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1、2023年幼儿园托班教育叙事 第一篇：幼儿园托班教化叙事 幼儿园托班教化叙事 幼儿园托班教化叙事 一一、背景 小是孩子第一次过集体生活的初始阶段，对他们进行常规培育尤其重要。经过一学期的培育训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了一段时间，孩子们回来后，我觉察班上出现了这样一个现象：当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的；有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇摆晃地走的；有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚的敲击声，就是发出“吱、吱、吱的摩擦声。地上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不疼惜小椅子。我有些生气地
2、说：“你们这样子，椅子很简洁搞坏的，请小挚友们把小椅子搬起来走路。可是还是有小挚友麻木不仁，照旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。 二、实录 一天，我们正在开展谈话活动，只听“啪的一声，把老师和小挚友都吓了一跳。原来一位小挚友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教化呢？于是我煞有介事地说：“你们听谁在哭啊？小挚友马上安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。接下来我告知他们：“中午小挚友睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最终找到啦！你们猜是谁在哭？哦，原来是小椅子在哭，我问小椅子你
3、为什么哭啊？它含着眼泪对我说，小挚友不疼惜它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇摆晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。如今小椅子还伤着呢。此时小挚友们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的接着说道：“如今啊小椅子想离开西瓜班啦，不和西瓜班小挚友做挚友了，怎么办呢？小挚友起先着急了纷纷说到：“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了此时，我灵机一动何不将老师自创的一首小椅子儿歌下放给孩子，关心孩子驾驭正确地搬椅子方法呢？于是我对孩子们说：“假如你们想和小椅子做挚友，就请像张老师这样做。我一边念儿歌一边示范：“小椅子，我爱你。每天和你在一起，两手搬，轻轻放。
4、累了坐在你身上。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小挚友都仿照着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益削减了，“哐当哐当晃椅子的声音听不到了，假如有谁间或遗忘了，马上就会有别的小挚友提示他改正呢。 三、反思 一抓住时机巧用拟人化教化 瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理对幼儿教化会起到意想不到的效果。老师应擅长将物“拟人化，以激发孩子的“泛灵心理，使之产生移情心理，进而理解和形成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施拟人化的教化，让孩子体验到了主动心情，为孩
5、子创设了宽松、平安、自由的心理气氛，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培育了他们的爱心与怜悯心。小椅子的事务或许是件很微小的事情，但是却让我们的孩子知道了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关切他人也同样重要。关切他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做挚友一样，这是良好道德情感的培育，有利于孩子们健康的成长！ 二孩子仿照老师的言行 托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的外表形象来相识事物，他们的思维要通过成人的启发诱导，在具体活动中才能逐步进展。他们好仿照，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习仿照的典范。他们一天中接触最多的是老师，老师的一言一行他们尽收眼底。孩
