2023年日_基__法1.docx

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1、2023年日_基_法1 第一篇：日_基_法1 日语基础语法完好篇(上) 动词各活用形的形成及例句 本讲介绍这些活用形是如何转变的，在事实上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点。每部分首先讲解并描述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形基本形、辞书形变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、变动词的转变规律是不一样的。因此，望见动词，首先要学会区分动词的种类。 一，未然形 转变规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読 書 死 呼呼 上 切 一段动词：去掉动词词尾中的。 食 起 着 寝 变动词：根据不同的需要，分别变成、。 、。 勉強勉強、勉強、勉強。 变动词：变成。 来各种好用例

2、 A 否认：未然形+ 私本読。我不读书。 田中晩御飯食。田中没有吃晚饭。 毎日遊勉強。每天玩，不学习。 今日日曜日、山田来。今日是星期日，所以山田不来。 B 被动、可能：未然形+、 弟兄殴。弟弟被哥哥打了。 眠、朝早起。太困了，早晨不能起早。 授業中話先生留意。上课说话，被老师指责了。 道路渋滞早来。道路拥挤，不能早来。 敬语：未然形+、 小林先生宅新聞読。小林先生总是在家读报纸。 佐藤先生学校遠、朝早起。佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。 社長会議参加。总经理参加了会。 今朝部長早来。今日早晨部长来得很早。 使役：未然形+、 母妹買物行。母亲让妹妹去买东西。 看護婦患者粥食。护士喂

3、病人吃稀饭。 先生学生朗読。老师让学生读课文 親戚引越、母私手伝来。亲戚要搬家，母亲派我来帮助。 被役：未然形+、 行、母病院行。我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。 子供時食物沢山食。下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。 皆仲間入、。和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。 毎日学校来、自分何分。每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。 否认推量和否认意志五段动词除外： 未然形+其他还可以终止形 酸果物二度食。这样酸的水果，我再也不吃了。 天気悪、浅田来。因为天气不好，所以浅田先生不会来了。 连用形，在实际运用中，连用形是运用频率最高的活用形，所以有必要牢牢驾驭。在这里首先讲解并

4、描述如何进行变换，然后讲其实际应用。动词由原形基本形、辞书形变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、变动词的转变规律是不一样的。因此，望见动词，首先要学会区分动词的种类。 二，连用形 转变规则 五段动词： a：动词词尾变成其所在行的段字。又称连用形1 読 書 死 呼呼 上 切 b：在后接时，五段动词的连用形发生音变浊化又称连用形2。详见基础日语14讲。在本章节中，凡是连用形确定是连用形1，凡是连用形2确定标明2。 一段动词：去掉动词词尾中的同未然形。 食 起 着 寝 变动词：变成。 勉強勉強。 变动词：变成。 来 各种好用例 连用法： a，连用形+始、続、終等构成复吅动词。 読本頁印。“

5、在读了一部分的书页上作记号。 食片。“吃完了后给整理一下。 勉強続丈夫体必要。“为了接着学习，需要健康的身体。 来遅待。“来晚了，我可不等你呀。 b，连用形+、等来构成复吅形容词。 万年筆書。“这只钢笔很好写。 朋格好、特殊着。“这件衣朋很时髦，但是很不好穿。 部分把握内容。“这一部分是很简洁驾驭的内容。 来場所。“这里是很不简洁来的地方。 有关复吅词的构成，请查阅本网页日语漫谈第14讲。 c，动词连用形2+狭义的补助动词。 兄今本読。“哥哥如今正在读书。 美味、全部食。“因为好吃，所以全部吃光了。 友達来、部屋掃除。“因为朊友要来，所以我把房间整理洁净了。 来此所立派驚。“来到这里，才知道这

