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1、2023年数学教师教育 第一篇：数学老师教化 数学老师教化读书笔记-王凤高 俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、“学问就是力气，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我结识了数学老师教化。 一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简洁的事情，而在我的心目中，数学老师教化就是我的挚友，暑期中始终阅读它。为了走好以后事业的第一步，得到教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过数学老师教化获得了，因此我一次次走近它。 有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、具体的可以
2、给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务而数学老师教化恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实具体的关心，数学老师教化将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等。据了解，数学老师教化滋润了多数数学老师的强壮成长，也为许许多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格特别朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。它贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，数
3、学老师教化宣扬对学生做为“人的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从数学老师教化中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，数学老师教化为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是数学老师教化为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点“一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，确定会有许多意外收获! 其次篇：数学老师教化叙事 数学老师教化叙事 一一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学看法，勤恳、
4、坚持不懈的精神从事教学工作。 数学离不开生活，生活更离不开数学，比方：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？都离不开数学。 我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。通过激发学生学习爱好，该班多数学生的进展比较全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。 新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。在教学不能视而不见，不管实际应用，这样生
5、怕就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问，但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲热联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的实力。经常这样训练，使学生深刻地相识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学为“用数学。 数学课程标准指出：学生是数学学习的主子，老师要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想方法，
6、获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以老师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的转变。 总之，在以后的教学工作中，要不断总结阅历，认真进行教学反思，力求提高自己的教学水平；还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获的！ 数学老师教化叙事 二虽然我已经带过一年级数学两次了，但是每次的感觉都是不一样的，本班很多学生学习习惯差，更别说要学好数学这门学科了，要想提高这门学科的成果，岂不是难上加难吗？这给我的数学教学工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢？我实行了以下措施： 1、首先，确定抵抗多做题。题海战术
7、只会让孩子失去学习的爱好。 2、找一些好玩的数学题目，培育孩子的规律思维，最好家长陪伴做，孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。题目确定要好玩，具有思辨性。 3、和孩子一起做一些玩耍。既增加与孩子的沟通，又培育了孩子的思索实力，并且有开发智力的好处。 4、适当的参加数学竞赛，培育数学爱好。假如孩子不宠爱，也不要强迫，这样会适得其反。 5、让学生宠爱上老师。数学老师很重要，小学老师对孩子将来的学习有特殊大的影响。 经过一段时间的相处，我对本班学生的状况或许了解了，通过一些措施，使我和学生之间的距离越来越小，我的数学课堂也渐渐的活起来了，学生有问题也敢于说了。使学生也慢慢的宠爱学习数学了，数学教学也能正
8、常运行了。 最终我得出的结论是：一年级学生不要要求那么严格，把错题捋一遍，主要看她是马虎还是不会，要有针对性地进行教化，假如是不会，可以让家长或者老师重新教一下，假如是马虎，平常在教化孩子的时候就要留意提示，不管是考试还是其他做什么事情都要认真，留意教化方法，不要把孩子要求的太过于严格，否则会产生负面影响。 第三篇：数学老师教化工作支配 数学老师教化工作支配范文三篇 数学老师教化工作支配范文 一学期的教学工作已结束，为了更好地做好今后的工作，支配阅历、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下： 一、思想工作方面 本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。通过
