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1、2023年大学生法律意识调研报告(精选5篇)篇一：大学生法律意识调研报告 摘要：本次调查以“大学生法制意识为主题，通过调查、分析等方法的运用，对当代大学生地法制意识进行了分析，了解当前大学生法律意识的现状及特点，并对提高大学生法制意识提出了几点建设性意见。 关键词：大学生；法制意识；现状；对策 随着“依法治国方略的深入贯彻，中国正逐步向一个法治国家迈进，在一个国家的法制建设进程中，公民法制观念的水平是根本性的、确定性的因素。大学生作为国家将来的建设者，法制观念更需加强。为了进一步了解当代大学生法制意识的现状，进行了一次“大学生法制意识的问卷调查。 一、当前大学生法制意识的现状及分析 为了深入了
2、解大学生的法制意识状况，我们在浙江农林大学的学生中进行了问卷调查，共发放了问卷100份，回收95份，有效回收率为95%。对问卷调查进行统计分析后，我们得出如下结果： 一大学生的法律学问水平不高，法律学问知晓程度不高。 在调查中，对“你对自己把握的法制学问程度的评价的回答中，只有5.3%的学生对自己所把握的法制学问程度表示满意，可见当代大学生对自己所把握的法律学问认识程度普遍不高，法律学问水平也相对较低。在“你知道我国的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？的调查中，仍有15.8%的学生认为我国的根本法不是宪法而是其他法，可见对这一基础的法律学问还有学生不太了解，虽然大学里我们学过一些法
3、律基础学问，但大多数学生都只顾及自己专业的学习而缺少对法律学问的关注，我们说学问是观念的基础，没有足够的法律学问的积累，就不行能形成法制观念，已受到较高水平教育的大学生的法律学问水平却不容乐观。 二法律信仰不高，没有形成法律习惯 在调查中，被问到“在你全部的经受中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗？只有31.6%的少数有过维权经受，从中我们可以看出大学生缺少践行法律行为，没有形成法律习惯。回答“当您权利受到侵害时，你首先想到的是时，只有26.5%的学生会想到用法律武器来爱护自己，大部分学生首先想到的是通过关系来解决，但也有10.5%的学生会采纳武力或者是忍气吞声。可见，大学生缺乏权利观念，当自己的
4、合法权益受到侵害时，不能主动主动地利用法律武器来维护自己的正当权益。而是以消极的看法对待法律，更加倾向于通过人际关系来解决问题，这是法律信仰不高的表达，这种靠人际关系的观念在大学生中普遍盛行，这种扭曲的观念不利于和谐社会和法治社会的建设，这值得我们反思。有些学生甚至会放弃法律武器，采纳武力的手段来讨回“公道，导致了违法犯罪的可能性。 三对法律有所关注，关怀中国法制，但对法制现状缺乏信念 对“在你的印象中，法律与你的生活的关系是的回答中，有47.4%的学生认为关注时事新闻能感觉到法律与生活的关系和21.1%的学生认为时刻关注法律事件，能感到生活到处与发觉法相关，可见大学生对法律还是有所关注，但很
5、少的同学从法律事件中关注法律，只是从一些时事新闻中感受法律。被问到“你认为如今我们国家的普法力度够不够？，有68.4%的学生认为我们国家产前普法的力度还不够，很少有同学认为普法力度这件事表示无所谓，可以看出，法治社 会是大学生的追求，对国家的法制建设还是很关怀的。被问到“你认为我国法律不能有效执行的缘由是，竟然有78.9%的学生认为是由于执法机关执法不严，以及一些领导与干部不守法。可见大学生如今的法制现状表示不乐观，官员不守法的风气影响到了法律的威武和人们对法律的敬畏，官员没有起到表率作用，使得一般民众失去了对法律的信念。在“你信任法律途径能够真正帮你解决问题吗的调查中，有57.9%的学生认为
6、只能解决某些事情，甚至31.6%的学生认为走法律途径只会使问题进一步恶化，可以看出我们学生对法律缺乏信念，在大学生心中法律不是能很好解决问题的途径，这也肯定程度上反映了我国法制的现状，他们对法律缺乏信念，因此很少有人诉诸于法律，可见，大多数人选择依靠人际关系解决问题和执法机关自身执法不严以及官员不守法社会环境对大学生的法制观念形成了肯定的负面影响，对法制现状缺乏信念。 四对公检法等执法机关的印象较负面在“对于法院、检察院、公安局等执法机关，你的看法是的调查中，有10.5%的学生不信任，36.8%的学生除非不得已，不跟他们打交道，对公检法等执法机关的信任度只有52.6%，没有充分的信任。 由此也
