2023年招商引资赏识.docx

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1、2023年招商引资赏识 第一篇：招商引资赏识 招商引资赏识 招商引资的概念及经济要素： 招商引资是经济区进展产物，属市场经济的范畴。也可以说哪里有经济区，哪里就有招商引资活动。招商引资随着经济区进展而进展，同时也推动着经济区的进展。招商引资的概念在不同的时期有不同的内容。在相当长的时期内，人们认为具备确定的土地资源、实惠的政策及廉价的劳动力，就可以吸引投资者，就是招商引资了。简言之，用土地资源、实惠政策、廉价劳动力换取投资者的投资，就是招商引资，其交换的过程就是招商引资的过程。明显这一概念涉及的范围和内容比较窄，所以，被称为狭义的招商引资概念。随着市场经济的进展，投资者投资的交换需求不仅仅局限

2、于土地资源、实惠政策、廉价劳力上，而且是扩大到对其他经济资源上，招商引资活动存在于经济区用全部的经济资源同投资者投资行为的结合或交换过程，可用以下简洁公式表示： 招商引资 = 经济要素 + 投资力 * 投资欲望系数 这是一个广义的招商引资概念，招商引资探讨的就是指这一广义的概念。 招商引资探讨是为经济区进行有效饿经营决策服务的。招商引资探讨的就是如何运用经济区的经济要素，吸引有投资力的投资者，刺激其投资欲望，提高其欲望系数，最终促成投资者用投资行为同经济区的经济要素以不同的方式结合，产生投资效益。从这个具体概念动身，经济区经济要素是招商引资的主要素材，是投资的载体。经济区的经济要素由管理包括政

3、策、人才包括劳力、资本包括土地资源、信息包括项目、网络包括技术等因素构成。 管理 进展胜利的经济区，都创建了一套适合其经济区进展的经营管理模式和管理阅历。这种管理阅历集东西方文化之长，通古今管理之道，应市场经济之变，把经济区的求利行为在国家政策准则下同投资者的需求欲望结合起来，形成了独特的管理模式，吸引大批投资者，引进大量的投资项目。实践证明，特定的管理模式就是在遵守国家有关规定下，充分用活国家政策，结合东西方文化，调动人的内在主动性，刺激人的求利欲望，在确定的时间内，限制 和驾驭整个经济的经营活动。这样的管理模式是对投资者投资行为的最正确爱惜；既维护国家的利益，又让投资者从享受国家政策中获利

4、；既敬重投资者来自西方的文化理念，又让其在东方文化的环境中生存和进展的同时进行。 人才 随着人力资本型经济进展时期的到来，人才愈来愈成为市场经济进展至关重要的因素。各经济区之间的招商竞争，很大程度上是人才竞争。人才的竞争已从区域性进展到国际性。人才竞争是市场经济、学问经济的重要部分。经济区的进展和投资者的投资后进展都需要人才，并且是国际通经营人才。对于经济区来讲，有通宵国际经济事务的经营人才，能使经济区进展和招商引资工作，在激烈的竞争中处于不败之地。对于投资者来讲，投资不是结束而仅仅是起先，有效的利用人才资源进行创建性的技术开发，是提高投资项目企业竞争实力和经济力的必走道路。因此，优秀的人才本

5、身就是招商引资的资源。 资料 经济区的资本包括土地资源、少量的配套资金，以及作为投资载体的企业中原有资本，但主要照旧是土地资源。土地是人类赖以生存和进展的重要物质基础。同时也是不行再生的有限资源和特别宝贵的财宝。在中国目前经济区快速进展时期，资金短缺的冲突特殊突出。而用土地资源换取外来资金确实是经济区一个力所能及的渠道。土地资源的供应方式主要是土地运用权在确定有效期限内的有价转让、出租、抵押等交换形式。土地资源也始终是投资者关切的投资因素。 信息 年头以来的时代，被称为信息时代。国际贸易、国际金融、国际资本和国际市场的竞争，实质是信息占有、信息引导的竞争，被称为信息战。信息，在绝大多数状况下已