9、阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。能够主动协作学校，做好各项工作。 二、教化工作方面 这学期，本人担当一年级数学教学工作，班级人数多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动参加教化局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师讨教阅历。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很留意教学阅历的积累，有了心得体会就刚好登记来与同事沟
10、通。 三.遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和 谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学并主动参加各类现代教化技术培训初步驾驭了多媒体课件制作。 五、经过本人的努力和同事的关心，在各级领导的关切和指导下取得了令人满足的成果，受到了家长的好评。 数学老师教化工作支配范文2 又一个学期过去
11、了，回想起来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我付出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多。由于这一学年担当学校试验班的数学课，压力之大，责任之重，可想而知。现将本学期教学状况简要支配如下，以便支配阅历，找寻缺乏。 一、加强理论学习，主动学习新课程 俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的相识了解还不够，因此，必需主动学习新课程改革的相关要求理论，细致探讨新的课程标准，并结合山东省的考试说明，刚好更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们沟通，主动利用好互联网络，开通了教化教学博客，养成了刚好写教
12、学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我觉察在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学特殊重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 二、关切疼惜学生，主动探讨学情 所谓“亲其师，信其道，“爱是最好的教化，作为老师不仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，关心学生树立健全、完善的人格。只有这样，
13、了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增加了教学的针对性和有效性。多与学生沟通，加强与学生的思想沟通，做学生的挚友，才能刚好觉察学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习状况，从而为自己的备课供应第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。 三、充分备课，细心钻研教材及考题 一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量干脆影响到学生学习的效果。备课中我着重留意了这样几点： 1、新课程与老课程之间的联系与区分； 2、本节内容在整个中学数学中的地位； 3、课程标准与考试说明对本节内容的要求； 4、近几年高考试题对本节内容的考查状况； 5、学
14、生对本节内容预习中可能存在的问题； 6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题； 7、本节内容在数学进展史上有怎样的地位； 8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必需要细致讲解的；哪些是可以不用做要求的； 9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等 在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础学问，是考生必需牢固而又娴熟驾驭的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟驾驭，到达运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于外表，甚至残缺不全，因此在解
15、题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式驾驭的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练。 四、落实常规，确保教学质量 “落实就是成果，在教学过程中，特别关注学生的落实状况，学生的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点： 1、书面作业狠抓质量和规范，留意培育学生的总分意识，关注微小环节与过程。 2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率。 3、基础训练和导学练实行不定期抽查的方式，催促学生刚好跟上教学进度。 4、单元测试刚好批改，刚好整理错题订正本。 5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力。 6、留意基础学问的
16、训练。 对基础学问灵敏驾驭的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特别利用在学问交汇点的命题，以考查对基础学问灵敏运用的程度。因此对基础学问的教学确定要在深刻理解和灵敏应用上下功夫，以到达在综合题目中能快速精确地相识、推断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的探讨，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所表达的数学思维方法。 五、更新观念，主动进行新课改 首先，转变观念要充分相识新课改是教化教学的必定，老师要更新观念，要认真领悟
