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1、2023年新课标培训心得体会 第一篇：新课标培训心得体会 新课标培训心得体会 石梯初中 周高钧 在新课程推动的关键时刻，为了进一步学习新课程的理念，加强对新课程新教材的把握，我参加了区教化局举办了新课标培训，区教体局刘局长和有关领导、专家的讲话和谈话，让我再次我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭实力，要尽量做到“吃透教材，超越教材，灵敏地用教材教；还要有较强的资源意识，下面是培训的一些心得体会。 一、提升教学理念 首先、我们了解了新课程的基本理念： 1、以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力.音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、沟通以及对不同音乐文化语境和人文内涵的
2、认知。 2、强调音乐实践，激励音乐创建。多接受练习法用于识谱、歌颂与器乐演奏等教学领域，玩耍教学法及可能多的让学生参与实践，培育乐感，进展想象力和创建力。 3、突出音乐特点，关注学科综合。音乐艺术具有非语义性、无形性、时间性、情感性、表演性。因此音乐课程的综合应当是以音乐。 4、弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。在日常教学中，要特别强调对中华民族母语音乐文化的相识力度。要合理引导学生以“酷爱中华民族音乐文化；“学习世界其他民族的音乐，来理解音乐文化的多样性。 5、面对全体学生，留意特性进展。教学目标学问与技能方面，在音乐基础学问方面增加节拍、调式、演唱、识谱、创编等基础学问。在乐谱方面不管是
3、简谱还是五线谱都是我国现行的乐谱形式，各地各校可以根据实际状况自行选择。新课标中还增加了演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法等内容。 新课改的春风吹拂教化界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清楚更系统的相识。“振兴民族的盼望在教化,振兴教化的盼望在老师,没有老师的支持,任何教化改革都无法进行。此次基础教化课程改革所力图。精确地说，这是一场关于如何重新相识教化中的“人的思想变革。无论是三维目标，还是自主、合作、探究的教学方式，都在释放一个剧烈的思想信号人，完好的人的进展，才是教化全部元素中最最重要的目的。以人为本，就是要颠覆过去教化中以他者(学问、权威、成果等)来
4、压迫人的精神需求的观念，就是要还原教化培育人的精神生命的责任。新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生进展的不同需求而提出的。我们应当用主动乐观的目光和看法来欣赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财宝,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要变更传统的教学目的理念,相识到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育探讨性学习的实力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创建、得到全面和谐的进展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。 二、提升教学方法 教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学
5、过程观、以探讨为主体的教学方式观、以促进进展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要变更的不只是传统的教学理论,还要变更千百万老师的教学观念,变更他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。作为学生生命成长的重要支柱,老师必需转变观念,相识到教学活动并不是围绕书本传授“符号的过程,做教材的“奴隶,而在于以课程为中介,通过师生之同的主动互动,将课程“动态化,通过体验和觉察去开发新的课程,能动地、特性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求到达生命的一次又一次的提升。 三、追求形式和效果统一的课堂 如今，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学
6、的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，觉察自己的缺乏，构建完好全面的学问体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 新课转变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，留神翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、快乐地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应
7、确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行，将师生关系理解为快乐的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的气氛中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。 以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的相识还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教化的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、相识自己、丰富自己。 2023/7/23 其
8、次篇：新课标培训心得体会 物理新课标培训心得体会 宋万春物理学科 八月二十四日至二十六日，在县教化的组织下，聘请各地、校、教研室的老师对我校老师进行新课程的培训。内容主要包括：新课程标准的解读，如何观课和议课等。 我们培训的老师是来自太原市教研室的丁更柱老师，首先丁老师从新课程标准起先讲解，从更深的角度去分析新课程的指导思想，课程标准是什么，课程性质，基本理念等，让我们从另一角度觉察新课程标准下我们应当重视什么，忽视什么，有的取舍且敢于大胆取舍。对于物理这门学科来说从概念到概念是不行取的，那只能去照课本宣讲，而不是去教给学生学问、技能、方法等，应当把概念具体化，在具体问题中先不告知学生思想，让
9、学生再情景中自己能获得体验，留意方法和过程；而且应当在课堂是区分谁是课堂教学的主体学生。 其次，教学目标确实定比上课更重要。教学目标就是指我们要上这节课的总体思想，要针对不同的学生制定不同的教学目标，不能一概而论。比方：阳光班和一般班的学生在讲授同一课内容时不能按统一教学目标走，假如这样我们的可就达不到新课程的要求，对于一般班的学生我们要完全放弃课外资料。同时教学设计的根据也是我们的教学主体学生，一节好的教学设计必需建立在好好探讨学生的基础上的，针对不同程度的学生教学设计师不能一样的。 再次，在观课上应当留意：听、看、想、记四字格言，议课中应留意：议课标、议学生、议教法。丁老师在讲观课和议课的