6、子由于年龄小生活习惯的正确与否没有精确的概念，首先得让他们形成正确的概念，对不良的行为，作为老师不能简洁地指责、阻挡，而应正确地讲解、示范、引导关心他们形成正确的概念，给他们一个可效仿的典范，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去仿照。正如着名教化家马卡连科说：“教化必需从微小环节起先。 幼儿园托班教化叙事 二由于如今的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。儿童教化专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照看比自己小的孩子。孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。
7、对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和玩耍中仿照的典范。终归，大人的教化和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更情愿接受哥哥姐姐们的建议。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此担当责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。 用爱心对待孩子。要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分呈现自己的爱心，像父母般的照看他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校内的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起全部的责任，这也是家长对我们的信任和期望。 我所带的班级是小班来的都是新生，大家都
8、知道当孩子不适应一个环境时，往往会实行一种最为干脆的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚起先，我还耐性的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他照旧无休止的哭闹，还又踢又抓，每天如此，我都有些失去耐性了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告知自己确定不能放弃，要坚持。到了园里，我照旧是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。渐渐的，他们不再哭了，也起先和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一种剧烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以清静。 用爱教化孩子。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面
9、对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，莫非只要教会他们学问就足够了吗？错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小挚友因为消化不良吐了一地，教室里立即布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有指责他们，也没有露出 厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，清扫地上的呕吐物。看到老师静默地清扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到兴奋，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小挚友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这就是老师，用