7、可以看出大学生对这些执法机关不太了解，对这些部门抱有一种畏惧的心理。在“你认为对法律的执行，哪些监督是有效的的调查中，认为应当群众监督有效的多达89.5%，而媒体监督与党委，政府等领导监督的分别为78.9%和57.9%，只有少数人认为执行机关的自我监督是有效的，可见大学生对执法机关内部机关监督表示不满意和缺乏信念，更加信任用群众和媒体来监督这些机关对法律的执行。针对以上的分析，我们知道当前大学生的法制意识并不乐观，法律意识水平还很低，法制观念淡薄，他们不懂得用法律武器来爱护自己的合法权益而更倾向于用人际关系来解决问题同时对法律的关注程度还不够，同时大学生对法律的信仰引人思索，要探究其多方面的缘
8、由。 二、大学生法制意识提高的对策 一健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培育大学生现代法律意识的法治环境和言论环境。 大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关怀国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化；群众传播媒体和各种社会力量应利用普法、守法、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣扬，创造一个良好的法治环境和言论环境，对于培育大学生现代法律意识具有十分重要的作用。 二齐抓共管，着力构建高校、家庭、社会“三位一体的大学生法制教育网络。 增添当代大学生的法律意识，提升他们
9、的法律素养，不仅仅是学校的责任，而是涉及家庭、社区以及整个社会的各个层面的系统而冗杂的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划。因此，需要全体社会共同关注，需要各个环节紧密协作。首先，作为大学生法制教育主阵地的学校，必需实施依法治校，保证良好的校内生活环境，切实抵抗社会不良文化的进入；其次，家长要注重对自己孩子的了解，协作学校教育，并且注重给孩子良好的熏陶；司法机关也应当有重点地与大学定期联系，加强校内的司法宣扬教育；政府职能部门则应力所能及地为大学排忧解难，要切实实行可行的措施，优化社会大环境以及校内环境。 三开展校内法制文化活动，加大普法力度，以适应素养教育对大学生法律意识
10、培育的要求 学校应当主动拓展法学选修课的开设门类和开设范围，以满足不同层次学生的学习兴趣和需求，使学生从理性的层面对整个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观把握，组织大学生看一些有名案例的录像，请有关办案人员或有名法学专家来校开讲座；组织学生旁听法院庭审，亲身体验法院审理各类案件的程序，了解我国的审判制度；组织学生到监狱考察参观，通过服刑人员现身说法，使学生受到生动且深刻的法制教育；开展“模拟法庭活动，通过大学生自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，把握诉讼程序，震撼心灵，提高守法意识；组织一些有关法学方面的学问竞赛，加大普法的力度，从而逐步培育出适应现代素养教育要求的具有
11、较高的法律意识的大学生。 四司法机关应当建立法律公信度，提高公民对法律的信仰度 不断暴露的司法不公问题，司法腐败现象，领导与干部自身的不守法，使得人民对法律的信任度急剧下降，法律的信任危机越来越严重。因此要加强公、检、法机关的规范化整治，执法机关自身做好表率，加强对腐败的打击力度，维护法律的尊严，确保司法独立、司法公正，坚决杜绝“走后门、“拉关系等不良风气，在全社会范围内形成依法办事的观念，增添大学生对法律的信任，从而让大学生树立更加正确的世界观，真正做到有法必依，而不再是以为的依靠人际关系，建立法律的公信度是法治进程的关键一环，有利于普法在大学生中的深入。 结语：大学生的法律意识，对其个人的
12、成长，中国的法制化进程具有深远的意义。当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是中国法治社会建设的生力军，他们的综合素养特殊是法律素养如何，关系到我国法治建设能否顺利推动。针对目前大学生普遍缺乏法制意识，对当代大学生法律意识的培育成为了一个重大的时代课题，而且是一个浩大的社会系统工程；不仅需要党和国家的支持，还需要家庭、学校与社会的通力合作，有效调整社会资源，努力在全社会营造出一个有利于大学生的法律意识培育的良好环境，使大学生法律意识的培育实现良性进展，使青年学子成为一个有理想、负有社会责任感、老实守信、综合素养较高、全面进展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，才能为社会输送具有