6、经成为一种资源或资本。经济区招商引资的竞争何偿不是信息的竞争呢？信息通，利于经济区进展的经营决策，缩短招商引资过程的时间；同样，利于投资者投资决策，加快投资的进程。信息灵，经济区招商引资的正确推断，提高招商引资的胜利率；同样，利用投资者的正确投资，提高投资欲望和投资持续性。 网络 任何企业都有世界性进展的趋势，已经走向世界的企业形成了普及世界各地的经济网络。一个经济区里可以有不同性质的投资企业，一个投资者也可以在不同性质的经济区里投资办企业。维系这种经济多元化体系存在的是经济网络，经济网络促使经济一体化。经济网络包括经贸网络、金融网络、信息网络、人才网络和技术网络等。投资者通过相应的网络进入经

7、济区，在经济区的投资企业也通过相应网络融入经济一体化。 招商引资分类好处何在一、招商引资分类的概念 招商引资分类，就是根据投资者之间需求的差异性，把全部投资者划分为若干个投资者群体，从而确定经济区招商引资的目标市场的活动过程。由于投资者需求的千差万别和对招商需求的千变万化，一个经济区无论规模多大，总不能满意全部投资者的全部需求，而只能满意某一部分投资者的某种需求。因此，每个经济区的管理者在进行经营决策时，都必需首先明确经济区的招商引资市场在哪里，经济区项目在哪类投资者中最能推介，以便明白自己的经济区是为了满意哪一类投资者的哪种需求而从事项目包装和招商推介的。 招商引资分类，不是哪一个人的主观想

8、象，它是有客观根据的。首先，完好的招商引资是经济区、投资者和招商中介人关系的综合，其本身就是可以细分的。不同的地理环境有不同的经济区，不同的投资者有不同的需求，不同的招中学介人有不同的招商方式。其次，招商引资的内涵具有差异性和同类性。投资者对项目千差万别的需求，构成了差异性；但是，总有相当数量的投资者的需求是比较一样的，这又构成了同类性。这种差异性和同类性是可以聚集和细分的。招商引资分类就是通过求同存异，把具有同类性需求的投资者划分成招商引资目标市场。再次，经济区和投资者都具有自己的特殊性。各个经济区的环境、资源、项目等条件均不相同，各有自己的优势，可以从事相适应的经营活动。 需要强调指出的是

9、，招商引资分类不是根据经济区项目的分类进行的，而是从投资者的角度进行划分的。投资者的需求、动机、投资行为的差异性，是招商引资分类的理论基础。同时分类后的投资者群体的需求，只能是求大同存小异，不行能到达完全相同。 二、招商引资分类的意义 招商引资分类对经济区管理者正确制定经营支配和策略，顺当实现招商引资目标有着极其重要的意义。 1.有利于经济区进展新的招商机会，形成新的招商目标市场。招商机会是指投资者群体中客观存在的未被满意或未被充分满意的投资需求。经济区必需根据投资者群体的现状和已经推介的项目在满意投资者需求的状况下，根据招商引资竞争状况夹分析投资者群体需求被满意的程度，觉察那些尚未得到满意或

10、未被充分满意的投资需求，以觉察新的招商机会，形成新的招商目标市场。有利于经济区提高招商效益。招商引资分类对提高经济区招商效益的作用主要表如今两个方面，一是在分类基础上，经济区可以集中人力、物力、财力，投入目标市场。这一点对于省内地市经济区、县市经济区来说特别重要。二是在分类之后，经济区可以针对自己的目标市场投资者群体，推介出适合的项目，既能满意投资者的需求，又可增加招商胜利率，从而提高经济区的招商效益。有利于经济区刚好调整招商引资策略，以适应投资者的需求。招商引资分类后，每个投资者群体都变得相当具体，经济区比较简洁了解投资者的需要，因此可以根据不同的项目制定出不同的招商引资策略。同时，一旦信息

