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1、2023年整十数、整百数除以一位数 第一篇：整十数、整百数除以一位数 整十数、整百数除以一位数 镇江市学府路小学 刘婷 一、复习 上课之前我们先来做一组口算，看谁答的又对又快。看来我们班的小挚友2年级的除法都学得特殊的棒，今日这节课我们就接着来学习和除法有关的学问。 二、导入 1、今日我们这节数学课不仅来了许多听课老师，还来了3位小客人。想看看是谁来了吗？瞧，他们是bobby,sam,tina 2、为了迎接这三位小客人，刘老师特地准备了一些玫瑰花。数一数，这里有几束？把这6束花平均分给3位小客人，每人能分到多少束？你是怎么算出来的？63=2束 我们一起来分一分吧！bobby可以分到2束、三、新
2、授 1、3位小客人分到了鲜花特别的欢乐，他们说，平常都是和小挚友在英语课上一起学习英语，今日来到我们班的数学课堂太好了！bobby说我遇到了一个数学难题想请我们班的小挚友帮我一起解决，可以吗？ 2、好，我们一起来看看。出示：有6束玫瑰花，每束有10多，一共有多少朵呢？610=60朵bobby又说了，假如把这60朵花平均分给我们三个，我们每人能分到多少朵？603等于多少呢？下面我们就一起来探讨这个问题。请小挚友们拿出小棒纸，一张纸代替10朵鲜花，请同坐的小挚友一起分一分，要分成几份？和同桌的同学说说你是怎样想的。课件出示3种方法。 1是的，除法和乘法是好挚友，可以通过想乘法去做除法。 2引导：一
3、捆小棒表示1个十，我们可以把60看作可以把60看作6个十，6个十除以3得2个十，是20.学生投影 3其实这2种算法是一样的。想一想为什么63=2,603=20？奥，也就是说这里的6表示的是6个一，而60的6表示的是6个十，因为6个一除以3得2个一，所以6个十除以3得2个十。 通过这3种方法，我们都能算出603=20，在口算的时候我们可以选择自己宠爱的方法。下面我们一起来帮bobby分一分吧。总结：其实啊我们在口算像603这样的整十数除以一位数时，板书可以把整十数看成几个十，再除以一位数，计算的结果也是几个十。 我们帮bobby解决了难题，sam有些着急了，它说我也有道题不会做，你们也来帮我看看
4、好吗？走，我们一起去看看吧！ 6003=200，在数学书上完成，谁来说一说你是怎么想的？ 总结：我们在口算像6003这样的整百数除以一位数时板书，可以先把整百数看做几个百，再除以一位数，计算的结果也是几个百。 我们班的小挚友真爱动脑筋，轻松的帮两位小客人解决了难题。 3、tina说你们的数学学得真棒，我出一道题来考考你们吧！和同桌说说你的计算方法。 120是多少个十？把12个十平均分成3份，每份是几个十？也就是几十？ 总结：我们在口算像1203这样几百几十除以一位数，可以先把它看做几个十，再除以一位数，计算的结果也是几个十。 我们班的小挚友学得真棒，一下子帮三位小挚友都解决了问题，下面我们一起
5、来做一组练习。 四、练习 1、想想做做第一题。计算时有什么相同和不同的地方？学生自己编一组题目。 留意：3006的300看作3个百还是30个十？为什么？ 2、想想做做第2题，口算。开火车。 3.想想做做第4题。让学生自己提一个用除法计算的问题？ 4、想想做做第5题，出示题目，你有什么要问我的吗？说明单打和双打的含义。 5、想想做做第6题。你觉察了什么？课件演示，把长方形平均分成6份，涂色部分就是其中的1份。 五、总结 通过这节课，你学习到了哪些学问？ 板书设计： 整十数、整百数除以一位数 6 = 2束 6个一 2个一 = 20朵 6个十 2个十 600 6个百 12个十 = 200朵 2个百
6、= 40朵 4个十 其次篇：整百数除以一位数 整百数除以一位数商是整百数的口算 Y 阳逻街中心小学 李爱明 教学目标： 1、驾驭整百数除以一位数商是整百数的口算。 2、驾驭三位数除以一位数的笔算方法。 3、在自主探究过程中，进一步提高自己的视察、推理和分析实力。 教学重难点： 三位数除以一位数时，用竖式计算的依次以及确定商的位置是教学的重点和难点。 教学准备： 情景图片和相应的练习题。 教学过程： 1、课前谈话：今日这节课我们将学习除法。板书：除法 2、教学例题1： 1情景图：一共有600只鸡，平均每层有多少只？ 2视察图：你获得哪些信息？ 3要求平均每层有多少只，怎样列式？ 6003 460