10、自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。 用爱心同等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我宠爱某某孩子，就对其多加关切，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。因此，我们要创建一个公爱的气氛，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的秀丽与否、穿着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不行取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师确定要从自身做起，从自身做
11、好，公允、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。再者，爱孩子，不行以溺爱，也不行以包揽。 要适当的熬炼孩子独立处事的实力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的稳固。 爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教化，其他的也就无从谈起。爱，画出来就是一颗心，一颗红心。用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。当我们因感冒而嗓子嘶哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏
12、出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个奇妙的将来。 其次篇：托班教化叙事 托班教化叙事 一托班教学活动摸一摸的教化叙事 自从我教托班以来，经过对托班课程理论的深化学习，于是有这样的一种教化理念在我的脑海根深蒂固，那就是托班课程必需要遵循的原则是：托班的孩子是在生活与玩耍中学习。通过对托班幼儿的课程实施，我明白托班的课程是利用生活的规律来组织多样化、感性化的活动的，这是由幼儿的进展特点和学习特点确定的。对23岁的孩子来说，身体、语言、情感、社会、认知各方面亲热联系，联系的载体就是生活。 托班渗透式领域课程一书在课程设计理念一块内容里讲到：孩子的年龄越小，教化与生
13、活越是水乳交融，教学的内容和根源就是幼儿的生活阅历，一切活动都融合在生活中，脱离了生活，即脱离了对幼儿进行教化的可能性，教化的方法来自于幼儿的生活，23岁的幼儿属于感觉运动智能阶段，必需结合生活中熟识的事、人或者物，才能让他们感知学习的内容，只有平常与他们生活休戚相关的活动才能激发他们的活动爱好。托班幼儿的教化着眼于培育孩子的生活技能，以满意其生存进展的需求，内化规则并养成良好的行为习惯。 再看我们身边那群2岁3岁的幼儿对吃有着丰富的阅历。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子宠爱的“工作。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教化契
14、机。比方：可以通过剥糖、剥鹌鹑蛋、剥橘子等来熬炼幼儿的手部肌肉，提高手指灵敏性，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的。 设计这一活动，一方面可以让幼儿熟识生活中各种瓶子、罐子、袋子、包装纸的不同开启方法，关心幼儿获得感性阅历，熬炼手部肌肉；另一方面，通过今日亲自的操作，从而在头脑产生自己的事情自己做的意识，并养成耐性细致的做事习惯。活动整合多种学习内容与要求，稳固幼儿对几种常见色调的相识，比方红色、蓝色、绿色和黄色，在活动中充分体验了动手、动脑、动口的乐趣。 所以在考虑到孩子的生活需要与学习要求的同时，我就利用一次星期五吃橘子的机会自编了本次教学活动。经过教学，觉察有优点但也有缺乏。优点是
15、本次活动能满意孩子生活的需要，孩子都能快乐主动地参与老师组织的活动，活动显得很有价值。其次是老师的教化观念与教学行为是正确的，设计意图明确，教学目标合理。 但在具体的教学实践中觉察了缺乏。主要是在执教过程中，轻视了托班教学的常态性与目的性。所谓的常态，就是在教学过程中老师不能操之过急，应当一个一个环节恰当好处地落实下去，不能受他人一句“上得快一点，下面还有人在等待这句话而忽视心中的教学目标，没有很好地将心中的教学目标落实到每一个教学环节中，这就是本人感觉本次教学最缺乏的地方。尽管教学现场似乎看上去自然而常态，假如不严格要求自己的话还会觉得托班的教学其实就是这样，但我认为自身不能这么想，这样是对
16、孩子与自身不负责任的表现。 不过由于是自创的活动，因此对每一个教学环节的实施，心里比较有底。教学一起先，其实奇妙的大口袋已经吸引了孩子们的留意，同时他们的学习爱好就立即被调动以来。猜一猜里面有什么，不仅引发幼儿思索，还扩大幼儿思维，给孩子有动口说一说的机会。但在孩子们动手操作的时候，我觉察很多孩子根本没有听从老师的要求而刚摸到就急于自己剥开橘子吃了起来。幼儿有明显的好仿照的特点，有一个幼儿吃，就会有几个孩子吃，这就影响了下个环节的实施。对孩子的这一表现，我反思到：在设计活动的时候过于自信，相反对23岁托儿宠爱吃零食的这一年龄特点有些忽视，所以我就想袋里不放橘子，而是其他的玩具之类的东西，我想确