13、较强法律意识的跨世纪人才，才能促进我国的现代化建设的繁华与进展，才能实现国富民强的雄伟目标。 篇二：大学生法律意识调研报告 随着人类社会的不断进步进展和社会主义法制制度的逐步建立及完善，社会对个人的要求越来越高，法也越来越受到人们的重视，依法办事，已成为人们的共同信念。一个国家的法律体制完善与否也日益成为衡量这个国家现代化程度高低的标志。然而，依据有关数据说明：近几年来我国大学生的违法犯罪率呈大幅度增长趋势，可见增添法律意识、提高法制观念对大学生来说有着极其重要的作用。为了提高大学生的法律意识，我通过对调查问卷进行归类分析，对当前大学生对法律的认识状况有了初步的了解，同时对如何提高大学生的法律
14、意识有了肯定的计策。我还通过直访大学生，更加直接、清晰地了解到大学生的心里话，从而更加深入了解到当前大学生法律意识的状况。 一、调查问卷分析大学生法律意识存在的问题 对新疆各大院校学生进行了法律意识问卷调查，发放问卷80份，收回68份。男女比列1：1。 一大学生的法律学问水平有待提高。 法律学问是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要标准。中国政法大学讨论生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。大学生的法律学问水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视。另一方面，高校的法律基础课学时有限，要想在这么短
15、的时间内要想大幅度的提高大学生的法律学问水平是很困难的。因此，高校大学生在这有限的课时中获得的法律学问也是有限的。 二大学生法律意识欠缺、法制观念淡薄。 法律意识是指人们关于法和法律现象的思想、观点和心里的总和。法制观点是高层次的法律意识，是人们对于现存的法律规范、法律活动和法律关系等现象的概括和总和。法律意识，法制观念确定着大学生，甚至是以后走入社会依法办事的自觉性。当前，非法律专业大学生法律学问匮乏，就简单产生错误的法律推断意识、淡薄的法制观念。在这种错误意识和观念支配下的大学生，违法犯罪行为无法意料。 三法律权利意识弱于法律有用意识 权利和义务是整个法律体系的核心内容，任何法律都不在乎是
16、主体权利和义务的规定。法律观念和法制观念的强弱主要取决于主体的权利观念的强弱，权利意识对大学生法制观念的培育尤为重要。权利意识既包括对自我权利的认识、要求，也包括对他人权利的必定和必要性。没有对他人权利的敬重，就没有现代意义的权利观念。改革开放以来，随着经济进展和法制建设的进行，大学生越来越关注一些法律现象，在事关社会问题的解决尤其是身边的涉法问题时，他们能首先想到应当运用法律。但是，当他们自身遇到问题时，却因缺乏权利意识而极力回避，既缺乏对自己权利的维护，又缺乏对他人权利的敬重。主要表如今：一方面，当自己的合法权益受到侵害时，不能主动主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的看法对待
17、法律，甚至会放弃法律武器，采纳报复的手段来讨回“公道。另一方面，在事关自己的利益时，比方说在评优评奖、入党、就业、担任干部等具体切身利益面前，却一马领先，实行尽可能的手段，逃规避法为自己谋利，有时甚至导致违法犯罪行为的发生；在一方面，当自己的行为侵害了他人的权益时，比方晚上熄灯后大声喧哗，影响他人休息，不经允许随便拿别人的东西，考试作弊等，完全不顾及他人的权利，甚至极力躲避，推卸责任，企望能法外开恩、法理容情，缺乏承当法律责任的意识的士气。 四法律意识层面有待提高 法律学问是法律意识的一个主要内容，是衡量法律意识高低的主要根据。把握法律学问的多少，法律水平的高低与法律意识成正比，随着我国法制的