7、03等于多少呢？先独立思索，再把你的想法与同座沟通 5反馈结果： 6板书：6003=200。 想一想 ：其次种想法和第三种想法有什么联系？第一种想法和其次种想法呢？ 7想想做做：1填在书上。 视察第一组的三题，你觉察了什么？ 8说出下面的结果是多少。 400人平均排成2个方队，每个队人。 600本书平均放入3个书架，每个书架本。 700米的路走了3分钟，平均每分走米。 估计一下，平均每份大约走几百多米？ 9估计下面的商大约是几百多？ 4005209204 怎样估计得又对又快？ 3、教学例题2： 1情景图：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？ 2要求平均每天产多少个鸡蛋，怎样列式？ 9
8、862 3估计一下，商大约是几百多？你是怎么想的？ 49862的商是4百多少呢？得算出精确的商是多少。 5会列竖式计算吗？ 先用谁除以2？ 900除以2商是多少？ 4写在哪一位上？为什么？ 余下的1表示什么？不够在百位商1怎么办？ 18表示什么？6你能接着算下去吗？学生独立完成 7反馈： 9为什么写在十位上？ 3为什么写在个位上？ 算出的493是否正确？怎样检验？ 小结：刚刚我们计算的是几位数除以几位数？板书：三位数除以一位数 4、稳固练习： 1想想做做：21、2两题说说你是怎么想的？2想想做做：23、4两题3想想做做： 4、4想想做做：5 第三篇：四年级除以整十数 百师道教化专项练习四年级数
9、学 1.要往灾区运输250袋大米，每辆车能装50袋，需要几辆车才能一次运完？ 2.三名同学分别看同样一本240页的童话故事。每天看40页，几天就能看完呢？ 3.李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。1假如用50瓶装的，需要几个箱子？2假如用40瓶装的，需要几个箱子？ 4.李庄乡现有农用汽车270辆，小汽车有30辆，则农用汽车是小汽车的多少倍？ 5.某服装厂接到一份加工800套出口服装的订单。假如每天加工50套，客户要求半个月内发货。能按客户的要求完成任务吗？ 6.牛的体重是400千克，羊的体重是40千克，牛的体重是羊的体重的多少倍？ 第四篇：整十、整百数除以一位数(口算) 整 十、整百数除以一位数
10、的口算 教学内容： 苏教版义务教化教科书数学三年级上册第48-49页例 1、“试一试和例2及“想想做做第1-6题。 教学目标： 1、使学生阅历探究整 十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整 十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。 2、使学生在探究算法的过程中，能应用已有学问说明想法、沟通算法，进展简洁的分析、推理等思维实力，积累利用已有学问探究新学问和相关计算的阅历。 3、使学生通过探究算法获得胜利的体验，树立学习数学的自信念；进一步感受数学在解决实际问题中的应用。 教学过程： 一、引入学习内容： 先来抢答一组口算题。 6/3 24/6 36/6 12/4 40/8 5
11、6/8 20/4 81/9 选2题说算法 如6/3 你是怎么算的？因为*3=6 所以6/3=2 小结：在前面的学习中，我们想乘法口诀口算除法。今日接着学习除法的口算。板书： 口算 二、新授 1、先来看这题：把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？出示6捆铅笔 引导：你想怎样计算？和同学沟通。沟通：谁来把想法和大家共享呢。呈现： 13个20是60，60除以3就得20.师：你用想乘法算除法，不错！出示：因为*3=60 60/3=20260支是6个十，6个十除以3得2个十，是20.出示分铅笔图36/3=2 60/3=20 比较：小挚友真棒！有的想3个20是60算出得数，有的用6个十除以3得2个十