11、反馈，经济区可以快速变更策略，制定出相应的对策。有利于经济区开发新的资源，满意投资者的潜在需求。经济区项目一旦在投资者群体中推介获得胜利后，要想接着在原有的投资者群体中扩大招商，仍需要付出很大的努力，并且会加深竞争的激烈程度。通过招商引资分类，经济区就可以在此基础上开发新的资源，通过满意那些尚未得到满意的投资需求，去发掘新的潜在需求，为经济区招商引资供应新的方向。 三、招商引资分类的原则 为了保证经过招商引资分类后目标市场能为经济区制定有效益的招商战略和策略供应根据，经济区在进行招商引资分类时，必需遵循以下原则： 一可衡量性 是指招商引资分类标准和分类后的目标市场是可以衡量的。首先所确定的分类

12、标准必需明确，每一个目标市场投资者群体包括什么，不包括什么，在一个目标市场中的投资行为必需相类似。其次所确定的分类标准能够从投资者群体那里得到精确的情报，并且还可以衡量这些标准各占的重要程度 二可招商性 是指招商引资分类后的目标市场是可以利用现有的人力、物力、财力去招商的。可招商性包含两层意思，一是分类后的目标市场是值得经济区去招商的。这就要求分类后的目标市场不能大小，必需有确定的投资者数量和投资力。二是分类后的目标市场是经济区能够去招商的。招商外资分类是为经济区确定投资者群体，更好地开展招商引资工作服务的。因此，招商引资分类必需保证目标市场是经济区可以利用现有的人力、物力、财力来到达的。同时

13、，目标市场中的投资者能够了解经济区的项目，并且能够顺当地实施投资行为。 三有效益性 是指经济区能在分类后的目标市场上取得良好的经济效益。首先必需保持目标市场有确定程度的稳定性，即在相当时期内不需随便变更自己的目标市场。这样做有利于经济区制定比较长期的招商引资策略，不致遭受投资者转变所带来的风险。其次必需保证目标市场规模能适应经济区扩大进展的需求。分类后的目标市场，不仅要保证经济区在短时期内招商盈利，还必需使经济区保持较长时期的经济收益；不仅能保持稳定的收益，还必需有确定的进展潜力，使经区在选定的目标市场上能不断扩大，从而不断提高经济招商竞争力。 四、招商引资分类的标准 招商引资分类一般标准包括

14、地理环境、国家授权、投资者状况、需求特点、投资行为等 5 项内容。由于国家级经济区、省市级经济区、省内地市经济区、县市经济区的投资者各有不同的动机和目的，因此，招商引资分类的标准也就有所不同。经济区在运用这些标准进行招商引资分类时，必需留意以下问题： 第一，分类标准不是一成不变的，由于各种目标市场的变量因素都是可变的，分类标准也应随着变量因素的转变而转变，以适应经济区对目标市场的要求。 其次，不同的经济区在分类时应接受不同的标准，由于各经济区的人力、物力、财力和招商项目及资源的差异，在进行分类时接受的标准也应当应经济区而异，根据经济区的力气和资源的特点，结合投资者的状况，来确定自己的分类标准。

15、 第三，经济区在进行分类时，可以接受一项标准，也可以接受多项标准的结合。一般来说，接受多项标准或一系列变量因素来进行分类，会使目标市场更加明确具体，更有利于经济区制定相应的招商引资战略和策略，因此它比接受单项标准能取得更大的经济效益。 其次篇：赏识孩子 赏识孩子 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯中讲解并描述了六十多个朴实感人的教化教学故事，从这些故事中我感受到教化是奇妙的，爱是教化的精髓，而每个教化工作者的肩头都有一份沉甸甸的责任。每个孩子都是上天派下的天使，当这些天使着陆人间的时候，他们失去了翅膀，需要在父母、老师和社会的爱的翅膀爱惜之下成长。每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，而这块玉是放出光