10、讲座上，重点强调了 四字格言。 一、听。听不只是听老师讲课的内容，还要去听学生的声音；假如一位老师讲课时，声音抑扬顿挫，感情特殊丰富，而学生没有发言的权利，这一节课是不能算上一节胜利的课的，或者换句话说只能是老师又把学问自己复习了一遍。 二、看。看的重点是指在课堂上看学生对老师讲课的反映程度，学生学习状态是否是主动兴奋、主动的。 三、想。想是在课堂上，授课老师在讲授新课时，讲授方法是否得当，演示试验或学生试验时方法是否得当等。 四、记。记是指重点在授课老师在授课过程中的学生出现的问题，学生学习状态是否主动兴奋、主动等。总体上是指以学生为中心的课堂才是有效的，避开出现老师的一言堂。议课中应当重点
11、是放在议课标内容是否突出，议学生课堂参与程度，议教法是否突出；而不是放在授课者的学问点是否正确等内容上。 总之，这次培训使自己又在有效教学的路上前进了一步，是自己有对新课程进一步的理解和加深。知道在新课标中应当探讨什么，教学设计以谁为主，敢于对学问有所取舍，我想其他老师也和我一样获得很多，同时也盼望能给我们供应跟多的机会去学习。 二一二年八月二十八日 第三篇：新课标培训心得体会 新课标培训心得体会 新课标培训心得体会 在新课程推动的关键时刻,为了进一步学习新课程的理念,加强对新课程新教材的把握,我参加了市教化局举办了新课标培训,我深深地体会到老师不仅要有高素养,而且要有较强地课程驾驭实力,要尽
12、量做到吃透教材,超越教材,灵敏地用教材教;还要有较强的资源意识,下面将培训的一些心得体会简洁排列.一、提升教学理念 新课改的春风吹拂教化界好多年,我心中的教学理念也在不断的提升中,通过这次学习我有了一个更清楚更系统的相识.振兴民族的盼望在教化,振兴教化 的盼望在老师,没有老师的支持,任何教化改革都无法进行.此次基础教化课程改革所力图.精确地说,这是一场关于如何重新相识教化中的人的思想变革.无论是三维目标,还是自主、合作、探究的教学方式,都在释放一个剧烈的思想信号人,完好的人的进展,才是教化全部元素中最最重要的目的.以人为本,就是要颠覆过去教化中以他者(学问、权威、成果等)来压迫人的精神需求的观
13、念,就是要还原教化培育人的精神生命的责任.新课标所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生进展的不同需求而提出的.我们应当用主动乐观的目光和看法来欣赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财宝,并进行有效的挖掘和利用.我们首先要变更传统的教学目的理念,相识到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培育探讨性学习的实力,树立正确的价值观念等.使学生学 会做人、学会求知、学会生活、学会创建、得到全面和谐的进展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标.二、提升教学方法 教学活动的新诠释,树立以生命为本的教学过程观、以探讨为主体
14、的教学方式观、以促进进展为目的的教学评价.叶澜教授曾经指出:今日教学改革所要变更的不只是传统的教学理论,还要变更千百万老师的教学观念,变更他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为.作为学生生命成长的重要支柱,老师必需转变观念,相识到教学活动并不是围绕书本传授符号的过程,做教材的奴隶,而在于以课程为中介,通过师生之同的主动互动,将课程动态化,通过体验和觉察去开发新的课程,能动地、特性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求到达生命的一次又一次的提升.三、追求形式和效果统一的课堂 如今,一些课堂滥用探讨、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式.在教学
15、过程中,老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必需贴近学生的实际生活,活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程,让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨,觉察自己的缺乏,构建完好全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合,完成筛选,做出正确推断.新课转变更了以往的老师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规则矩地听,留神翼翼地学.当学生同等、互尊的情感得到满意时,才会轻松、快乐地投入学习,才会主动探究.因此,现代课堂教学应确立师生同等的教学观念,构建同等
16、对话的教学平台,使教学在师生同等的过程中进行,将师生关系理解为快乐的合作,而 不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习.使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的气氛中学习.因为老师不是万能之人,作为老师应当放下架子向学生学习;使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师.以上就是我此次学习的一点心得体会,可能某些方面的相识还很肤浅,但我信任,用我对一颗对教化的执着追求的奉献之心,在以后的工作中会不断的提升自己,完善自己,时刻看到自己、相识自己、丰富自己. 第四篇：新课标培训心得体会 新课标培训心得体会 通过这
17、次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 今日世界,科学技术迅猛进展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般中学教化的任务是在九年义务教化的基础上,进一步提高国民素养,并使学生在全面进展的基础上实现有特性的进展.生物课程是中学阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的进展尤为快速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类
18、的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.中学生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃朝气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了确定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了一些宝贵阅历。其中感受最深的是新教材特别关注学生的全面进展。 一、建立新型的师生关系，成为学生的挚友和典范。 建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教化民主思想；提高法制意
19、识，爱惜学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力创建民、同等和促进特性进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。 师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生特性全面交往基础上的情感关系。创建新型的师生情感关系，需要从如下几个方