18、不断健全，内容的不断丰富，大学生整体的法律学问水平也应随之提高。但是目前，我国高校学生的法律学问水平并不理想。高校学生大多重视专业课而忽视基础课，因此多数学生对基础课只有到了考试的时候才临时抱佛脚应付了事，在这种思想支配下，大学生就不行能把法律基础课上好，就不会有扎实的法律基础学问。同时，除了法学院校外，不少高校法律基础课课时过少，教师只能略教一些法律学问，大学生也只不过略懂一些法律概念和常识。由于当前大学生法律基础学问比较薄弱，法律学问水平不高，因此，造成了他们一些错误的法律观点、淡薄的法制观念。错误的法律观点主要表如今：一是权与法不分、有不少学生认为在当今中国，权大于法；二是违法与犯罪界限
19、不清，把二者等同起来；三是道德与法的界限不清，把道德规范作为法律规范，把道德情感当作法律准则，认为不符合道德规范的就是违法，淡薄的法制观念主要表如今：当自己的合法利益受到侵害时，不知道用法律手段类似爱护自己。或者不信任法律，放弃法律武器。 五大学生的法律理论学问与实践相脱节 在我国任何一所高校都开设法律基础课作为非法律专业学生的选修课，在法律基础课上通过老师的讲授能够学到肯定的法律学问，学生们都知道遇到问题、纠纷应当实行法律措施，拿起法律的武器来捍卫自己的权利。但是在现实中，犹如学之间发生矛盾冲突时，有的同学就不能实行正确的方法解决，往往是头脑一热，就实行一些过激的，甚至愚昧的方式，最终造成严
20、重的后果；有的同学则是当自己的合法权益受到侵害时，却不懂得如何用法律爱护自己。因此，提高大学生运用法律学问的实践能力，使其学以致用，是迫在眉睫的一件大事。 二、调查中我们了解到大学生犯罪率高的客观缘由有以下三个 一有的家长教育方法不好，有些是对孩子无原则的溺爱、袒护和娇纵，致使孩子对自己的不良行为产生“合理感；有些是孩子出现问题后采纳极端粗暴方式管教，无情的谩骂，甚至赶出家门。另外有的家长有不良嗜好的也有可能对孩子的成长产生不利影响。 二学校教育存在偏差。 主要表如今：一是重视学生的智育教育，对学生的品德教育重视不够。为了应付考试，有压缩、挤占其它非考试科目课的现象发生。虽然学校有教给学生肯定
21、的法律学问，但却只局限与课本或书面上，未能真正教会学生运用法律，导致学生只会口头上的法律学问。 三、社会诱因的侵蚀。 近几年来，社会上不良风气对大学生有很大的腐蚀作用，文化部门有时对文化市场管理不够严格。另外，当前社会许多市民的法律意识淡薄，在这种社会环境潜移默化的影响下，造成大学生对法律的不重视，导致有些大学生由于存在侥幸心里而走上的犯罪的道路。 三、大学生犯罪率高的主观缘由有以下三个 一有的大学生法律观念淡薄，不学法、不懂法，往往从一些影视作品、电脑游戏、书刊杂志中，吸收一些不健康的东西，加上他们有的认识问题的能力和区分是非的能力差，看问题简洁、片面，待人处事往往感情用事，很少经过深思熟虑
22、，经常不计后果。 二有的大学生性格内向、孤僻，加上来自学校、家长、社会等方面的压力大，心理长期受压抑，缺乏倾诉对象，平常又得不到正确的引导，成为违法犯罪的心理动因。再加上易冲动，不能克制自己的心情，以致造成明知故犯的严重后果。 三有的大学生虽然对法律学问有肯定的了解，但在现实生活中，受他们所处的环境和背景影响，往往会因为克制不住私欲而忽视了法律做出违法的事情。 由此可见影响大学生法律意识的因素有许多。依据调查显示，有的大学生认为家庭对他们法律意识的影响较大。他们觉得父母是孩子的是社会主义现代化事业的建设者和接班人。现代社会是一个法制社会，作为一名大学生要学习法律学问，学法才能知法，知法才能守法
23、，知法才能用法，知法才能护法，只有全体人民的法制意识加强了，才能实行依法治国，我们的国家才能不断强大。然而，目前我国一部分大学生的法律学问水平还比较低，未能适应社会进展的需要。有些大学生虽然认识法律学问，但在现实生活中却未能将其合理运用，这也是当前大学生在法律层面上的一大弊病。 篇三：大学生法律意识调研报告 秉承学院团委“实践真知，提升自我，服务社会，共建和谐的宗旨，今年寒假我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知，法律是我们维护正当权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地爱护我们的合法权益，而拥有法律意识和法律学问是运用法律的前提。 大学生作为具有专业学问的21世纪高级人才，其法律意识