17、新课改的理念，了解课改革的目的，这样才不会在改革当中迷失方向。其次，老师要不断学习不断积累，要驾驭丰厚的专业学问，所谓给人一杯水，自己要有一桶水，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段获得学问，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习，多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短。同时，老师是教化、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生的实际状况，了解他们的爱好和爱好，了解不同学生的智力差异，做到因材施教，老师要给学生充分的思维空间、活动空间，给他们展示自我的空间和舞台，活跃学生的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高学生的各方面实力。
18、以上就是我在本学期的教学工作支配。由于阅历颇浅，许多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在学校领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 数学老师教化工作支配范文3 一学期来，本人酷爱本职工作，认真学习新的教化理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教化工作做的更好，下面是本人的本学期的教学阅历及教训。 一、政治思想方面 认真学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参加校本培训，并做了大量的政治学习和理论学习。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念
19、，才能适应教化的进展。所以我不但留意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，认真学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教化教学方面 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课
20、堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比方
21、，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面 我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 在本学年的工作中，我取得了确定的成果：辅导-学生在-中获得-等奖。“进无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例如，课
22、堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成果不稳定等。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 第四篇：数学老师教化工作总结 数学老师进行教化工作方面的总结是为了使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。以下是我为大家细心整理的数学老师教化工作总结，欢迎大家阅读。数学老师教化工作总结 我们常说老师工作的主阵地在讲台。教学的艺术在于打造高效的课堂。本期以来，围围着如何提高课堂教学效率，打造高质高效的课堂，我进行了一些主动地探究和实践，具体表达几个方面： 一、培育学生的预习、自学实力
23、，提前学习，为高效课堂奠基 由于学前教化不均衡，所以孩子学习的起点参差不齐。预习一方面可以关心学习“短暂落后“的孩子快速赶上去缩短孩子在学习上的差距；另一方面，可以让学有余力的孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法，为长远的学习做好准备。 所以本期接着坚持让孩子预习课本先学后教。本期中我严格依据预习三步骤： 一读即读文字读插图按确定的依次一字不漏的出声朗读或默读都可以。 二划划重点句、重点词。 三做记、背。 要求学生，而且，对于学生的预习提出了明确的要求：比方计算课通过预习要学会计算的方法，概念课要背过概念，解决问题课要弄懂每一步解答意义等。 对于孩子们的预习结果，要刚好的检查、评价
24、、反馈。我通常分三个层次： 1有没有做到读、划、做； 2书上的问题有没有回答； 3思索的深度和娴熟程度如何。激励表扬预习较深化的孩子，以点带面激励孩子们的预习。 学生是需要被确定的，在课堂上充分利用预习的结果，通过“我来讲、我来做、我来问等措施，给孩子们供应充分展示自我预习成果的机会，这样他们才会觉得预习是一件特殊有意义的事，才会愿意去做，并能许久的坚持下来。本期中孩子们在的预习导航卡的引导下参与到课堂复习、预习、探究、练习等环节中。预习导航卡的介入一方面课堂容量加大了，动笔练习的机会多了；另一方面，因为它留意孩子自主探究、和以前老师讲，学生听的方式相比，它能保证全部孩子都参与课堂思索。因此，
25、从这一点上说，可以大大提高课堂效率。 二、分秒必争，充分利用教学资源，提高单位时间的利用率。 课堂上无论是哪一个环节，都有最高效的实施方法。比方先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做。哪些问题请那些人来回答。新知的学习重点在哪里等。我经常告知学生，每项活动参与的感官越多，效率就越高。老师们应当经常动一动脑子。 比方说检查学生背概念。通常我会让学生在读一遍之后，可以边读边写，困难的较难理解的可以多读几遍尝试背诵，我会和他们一起背，3遍过后请优、中、差各一名学生展示，感觉都差不多了，同桌两人互相检查。最终用一些习题，检测对概念的理解。为了提高孩子背概念的爱好，我还特地让孩子进行背概念竞赛，自
26、由背，抽号背，联合对抗，接力背等等；再比方对于一道题的充分利用： 如6=7，括号里填几？假如有余数，最大是几？最小是几？被除数呢？一道题，反复转变，既复习了除法各部分之间的关系，又复习了余数和除数的关系。一举多得。另外，对于学问技能目标的落实方面，我觉着，计算实力提高多演板，解决问题多说，多变，概念课加强辨析和理解。 三、分层练习，提中学下层学生学习效率 实施分层教学，因材施教。对于学有余力的孩子我们将在班里创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，多思索“为什么提高发散思
27、维实力，促进智力进展。我还会教化他们多关心需要关心的其余同学，在关心人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。 他们的作业多数接受对改的方式，激励他们自己给自己布置有挑战性的作业，到达拔高的要求；对于目前处于弱势的孩子，我会从抓他们基础学问的驾驭和基本技能的形成做起，重视课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，觉察问题，刚好修正，让孩子在老师的关心下，在和同类孩子的竞争中找回自信，迎头赶上。 四、对学生评价的一些策略 1、分层评价 2、针对某一项技能的评价 3、“扫尾巴工程 总的来说，要想真正提高课堂效率，老师要学会引着学生学学问，学会放手，把机会、时间充分的还给孩子，在孩子的头脑中构