17、定不会出现这样的状况，那就能更好地完成我的教学目标。 通过小结教学活动，使我对托班集体教学再次进行深化思索，让我想到很多： 1、我想：具有严密结构和确定程序的集体教学属于规则性活动，而托班幼儿的年龄特点说明，他们正处于前规则阶段，他们没有自方法识，不会自我限制，更多的则是自发性行为。所以，我想托班应遵循个别化学习的原则。 2、后来我又想到，其实集体教学活动为幼儿的群体意识供应了体验的机会。托班的孩子正值起先留意他人，对他人感爱好，从单独性行为走向与同伴的平行性行为，并起先有群体意识的时候，集体教学活动为幼儿理解什么是“大家、“共同、“一起这些概念供应了机会。所以，在教学中我始终有意识地强调：大
18、家一起说、大家一起做等指令，目的就是强化幼儿对“大家、“一起等概念的进一步理解。对托班幼儿来说，也只有在老师的引导下，才有可能一起做同样的事，也只有在同一背景中一起做同样的事时，每个幼儿才感觉到了他人的存在。因此，托班集体教学活动的意义不在于确定要让幼儿通过一次活动学到什么，而只是让幼儿有机会在一起阅历同样的事。 3、还有，托班幼儿的教学活动与小班幼儿的活动应是有区分的，不光是在教学要求的不同，更明显的是在教学方法运用上的不同。 4、我想只要孩子们在活动中欢乐就行了，我不必要盼望孩子通过思索来回答我的启发性问题，因为他们的思维是干脆的；我也不必要期盼他们通过探讨，来完成我的预期性任务，因为他们
19、的阅历是纯个体的。我只盼望我能在教学活动中充分激发幼儿心情，通过群体间的心情互相感染，让幼儿体验集体的快乐。如今想起来，孩子们吃掉了包在纸里的橘子是多么的欢乐呀，如今我还很后悔延缓给潘志浩吃橘子的时间，尽管他当时没有认真参与我组织的活动，如今想来当时他的表现就不是一个托班孩子很正常的表现吗？此时，我真是越想越后悔，星期一确定要对他说声对不起，而且还要给他再吃一个橘子。 5、由此看来，在课中一个孩子不听老师的指令径自剥橘子吃，以致于其他孩子的仿照，其实这也很正常。尽管很多状况下，他们互相之间并不理解，但这并不影响他们的群体行为效应，哪怕不知道一个孩子在笑什么，另一些孩子也会由衷地跟着兴奋；哪怕不
20、理解一个孩子为什么这样做，另一些孩子也会自觉地跟着仿照，哪怕不明白一个孩子说话的意思，另一些孩子也会自发地跟着附和。对托班幼儿来说，一起做、一起说、一起笑本身就很欢乐，本身就是一种好玩的玩耍。 以上就是在进行了教学活动后的所思所想，有自我指责也有自我表扬，自我指责与自我表扬都是思索的过程。我想，只要会思索，就能想到很多问题，盼望大家都热衷思索哟。 托班教化叙事 二教化叙事之你看，我的母鸡鞋 每天早上做操的时候，当音乐响起，音乐中传来：你看，你看，我的母鸡鞋时，孩子们总会很兴奋地把自己的脚伸到我的面前来，让我看看他们秀丽的鞋子。 今日也不例外，在玩耍中我看到有好几个宝宝的鞋子穿反了。当孩子玩耍结
21、束后，回教室我组织了孩子进行穿鞋子的活动，我拿出出两双鞋样，问大家：“小挚友们，你们看两双鞋有什么不一样？幼儿视察后说一双兴奋，一双不兴奋。我接着说：“为什么一双鞋兴奋，一双鞋不兴奋？在我的引导下他们觉察一双鞋穿对了，攀攀在两边，小鞋兴奋；一双鞋穿反 了，攀攀在一起，小鞋吵架了，小鞋不兴奋。我们听一听小鞋挚友是怎么说的。接着我起先念起了两只小鞋的儿歌：两只鞋子是一对挚友，穿错生气，噘嘴歪头，穿对微笑，点头拉手。使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 接下来就是孩子自己穿鞋，进行实践活动，谁情愿来穿一穿这双秀丽的鞋子呢？很多小挚友都跃跃欲试，我先请了几个平常穿鞋不简洁穿
22、错的宝宝，觉察他们确实很能干，接着我又尝试让那几个平常很简洁穿错鞋的孩子们穿鞋子，经过我的适当引导，觉察个别原来很会穿错鞋子的孩子这次的表现特殊不错。 最终，我请小挚友都把自己的鞋子脱了再穿，看看会不会再让鞋子宝宝生气，这一次让我惊异的觉察，他们都会很快就穿好，而且都表现地很棒，没有让鞋子生气，吵架。()我打开录音机，放了那首歌，当孩子们听到那句：“你看，你看，我的母鸡鞋时，他们一边把鞋子伸给我看，一边问我：“我的鞋子穿对了吗？他们没吵架！ 孩子们对自己的鞋子都特殊宠爱，每次在做早操时都会展示自己的鞋子，今日我抓住这一教化契机，来关心他们穿对鞋子。 托班的宝宝对左右是不分的，所以要用生动的儿歌
