对待财宝的看法，值得全部献身于科学的人们学习。可是他们又表示，对居里夫人，他们只能敬重、感动、望洋兴叹，他们无法做这样的人，因为从事科学太辛苦，人生短短一瞬，何苦几十年如一日地做距目标那么遥远的事情呢，应趁青春的岁月，尽情享受人生的奇妙。
18、在皇帝的新装一文里，学生们都知道那个小孩子之所以说真话，是因为相对于成人，他是单纯的。我问学生，假如你是那个孩子，你会象他那样说真话吗？学生几乎都说：不会。他们的理由是：因为生活中有些事就是这样，明明你知道，但别人不说，你也不能说，你说了，你就要担当来自方方面面的风雨，因为这个社会很困难，我们要尽快的学会自我爱惜！遇到这样的问题，当然老师确定要从正面去引导和启迪他们，但是我们可以想象来自老师的说教和强大的社会教化相比的话，我们力气的弱小。 这是思想方面让人担忧的，谈到语文学习，我觉得学生们上课对一篇文本的学习，宠爱谈它的思想或对它的相识更是甚于对它写作技巧或手法方面的学习，这就造成了我们的大多
19、数学生上课发言不怕，但是怕考试，有些涉及到文章写法的阅读题不会概括，长此以往，或许会导致他们对语文学习爱好的丢失吧。 和学生共同走过的日子，辛苦着，也收获着。这一路走来，不感到孤寂，因为有孩子们的陪伴，时常感动着、快乐着、华蜜着。我想：只要我爱语文的心还在，只要我爱学生的心照旧，我会尽我所能，让我的学生去感受语文中的真，领悟语文中的美，感受生活的温和和真情！ 石嘴山市八中 张 英 二O一四年六月 第四篇：作文： 因为有他,前行不孤寂 2023 因为有他，前行不孤寂 远古的浪漫带来漂泊的诗意，那一场场诗酒年华，那一幅幅流年画卷都被封进曾经的辉煌。时间是一座孤冢，安葬着盛世的帝国，安葬着从前的红颜
20、，与同那些滂沱凄美的故事。 翻开厚重的史书，我走进了那段流光潺潺的岁月。 这是一个盛繁的时代，四夷宾服，万邦来朝，铸就一段辉煌。这是一段诗意的岁月，钟磬礼乐，曲江飞花，成就一位惊才绝艳的诗人。 那一个朗月吟风的青年，25岁出蜀四游，清静的身躯下藏着一个不羁的灵魂。他蔑视权贵，追求自由，同时也关切国家，渴望辅弼天下。他的诗或清爽俊逸，或恣肆雄健，或气魄磅礴，或铿锵有力。 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。何等狂放。 “我本楚狂人，凤歌笑孔丘。何等豪气。 “兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。又是怎样风流。 “赐金还山没有使他颓唐，在愁郁与自信的交织中，他自命非凡，发出了“天生我材必有用，千金散尽还复
21、来的豪言。这诗语如长江大河，一气流注，力挽山澜！ 面对官场的失意，即使“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然，他也没有一味悲愤，而是用“披荆斩棘会有时，直挂云帆济沧海！激励自己，让历史恒久记住了他的名字李白！ 盛唐明月，长安牡丹，可曾记得他起舞弄影，举杯邀月？渭水河畔，凤凰台上，可曾还有他舞剑把酒，泼墨挥毫的身影？桃花潭水，庐山瀑布是否还流泻着那个李姓青年浪漫诗意的情怀？ 花开颓墙，逝者如斯。遥隔千年光阴，青莲的精神终化作我航途的灯塔，伴我前行，永不孤寂。 第五篇：流淌儿童不孤寂 我们流淌儿童不孤寂 为了关心和解决流淌儿童校外的学习和活动场地，创建起健康成长的学习和生活环境，同时丰富和开拓流淌儿童的
22、课外学习空间和视野。灵台县妇联等各部门实行 “流淌儿童之家进灵台东关小学，并为我们这些流淌儿童之家创建了“书屋。 活动上，我接过了叔叔阿姨们赠送的礼物，喜悦的心情溢于言表；对于叔叔阿姨赠送的书籍，我是特别的兴奋，自己平常很宠爱阅读作文书，还有一些科幻小说、故事书等，但是由于家长生意特别忙，自己始终买不到书。 拿到这些赠送的书籍，我特别兴奋，为表示自己的感谢之情，我献上了最崇高的敬礼。我特殊感谢他们给我们的爱心和图书，我确定会好好学习，不让他们悲观的。 也感谢流淌儿童之家给孩子送来这么好的书，这很大的充溢了学校阅览室，让我们在课余时间有书的陪伴，能在学问的宝库中吸取力气，编制幻想的蓝图。我们也盼望越来越多的人参与到慈善事业，让更多的孩子享受快乐的成长生活。