12、算出得数，还有的用6/3推算出60/3的得数。你宠爱哪种方法？为什么6/3=2，60/3=20呢？ 生：6个十除以3得2个十，是20。 小结：60除以3，这里的6表示6个十，除以3得到的这个2表示2个十，是20，要在2的后面添上1个0。板书6个十/3=2个十 完成书上例1。 2、完成“试一试。 1师：60/3同学们已经会算了，你知道600/3等于多少呢？ 师：你是怎么算的。 小结：600除以3，这里的6表示6个百，除以3得到的这个2表示2个百，是200，要在2的后面添上2个0。板书6个百/3=2个百 (1)师：这组题你会算吗？出示9/3 90/3 900/3 师：90/3 你怎么想的？只要算几
13、除以几 900/3你怎么想的？只要算几除以几？ 小结：不管是整十数除以一位数90/3，还是整百数除以一位数900/3，我们都可以用被除数最高位上的9除以一位数3，得到3，然后在3的后面添上1 个0或是2个0。 这也就是我们今日要学的新学问：整 十、整百数除以一位数3这道整百数除以一位数你会算吗？ 出示：300/6 最高位上的数3/6不够除怎么办？ 生：看前两位。 师：把300看作30个十，除以6得5个十，是50。板书5后面添了几个0？为什么？ 生：添1个0，因为3除以6不够除，300除以6等于50。 小结：当被除数最高位上的数不够除以一位数时，可以用被除数前两位的数除以一位数。 3、师：如今要
14、把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？怎样列式？生口头列式。 师：你会算吗？怎样想的？ 呈现： 1120是12个十，12个十除以3是4个十，是40.出示：12个十/3=4个十 120/3=40 212/3=4 120/3=40。出示 师：这题被除数最高位1/3不够除，要12/3。师：为什么商末尾添1个0？ 生：12个十除以3得4个十，是40。 小结：120除以3，这里的120表示12个十，除以3得到的这个4，表示4个十，是40，要在4的后面添上1个0。板书 三、算法内化应用 小挚友们，这是一朵美丽的七色花，它有七片花瓣，每片花瓣后都躲着一个卡通珍宝。 想知道有哪些珍宝吗？闯过以下几关，
15、隐私就会揭晓，有信念吗？ 1、第一关：“想想做做第1题。 口算：出示：27/3 270/3 你是怎么想的？ 小结：这类型题，我们可以把被除数看作多少个十或多少个百除以一位数，得几个十或几个百，是几十或几百。 师：第一关顺当通过，黄色花瓣后面躲着的珍宝是。 2、其次关： 这有几题，是一位小挚友做的，我们来看看他做得对不对？ 其次关通过，红色花瓣后面躲着的珍宝是。3.接着第三关： 师：老师还想考考大家学得怎么样？ 竞赛：看谁算得又对又快！预备，起先！选两题说说是怎么算的。 师：通过第三关。蓝色花瓣后面躲着的珍宝是。 4、第四关： 师：你们学得真不错！进入第四关，我们来做个连线玩耍，留意左右两边的算
16、式跟中间的得数连线。 第四关通过，绿色花瓣后面躲着的珍宝是。 5、接着第五关： 师：真棒！接下来，我们要运用口算来解决一些实际问题！从图中你了解到哪些信息？ 师：要求一个数是另一个数的几倍，用。师：独立完成在书上。 顺当通过第五关，橙色花瓣后面躲着的珍宝是。 6、第六关：看过乒乓球赛吗？师：知道单打是几人一组？双打呢? 能完成书上练习吗？学生汇报 真棒，通过第六关，紫色花瓣后面躲着的珍宝是。 7、第七关：从图中，你能了解到哪些信息？ 师：求涂色部分表示多少？你想如何解决？ 师：是啊，把图中最右侧的三角形与最左侧的三角形拼在一起，得到的图形与涂色部分完全一样，所以这题，就是把这个长方形平均分成6
17、份，每份大小都与涂色部分相同。可以用。 小挚友们太厉害了，顺当通过第七关。青色花瓣后面躲着的珍宝是。 四、总结 小挚友们，这节课我们学了什么？你是如何解决这类型的题目的呢？ 小结：是的，解决这类型题目，我们可以把被除数看作多少个十或多少个百除以一位数得到几个十或几个百，就是几十或几百。 五、最终，老师要请你们开动脑筋，完成聪明题！师：解决这题，我们要留意 1、左边算式的得数要比50小。 2、平均分的份数越多，每一份就越小，所以填9.5 第五篇：口算整十数、整百数、整千数除以一位数 口算整十数、整百数、整千数除以一位数 课型：新授课 教学内容：教材第11页例1 及做一做。教学目标： 学问与技能：
