《2023年幼儿园小班优秀科学教案《小喷泉》及教学反思（全文5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园小班优秀科学教案《小喷泉》及教学反思（全文5篇）.docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园小班优秀科学教案小喷泉及教学反思（全文5篇） 第一篇：幼儿园小班优秀科学教案小喷泉及教学反思 小班优秀科学教案小喷泉含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 小班科学活动：小喷泉 设计意图： 孩子们总是对“水充溢爱好，常常趁我们不留意时，宠爱用手捂住水龙头，让水喷射出来。而如今随着人们的生活水平的日益提高，孩子们也宠爱上了和饮料，剩下的饮料瓶也是顺手一扔，我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合，通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探究的爱好，并培育从小节能环保的意识。 活动目标： 1、探究组装“喷泉装置的正确方法。 2、愿意参与活动，并感受胜利的喜悦
2、。 3、进展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动准备：PPT、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、试验标记标记人手一份、喷泉样品若干。 活动重点：运用材料组装喷泉装置。 活动难点：能按正确的依次进行组装。 活动流程： 意图：通过谈话活动初步引起幼儿的爱好。 1、我们去看看巧虎有什么新觉察，这是什么？喷泉 2、今日我也带来了一个喷泉。老师示范吹你们想不想试一试？ 过渡：我们今日就一起来动手做一做！ 意图：通过探讨步骤，幼儿尝试组装喷泉。 1、视察成品并进行探讨，提问：我的小喷泉需要用到了哪些材料？ 小结：制作喷泉需要塑料瓶，吸管和
3、橡皮泥。 2、猜测喷泉的组装依次。 3、自由尝试组装喷泉并试验，老师巡回指导 要求： 1选择自己认为能胜利的依次进行组装。 2吹气验证自己的猜测是否正确。 3试验胜利的记录：为胜利的方法贴上笑脸标记。 意图：通过集体共享沟通，提升活动阅历 1、集体探讨：共享试验胜利的阅历。 提问： 1依据哪个依次进行组装才能产生喷泉？ 2为什么组装依次正确还是不能产生喷泉呢？ 小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。 2、看录像，感知原理 提问： 1向哪一根吸管里吹气能产生喷泉？ 2这是什么缘由呢，我们一起来听巧虎说一说。 小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就会从长吸管里喷出来。
4、3、幼儿再次尝试，体验胜利。 教学反思： 本次活动是小班制作活动，因此整个活动的重点：愿意探究组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探究制作喷泉的方法。在制作活动中觉察难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证明验制作的胜利。活动共分为四个环节，第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的爱好；其次环节视察试验成品，自己动手尝试组合；第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉，检验试验装置是否胜利。最终环节回来生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉，并激励幼儿视察现象，并对此产生探究爱好。 根据小班幼儿的年龄特点，对制作活动完成比较困难，因此我在制作的步骤上进行了简化，关心幼儿先剪
5、断并关心幼儿将长短吸管先黏住，这样简化了制作过程。幼儿只需自主探究是先查吸管还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在敬重幼儿自主进行探究的前提下，老师也要关心幼儿。例如，在课前准备装水环节，关心幼儿放入适量的水，这样保证制作的胜利。可以在吹气环节激励幼儿同时操作，关心幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。 在活动中，应当激励幼儿多说自己的想法，由于自己课前准备不够充分，物品放置不到位，因此对于重点提问及追问没有很好的把握，应将自己的语言更精练，例如，在操作图示中提问“你是用什么好方法让瓶子不漏气的？“说说你是怎么做的？当幼儿说不清楚时，可以让幼儿做做动作，老师关心幼儿小结提
6、炼动作。应在制作效果未胜利时，让幼儿观看胜利吹出喷泉的现象，激励幼儿接着探究的主动性。 小班优秀科学教案小喷泉含反思这篇文章共4524字。 其次篇：幼儿园大班优秀科学教案制作喷泉及教学反思 大班优秀科学教案制作喷泉含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作感知空气的存在，乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法，在活动中体验觉察胜利的快乐，快来看看幼儿园大班优秀科学制作喷泉含反思教案吧。 活动目标： 1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。 2.通过操作感知空气的存在。 3.在活动中体验觉察胜利的快乐。 4.激发幼儿对科学活动的爱好。 5.充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探
7、究和沟通的爱好。 活动准备： 1.试验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯; 2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干 活动过程： 一、导入活动：欣赏喷泉 1.师：我们已经用磁铁做了一些小试验，有打电话、钓鱼等。今日有两位叔叔他们也来做小试验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么试验? 2.幼儿欣赏可乐喷泉试验，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的? 3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧! 二、指导幼儿制作喷泉。 1.老师向幼儿介绍试验材料。 2.老师示范制作喷泉。 (1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。 (2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸
8、管里喷出来。 3.老师介绍喷泉试验原理： 我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。 4.幼儿制作喷泉，老师随堂指导。 5.幼儿玩喷泉，提示幼儿不要弄湿衣服。 三、引导幼儿探讨：怎样让喷泉喷得更高? 1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。 2.激励幼儿大胆猜测，并能用自己的方式记录下来。老师留意视察幼儿，了解幼儿的问题和觉察并给以适时的支持与关心。 3.料想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒关心幼儿觉察操作技巧中的问题，找寻解决问题的方法。 4.
