《2023年大班的第二学期教育随笔范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大班的第二学期教育随笔范文.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年大班的第二学期教育随笔范文 对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又生疏的环境。关于大班教育随笔怎么写?下面我给大家共享大班的第二学期教育随笔的内容，盼望能够关心大家! 大班的第二学期教育随笔1 每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小伴侣都很兴奋。吃完早餐，小伴侣们都到门口排队了，“老师，张俊康又在挤我们“康康，怎么又开始有小伴侣告状了，你又没有好好的站队啊?康康听到老师这样问他，不好意思的低下了头。 到了白板教室，小伴侣都陆陆续续的去拿垫子了，康康跟在其他小伴侣的后面又开始碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停留。
2、今日的故事开始了，是欢欢和闹闹，小伴侣都被故事艳丽的色彩和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那仔细的样子确定也在考虑两只小田鼠为什么会碰到一起。看康康随着故事的情节进展脸上改变的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤独的心情。在老师开始提问后，小伴侣们主动的开始进行商量和回答。康康却什么动静也没有。不一会儿，康康又开始坐不住了，动动小，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小伴侣说说话。 进行游戏活动了，这是孩子们最喜爱的活动，用白板笔在白板上点来点去就能完成好玩的游戏，当老师的问题出来后，孩子们开始争先恐后的举手。看康康在举手，我想康康确定想要来试一试，可是康康刚刚没有
3、仔细听讲，并且康康是新小伴侣，也不知道会不会操作。但是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后，小伴侣们开始“哎的一声把手放下了。康康拿过笔后，试来试去就是点不好，小伴侣都开始焦急了，康康也开始焦急了，小脸涨的红红的。我也开始焦急了，见到此状况，我马上请小伴侣来关心了他，当游戏完成后，康康并不是很高兴。很失落的回到了座位上。“小伴侣都要仔细的听老师讲故事哦，这样才能完成任务，假如不仔细就什么都不会哦康康听到我这样说，很快就坐的端端正正了。第二轮游戏开始了，康康又举手了，我想这个时候请康康来，确定能增加他的自信念，让他刚刚失落的心情得到缓解。“老师，你别请康康，他一点也不乖“是啊，老师，请我吧“
4、那小伴侣说说，康康为什么不乖“他常常排队推我们“他喜爱讲小话“他还拉我头发和衣服康康听着小伴侣有这么多的控诉，开始还笑嘻嘻的，后来渐渐的把头低下来了。“其实，康康有许多优点的。康康是这个学期新的小伴侣，对你们都还不是很熟识，许多小伴侣的名字都不知道，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，全部有时候排队碰到你们了，上课和你们说话了，那是因为他很想和你们做好伴侣，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好伴侣，不想一个人孤孤独单的，康康，你说是不是啊?康康确定想不到老师这么了解他所想的。点点头说“是。“康康昨天还帮小伴侣收盘子呢，还有帮小伴侣搬椅子，也喜爱常常关心老师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你
5、们应当和康康一起玩，关心康康。小伴侣听到老师这样说，都不出声了。“康康，想不想有好伴侣?康康低着头，害羞的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能有意去挤别人“如今，小伴侣想要把做游戏的这个机会给康康吗?小伴侣们都齐声说“好康康很高兴的上台了完成了游戏，小伴侣给予了他强烈的掌声。 “欢欢和闹闹最终有没有在一起?“小伴侣猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?“大家都需要伴侣，没有伴侣就会很孤独，小伴侣都要友好的相处，相互关心。 “不乖的小伴侣总是会有因为许多缘由才会“不乖，老师要擅长观看幼儿，了解幼儿的内心世界，准时的通
6、过一些途径来关心幼儿，这样幼儿才会健康的成长，欢乐的学习。 大班的第二学期教育随笔2 每天跟孩子们在一起，带给我们更多的是欢乐和美好。每天，细数着孩子们一点一滴的进步，很是欣慰! 子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子。子硕内向、孤独，龙宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的苦恼和苦闷。子硕在课堂上的表现不很主动，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都无动于衷，不愿说出自己的想法。课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时不时抓弄小伴侣一番;龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了“龙宵那样了，关于龙宵
7、的告状声一天都不会停留。我们用完很多方法，却总是见效甚小。 这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺利的完成了任务。接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手。 在大家有困难的时候，他也会准时伸出救援之手，尽自己的能力关心大家。渐渐的，我发觉：子硕是个和善、有爱心的孩子，在老师的鼓舞下，慢慢成为爱学习、守纪律的孩子。商量“春天的课堂上，龙宵的发言主动、精确、有创意，博得了大家的掌声。 美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜爱的啊!渐渐的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好伴侣