6、里的壮丽程度。 关于狭义的补助动词请查阅本网页中级日语第8讲。 d, 连用形+名词构成复吅名词。 読物、本当読無。“书很多，但是真正读过的，没有几本。 忘物気付。“请留意，不要忘掉东西。 B，中顿法：连用形。 a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。 雨降、風吹。“又下雨，又刮风。 飯食、御酒飲。“又吃饭，又喝酒。 日本語勉強、勉強。“又学日语，又学计算机。 山田来、田中来。一般用来“山田来了，田中也来了。 b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。 朝起、歯磨、顔洗。“早晨起床后，刷牙、洗脸。 飯食、茶飲。“吃饭后喝茶。 体操、。“作广播操，再慢跑。 鈴木来、公演。一般用来“铃木先生来

7、了，并进行了讲演。 c，表示动作的状态缘由。 傘持、出行。“拿着伞出去了。 見映画見、満足。“看了想看的电影，所以很满足。 先生説明、皆分。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。 林来、賑。一般用来“因为小林来了，所以变得特殊热闹起来。 ，名词法：一些动词连用形表示动作的名词 a,单独的名词 変言笑種。“说了不得体的话，被人当成了笑料。 店出来。“这个店不能赊帐。 新疆少数民族踊上手。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。 b,动词连用形或形容词词干+动词连用形名词 読書。“你会读和写吗？ 早起体良。“早起对身体有好处。 行来。“来回都是公共汽车。 ，来去的目的 连用形+来去动词 食品買行。“去买食品

8、。 本借図書館来。“去图书馆借书。 運動場運動行。“到运动场去进行运动。 ，部分助词的要求：连用形、。 本読食事。“边看书，边吃饭。 悪知、返事出。“明知不对，但是就是不回信。 世中持持。“人间是互相支持的。 出来私次第。“能否胜利就看我的劲头了。 ，部分助词的要求：连用形、五段动词音变浊化 町行買物。“上街去买东西。 日曜日音楽聴、小説読。“星期日，听听音乐，读读小说。 北京行辞書買。“假如你去北京的话，请给我买词典来。 雨降明日運動会続。“即使明天下雨，运动会接着进行。 勉強、良成績取。“怎么学习，也不能取得好成果。 ，表示愿望：动词连用形+愿望助动词自己、別人。，干脆表示时愿望助动词自己

9、、別人。 私外国行。“我很想去外国看看。 李行。“小李也想去。 ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词。 李行言。“小李说他也想去。 両親会友達手紙書。“我在给朊友的信中说很想见父母。 ，短暂不行能实现的愿望异想天开只能用愿望助动词，不能用“预备的形式。 私月世界見。“我想看看月球。 王海底山脈見言。“小王说他想看海底山脉。 ，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词。 私山田申。“我叫山田。 先生帰。“老师已经回去了。 明日猛君来。“明天阿猛不来。 今日仕事少疲。“今日工作少，所以不累。 ，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词五段动词音变浊化 ，表示过去的事情，确定和否认都用过去时。 昨日雨。

10、“昨天是雨天昨天下雨了。 昨日雨降。“昨天没有下雨。 ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用如今时。 今日一日雨降。“今日下了一天的雨。 天気予報雨言、降。“天气预报说有雨，但是还没有下。 ，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词。 ，表示动作好象要出现。 今日遅刻。“今日有可能迟到。 今日雨降。“今日不象要下雨的样子。 ，差一点出现的动作 少車。“再差一丁点就撞车了。 遅刻。“差一点点就迟到了。 终止形，在实际运用中，终止形也是运用频率较高的活用形，所以有必要牢牢驾驭。在这里首先讲解并描述如何进行变换，然后讲其实际应用。动词由原形基本形、辞书形变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、

11、变动词的转变规律是不一样的。因此，望见动词，首先要学会区分动词的种类。 三，终止形 转变规则 动词包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词的终止形就和动词原形基本形、辞书形一样。各种好用例 ，句子终止结束。 私町行。 “我上街去。 田中毎朝時起。 “田中先生每天早晨6时起床。 来年日本語勉強。 “从明年起学习日语。 日曜日王来。 “星期日小王要来。 ，一些助词要求前面动词变成终止形。如：、等等。 、格助词： 李午後町行言。 “小李说他下午上街去。 、接续助词： 私町行、手紙出上。 “我上街去，所以帮你发信吧。 田中毎朝時起、学校行時。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。 来年日本