24、是否健全呢？于是我对汕头大学留校过年的50名外地大学非本科法学专业进行了调查。 一、讨论方法，问卷调查 调查时间为_年年2月10日，在我的高中同学的关心下，对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地大学生进行问卷调查，调查方式是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查结论。 二、调查结果 通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查状况如下： 、你生长在 a、农村74%b、城市26% 、在你全部的经受中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗？ a、有18%b、没有82% 从以上的数据可以看出，大多数的大学生并不拥有良好的法律意识，当其政党权益受到侵害时，都没有通过法律途径解决问题
25、，而是存在“算了、“算自己倒霉等等之类的想法。而在生长在农村的大学生中这一现象较为明显。 、你能区分违法和犯罪吗？ a、能24%b、不肯定能14%c、大部分能62% 、你认为你目前法律学习中的主要问题是？ a、懂得法律学问但不会实际运用32% b、缺乏法律学问40% c、能运用所学法律学问并解决现实问题28% 、你是否关注国家的立法活动或是法律报告？ 三、缘由分析 一、学生方面的因素。 1缺乏主动性。 依据调查了解到，面临着严峻的就业形式，大学生将更多的时间放在自己专业科目的学习上，他们普遍认为只要学好专业学问，锻炼好各方面的能力，将来能在激烈的竞争中取得一席之地，也就可以了，不必浪费在学法律
26、与自己的专业不相关的学问上，而且，多数大学生认为法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因此，很少大学生会主动学习法律学问，对学校开设的相关课程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实效，也是大学生法律意识淡薄的缘由之一。 2缺乏远见性。没有学习相关的法律学问，没有法律意识，即使当自己的正当权益受侵害时，也不懂得如何运用法律武器维护自己的合法权益，而调查说明，许多大学生认为，自己目前并不需要法律，而等到真正需要时，才觉得为时已晚。 3缺乏实践性。在调查中，许多大学生反映，法律学问是懂了，但是根本不知道如何应用，而长时间后，学问便渐渐忘却，每个非法学专业的专业都开设有法律基础这门课，具体讲解并描述了相关的法律学
27、问，然而，理论学问没有结合实践，而最终流于形式。 二、教师、学校方面的因素。 1重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，学生可以自由看自己喜爱的专业课书或是课外读物。只要保持课堂清静就可以了，也没有向学生讲明到底法律的重要性有多大，基本死板的根据教学大纲授课，老师重视程度不够，学生自然也不够专心。 由此，学生得到的法律学问更加缩水了。 2课堂气氛沉闷。法律学问相对于其他学科，比较枯燥，老师一般按大学教学大纲死板授课，极少联系实际，导致课堂气氛不活跃，学生昏昏欲睡，失去上课的兴趣。 对于大学生而言，学习法律学问有重要的意义，对于促进和谐社会的进展，形成
28、正确的信仰起到关键的作用。所谓学以致用，只有将学到的东西用实践检验其是否正确，只要给学生提供实践的平台，让他们展示自己的才华才能增加对法律的认识，提高法律意识。 篇四：大学生法律意识调研报告 法律意识，是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和看法，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的学问以及法制观念等。大学生法律意识是大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、学问、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。大学生作为一个特别的社会群体，也是将来社会的支撑主体，其法律意识如何，直
29、接影响到公民的法律素养和整个社会法治文明的程度。 一、讨论和培育大学生法律意识的意义 对大学生法律意识的现状进行客观、精确的讨论及分析，是有针对性地开展法律教育，提高大学生法律意识，培育遵守法律内在自觉性的基础。 从年龄上讲，大学生是一个横跨青年和成年的群体，由于尚未形成成熟、科学的人生观和世界观，其法律意识带有明显的易变性和不成熟性。加之历史缘由、外部环境以及大学生自身素养等因素的影响和制约，个别大学生的法律意识和行为与社会要求存在肯定的偏差。因此，精确地了解和把握当代大学生的法律意识现状和法律需求，对于提高法律教育的针对性，切实提高大学生法律意识，培育大学生遵守法律内在自觉性具有十分重要的
