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1、2023年大班区角游戏教育随笔范文 在幼儿园里,一个班集体的形成、班级工作的完成都离不开同一个班里的几位教师彼此协作。那关于班区角游戏教育随笔应当怎么写呢？下面我给大家共享大班区角游戏教育随笔的内容，盼望能够关心大家! 大班区角游戏教育随笔1 区角活动总能引出很多教育契机，到达的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。 我们班依据孩子年龄特点为幼儿设立了几个有用的活动区域：游戏区、表演区、美工区、音乐区、图书区。孩子们在自己喜爱的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在作业活动中难以得到进展。 他们在活动区主动地活动、自由沟通，收益颇多。美工区的幼儿互相沟通着从
2、家里带来的折纸方法，粘贴大树和小鸟，协作得相当默契，缺少活动材料他们会主动向老师求助，更多的时间是自己支配解决问题。音乐区的幼儿自编的小歌舞有声有色，吸引了四周好多小伴侣来观看。 我发觉了很多美妙的详情。一次，国奥小伴侣一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打搅他。只见他一边搭一边自言自语地说些什么。我很好奇，忍不住问道：“国奥，你再做什么？他滔滔不绝地介绍起来：“老师，你看这边是好高好高的大楼，楼前我还修了一个美丽的大花园，旁边是垃圾桶。“老师，你知道为什么我在这里放垃圾桶吗？国奥问我。我说：“为什么呢？“因为叔叔阿姨路过这儿时可以把垃圾放到这里面，四周就不脏了，我也
3、就不会生病，可以天天上幼儿园了。他迟疑了一下问：“为什么总有些叔叔阿姨，把脏东西随便扔到地上？苍蝇落在上面臭死人了。我想，成年人素养不高我也很无奈，怎么办呢？我只好把国奥的问题交给大家来思索回答。结果教室里乱了营，孩子们你一言我一语开始声讨不留意爱护环境的大人们，也有的幼儿替大人开脱，吵成一锅粥。我就引导大家说出自己的解决方法，画出来贴在画板上放到广场上作宣扬。这样，既加深了孩子们的环保意识，又教育了广场上的年轻人，还扩大了我园的影响。 区角活动总能引出很多教育契机，到达的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。 大班区角游戏教育随笔2 在一次游戏讲评中，
4、我和孩子们沟通的是的是一根项链，这根项链是根据ABAB的排序来串的，而且颜色选择的也是同色系，所以看上去很美丽，于是我就把这个作为一个沟通的点了。 当我把这个拿出来给孩子们看的时候，孩子们都说好看，可是为什么好看，孩子们却是说不出来。于是我启发到，“这个项链里面藏着一个隐秘呢？你们发觉了吗？孩子们还是没有发觉问题，于是我又问了一个问题“我们认真看看的是想让他们自己发觉这个排序规则，可是却没有到达这个效果，为什么呢？缘由之一，因为以前很少有关于排序这样问题的沟通，使得孩子很难，这些珠珠是怎么排队的呢？有个别能力强的孩子是能够说出来了，但是大部分孩子还是不能到我想要的那个点上来，我的目明白老师的意
5、图；缘由之二，也可能是我讲评的方式与孩子们当下的阅历是不相符合的，准确的说与孩子们的年龄特点是不符合的。 大班区角游戏教育随笔3 上次半日活动的观摩、评课使我收获丰厚。尤其是区角活动感受最深。起初我只认为班内几个区角放些材料，然后让孩子自主参加玩耍就行了，想得很简洁，可自从观摩评课之后我对区角活动有了新认识，归纳起来有以下几点： 一、区角活动是动态的，要依据教学目标随时调整，材料要丰富，还应与孩子商议，让孩子参加具体内容的创设。 二、区角中物品的摆放要本着条理化、科学化的原则，真正为孩子的身心进展服务。如有的班级玩具架上既有孩子的玩具又有教具、学具，显得凌乱不堪；“建构区的垫子面积很小，不利于
6、孩子活动等等。 三、区角活动的创设应能够激发幼儿兴趣，充分调动幼儿自主性。 四、区角活动中教师要关注并救援特别儿童。 总之，区角的创设决不能摆样子，走形式，应本着幼儿主动参加的原则，多为幼儿提供经受、体验、交往等机会，使他们通过共享、协商、谦让、互助进行沟通与合作。多为幼儿提供半成品培育幼儿发觉问题解决问题的能力。 大班区角游戏教育随笔4 角色游戏是幼儿依据自己的兴趣、愿望、运用仿照和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱仿照的需要，从而成为了幼儿最宠爱的游戏之一，因此，我园组织了一次角色游戏评选活动，游戏的名称是“开医院。 游戏开始了，大班的“小医生们穿
7、上了白大褂，坐在门诊室里，用心的给病人看病，看病的人人来人往、接连不断，有到牙科看牙的，说是自己由于吃糖吃多了，牙齿被虫子咬坏了，请医生关心治疗。有的说自己发烧了让医生给量一量体温，有的让医生给打针，还有说肚子疼、头疼的等等。医生忙的团团转。你还别说，这生病的还挺多的呢！排了老长的队伍。由于看病的人许多，大班的吴星锐就走开了后门，“王大夫咱们是熟人，你先给我看病吧。被巡察的“院长观察了，批判了值班医生并让病人排队等待。 你再看表演，“病人排着整齐的队伍按顺序看病，突然队伍最终面的一名“病人喊肚子疼，看样子疼的很厉害，“病人们一拥而上，把这位“病人抬到急诊室。这样的参加让幼儿轻松自然的“排队看病