12、語勉強、覚。 “从明年起学习日语，但是能记住多少呢？ 今日休、天気、人出凄。 “今日是休息日，而且天气又好，所以处处都是外出的人。 雨、訓練続。 “即使下雨，训练接着进行。 、 春、花咲。 “一到春天，花就开了。 王行、私行。 “假如小王去，那么我也去。 、油断大敵。 “即使再能干，麻痹大意是大敌。 、副助词： 日曜日王来。 “我不知道星期日小王来不来。 、謝。 “到了这个地步，只有致歉了。 。 “做这样的事情可是不好啊。 朝早散歩行、体操。 “早晨很早去散漫步，或者做做体操之类。 食食哀暮。 “饥一顿、饱一顿有一顿、没一顿的贫困生活。 C，一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词，否

13、认意志助动词，比况助动词，传闻助动词，否认叮嘱助动词等等 a，推量助动词，表示对客观事物的推想，可以用于动词确实定、否认、过去等等其实，否认是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的。 明日雨降。 “明天可能要下雨。 王来。 “小王可能不来了。 兄御飯食。 “哥哥好象已经吃过了饭。 b，比况助动词，用来表示动作的委婉的推断、比方、示例等等。 空模様雨降委婉的推断。 “这个天空的状态，好象要下雨了。 花吹雪、雪降花散様子言比方。 “花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。 一般市民食事出来店大衆食堂言示例。 “一般市民能够吃饭之类的地方叫小餐馆。 c，传闻助动词，表示听说的内容

14、，可以是确定、否认、过去等等。 話、田中中国行。 “据说，田中先生要去中国。 今度新、李入。 “听说这次新的足球队没有小李。 昨夜先生家。 “听说昨晚在老师家里实行了告辞宴会。 d，否认意志助动词，表示说话人的否认意志和否认推量。 誰旅行行、家休。否认推量 “反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。 所二度行。否认意志 “那种地方，我再也不去了。 e，否认叮嘱助动词，表示不准做的事情。 所二度行。 “那种地方，再也不要去了。 図書館大声喋。 “这里是图书馆，请不要大声喧哗。 D，终止形+、表示敬体和简体的推想。 山田近早来。敬体 “山田家很近，能早点来吧。 小林君辞書買。简体 “小林还没有买词典

15、吧。 分别介绍了这些活用形中的未然形、连用形和终止形是如何转变的，在事实上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点为了尽量全面的包括各种用法，所以会有初学者难以理解的内容，可以忽视难懂的部分。本讲介绍连体形，在实际运用中，连体形也是运用频率较高的活用形，所以有必要牢牢驾驭。在这里首先讲解并描述如何进行变换，然后讲其实际应用。动词由原形基本形、辞书形变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、变动词的转变规律是不一样的。因此，望见动词，首先要学会区分动词的种类。 四，连体形 转变规则 动词包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词的连体形就和动词原形基本形、辞书形一样。各种好用例括号的最终都是

16、动词的连体形 ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较困难的句子。 私勉強学校。 “这里是我学习的学校。 今日本語習時間。 “如今是学习日语的时间。 昨日日曜日、普段混雑銀行通静。 “昨天是星期日，往日因上班人员而嘈杂的银行大街也很安静。 明日先生来日、部屋綺麗片付。 “明天是老师来的日子，所以事先把房间整理洁净。 留意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用和，但是不能用。 如上面的例句： 私 勉強学校。正确 私 勉強学校。错误 ，当用言部分必需要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构