16、线，还是失去光彩，就得看教化工作者如何进行雕琢，如何进行教化了。每个孩子都是一朵花，虽然不是朵朵色艳苞圆，却都有自己独特的芳华，吐露着淡淡的芳香。 读完好本书，我最大的感受是，在这个世界上，每一个孩子都是独特的，正如他们的指纹一样独一无二，他们身上有独属于他们自己的实力和特长。著名教化家夸美纽斯说：“每个孩子在这个世界上都是独一无二的，我们应当像敬重上帝一样敬重孩子。人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识，而不是被人贬低和否认。许多知名的教化人士也认为，总是拿好的孩子与差的孩子做比较，以确定好孩子的特长来批驳差孩子的缺乏，这种教化方式最简洁损害孩子的幼留神灵，使他们对自我价值产生疑问，变得不

17、自信，进而产生对自我的否认，导致形成凡事消极、畏首畏尾的人格特征。 学会赏识，这对孩子是多么重要。我觉得赏识教化的奇异在于让孩子觉醒，把隐藏在孩子身上的巨大潜能调动并发挥出来。那怎样才能让孩子觉醒呢？首先要信任孩子：学会傲慢，不要放弃一个孩子，要为每一个孩子感到傲慢；学会欣赏，再差的孩子身上都有闪光点，应欣赏他们的特长。其次要敬重孩子：学会倾听，通过倾听了解孩子的内心世界，也熬炼了孩子的表达、分析、沟通实力；学会请教，其实有些解决学生问题的方法就是从孩子身上得来的。第三要理解孩子：学会感谢，正是孩子的存在，老师才有了工作的乐趣；学会沟通，与孩子沟通是了解孩子的重要一环。第四要激励孩子：学会发掘

18、，把孩子看成是一座急待开采的金矿；学会共享，与孩子共享成长过程中的胜利的喜悦。第五要宽容孩子：学会反思，刚好对教化不胜利处进行思维方式的变更；学会等待，孩子身上的不良习惯并非一天形成的，变更也不会在一刹那间。第六要提示孩子：学会指责，有错就应当指出，但要到达孩子乐于接受的指责；学会分担，孩子胜利我们要共享，同样，孩子有困难，我们也应学会分担，关心学生共度难关。 我想，只要放平心态，用心感受，用赏识的目光对待孩子，那每个孩子都是一个天使，一块璞玉，一朵鲜花。让我们都来做一盏明灯，照亮孩子前行的道路。 第三篇：赏识教化 赏识教化 赏识教化就是指在教化教学过程中，对学生的进步与胜利予以重视和赞扬的教

19、化。赏识教化已是现代教化中一种最具有活力的教学方法之一，正确相识赏识教化在教学中的作用，并主动运用到教学实践中去，不仅能有效地提高教学的质量和效果，而且对于学生的身心素养有特别重要的影响。老师必需学会运用赏识的艺术，满意学生的心理需要，激发学生的学习爱好，从而到达教化目的。当一名老师以赏识的看法 对待学生时，学生会竭力想把自己的优势表现出来。赏识教化强调全体老师要将赏识教化与师德素养相结合，要求每位老师用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，再淘气的学生也有他的可取之处，作为老师应当擅长捕获学生的可取之处，觉察他们的“闪光点。要真正在教学过程中学会运用赏识教化。 赏识建立在爱的基础上，真心

20、赞扬学生，可以关心他们扬长避短；刚好激励学生可以关心他们建立信念；敬重和信任学生，可以关心他们独立自强；宽容和理解学生，可以关心他们重新振作。 教学中老师所扮演的角色是不断唤醒、鼓舞、激励学生。课堂教学中，老师应当关注学生在学习中表现出来的情感和看法，关心他们相识自我，树立信念，尤其是学生才智火花出现时，老师要赐予充分确定。但赞许也该有个“度，让赞许有它真正实在的价值和意义。 第四篇：赏识不是万能的本站举荐 赏识不是万能的，但可以接近万能 赏识你的学生读后感 正阳小学 井爽 赏识你的学生中多数的胜利者的阅历都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事