30、现实意义。 培育和提高大学生现代法律意识，是建设社会主义法治国家的长远方针，是国家法制建设的百年大计，是促进培育现代化合格人才的需要。 二、当前大学生法律意识的现状与分析 一调查形式和结果 经过对某医科大学汾阳分校三个年级多名大学生的法律学问进行了随机抽样调查，本次调查共发出问卷100份，收回100份，收回率100%。其结果显示： 1.法律学问的来源及对法律学问重要性的认识34.23的学生的法律学问主要来源于学校的教育，44.34的学生法律学问来源于电视和报纸，受家庭影响及其他来源的占21.43。自己认为把握了必要的法律学问且能敏捷运用于解决现实问题的学生占22.5，77.5的学生认为自己法律
31、学问缺乏或不能敏捷运用。77.6的学生认为需要学习或深入学习法律学问，13.8的人认为只需要了解一下就可以了，9.6的学生认为完全不需要。约1/3的学生认为造成法律意识薄弱的缘由为法律教育活动的局限性，1/2的学生认为社会的不良风气及贫富悬殊是主要缘由。这说明大部分学生法律学问缺乏，学校系统的法律学问教育缺乏，不能满足大部 分学生的需求。 2.主动运用法律学问的能力在实际生活中，有意识的主动运用法律学问的学生比例仍旧不高，如参与勤工俭学时，有意向与用人单位签订合同的占61，无意向的人占39；被骗或被盗、被抢时选择向公安机关或学校保卫处报案的占87，不报告的占13；认为报案没用或司法机关不能提供
32、有效爱护的人占15.2。遇到不法行为时，男生选择漠不关怀的比例占到10左右，女生比例占6。 3.对法律的信任度和对当前法治的整表达状的满意度对法律保持信任的学生占35，认为法律会越来越完善的学生占31.2，而认为法律不如权利有用及法律越来越成为有钱人和有权人的工具的占33.8。对“法院做出公正判决有信念者占26.4，对“当前整体法治环境不太满意和很不满意的达69.8。这一方面说明作为法治前提的民主立法及其程序还很不健全，司法不公乃至司法腐败现象仍旧畅通无阻；另一方面这种消极的法律意识也会严重地影响到公民法律信仰确立和法治理想信念的最终建立，表现出大学生法律信仰的肯定程度的缺失，也反映了不利于大
33、学生法律意识培育的法治环境和气氛。 二调查结果分析 由于大学生法律意识是一个多要素、多层次的冗杂系统，要精确全面地概括大学生的法律意识的现状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当前大学生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括： 1.大学 生缺乏从总体上精确理解和把握现代法治的基本精神现代法治是以民主为基础，以保障人权为核心，与传统的法制有着本质的区分，它视法为工具与目的的统一，并更加强调法的目的价值，而我们在调查中发觉大学生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍旧存在着一种传统意义上将法作为统治工具的法律观。譬如，他们也认可“法治反对“人治，但受到传统人治观念和现实中一些“权大于法现象的影响，往
34、往认为法律只具有工具价值而非目的价值；他们也认可民主反对专制，但受到中国现实国情的制约，往往认为法制只存在于民主制度而专制制度下就没有法制，没有认识到法制既可以与专制相结合，也可以与民主相结合，而只有以民主为社会基础的法制模式，才能称之为真正的法治。 2.有感性法律意识，但缺乏理性法律意识法律本身是一门学理性极强的学科，不把握肯定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。大多数大学生对法律的认识还只处于初级的感性阶段，正是因为缺乏系统的法学理论学习，使得大学生的法律意识仍处于对法律本质认知的启蒙状态。比方，多数学生都知道宪法是国家的根本大法，但对宪法的基本精神和基本内容却知之甚少，现
35、代法治国家普遍都是实行宪政的国家，若不能将宪法提到宪政的高度加以认识，在论及宪法内容时不能马上想到公民的权利以及公民权利与国家权力的关系等诸如此类的关键问题，则是缺乏现代法治意识和宪政意识的表现。 三、培育和塑造大学生现代法律意识的主要途径 针对当前大学生的法律意识现状与分析，现提出如下几点对策建议： 一健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培育大学生现代法律意识的法治环境和言论环境 大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关怀国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化；群众传播媒体和各种社会力