23、和形象的话语，如：“攀攀在两边来关心他们理解。通过活动可以看出，孩子的生活实力需要不断的熬炼和实践，在这个活动中，孩子们通过视察、比较和实践很有效地觉察并相识到两只鞋子的不同，在实践的过程中得到了很好的熬炼，关心孩子有效地进行了自我服务实力的培育。我觉得以后可以利用具有针对性的区域活动内容来对孩子进行实践活动的练习，以此来加强他们的生活自理实力。 托班教化叙事 三孩子，我们该如何挽救你？ 六一儿童节的前一天晚上，我与陈校来到了亮亮的家。 亮亮父母离异，跟母亲一起生活。他是本期开学两月后转入本班的。他本来就读寄宿班。可他无法接受不能每天与母亲见面的现状，吵着要回家，也曾因此在学校掀起轩然大波。我
24、想：如今他如愿了，从寄宿班转入了白托班，一切会好起来的。我愿用我的耐性与爱心，让他尽快适应火炬的生活。可事与愿违，他每天迟到，要在家玩一小时电脑玩耍再来读书；他不能容忍别人的力气比他大，会动辄向班上男女同学挑衅；他会在班上炫耀他的电脑玩耍玩得有多棒但我始终未厌弃他，每天语重心长的跟他谈心，动之以情，晓之以理。可最终有一天，他的母亲实在无法忍受他的无理取闹。清早他要求妈妈给他玩耍卡充880 元，他的要求没有满意，就不来读书。妈妈容许过年的时候再充，想方设法让他来了学校，可亮亮就是不愿进教室。无奈之下，妈妈把书包放在教室门口就扬长而去。妈妈实在黔驴技穷，手足无措，也心灰意冷，确定离开他，去北京谋生
25、。亮亮也因此不来学校读书，他也就转交给了他爸。 亮亮爸把我们领进了亮亮家，偌大一个家，比较冷清。环顾四周，只见他奶奶孤独地坐在沙发上，不见亮亮。只听见书房传来厮杀声，循着声音我们见到了亮亮。他盘腿坐在电脑前，正在电脑玩耍中酣战。“亮亮，老师来看你的啦？叫老师呀？他没有任何反应，甚至他的眼睛始终没有离开过电脑屏幕。他面色苍白，两腮凹陷，头发乱蓬蓬的，明显瘦削了许多，但那双盯着屏幕的双眼却放出异样的光线。再看看他的电脑旁放着的饭菜，后来听说是他体弱多病的奶奶从饭店里炒的饭菜送上来的，饭菜已凉，看样子几乎是没有动过。眼前的他是那样的疯狂，聚精会神地盯着屏幕，忽而大喊大叫，忽而载歌载舞，时常还喷出几句
26、不堪入耳的脏话。我们的到来并未引起他的半点惶恐。他完全沉醉在自己的世界中，外界对他没有任何影响。他父亲说，他成天足不出户，几乎不吃多少东西，只是玩电脑，经常玩到凌晨。而且孩子还将自己孤立起来，不理父亲，怀疑奶奶，对家里的人都心怀戒备。头痛不已的父亲想了许多的方法，停网络、请公安、看心理医生，均不奏效。 十点多，我们走出了亮亮家，拖着乏累的身体，心情异样沉重。我们思忖着，孩子为什么会进展到如此境地，他是家庭离异的牺牲品吗？离异的家庭世上多得很，为何他就进展到这步田地？倘如父母没有离异，他这无止境的欲望有多少父母可以承受！孩子已陷入万丈深渊，他却浑然不觉，这有多可怕！ 孩子呀，我们该如何挽救你呀！
27、 第三篇：幼儿园托班教化心得 导语：我们幼儿托班老师们在一学期的工作中有什么样的心得或者感想呢？以下是我为大家共享的幼儿园托班教化心得，欢迎借鉴！ 时间匆忙而过，一转瞬本学期的工作即将结束了。本学期我根据新(纲要)(规程)的要求，根据本班幼儿的年龄特点制定支配，合理支配好幼儿的一日活动，把素养教化放在首位，抓好常规工作。坚持正确教化，坚持保教并重的原则，留意个别差异和个别教化，激发幼儿的学习爱好，主动性和主动性，加强幼儿的体育熬炼，增加幼儿体质。从而促进幼儿德智体美各方面的进展，使幼儿健康活泼的成长，同时搞好卫生保健工作，让幼儿养成良好的卫生习惯，并提高幼儿的动手实力。通过一学期的教化，使每一
28、位幼儿都在原有水平上得到了进展。 一、健康 开学初，教会了幼儿一套仿照操。通过体育玩耍，户外活动的熬炼，幼儿动作进展协调，并且宠爱参加玩耍；通过玩耍“吹泡泡、“高人、矮人，幼儿学会了走和蹲的动作，并且学会一个跟着一个走成圆圈；通过玩耍“快把皮球拣起来“小鸡找家“找挚友等幼儿学会了听信号向指定方向跑，跑时动作较协调；通过玩耍“老猫睡觉睡不了“小白兔“拍球等，幼儿学会了双脚离地向上跳；通过“开飞机“打狐狸“小乌龟爬呀爬等玩耍，幼儿学会了爬，投掷和平衡的动作。利用业余时间制作了网球，五彩烟火，沙包，纸球等许多户外活动玩具，让幼儿在分散活动时，利用这些玩具，练习投掷，滚纸球等。基本动作，并保证幼儿每天
29、有两小时户外熬炼时间，使幼儿的身体得到了充分的熬炼，在期末测身体身高时，觉察孩子全都张高，长胖了。为了培育幼儿有良好的生活和卫生习惯，我利用晨间谈活，看图片，讲故事等教学形式，教化幼儿讲卫生，然后自己能用毛巾擦脸，对个别年龄的幼儿学会用语言告知老师大小便，初步对幼儿进行自我服务实力的培育。如今幼儿能正确运用餐具，独立完成一份饭菜，会主动放好餐具和椅子，入睡前自己会脱放鞋子，经过不断的培育，幼儿养成了确定的良好生活卫生习惯。托班幼儿年龄小，经常会挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教学，教幼儿相识五官，并且知道了五官的作用。 开学初，幼儿不熟识环境，不能自觉大小便，大小便经常拉在身上，我利用课间谈话，看