18、使学生阅历用一位数除商是整 十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。驾驭一般的口算方法，能进行正确的计算。过程与方法：使学生感受到数学与生活的联系，能运用所学学问解决简洁的问题。 情感看法与价值观：在与他人沟通思维的过程中学会倾听与思索。教学重点： 驾驭整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法。教学难点： 理解整十数、整百数、整千数除以一位数的口算算理。学情分析：本节课是三年级其次单元除数是一位数的除法的第一课时，是在二年级学习表内除法基础上学习的，为后面接着学习除法笔算奠定了基础。教具准备：多媒体课件 教学方法：谈话激趣、合作互动 导学提纲： 1、读一读：边读边找，说一说你从中获得的的已
19、知信息和问题各是什么？ 2、试一试：你能列式并口算出结果吗？ 3、讲一讲：请把你的口算过程讲给同学们听一听吧！ 4、练一练：6003= 60003= 8002= 80002= 5、悟一悟：整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法是什么？ 教学过程： 一、提纲导学 1、创设情境，导入新课 1谈话：今日有一位小挚友想和我们一起来上课，你们欢迎吗？不过，要把他请出来，必需回答正确老师出的问题，一起来挑战。2出示问题： 口算：62= 123= 244= 305= 填空：80里面有个十。4000里面有个千。 600里面有个百,有个十。 3过渡导入新课：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来同学们
20、驾驭的都不错。如今我们就把这位新挚友请出来吧。咦，他是谁？欢迎“图图今日这节课我们就和图图一起接着学习有关除法的口算。板书课题 2、出示导学提纲：导学提纲1、2、3、4、5 3、学生自学质疑 ：1自主解决问题。2提出自己的疑问： 二、合作互动： 1、小组沟通： 针对疑难点进行小组合作学习，共同探讨603的口算方法。 2、展示评价： 每个小组派代表发言，组内成员补充，其他小组的的可以对别的小组同学的发言进行评价。 1生 603=20 生 603=20 生 603=20 想：63=2 想：203=60 想：60是6个十，除以3是 603=20 603=20 2个十，就是20。 2方法： 利用数的组
21、成口算：先把被除数转化成几个 十、几个百、几个千，再除以除数，就得到几个 十、几个百、几个千。 利用表内除法口算：用被除数0前面的数去除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。 想乘法算除法：想除数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。 3、质疑解难：通过本节课的学习，你还有什么不明白的或者是不理解的问题吗？请你提出来我们共同解决。 三、导学归纳 ： 1、学生归纳：通过这一节课的学习，你有哪些新的收获？ 2、老师指导：整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法要牢记，同时要灵敏运用。计算要细心，争做计算小能手！ 四、拓展训练： 1、拓展运用： 1第一关：比比谁算得又准
22、又快： 402= 303= 9003= 6002= 3 70007= 4005=2其次关：推断下面的说法对吗？说出你的理由！被除数中有几个0，商的末尾就确定有几个0。3第三关：这个问题，我来解决： 涛涛和丽丽跳绳竞赛，涛涛3分钟跳了90下，丽丽2分钟跳了100下。谁跳得快？ 2、编题自练：请你根据本节所学学问编一道题来考考你的同桌吧！ 五、布置作业： 书本：13页的1、2。 六、板书设计： 口算整十数、整百数、整千数除以一位数 例：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 603=20张 想：63=2 想：203=60 想：60是6个十，除以3是 603=20 603=20 2个十，就是20。 答：每人得到20张。