9、探讨结果：激励幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的觉察和感受，获得相关阅历。 如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。 四、玩耍表演： 1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远? 2.表扬遵守玩耍规则的幼儿。 3.欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧! 五、总结延长： 1.我们欣赏了奇异的喷泉，小挚友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有奇异的觉察了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧! 2.欣赏视频蓝猫淘气3000问之海底喷泉 3.总结活动：大自然真奇异，我们小挚友好好学习，长大了觉察更多的科学奇异。 教学反思： 教学反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳： 1.反思在备课
10、过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知转变。 2.对活动过程的反思：以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主进展？ 对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？ 对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自
11、己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。 4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 本文扩展阅读：喷泉，指由地下喷射出地面的泉水；特指人工喷水设备。 第三篇：幼儿园小班科学教案及教学反思 小班科学教案10篇含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 第1篇、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思) 活动目标： 1、相识红，黄，蓝色，并根据色调标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验觉察的乐趣。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育
12、幼儿的尝试精神。 活动重点难点： 重点：相识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 活动准备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 活动过程： 一、导入玩耍 1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来! 哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色? 师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的玩耍，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水
13、宝宝，变变变! (老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料) 师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗? 二、探究激趣 师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师激励孩子用点力，再加加油) 师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了? 2、颜色对应 师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放) 三、解读隐私 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢? 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?新颖怪哦! 师小结：哈哈，其实老师把一个
14、隐私放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的转变。 1、老师手里有一瓶*颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来细致视察。 2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的转变。 (1)引导幼儿视察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 (2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。 (3)老师：瓶子里的水有转变吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢! 教学反思： 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼
15、儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色玩耍，初步感受颜色的转变。2、愿意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我支配了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色爱好，从简洁的“摇摇摇变变变 一边摇一边念“魔语，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。 其次个环节尝试配色，感知体验色的转变。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变
16、，突然变出了绿色，幼儿特别的兴奋，感觉很奇异。 第三个环节梳理归纳，初步了解颜色转变的隐私。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特殊得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参与活动的主动很深厚，这是特殊欢乐的，每个环节也初步到达预设的目标。但也有缺乏之处：最终环节没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的转变时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。 活动目标： 第2篇、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思) 1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用，知道人离不开水，教化幼儿节省用水。 活动重难点： 感
17、受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 活动准备： 1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。 2、小型玩具若干。 活动过程： 一、老师边玩水边提问 1、老师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上? 2、老师用两个容器互相盛水并倾倒，让幼儿看水沉着器里流到盆里。 二、小挚友分散玩水 1、幼儿选择自己宠爱的容器、玩具，随便玩水。 2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去? 3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小挚友感受到水的流淌 1、老师请小挚友把盆里的玩具试着拿出来。 师：谁
18、能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿确定要装满，不能洒) 2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。 3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音? 四、幼儿视察水的流淌和颜色 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。 老师总结：水无色无味，流淌时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。 五、激励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、教学反思： 老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用处? 在这一活动中主要是引导幼儿了解
19、水的性质、作用，激发幼儿爱惜水源、爱惜环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，进展幼儿的语言表达实力及动手操作实力。让幼儿运用自己的感官，感知觉察水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、视察的过程中觉察快乐地感知了水的特性，在玩耍中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的教化原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的创建思维，是当前老师在教化中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿创建思维的进展。 活动设计背景 第3篇、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种玩耍，也是幼儿特殊宠爱玩的一种玩耍，但每