21、，只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识声中，他得到了爱的力气，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的指责声中，他得到了警告的力气，于是时常提示自己“留神、留意、总结、提高。在这两种力气的激励下，他最终成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以相识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使很多的不行能成为可能。 很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些

22、尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们需要老师的关切和认可，需要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温顺地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的蜂拥。他们是最为敏感的一个群体，能精确地识别老师对他们的关心是出于关爱还是仅仅是功利的

23、表现。所以教化应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，互相敬重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。 第五篇：“赏识教化初探 “赏识教化初探 姓名：张 单位：大河第八小学时间：智 渊2023年4月17日 “赏识教化初探 单位：红寺堡大河第八小学 张智渊时间：2023-4-17 我刚刚从学校里毕业，就接了六年级的数学，我们班的马宏兵是 一个典型的学困生，数学成果始终上不去，并且比较懒散，成果不志向也不主动学习，不能按时完成作业，对此我感到压力很大，但是有一点好的方面就是他挺聪明，学其他的东西挺快。 刚起先我用了很多方法但是都收效甚微，有一天我在网上阅读，无意间

24、打开了赏识教化，看了刘宏老师的演讲，了解了一点他的教化思想，那就是赏识教化。 赏识教化源于父母教孩子“学说话、学走路胜利率百分之百的教化现象，是这个教化过程中的“承认差异、允许失败、无限酷爱等奇异的总结，是周弘老师首倡并全身心提倡、推广的一种全新的教化理念，它与人民教化家陶行知教化思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教化方法将双耳全聋的女儿周婷婷培育成了留美博士生，并用 这种理念培育了一大批“周婷婷，被新闻媒体称为“周婷婷现象。 赏识教化是一种敬重生命规律的教化，总结的“花苞心态调整 了多数家庭教化中的“功利心态，总结的“生命像一条河、“全纳思维、“先高傲、后胜利等思维方式使许多家庭走向了和谐、

25、华蜜、美满。赏识教化是人性化、人文化的素养教化的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。 周宏老师的赏识教化思想对我的影响很大，我就想这种方法或许 对马红兵很有效，于是我在上课时候主动叫他回答下列问题，叫他上黑板做题，但是针对他的问题我不能给他太难的题，所以每天每节课我都会叫人上黑板，做不同难度的题，而对于马红兵我就让他做不叫简洁的，我估计他能做出来的题，第一次我让他做了一道六分之一加六分之五的题，他做对了，我们全班为他鼓掌，并且我一再强调他的进步特殊大，同学们也异口同声确实定，马红兵满脸带着笑容坐下了，其次天我叫人上来做题的时候一向不举手的他也举起

26、了手，我叫他上来同样让他做它能够完成的题，他又做对了，我们接着鼓掌，夸奖。从今我每天都会叫他上黑板做题，题的难度慢慢加大了，他上来的此说越来越多了，胆子越来越大了，上课敢举手了，不会的问题敢主动提出来了，脸上的笑容越来越多了，一个多月以后我觉察他彻底变了，知道自己主动学习了，又是上黑板做题也错，但是他不再害怕了。期末考试的时候他考了71分，是一个让我没敢想的分数。刚起先给他们测验的时候他总是考十几二十几，最多三十左右，考完试我们又为他鼓掌，一起确定了他的进步。这学期来他接着像上学期最终那样主动，主动。 马红兵的进步也是我的进步，使我相识到了一种全新的教化思想 和教学方式，通过信任、敬重、激励、

27、理解、宽容等人性化的方式和孩子们沟通，他的进步充分说明白赏识教化是生命的教化，是爱的教化，是充溢人情味、富有生命力的教化。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、敬重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教化的特点是留意孩子的优点和特长，觉察 并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒；相反的指责教化的特点是留意孩子的弱点和短处小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子的意念中沉沦。不只是好孩子应当赏识，全部的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种激励和赞许！有益于爱惜孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，让孩子在快乐中成长。