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1、2023年教师会议发言稿 老师会议发言稿 严抓不懈的两件事：教学常规、作业管理 先说教学常规。今日我要说一个词“规范意识。 我呆过几所学校，参访过一些名校，在教化最前沿的北京上海也跟岗过几所学校，我觉察再知名气、再有特色、再优秀的学校，他们都有一个最基本的共同特点，就是“规范！然后再在规范的基础上在学校管理、在课程设置、在教学模式、在传统文化等方面走出自己的特色。他们不仅在管理上规范，师生的“规范意识尤其重视。即，全体教职工都能够敬重并且严格按常规办事。我们常说，人有“平安意识，便能降低危险，人有 “危机意识，证明我们成熟了。一样的道理，一个国家、一个社会、及至一所学校，只要人人都有“规范意识
2、，那这个集体所呈现出来的状态便是有理、有序、有效率。所以，“规范意识应当成为我们的习惯，我觉得我在很大部分的老师身上看到了这个习惯，所以，剧烈的“规范意识更应当成为我们学校的优良传统。 既然是优良传统，就要发扬，更要继承。我们可以在一些老老师的身上看到，她们兢兢业业，她们遵守学校的规章制度，哪怕要调一节课都生怕打破规则，破坏常规，为避开给学校工作上带来影响，她们会提前报备，甚至她们会提示年轻的老师们。我想说，学校感谢这样的老老师，她们是学校的标杆，她们是学校的“宝。如今，我们学校的年轻老师越来越多，盼望这样的宝多一些，影响更多的年轻人，培育“规范意识。 个别老师还是缺乏的。从巡课觉察的问题足以
3、说明，我们老师的遵守教学常规的意识还是要加强。出现以下状况我这里不点名，但名字和事项都已做入记录，做为期末执行课程方面的绩效得分根据，盼望老师们以此为鉴： 1.觉察随便挪课的两例，涉及到4位老师； 2.课堂缺乏组织的2例，其中室内体育课学生无人在听讲，一节室外体育课觉察学生离开老师视线，有平安隐患；综合实践课无实践，无合作，无探究； 3.随便不让学生上技能课、留在教室或走廊补作业改作业的4个班级：老师也没在场，四年级多个班让学生在走廊上写作业，有的趴着，有的干脆蹲在地上，然后在凳子上写，很不妥，也很不人文。1个，最多2个，这叫适当，老师也要在场。 4.3个班级技能课老师在上课，同时几个同学在后
4、面出板报。 5.作业公示三年段做得最好，规范，一天一张，每天书面作业总时长不超过60分钟，四、五、六年级要加强，更要规范，有一个班级的作业时长加起来是65分钟。 刚刚谈的都是关于老师的教学常规。接下来，我想谈谈学生的课堂学习常规，即，学生课堂学习习惯。作为老师，我们知道，教化的核心是培育人的健康人格，而培育健康人格应从培育良好行为习惯入手。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，一但形成习惯，就会变成人的一种需要，假如不这么做，就会感到很别扭，因为它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，它不需要别人催促、提示，也不需要自己的意志努力，这就是我们所说的“习惯成自然。假如，我们的学生在课堂学习中，能
5、够到达不用我们去催促、提示就能够“习惯地学习、主动地学习、自然地学习，那我们就胜利了。当然，要胜利哪那么简洁，最重要的是培育。 怎么培育？最首要的是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培育，养成的意思就是要训练，训练中特殊重要的是示范，告知他怎么做，而且给他做样子。示范过程中还有一个是典范。提出要求以后，还要坚持不懈。 我们学校就应当对学生的课堂学习有个规范要求。所以，教务处本周将拟定“石狮市试验小学学生课堂学习十要求，这份要求也会先征求老师的看法，对，我们更要培育学生的“规范意识，那就先从课堂学习做起。 再来说说作业管理。 一课一辅，平常不考试，书面作
6、业量符合规定。这些都是规定，是底线，大家不要踩线。但期末会检测，老师需要学生的驾驭程度呀，这是负责任的，也是值得赞许的声音。我们可以这样来做： 1.教辅缺乏,作业来补。我说的是作业单，课堂作业单！ 2.平常不考，练习可做。通过设计整合性的练习来了解学生的驾驭状况习！练习! 3.时间不够，模式提效。推行“521课堂学习模式。即，把课堂35分钟拿来支配，利用5分钟通过预习单来检查学生前一天的学习状况，20分钟指导新课，利用学习单，10分钟利用作业单反馈本节课所学学问。 因此，老师们可以打印的内容有：预习单、学习单、作业单，大小统一A4大，单面；单元练习，两周一次，三四年级每周允许一张A4大正反两面，五至六年级每两周一张。文印室进行登记，打印年段负责人签名。全部练习和各种单的打印须是以备课组为单位申请，禁止个人个别班打印，文印室每周向教务处上交练习文印记录单。 另外，这次省质量监测石狮共抽到18所学校，我们学校是其中一所，抽到的是五年级学生，监测的内容是四年级语、数、科，上周科学组就把复习支配表发给我了，效率很高。也请五年级语数备课组做好复习支配，监测工作的具体支配锦旗老师会作具体支配，请时请老师们留意支配表的时间节点。这项工作特殊重要，关系到全市，哪个环节出现问题，将层层追责。