20、面努力：第一，老师需真情对待学生，关切疼惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善特性，呈现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人。 二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。 1、创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。就在每个学生的身边,如热点
21、新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境爱惜等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关学问的理解,并能够相识到许多社会问题的多方面性.2、嘉奖激励，提高学习主动性。 在教学中，充分关注学生情感看法转变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力特殊丰富！真聪明等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，
22、而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲热相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，根据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课或“教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。 3、学生应成为课堂学习的主子 环顾四周，在我们
23、的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。 4、灵敏运用挖掘教材 有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师
24、在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领悟教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限的教材中无限延长。 5、追求形式和效果统一的课堂 如今，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，觉察自己的缺乏，构建完好全面的学问体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同
25、的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从如今起先，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改良，力求将中国的教化事业推向一个更新的台阶！ 几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体学生，放下架子把学生当作挚友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对具体实施仍有确定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，盼望今后能有机会参加类似的活动。 新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生特性化进展，提倡
26、课程的综合化，及以课程管理的“去集权化等。这些理念对宽阔老师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对老师的教学活动提出了很大的挑战，老师应主动对其做出回应以推动课程改革的顺当进行，传统教化对学生特性化进展的忽视表如今很多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校管理的观念和方式有利于限制和效率，但不利于学生特性的进展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的特性进展，关键一点，就是新课程能够保障学生的特性化的学生权力的实现，保障学生特性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的进展，这种全新的理念对传统学校教化带来前
27、所未有的冲击，我国历来有精英主义教化的传统，追求学业成果的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教化，它是以牺牲很多学生的进展为代价的，新课程就是从关注学生特性化的学习权力，求得每一个学进展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教化新课程体系中，为了让每一个学生获得有特性的进展。在课程结构上开设大量的选修课，让学生在普遍到达基本标准的前提下获得更多的自由进展的机会。从而实现特性进展。 第五篇：新课标培训心得体会 2023年小学数学新课标培训学习心得体会 罗定市附城镇中心小学 罗银玲 通过培训，使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，使我感受到新课标洋溢着时代的气息，表达着素
28、养教化的理念，令人耳目一新。而这次教化课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受到学习数学的快乐。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的相识： 一、在教学情境中体验数学的趣味，激发学生学习爱好。爱好是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，接受形式各异的激励方法和开展各项活动。激发学生的学习爱好，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习主动性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，主动参与数学
29、活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中找寻数学学问。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创建性。让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 三、在自主合作中体验数学的探究。 小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而相识自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中驾驭了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的实力，满意了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的快乐。 面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲热数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。