36、量应利用普法、守法、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣扬，创造一个良好的法治环境和言论环境，对于培育大学生现代法律意识具有十分重要的作用。 二实行“依法治校，营造培育大学生现代法律意识的气氛 高校的法治环境假如是民主、平等的，必定对大学生法律意识的正确树立起到主动正面的影响，反之亦然。学校对学生的教育和管理活动要有章可循，程序合法。学校制定校纪校规时，要确保所建立和使用的规章制度不违反法治的精神，与国家现阶段所公布和使用的法律法规不冲突，并“严格根据教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，敬重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师
37、的法律素养，提高学校依法处理各种关系的能力。 三深化大学“法律基础课的教学改革，开展校内法制文化活动，以适应素养教育对大学生法律意识培育的要求。 目前的“法律基础课教材，普遍存在课程内容设置不合理的问题。教材内容未突出重点，只注重编写的系统性，教材内容几乎涵盖了我国现行的法律，书中几乎无任何案例对相应法理进行释疑，而法律条文中大量引进的专业术语对于非法律专业的学生来说无异于读天书，不适应学生自学和阅读的需求。大学“法律基础课应改为法理学课，或者至少从内容上突出对法治的基本理论、现代法的基本观念和法律的基本精神的介绍。同时，应当主动拓展法学选修课的开设门类和开设范围，以满足不同层次学生的学习兴趣
38、和需求，使学生从理性的层面对整个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观把握，从而逐步培育出适应现代素养教育要求的具有较高的法律意识的.大学生。 学校是培育大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的支配，它是一个系统而冗杂的社会教育工程。提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才。因此，高 等院校对大学生进行法律意识教育是社会主义现代化建设的迫切需要。提高大学生的法律意识，是提高
39、公民法律意识的主要任务。 篇五：大学生法律意识调研报告 公民的法律素养衡量一个民族的文明。顶着高层学问分子头衔的大学生的法律素养更是彰显民族文明与文化水平的关键。大学生正处于世界观，人生观，价值观形成和进展的重要时期，此时高校的正确教育和引导具有肯定作用关心其拓宽法律学问，加强法律意识，提升法律素养，完善法律人格。 俗话说，谋定而后动，解决问题前应先有策划，而策划往往应对症下药，才能因势利导，通权达变。因此，我们要对大学生的法律素养做一番调查，并依据调查结果分析根本，由此制定应对措施，为和谐大学和谐社会做奉献。 一、讨论方法，问卷调查 在整个20_年的11月分里，我和我的小组成员，制作了法律调
40、查表，针对广州大学在校大学生，通过扫楼、网上填写等调查方式进行无记名填写调查问卷的调查行动，并人工进行调查结果统计及分析，从而得出调查结论。 二、调查结果 通过问卷调查，对大学生的法律意识有了基本了解，调查状况如下： 1、85.13%的大学生认为法律与他们的生活亲密相关，但还有少数14.87%认为无关； 2、54.87%的大学生秉信法律能为他们解决现实中的问题纠纷，维护切身的利益，8.21%却认为不能，还有36.92%认为目前不能，但信任以后会渐渐完善； 3、23.59%的大学生对法律所规定的公民的权利和义务的了解不是很清晰，73.33%大学生了解一般，只有3.08%了解很透彻； 4、通过电视
41、、网络、报纸、杂志等渠道获得法律学问的学生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通过看有关法律方面的书籍了解，通过国家一般法宣扬这一途径的占最少数，为10.77%； 5、问假如你在网上买到一件伪劣的电子产品，70.77%的人实行要求退货的措施，13.85%大学生认为多一事不如少一事，自好自认倒霉，15.38%表示要拿起法律武器维护自己的合法权益； 6、问：某人经过一栋楼，刚好被楼上掉下的花盆砸中，大脑受了伤，导致下半身瘫痪。他的家人去了那栋楼挨家挨户地问是谁家掉下来的花盆，但大家都不承认。那他该怎么办？ 其中1.54%认为找不到肇事者，只能自认倒霉，88.72%赞成报警，让公安机关介入调