8、。 其实，孩子们能够转变，源于老师和大家对他的看法和看法。“每个孩子都有闪光点，发觉孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新星! 大班的第二学期教育随笔3 自由活动时间无疑是孩子们的天堂，秀丽可爱的抱枕几乎成了阅读前必争的玩具。一天，区角活动开始不久，随着一阵惊呼声，我急忙向声源望去：只见那只企鹅抱枕，挂在了区角挂饰顶端的钢丝上，霖霖在一旁哭，寰寰急得抓紧伸手拿，可是怎么也够不着，急得满头大汗，我急忙拿了一个小凳子，帮他们拿下，区角活动好像又进入了正轨。 过了会儿，寰寰走过来说道：“老师，老师，企鹅又飞上去了。我看着他眼中闪耀的狡狭，明白他是有意的，于是假装埋怨到：
9、“这只企鹅真淘气，怎么又飞上去了。你去把它弄下来好吗?寰寰端了一个小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。够，够，再够，可是怎么也够不着。于是满脸怀疑的望着我说：“老师，为什么你刚刚拿到了，我怎么拿不到呀?我忍着笑，刚要开口，燕燕忙说道：“因为你没老师高呀!寰寰视乎想到了什么，急忙又端来了一个小凳子重叠上，便向上爬。看着他摇摇摆晃的身影，我连忙要走去帮助。突然有股力量阻挡了我前进的步伐。侧身看去，康老师对我摇了摇头说，“没事，他们会想到方法解决的! 是呀，没有尝试又如何能否认。没有经过挫折又如何能真正的成长。年龄的小经常牵制了我的情感及思维，怕他们受伤，怕他们沮丧，仿佛只有一切在我的视线下
10、，一切困难为他们解决，一切的不定因素为他们排除，才得以安心。却忘了在更早以前，那跌跌碰碰和那早以褪去的，青青紫紫的伤痕，正是有了那些摔倒，才有了今日的稳步向前;正是因为不断的重复纠正，才有了牙牙学语成就了今日的滔滔不绝。可如今，我怎能瞻前顾后的阻挡，他们尝试的权利，思索，进步呢? 望向寰寰，我静静地看着他，努力的一次次尝试着爬上，尝试着向上够。又一次一次的失败，有种好像叫感动，又似感染的名词拨动了我的心弦。又有一群孩子去帮助，叽叽喳喳的提出着自己的建议。霖霖说“还是不够，要再加高;瑜瑜说“不行，不行，再高就爬不上去了。;有人道“那怎么办呀?;坤坤想了想说“我们再拿个抱枕，把他撞下来就可以了燕燕
11、怀疑道：“要是企鹅没撞下来，这个抱枕又挂上去了怎么办?孩子们又陷入了片刻的安静。 看到这，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我们放手，收获的会是惊喜;也不能低估了孩子的耐烦，只要放手，收获的是坚持不懈的毅力。 收理了思绪，再次望向那群不知放弃为何物的孩子。不知道他们已经尝试了多少方法，而屡败屡战的尝试着，努力着。只见寰寰找李老师借来了撑衣干，站在小凳子上，努力的够着企鹅。有的孩子扶着凳子，有的孩子在旁指挥着：“向上，“向右点，“对，再向右点。，“呀，动了，再向上用点力。“飞下来了，飞下来了相拥，拍手，欢呼，跳动，仿佛全部的动作都缺乏以表达他们的喜悦。我看到了那洋溢的自豪，那因为自信而更
12、秀丽的色彩。 这样的故事，每天每时每刻都在上演，敬重孩子思索的权利，不知道又有多少人能做到。许多时候我们不是可怕他们受损害;就是没有耐烦等待。殊不知，犯了一个很严重的错误。它无意中剥夺了，孩子探究的权利，熄灭了他们创新的火花。学习，生活应当是孩子的自主行为，自主探究是孩子的权利，我们无权剥夺!放手让他们去思索，去创造，哪怕是一丁点的胜利，也将会成为他们自豪的资本，自信的源泉。没错“思维的信念来源于自身胜利的内在体验，只有舍得放手，孩子才能更加独立，欢乐的成长! 假如说课堂教育是你成长的阶梯，那么独立思索的空间，更是你自信、健康，成长的前提。给你独立思索空间，让你更自豪，信念。这个舞台是你的，由
13、你做主! 大班的第二学期教育随笔4 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.常常会听到：“老师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?“我想当排头!“你们为什么想当排头呢?“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬。我
14、又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?有的孩子说：“钟爱。有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我确定和孩子们一齐商量一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不
15、上的。马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗? 大班的第二学期教育随笔5 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心
16、里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是与小伴侣在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，形成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长应当主动协作老师，进一步训练幼儿的说话
17、能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去创造表现，信任更适合。用自己的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。关心他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。“你是这样认为的。孩子会有“老师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/