30、图片，经常催促提示幼儿让幼儿自己学习大小便，经常一段时间的熬炼和培育，大部分幼儿能自己主动去大小便，幼儿年龄小，自理实力较差，我们经常与家长取得联系，共同培育幼儿，让幼儿学习做一些简洁的小事情，通过老师的示范，幼儿的练习，一阶段的培育，如今早上幼儿到园能自己去搬椅子，能主动那自己宠爱的积木玩，在吃早点前，能一组一组去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主动放好餐具，学会了自己吃饭，自己洗脸，并且知道了毛巾的放处。洁净和不洁净的毛巾不放在一起，在户外活动时会自己选择玩具，并且能玩好后主动放回原处，会跟着音乐拍手，做操等，并通过活动角(生活区)让幼儿练习扣扣等。如今幼儿午睡时会自己脱衣，拖鞋，并能把脱下的鞋
31、摆放整齐，在美工教学中学会了画短线，涂染，粘贴等，有了初步的绘画技能。 认真协作保健老师做好晨检，测身高体重等工作，为了协作保健老师做好幼儿传染病的预防工作，每周两天对班级进行紫外线消毒。通过(冬天，我不怕)主题活动，培育幼儿不怕冷，养成早起早睡的好习惯。还做好各类传染病毒的预防消毒工作。 二、语言 我班幼儿年龄小，在一日活动中，我不厌其烦地教幼儿学讲一般话，经过一学期的培育，幼儿能听懂一般话，并能用一般话进行简洁交谈。通过儿歌(欢乐宝宝)等教化幼儿宠爱上幼儿园并且知道讲礼貌，能学说“感谢。通过主题活动“我宠爱使幼儿情愿亲近熟识的人，学会用短语“我宠爱来表达自己对他们的宠爱之情。还通过主题(乖
32、宝宝)使幼儿在日常生活中学会了主动应答成人或同伴的问话；也学会了用简洁的语言表达自己对秋天落叶的感受。并能留意培育幼儿倾听的习惯，指导幼儿理解故事，图片的主要内容，提高了幼儿的口语表达实力。 三、科学 通过主题活动(秋天的水果)让幼儿相识了几种常见的水果(如苹果，梨等)，知道他们的名称及简洁特征。也通过主题(树叶落了)使幼儿能从树叶飘落的景象中感受秋天来了，并对明显的自然现象产生爱好。为了丰富自然角，请家长协作，共同收集了一些动植物(如金鱼，乌龟，水仙花，无花果等)，让幼儿通过视察，了解了一些简洁的生长过程。并结合主题活动(秋天的水果)发动幼儿一起收集水果(如苹果，橘子，梨)，并和爸爸妈妈一起
33、制作水果娃娃等，放在班里的自然角，幼儿看了特殊兴奋，更加有爱好了。并留意更新自然角植物，使自然角生气勃勃，进展了幼儿的视察力；在数学活动中教会了幼儿动手操作各种材料，活动中能运用玩耍这一有效的方法，使幼儿在玩耍中学会了区分大小，上下等空间方位，并能娴熟地数出13的实物等，学得轻松，自然。 四、社会 我班幼儿年龄较小，开学初，全班大部分幼儿成天哭闹，我利用谈话，讲故事，放录音，用新颖的玩具来吸引幼儿，使他们高兴奋兴上幼儿园，有些幼儿性格较内向，不宠爱和同伴一起玩(如张润清、杨苏梦等)，也有些幼儿活泼，淘气(如樊鑫奕、许京等)，我根据幼儿的不同性格，对他们实行了不同的教化手段进行培育，如对性格较内
34、向的幼儿，多与他们谈心，玩耍时多激励他们主动参与并对他们的进步刚好确定并表扬，对活泼，淘气的幼儿，多让他们做一些安静玩耍，在他们坐不住时，让他们帮班级做些小事等。经过培育等小挚友变得活泼开朗了，也情愿与同伴一起玩了，有事或有要求时，张润清、杨苏梦能给老师讲，并能大胆回答下列问题。通过在日常生活中留意对幼儿进行礼貌教化，让幼儿知道好孩子要把“早“感谢“再见等礼貌用语常挂口中，通过培育，如今幼儿来园离园，能主动与老师问好告辞。做了错事能主动说对不起(如踢了别人的脚，不留神把别人碰倒等)，通过歌曲“玩具等，教幼儿学会了玩具大家一起玩，不能抢玩具。对待个别爱拿别人东西的幼儿，多次进行教化，使其懂得了那
35、别人的东西是不好的行为，教化幼儿有好的玩具，大家一起玩。并且知道玩好后主动放回原处，不依靠别人，学会做一些小事，结合新年庆祝活动。通过好挚友互送礼物，与小班的哥哥姐姐同台表演节目等，让幼儿感受别人对自己的关切，从而激发了孩子们主动关切别人的情感及感受了节日快乐的气氛。 五、艺术 结合美工教学，环境布置，初步激发幼儿对绘画的爱好，相识了一些绘画工具，学会了画简洁的短线，涂染等。并初步学会了粘贴的技能，通过歌曲，漫步等手段，稳固幼儿对秋季特征的相识。通过活动区(做做玩玩)中进展了幼儿的思维实力及动手实力，通过活动区(拼拼玩玩)稳固了幼儿涂色，粘贴等技能。在音乐活动中，幼儿们能用自然的声音去演唱，通
36、过欣赏歌曲使幼儿感受到音乐的美。 六、玩耍 玩耍是幼儿最宠爱的活动。本学期主要从音乐玩耍，体育玩耍，智力玩耍等为主，在音乐玩耍中，如“大家都往圈里走、“捉鱼、“找挚友等。幼儿能听着音乐做玩耍。来表如今玩耍中的快乐，特别是“拉个圆圈走走的玩耍，幼儿一听到音乐，立即兴奋地手拉手围着圆圈玩了起来。我又利用课余时间，制作了许多如沙包、着陆散纸球、软棒等，户外活动的玩具。让幼儿能自由地选择自己宠爱的玩具，在体育玩耍中，通过“开火车、“打狐狸、“小猫玩球等玩耍，进展了幼儿走跑跳投掷，爬等基本动作。通过“指五官、“奇异的口袋等智力玩耍，培育了幼儿口语表达实力，提高了幼儿手脑反应一样的实力，本学期除以上玩耍，