42、查此事的方案，9.74%的大学生主见把整栋楼的居民全告到法院； 7、12.31%学生认同违法行为肯定是犯罪行为，犯罪行为肯定是违法行为的说法，其余87.69%则反对； 8、只有少数14.36%大学生有过用法律武器维护自己的经受； 9、83.08%大学生认为在不被告知的状况下，自己的照片被他人用于商业宣扬属侵权行为，8.21%大学生持相反观点，另有8.72%表示不清晰侵权与否； 10、假如被侵权，5.13%大学生认为无所谓，反正对自己也没多大的影响，26.15%表示要私下和平解决，甚至有1.03%坚持私了不行，要用武力解决，67.69%大学生则盼望通过老师了解相关法律学问，拿起法律武器爱护自己；
43、 11、对于大学生闯红灯或骑自行车载人的行为，15.38%以为不必大惊小怪，10.77%认为要严格禁止，甚至8.72%的大学生主见应加以惩罚，65.13%认为应加强宣扬教育； 12、50.26%大学生认为法律的执行在新闻、报刊、电视、广播等言论的监督下最有效，18.97%认为在党委政府，人大，政协等领导机关的监督下行之有效，23.08%认为群众监督更有力，4.62%认为这取决于执行机关的自我监督，最终有3.08%表示说不清； 13、79.49%大学生同意欠债还钱，天经地义的说法，14.36%则不认同，6.15%觉得得看钱数目大小，如数额较大则同意，数额小就无所谓； 14、80%大学生认为任意毁
44、坏公共垃圾桶的行为属违法行为，13.33%则认为不违法，还有6.67%表示不清晰此种行为是否违法； 15、2.05%大学生表示从来不会关注日常生活中社会发生的法律案件及从中汲取法律学问并尝试从法律角度来分析这一案件，90.77%承认很少有这种自觉性，只有7.18%大学生常常关注这种法律案件且有汲取法律学问的热情。 备注：本次调查问卷共200份，有效填写人次为195。 三、缘由分析 一、学生方面的因素。 1重视程度不够，缺乏主动性。依据调查了解到，仍有14.87%大学生认为法律学问与他们的生活无关。在当前严峻的就业形势下，大学生普遍认为专业学问才是他们应当努力与花放精力的方向，不是法律专业的学生
45、把时间浪费在学法律学问上并不能获得什么实质性利益，是极愚蠢的行为。据我切实了解，多数大学生认为法律枯燥乏味，法律课上基本卧倒一大片，更谈不上会主动学习法律学问。学校开设的相关课程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实效，也是大学生法律意识淡薄的缘由之一； 2传统的妥协性与劣根性。调查说明，占很大比例的大学生在自己合法权益受到侵害时，坚持多一事不如少一事的妥协观点，得过且过，不实行任何法律措施；这将助长了违法分子的气焰 3缺乏实践性。关注日常生活中社会发生的法律案件及从中汲取法律学问并尝试从法律角度来分析这一案件的学生仅占调差人数的7.18%，微乎其微。且只有少数14.36%大学生有过用法律武器
46、维护自己的经受。大学生极少参与法律实践，是对现实法制缺乏感性认识的主要缘由之一。 二、教师、学校方面的因素 1重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，对于学生在课堂看其他与课程无关的读物或睡觉或听音乐等一切做与法律无关的事的现象，也司空见惯，这好像也是近年各高校的教学传统了，这师生默契潜滋暗长，进展得顺乎自然。由此，学生得到的法律学问更加贫乏了； 2课堂气氛沉闷。法律学问相对于其他学科，的确比较枯燥，老师授课方式又缺乏生动性，导致课堂气氛呆板，学生昏昏欲睡，鲜有主动性； 3学校宣扬力度不够，学生不能认识到法律的重要性以及其与生活的亲密性。 四、调查总结及应对措施 调查显示大学生的维权及守法自觉性不高。要提高大学生的法律意识，必需实行多种途径和敏捷多样的方法。为此，我建议学校可有针对性地从三方面入手。 一进行普法教育 1、教学内容的选择： 应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，应讲授与学生有肯定联系的法律，简单提高学生兴趣，增添普法效果，从而也使学生通过普法教育获得值得运用法律手段爱护自己合法权益的观念；