20、次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。 活动目标 1、感知泡泡的特点。 2、通过操作，知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 教学重点、难点 1、感知泡泡的特点，2、通过操作，知道不同形态的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、学会自治泡泡水。 活动准备 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等 3、清水，废旧电线丝做成不同形态的吹泡泡工具。 活动过程 一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。 二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡
21、的特点。 三：动手实践，再次感知泡泡特点。 (一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆揣测，引出操作活动。 预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。) 2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方望见过泡泡。 (二)制作泡泡水 1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号) 3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。 4、引导小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、
22、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。 (三)引导幼儿视察泡泡的大小、形态、颜色 1、让幼儿视察用大小不同的吸管和形态不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形态不同，但吹出的泡泡都是圆形的。 2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿视察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。 四：活动延长 让幼儿探讨“怎样留住吹出来的泡泡 这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的爽性站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次到达*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可欢乐了。 教学反
23、思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，干脆操作或得学问阅历，进展幼儿的认知实力和视察实力，而老师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体验到了胜利的喜悦! 设计意图： 第4篇、小班科学活动教案：颜色对对碰教案(附教学反思) 由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特殊敏感，颜色的转变使他们感到兴奋、新颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰区域活动，让幼
24、儿在玩玩做做中相识颜色，在快乐的活动中感受色调带来的美，使幼儿愿意用自己宠爱的方式创建性的表现色调、美化生活。 活动目标： 1、接着探究颜色混合产生的转变使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。 2、乐于和同伴共享自己的觉察。 活动准备： 每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹布。 活动重难点： 1、重点：感知颜色配色后发生的转变。 2、难点：通过对颜色配色的探究，感知两种颜色配色后发生的转变。 活动过程： 一、导入： 清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的爱好。 1.老师示范：用来摇摆一瓶清水，使之
25、变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。 2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。 3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。 4.老师询问变出彩色水的缘由。老师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的缘由。 5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。 6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚刚的转变过程。 变成新的颜色水，接着探究颜色混合产生的转变 1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。 2.想一想，假如瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么转变? 3.幼儿
26、根据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。老师提示幼儿确定要拧紧瓶盖，一边用力摇摆一边视察颜色的转变。 4.幼儿和身边的同伴沟通自己的觉察，互相比较各自变出的新颜色有什么不同。 它们是这样变出来的幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。 二、绽开： 1、老师揭开谜底。 将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告知幼儿变色的小隐私：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇摆瓶子，水就变成绿色了。 2、幼儿动手操作，探究颜色的转变。 (1)师：小精灵儿童网站小挚友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?
27、老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。 (2)老师讲解操作时留意事项。 师：好，如今请小挚友也来做一下这个试验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，留意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。 3、幼儿说说颜色的转变。 (1)个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些? 师幼小结：在我们四周，处处是
28、各种各样秀丽的颜色，只要我们用心视察，就会觉察我们的世界特殊奇妙。 4、幼儿动手操作，探究颜色的转变。 1)师：“小挚友想不想也来玩玩变色的玩耍?老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?) 2)老师讲解操作时留意事项 师：好，如今，请小挚友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求: (1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，留意保持卫生。 (2)要在纸上做好记录。 3)幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。 小结：个别幼儿展示。幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。 红+黄
29、=橘黄 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 师： 颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范)老师提出要求后小挚友操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。 小结：幼儿说说颜色的转变 引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子; 黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子; 蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 师幼共同朗诵儿歌 活动结束： 1、整理并整理。 2、激励小挚友下次来玩颜色。 宝宝们，为我们的世界做出一点奉献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有秀丽的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝最终有秀丽的衣服和大大的果实了说：“感谢小挚友。“不用
30、谢自然结束。 延长活动： 红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小挚友把你们刚刚变出的颜色画一画吧。 教学反思： 颜色，对于幼儿来说是特殊宠爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色转变的快乐，活动起先，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以疼惜树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个愿意关心人的好孩子，整节活动到达了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了创建与想象的实力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的