37、还开展了一些消遣玩耍：如钓鱼，猜谜语等。让幼儿在玩耍中玩耍中得到了更多的学问和本领。我还每天坚持开娃娃家玩耍，使幼儿在这一玩耍中丰富了生活阅历和一些简洁的社会交往实力，动手实力，进展了幼儿的语言交往实力如：幼儿扮演父母照看娃娃吃穿时就必需学会 为娃娃穿衣，叠被等动作方法，在带娃娃去客人做客时就必需学会礼貌做客等；我还把各类玩耍穿插在一日活动之中，根据教化教学要求支配相应的玩耍内容，通过各类玩耍熬炼了幼儿的肌体活动实力，进展了幼儿的智力，培育了良好的品德。 七、家长工作 开学处通过与家长的交谈，了解了幼儿在家的一些生活习惯，布置家园天地，开设了学问栏，每周一览，表扬栏等，让家长刚好了解每周的教化
38、教学内容及要求，及需要协作的工作，共同协作搞好班级教化工作。对个别实力较差的幼儿如孙龙兴、王心愉、徐骁等，经常大小便在身上，与他们父母取得了联系，共同协作催促关心幼儿克服这一弱点，经过家园的互相协作，他们大小便在身上的现象明显削减了，今后对个别特殊家庭这要多接受家访的形式对幼儿进行了解，得到家长的支持，共同教化好孩子。每月以家园联系册的形式向家长反馈他们在幼儿园的进展状况，并请家长在联系册上以同样方式写好他们在家中的进展状况，再返回老师，认真到达家园沟通，共同教化的目的；我还通过家长见面会，提高家长的教化素养，使家长具有真正的儿童观，教化观，使他们支持协作幼儿园教化，并持续到家庭教化之中。我们
39、还通过“家家乐亲子活动，进一步增进幼儿与家长、家长与老师、老师与幼儿间的情感。 第四篇：托班教化工作总结 幼儿园托班教化工作总结 托班教化工作总结 幼儿园托班教化工作总结 篇1：托班教化工作总结 我以在台联幼儿园工作有一个学期了,回顾这一学期的工作.对于托班的教化教学工作来说有确定难度，但是在我班两位老师和阿姨的共同努力下孩子们都有了很多的转变.我首先从托班行为习惯教化.行为习惯教化是我们托班教化工作的重点.幼儿刚入园时大都在家中养成了自私、任性、倔强的性格，这对我们培育幼儿形成良好行为习惯是不利的因素，针对这种状况，我们坚持运用正面与启发式的教化手段.首先，要求我们自己以身作则，成为孩子的学
40、习楷模.同时加以示范，让幼儿具体形象的理解驾驭良好的行为习惯的方式方法.其次，运用朗朗上口的诗歌，生动的故事，以及情景表演、等形式，感染幼儿，启发幼儿，激励幼儿，为幼儿树立良好的形象，并通过行为训练，使幼儿提高相识，慢慢形成良好的行为习惯.最终，在行为习惯的教化中，对于幼儿的错误行为我们没有实行，训斥、指责的教化手段，而是以激励表扬为主，让幼儿自己相识到行为的错误，并自己改正.行为习惯教化只靠老师是不够的，必需渗透到幼儿整个生活中去.因为良好行为习惯的养成是需要长期的积累过程的，要做到持之以恒，反复实践.对此，我们要求家长关心我们共同进行教化.例如：幼儿自理实力，文明行为的培育，不仅要在集体教
41、化中让幼儿相识到它的意义，还必需在日常生活中付诸行动，要靠平常实际生活中的做，而不能只靠课堂上教，要在做中学，学中做.所以，我们坚持把行为习惯教化贯穿在集体教化活动，日常教化活动和家园共育中共同进行其次在教学上来说.托班教学以玩耍为主，每天早上上一节课，其它的都是玩耍活动时间.为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的气氛，让幼儿有一个快乐的心情.其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教化手段激发幼儿学习的爱好.最终，在教学过程中，我们应成为幼儿学习活动中的合作者、支持者、引导者.我们把课当成玩耍上，把玩耍当成课来做，从而调动了幼儿学习的主动性，吸引了他们学习的留意
42、力，变被动为主动，使幼儿轻松、愉悦自然的学习.玩耍化教学也需要渗透在幼儿一日生活的每个环节，因为，简洁的生活技能和良好的行为习惯都需要在玩耍里获得，而玩耍是幼儿最愿意接受的一种形式.例如;幼儿在整理雪花片积木时，假如叮嘱幼儿，他们则麻木不仁，当我用玩耍的方式对幼儿说：来我们竞赛，看谁摘得小花最多，这时孩子们就会争先恐后得捡雪花片.所以我们把玩耍化教学作为我们班教学工作的特色教化.本学期，我看我班的孩子每天在老师的教化下成长,看着孩子们每天绚丽如霞的笑容，听到家长们说孩子的转变，我们的心里真是兴奋无比啊!在这一学期的教化和保育工作的教化下，孩子们的不懈努力下，是有了进步，但也还存在缺乏的地方.今