28、建学问网络，激发孩子的学习欲望，才能最终实现轻负高效。以上是我本期以来一些不成熟的做法，盼望能给大家一些参考。 数学老师教化工作总结 作为一名老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将本学期的工作总结如下： 一、认真学习了小学数学课程标准和小学数学课程标准解读，从书本中吸取养分，认真学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、宠爱我。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布
29、置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。 二、在教化教学方面，我担当3个班级的数学课，数学课是以培育学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点
30、与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特别是试验操作，要留意视察每位学生，使每一位学生都参与到数学探究活动中，多激励，多运用加到好处的评价性语言，使学生对数学产生深厚
31、的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使数学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。留意引发学生的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、探讨教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，要实行不同的教学方法。要根据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 3、做到酷爱学生：同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地指责，要进行思想教化，使他
32、们变更学习看法，学习才能有进步。 4、不断学习：主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。 三、做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还主动参与学校支配的各项活动，关心其他老师做好学校的各项工作；尽自己最大的努力把教化教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局，听从支配，互相关切，互相关心，互相沟通。 四、接着学习，不断提高。 在惊慌工作之余，时刻觉得自己有
33、一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名数学老师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对数学学科教学阅历缺乏，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。在教学中不断实践，不断总结，盼望自己能够全面提高。 总之，在这一学期中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了确定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历缺乏，组织教学实力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格
34、要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的老师。 数学老师教化工作总结 转瞬间，一学期的教化教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教化教学工作支配，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服缺乏，总结阅历，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。 为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具
35、体的记录，认真写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，刚好进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改良课堂教学和提高教学水平。 二、留意课堂教学。 我留意认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。上课时留意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生学得
36、简洁，学得轻松，觉得快乐，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。留意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 三、做好课后辅导工作。 学生学习实力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多学问断层，这些都要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 四、认真批改作业。 布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我刚好对学生的作业批改
37、，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的特殊马虎，更严峻的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教化，刚好催促。 五、树立良好的学风 有为数不少的学生，因为怕老师指责，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻指责抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题