17、成主语、宾语、状语、补语等。 私勉強日本語。 “我学习的是日语。和形式体言一起构成主语 私王日本語勉強知。 “我知道小王在学习日语。和形式体言一起构成宾语 古良、貸。 “即使变旧了的也行，请借给我吧。和形式体言一起构成缘由状语从句的补语 李日本語手紙書。 “小李能够用日语写信。和形式体言一起构成对象语 ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。 私町行、午後来。 “我上街去，所以下午就不来了。 田中毎朝時起、遅刻。 “田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。 来年日本語勉強、覚。 “从明年起学习日语，但是能记住多少呢？ 子供病気、親何、焦。 “孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干

18、着急。 ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词。 明日雨降。 “明天似乎要下雨。委婉的推断 家中汚、勉強場所探。 “房子里特殊脏，能学习之类的地方根本找不着。示例 花吹雪、雪降花散様子言。 “花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。比方。 良成績取祈。 “祝你取得好成果。盼望 ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：时间、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言、不相同，所以另立条目。 时间 食事友達。 “我正在吃饭的时候，朊友来了。 越来越 本読読分。 “这本书，越看越看不懂。 多亏了 王手伝、良。 “多亏了

19、小王帮助，写出了好报告。 明明，还 知知。 “明明知道，还装成不知道的样子。 只怪 勉強、試験失敗。 “只怪自己没有好好学习，考试失败了。 为了 新家買、一生懸命金。 “为了买新居子，舍命存钱。 只因为得到不好的结果 儲株手出、大失敗起。 “只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。 应当推想 王来。 “小王应当很快就来。 理由 彼今日遅刻先生話。 “他给老师讲解并描述自己迟到的理由。 10只要，就 私働限、頑張思。 “我只要能干活，就预备舍命干。 11保持原样 疲朋着寝。 “太累了，穿着衣朋就睡着了。 12预备 明日日曜日、母家行。 “明天是星期日，预备去母亲的家。 13依据 説明書書操作胜利。

20、 “依据说明书写的操作，就胜利了。 14再加上 友達家、食事馳走上、土産貰。 “在朊友家，吃了饭，而且还得到了礼物。 15以上既然，就 決心以上、必実行。 “既然下了决心，就确定实行给大家看看。 ，在简体句连体形后面补加、，表示特地的意思。 补加“表示对相应问题的说明说明的语气。假如是用“提问，则要求对方回答缘由和理由。口语当中“经常简化为“。 “小王不在，是上街了吗？“是的，刚刚出去了。 “你怎么每天外出啊？“如今我治疗牙齿，每天去医院哪。 补加“表示： a，惊异。 美味店、想像。 “这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以信任呀。 b，回忆。 子供時、山登。 “小孩时，经常爬这个山来着。 c，天

21、经地义的道理。 人間必死。 “人总是要死的。 但是要留意，不是任何补加“都是上述的状况，如下的是句子只是表示“是某种东西，这里的就不是形式体言。 山田勉強使。 “这是山田同学学习用的东西工具。 补加“表示“是这样的事情。 、面倒。 “哎呀，这是麻烦的事情呀。 ，关于惯用形、違、，等等的前面有动词时，原委是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应当是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。 試験近、担忧強。 “随着考试接近，心里的担忧就增加着。 人家学校通違。 “那个人确定是每天从家里上学。 忙、電話掛。 “尽管再忙，有应当给家里

22、打个电话。 本讲具体的介绍假定形的活用是如何转变的，在事实上是如何构成了假定形，举例来说明其特点。每部分首先讲解并描述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形基本形、辞书形变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、变动词的转变规律是不一样的。因此，望见动词，首先要学会区分动词的种类。 五，假定形 转变规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読 書 死 呼呼 上 切 一段动词：把动词词尾中的变成。 食 起 着 寝 变动词： 。 勉強勉強 变动词：变成 来 各种好用例： A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。 关于主从句的概念，请看本网页中级日语14讲。 先生本読、学生一緒読。 假如