31、爱好。一节科学活动课，要让幼儿视察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有很多需要改良的地方，在讲解这环节要特殊清晰，具体。使自己的教学水平更上一层楼。 缺乏： 1.材料投放要足够。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮助，才使活动得以正常进行。 2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参与教学，融入孩子。 活动目标： 第5篇、小
32、班科学活动教案：好吃的水果教案(附教学反思) 1.宠爱不同的水果，宠爱吃水果。 2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。 活动准备： 每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子 活动过程： 一、玩耍引入： 果园丰收了，我们去摘果子吧。(创设果园情境) 二、认知水果： 你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道? 三、分类： 老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗洁净干脆可以吃的。)将拨皮吃的和可以干脆吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素养分，我们要多吃水果。 四、探究： 把一只苹果、
33、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。 五、运用PPT课件进一步感知水果六、延长：给水果涂色 教学反思： 本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，主动主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中相识了水果的外形及口味。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性，主动性得到了充分调动。 活动目标： 第6篇、小班科学活动教案：亲亲小兔教案(附教学反思) 1、了解小白兔的主要外形特征和饮食习性，进
34、展幼儿的视察力。 2、让幼儿产生宠爱小白兔、关切小白兔的情感。 活动准备： 1、小白兔两只。 2、胡萝卜、青菜、水果、水各三份。 3、音乐小白兔。 4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。 活动过程： 一、猜谜语，引起幼儿爱好。 谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 谜底：小白兔 二、视察兔子，大胆描述兔子的外形特征。 1、提问：“你们宠爱小兔吗?今日，周老师请来了两只可爱的小白兔，请你看一看，摸一摸! 2、请幼儿看小白兔，引导幼儿视察兔子特征。 3、提问：“你看到了什么颜色的兔子?(白的) 兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴
35、)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的) 4、提问：“小白兔的眼睛为什么是红色的?(因为小白兔的眼睛其实是透亮的，但它的眼睛里有很多红血丝，所以看上去眼睛是红颜色的。) 5、提问：“小白兔的嘴巴也有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?它叫做三瓣嘴。 三、视察小白兔的饮食习性。 1、提问：“小兔宠爱吃什么?(胡萝卜、青菜)“今日，周老师也带来了一些食物。请你看一看，小白兔最宠爱吃什么?它是怎么吃东西的? 2、出示实物：胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。 3、幼儿视察，讲解并描述小白兔吃了什么?怎么吃的? 4、小结：小兔宠爱吃青菜、喝水。 四、听音乐，结束活动。 “好了，小白兔玩累了，它想回家了，我
36、们和它说再见吧! 教学反思： 将整个科学活动转变为一个很随机性的视察玩耍活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘，让幼儿近距离视察实物小白兔，就是在这种随便的接触过程中幼儿就验证了已有的学问，同时他也在觉察问题、找寻问题，获得新学问。 通过近距离的实物接触，孩子更能接受和理解小白兔的习性。老师对幼儿看到的学问加以提升、总结，重点介绍小白兔的突出特点，让幼儿树立正确的科学意识和观念。 活动目标 第7篇、小班科学活动什么不见了教案反思 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。 2、情愿参加科学活动，能用简洁的语言把自己的觉察告知老师和同伴。 活动
37、准备 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程 1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿视察与学习的爱好。 1)视察老师试验： 老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿视察白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了) 2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿视察小石子放进水里怎么样了? (还能望见、不溶化) 问：请小挚友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等) 老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 2、让幼儿做小试验(任选一种
38、) 1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，视察结果如何。 3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击阅读该文件 3、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了? 激励幼儿把自己的觉察告知老师和小挚友。 活动延长 老师接着引导幼儿在日常生活中视察物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验驾驭更多的学问。 教学反思 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习
39、任务放到完好的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 活动目标： 第8篇、小班科学活动相识乌龟教案反思 1、了解乌龟的名称和外部特征。 2、对观赏乌龟有爱好。 活动准备： 有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。 活动过程： 1、谈话导入：今日，老师给大家带来一个好挚友。它是谁呢? 2、放映多媒体课件，告知幼儿它有个好听的名字叫“乌龟。 3、请幼儿做“小老师介绍乌龟的外部特征。在讲解并描述、补充的过程中引导幼儿细致地视察。 4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的颈项，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。 5、幼儿分组视察
40、有生命的乌龟。老师关心幼儿觉察乌龟的习性。 (1)、触碰乌龟，请幼儿视察乌龟的反应。 (2)、把乌龟放到水里，视察乌龟在水里是什么样子的。 6、结束活动： 老师：“我们把乌龟放到自然角，接着视察和喂养它，好不好? 教学反思： 宠爱小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有着自然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的新颖心。在有限的活动时间里，我没有接受讲解并描述，干脆把乌龟的特征进行概括，而是让幼儿在新颖心的驱使下视察表述再视察再表述，因为科学活动的过程就是幼儿主动探究四周事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比方：圆圆的、短短的
41、、小小的，加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。 这次活动也有缺乏的地方。在幼儿视察、讲解并描述的时候，幼儿视察得比较零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应当提前引导幼儿按依次视察，也可以增加一个环节，在幼儿讲解并描述的时候，我可以用简洁的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征干脆、具体地以另一种方式再次呈如今幼儿面前。另外，有几个孩子没有参与讲解并描述，主要是因为他们对在集体场合中发言有点可怕。 活动设计背景 第9篇、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思) 近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小挚友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小挚友对狗感爱好，那就以狗来设计活动方案吧! 活动目标 1、了解小狗的外形特征。 2、了解小狗的生活习性。 教学重点、难点 重点：相识小狗的外形及生活习性。 难点：怎样和小狗友好相处。 活动准备 1、小狗挂图一张。 2、小狗一只。 活动过程 1、出示挂图，让幼儿视察小狗外形特征。 2、出示小狗，让幼儿近距离视察小狗，胆子大的可以摩挲小狗。 3、老师介绍小狗的生活习性。 4、老师提问: 小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述) 小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述) 怎样和小狗友好相处?(个别提问) 幼儿自由发表看法，说出自己心里所想。 5、引导幼儿用简洁动作表现小狗的形态和叫声。 6、让幼儿画小狗形态。 7、老师小结。