38、知道来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解缘由，提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时催促和关心他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要害怕失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教化和疏导，要允许学生在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的关心下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动
39、力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的缺乏之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，主动参加教学教研活动，对于“得我会把它当作自己的财宝，对于“失会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。 第五篇：数学老师教化课程培训材料 浅论中职数学老师教化课程设置的特点与启示 关键词：老师专业化；课程设置；老师教化；课程体系 摘要：中职数学老师教化课程具有6个特点：中职数学老师培育模式的高层次化；课程设置系列化、综合化、专题化；突出与中职数学教化的接轨；强调理论和实践的整合；教化
40、类课程比例高，教学实践课时足；重视现代教化技术的学习与应用。其先进的阅历对于我们构建数学教化类课程体系的基本指导思想、基本原则以及基本的课程体系框架具有极大的启发意义。 当前，老师专业化已成为世界老师教化进展的潮流。具体到数学学科，数学老师的专业化就是指依据专业化的标准，老师的数学教化专业理念、专业学问素养、专业技能、专业精神、专业情感等不断增加和完善的过程。“师范教化改革的核心是老师专业化问题，老师专业化的关键是表达老师专业特色的课程设置问题。随着国民经济持续快速进展，以及基础教化课程改革向纵深进展和师范毕业生就业竞争的空前激烈，老师职业对数学老师双专业性的要求更高。 1中职数学老师教化及课
41、程体系 11中职数学老师培育模式的高层次化 随着问题解决在国际数学教化界的广泛认可与重视，以及“现实数学和建构主义学习理论等的兴起，中职数学的课程内容、基础教化目标、教化理念得到不断更新和进展，数学老师教化模式及其课程设置近年来多次进行调整和改革。中职数学老师的培育已从本科教化学士，进展成为“中等教化探讨生文凭，层次较高。即培育模式呈多元化并向高层次进展。中等数学教化专业探讨生招收立志从事中职数学教化、非教化专业的本科毕业生，在第五年专攻老师教化专业，重点是进行数学教学探讨和教学实践，这类似于美国的“4+1培育模式。 12中职数学老师培育的多样化与综合化 接受PGDE(S)这种一枝独秀的培育模
42、式说明国家对中职数学老师的资格要求很高。要想成为一名中职数学老师，除了具备扎实的数学功底，还必需专攻一年的数学教化专业以获得中等数学教化探讨生文凭。而且，国家的高等教化特别重视学科的综合化趋势，本科阶段要求研修两门专业，对来自不同专业并且申请获准进入PGDE(S)培育项目的本科毕业生，教化部将根据他们在本科阶段的主辅修专业背景实施双科教化，以便他们能执教数学和其它一门中职课程。这种高起点，宽口径的培育模式，从学术性和师范性两个方面保证了中职数学老师的综合素养和教化质量。 13课程设置与分析 从横向上看，中职数学老师教化课程由核心课程、限定选修课和自由选修课3类构成；而从纵向上看，它又由教化探讨
43、、课程探讨、教化实践、语言与书写技能四个系列组成。每个系列下又分若干专题。 教化探讨系列是全部师范生的公共课，含有教学设计、学生进展与学习心理学、教化社会学、教学与课堂管理四门核心课程。选修课程则内容丰富，主要开设有：学法指导、学习动机与心理学、教与学的评价、教学设计与计算机应用、创建性和批判性思维的理解与教学、有效思维与学习的策略、对天才学生的理解与关心、危机处理等二十多门限定选修课，以及IT在教学和评价中的应用、激励学生的学习与思索、作为一名老师意味着什么等14门专题性任选课。这些课程的开设旨在开拓师范生的视野，丰富其教化教学理论学问。 “课程探讨系列则由两门执教学科的课程与教学探讨组成。
44、其中数学课程与教学探讨要求必修数学老师必备的数学基础、数学的教与学 1、数学的教与学2三门核心课程。特别地，数学基础旨在强化师范生对所教中职数学学问的理解与驾驭，并且以自学和探讨中职数学的方式完成，不占学分，但是作为必修课，期末需通过一个与中职数学国家级考试对应的测验。 从课程内容的主体结构不难觉察，数学的教与学12是建立在现代认知心理学基础之上，并集数学学习论、课程论、方法论于一体的高度综合化课程，其课程理念随着数学教化理论的进展，已从2O世纪80年头初过于关注教化心理学学问的学习，进展为90年头末理论与实践相结合、实践与反思并重，并在理论的学习驾驭、内容选取、教学策略方法的应用与实践时间的
45、支配等方面做了较大的调整与改革。 其中，教与学1包括中职数学的教化目的，中职数学课程的目标和内容结构，数学概念的形成及学习原理，数学思维策略、问题解决与数学沟通，课堂教学设计与IT技术应用等理论性专题。课程主题则由围绕中职数学大纲中的具体课程课题开展的学习困难诊断及教学设计和分析等实践性专题构成，以引导师范生们在中职数学课程所涉及的算术、代数、测量与几何、函数与图形、概率与统计、三角、集合、矩阵、向量、微积分等具体课题中，一一检验和考查自身对学科学问的理解和驾驭，并学习分析和诊断各专题学习中职生的困难，探讨与之相应的教学策略以及信息技术手段、教学方式的选择应用等。特别地，对于中职数学大纲中的核
46、心课题、问题解决与方法策略的教学探讨则渗透和贯穿在上述领域的各专题之中。 数学教与学2则为数学教与学I的进展与深化课程，主要由数学教学测量与评价和模拟实习等专题构成。教学方式包括学生上模拟课前与指导老师和小组同学进行的研讨，以及模拟课后指导老师组织全班学生开展的反思、改良、探讨等多样化活动，目的是促进师范生将理论学习与具体课题的教学实践相结合，并在实践中检验、反思和改良他们所学理论和在上述专题研讨中形成的教学设计与思想，进展他们对教化教学工作内涵、方法、技艺的丰富性、专业性、困难性、创建性等相识，教学模式由传授一训练性向反思型实践转变。 教化实践是国家数学老师教化课程中的核心和主要部分，在为期一年的教化探讨生支配中长达1O周，不占学分，由专设的等级进行评定，其中有1周于上学期到中职见习与观摩，其余9周于下学期在中职全方位的开展教学实践，并在专业化实践中职习、反思和成长。 教学语言与书写技能系列均由选修专题构成，大多不设学分，旨在提升师范生的口语沟通实力和沟通、书写技能。 综合上述