43、后，我们确定要不断完善自己，提高自己各个方面的实力，争取使班级的各项工作再上新台阶! 篇2：托班教化工作总结 时间行如流水般划过，挤眼间在孩子们的欢声笑语中迎来了新的一年.回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们幼教工作的支持与协作.如今我对这一学期的班级工作做如下总结： (一)政治思想方面 能够主动参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富.主动参加各项组织活动，发挥团员的先进性.酷爱集体、团结互助、乐于关心同事进步、敬重老老师、对待幼儿有爱心.严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退.(二)教化教学方面 在教化教学的实施中，从活动
44、内容的选择，组织形式、方式的接受上，都力求突破，以“人文教化“为动身点.我们两位老师认真组织幼儿的每一次活动，培育幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达与表现的机会，建立信念.幼儿慢慢主动参与、互动、探究，学习热忱比起以往更加浓烈，呈现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲.在每一次的教学活动我们都让每位孩子举手回答下列问题，在一次次的激励下，许多小挚友在上课时都能集中留意力了.当老师提问时，有些小挚友就会用求救关心的目光看着我们，这时当我们给孩子一个激励的目光时，这时有的孩子就能勇敢的举起自己小手.在培育幼儿音乐爱好方面，我们设计了各种不同节奏的卡片，摆放各种各样的打击乐器，引导幼儿自由
45、活动，根据自己的实力选择内容，从而使实力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给实力强的幼儿供应了进展的空间，使他们有所创新同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充溢区角内容，激发幼儿的学习、探究爱好.通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手实力、想象力、创建力也大有进展.(三)班级管理方面 学期初，幼儿的心情较不稳定，少部分幼儿还存在入园心情不稳，娇气、爱哭，依靠性强等现象;一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参加，而且上课也少上一节.这就使得班级幼儿各方面实力水平存在很大差异.针对这一现状，我们将班级前期工作照旧放在：与家长一起培育幼儿活泼、开朗、自信，虚
46、心的特性、良好的生活习惯及生活自理实力的提高这几项工作上，特别是对待来园晚的幼儿，自理实力较差的幼儿.我们进行重点培育，在我们共同的努力下如今班级幼儿的整体水平都有了很大的提高，本班幼儿有个共同的缺点就是不擅长表达，在学期末的时候我觉察了这个问题的严峻性，我就起先从日常的生活活动起先慢慢的渗透，培育幼儿酷爱幼儿园、酷爱班级、酷爱老师，幼儿有了这样的一个心理，他就会对待日常生活中的每一件事情都会产生爱好，如今再也没有以前那种：提问幼儿十句话也不会回答一句的现象，见到园长和别的班级的老师也不主动问好.这种如今都没有了，他们活泼、天真、热忱的天性已经表现的很剧烈了，我如今说的最多的一句话就是，我真的
47、为我的孩子们而感到兴奋和傲慢.(四)家园共育方面 家长工作也是我们教化的一个重要部分.我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式方法有所相识.许多家长特殊重视教化，也知道从何下手，来协作老师.因此，开学初，我们主要是和新生的家长们沟通，具体介绍.同时我们对全部家长介绍本学期开展各项工作的意图，耐性、细心地回答他们的怀疑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法;为了让家长更了解我们的工作，我们通过家园联系版介绍幼儿在园的生活、学习状况，让家长更加放心把他们的孩子让在我们幼儿园，让在我们班学习，生活.当然在我们的工作中还存在着缺乏，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做的更好! 篇3：托班教化工作总结 时间飞逝，转瞬间我们小小班下学期的各项工作已经圆满结束了，在本学期中，我以为幼儿创建温馨和谐、舒适快乐、自由宽松的交往环境为我的工作目标，使本班的各项工作都卓有成效，得到了领导和家长们的一样认可，下面我从几方面总结如下： 一、常规培育方面： 本学期的幼儿与以往相同，都是接连入园的新生，但不同的是在年龄上比上学期下降了半岁，因此在培育教化这批幼儿时，我所付出的心血和汗水，比以往要多的多.刚入园时，有一半多的幼儿他们的语言表达实力、自理实力还没有形成，既不懂事又不明白什么道理，离开家人就会哭闹不止.因此