23、老师读书，学生也一起读。 私食、子供食。我吃孩子也吃。 王勉強、李勉強。 小王学习，小李也学习。 本讲介绍叮嘱形的活用是如何转变的，在事实上是如何构成了叮嘱形，举例来说明其特点。每部分首先讲解并描述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形基本形、辞书形变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、变动词的转变规律是不一样的。因此，望见动词，首先要学会区分动词的种类。 六，叮嘱形 转变规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読 書 死 呼呼 上 切 一段动词：把动词词尾中的变成或。 食、 起、 着、 寝、 在实际运用时，词尾为，表示为口语；词尾为，多用于文章体。 特殊的是的叮嘱形为。 变动词

24、： 或者 勉強勉強或者。 变动词：变成。 来来 各种好用例： 构成口令叮嘱形。 在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠叮嘱、口令的地方，上级以叮嘱形的形式传达口令。 前進！。止！齐步走！立定！ 右倣！直！向右看齐！从前看！ 集吅！集吅！ 年纪较大的男性对熟识的晚辈说话用叮嘱形 机上眼鏡持 把桌上的眼镜给我拿来。 早来。快点来。 全部食。把这个全吃了吧。 ?#91;勉強。 不要光玩，好好学习吧。 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用叮嘱形，但是有时加一些终助词缓和生硬语气。 食事前風呂。吃饭前我要洗澡。 明日家来。明天到我家来吧。 ?教。教我电脑吧。 9時?早起。都9点了，快起床呀。 间接

25、引语中，请求形式变成叮嘱形。 传达别人的讲话有2种形式，即干脆引语和间接引语。干脆引语时，老醇厚实地把别人的说话内容，用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话改成简体，而不用引号括出。 如：让父亲转告母亲对住在学校的孩子惠子说的话：“明天母亲要给你打电话。 干脆引语为：?#123;子、母言。 间接引语为：?#123;子、母明日電話言。 假如这种干脆引语中有请求的意思，往往在其间接引语中就用叮嘱式。如：变成；来变成来；食变成食等等。 例句： 干脆引语：王言。 间接引语：王?#91;来言。 小王说：“到我家来玩吧。 干脆引语：父兄言、出。 间接引语：父兄早起言、出。 父亲对哥哥说：“你快起床，就出

26、去了。 用叮嘱形构成惯用型 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干 意思：即使也。就算，也。表示退一步承认前项，并在后面提出与之相反或者冲突的看法。 社長叮嘱?簡単引受。 即使是总经理的叮嘱，有不能简洁的接受。 忙?電話時間。 即使再忙，打个电话的时间总会有的吧。 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干动词、形容词终止形/名词/形容动词词干。 意思：无论是还是。也好也好。表示同类或者相对的事物都可以说明后面的状况。 与相像。 ?#125;画音楽、才能上達難。 无论是学绘画还是学音乐，没有才能，是很难进步的。 来、来、早知。 是来还是不来，尽快告知我。不属于叮嘱形，但是表示叮嘱 动词

27、连用形 表示叮嘱或者劝告，语言比较粗俗。 行。到那边去。 勉強終寝。学习完了就立即睡觉。 気。留神点干。 明日早来。明天再早些来。 在后面，有缓和叮嘱语气的作用，主要是妇女用语。 明日晩、私宅。明天晚上到我家来吧。 台所仕事、手伝。帮我干点厨房的事情。 ?#91;、勉強。不要光玩，学习吧。 靴見。让我看看那双鞋。 否认叮嘱形。 简体终止形，表示“不准、不答应。不允许。否认叮嘱形。因为语气傲慢、生硬，一般不用于敬体句中；不用于对长者和上级的说话当中。 図書館話。在图书馆不要说话。 風強外出。今日风很大，不要出去了。 先生外出。老师要来，所以你不要外出了。 今日会議出来。今日我要开会，你不要来了。 本讲介绍推量形的活用是如何转变的，在事实上是如何构成了推量形，举例来说明其特点