8、，暗中表现了谦让、不争抢、乐于助人的良好行为。 这样的游戏活动，我们能够看到一个良好的班级集体，同时也有助于孩子们养成良好的道德品质，激发幼儿的活动兴趣，有利于幼儿动手、动脑、动口能力的培育。 大班区角游戏教育随笔5 所谓区角活动，是指“有目的、有打算地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探究与交往的场所。为了让幼儿自由选择、自发探究、自主活动，在实际工作中，我有这样几点想法： 1、教师角色的定位要精确把握。在区域活动中，教师应当做什么？这是我们必需弄清晰的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的
9、主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个敬重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探究学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的进展水平，有利于正确指导和关心不同层次的孩子。 2、教师介入指导要适合。幼儿的探究学习需要得到老师的支持、关心，但这并不意味着教师可以不分状况的随便提供关心。我们应当有这样的理念：只有当幼儿的确因其本身阅历与能力的局限，致使探究活动难以继续的时候，才给予肯定的支持。所以这就要求老师肯定要具有敏锐地观看力和推断力。比方当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打搅他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。当孩子用橡皮泥在
10、捏一个苹果时，不要去问：你在干什么呀？捏的是什么呀？这些问题的提出不仅不能推动幼儿的活动，反而会影响孩子。 3、教师材料提供的层次性。每个幼儿的能力水平不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简洁，也不能都冗杂，要为不同水平的幼儿提供活动的机会和胜利的条件。比方美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应当表达层次性。 在同一活动区里，提供的材料，千万不能“一刀切，不但应考虑到不同水平和年龄阶段的需要，还应考虑区域设置的教育目标，做到材料提供的层层递进。如：在“计算角中，为让幼儿把握“按物体的某一特征进行分类排序，我们第一阶段为幼儿提供了不同颜色的塑料珠子，让他们学习按颜色特征分类；第二阶段提供
11、了不同大小、颜色的花片，学习按颜色、大小特征分类；第三阶段则提供大小、颜色、样子不一的几何图形、积木等材料，进一步学习按各种不同特征分类，并在此基础上引导幼儿学习排序。这样，材料不同，难易不一，可以充分满足不同进展水平 幼儿的需要，使学习活动真正表达下能保底、上不封顶的要求。 4、对区角活动的评价方式要敏捷多样。区域活动相对于其他活动来说更能表达幼儿的自主性。但在他们自由选择，自由探究、自由发表自己的想法时，也应当学着自主地评价和自我激励。因此，教师要给他们创设相应的宽松、自主的气氛。例如对一幅粘贴图，我先请作者逐一介绍：小草是用绿色的橡皮泥贴成的；小鸭的身体是用棉花来贴成的；小女孩的辫子是用
12、绒线做成的等等。然后请小伴侣自由提问，通过这一创作的展示，树立了小伴侣也想尝试的信念。成果展示法也可以让幼儿互相提出疑问，并不断使自己的作品完善化。 5、幼儿认同的、情愿遵守的区域活动规则。一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不行少的条件。这就需要幼儿有自觉遵守和维护区角活动各项规则的意识。区域活动中的取放材料、维护环境、安全操作等规则应当是活动开展的过程中，在出现问题的时候引导幼儿商量得出的，是全部幼儿认可和理解的规则。活动中教师要不断地欣赏幼儿遵守规则的各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。 遵循幼儿园工作规程提出的“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中的教育工作原则，区角活动为幼儿搭建了一个可呈现的舞台，在这个舞台上教师和幼儿是平等的乐手，共同演奏着一首首交相辉映、高潮迭起的“区角活动协奏曲。让我们共同祈愿：给幼儿一个支点，让他们撑起一片蓝天；给幼儿一个亮点，让他们照亮一片星空！ 返回大班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班教育随笔下学期范文NEXT ARTICLE吃午饭幼儿园教育随笔大班范文