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1、2023年幼儿园大班音乐律动教案打字机及教学反思 第一篇：幼儿园大班音乐律动教案打字机及教学反思 大班音乐律动教案打字机含反思这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班音乐律动教案打字机含反思！ 活动目标： 1幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮声出现的规律。 2创编为打字机加油、放松的动作。 3在玩耍中体验与同伴合作玩耍的快乐。 4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备： 1打字机的多媒体课件。 2.老师自制图谱。 3幼儿参与制作“手抽纸包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸
2、)若干、旧尼龙袜若干。 活动过程： 1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。 师：小挚友们看看，老师给你们带来了什么? 师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来欣赏一下，好吗? 2欣赏音乐课件打字机。 师：请小挚友细致看，细致听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小挚友听到“叮的声音?谁知道“叮的声音是什么意思?原来打字机发出“叮的一声表示第一行文字已经打
3、好了，提示打字员要换到其次行打字了。 3老师出示图谱，幼儿完好欣赏乐曲。 师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。 我们再听一次音乐，“叮的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4分A、B段欣赏乐曲，学习玩耍动作，驾驭关键节奏和表现关键心情。 (1)老师带着幼儿用打字、拍手的动作驾驭节奏。 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次驾驭节奏。 “为了让玩耍更好玩一点，我们如今把凳子当打字机，准备好了吗?(玩玩耍)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩的动作。 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一
4、下好吗?(幼儿做按摩动作) 5欣赏两位老师合作的示范表演。 师：想不想让玩耍更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：如今请我的打字机和我一起起先工作好吗?(完好示范合作玩耍的动作方式) 6分角色随音乐表演。 师：如今就请靠得最近的一对好挚友互相协商：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小挚友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小挚友关心当打字机的挚友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?
5、我们一起开工啦!(合作玩耍一次，交换角色再玩一次) 7再现幼儿活动场景，共同共享。 师：让我们一起来欣赏一下今日活动里小挚友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。) 8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球，活动结束。 师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小挚友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿整理场地。 教学反思 打字机选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢开心泼，诙谐好玩的标题音乐。该作品为ABA单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员
6、小姐轻快的打字声：中间时常加入一个独特的声音仿照打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充溢诙谐感。在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。 为了让幼儿更好地感受、表现音乐，老师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A段，打字员又起先快速地打文件，直到工作完成。 为了让幼儿更好地理解驾驭乐曲的结构和节奏，老师接受了为音乐编配生动好玩的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：仿照打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮：B段的创意为：仿照给打字机加油和放松的动作，将“加
7、一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧的语言节奏填进旋律演唱出来：A段又起先仿照打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更便利幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演玩耍。 在活动组织过程中，老师关注儿童的学习进展过程，细心支配教学步骤。整个活动以完好欣赏分段欣赏完好欣赏这一主线索绽开，老师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash起先(一遍)分段仿照学习(A段
8、三遍，B段三遍，A+B段两遍)完好练习(三遍)，老师为实现这些目标接受了多种策略。在分段仿照学习中对A段的欣赏，第一遍老师运用语言、动作和表情提示幼儿细致听，区分乐曲中“叮的声音；其次遍协作语言和动作让幼儿进行仿照学习，引导幼儿主动区分乐句长短的区分：在第三遍中加入了凳子作为道具，增加了孩子的学习爱好。B段音乐老师接受语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩放松动作的探究，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最终完好的三遍练习中，老师引入了合作，老师扮演打字员，由另一位老师扮演打字机，并奇异地运用了抽纸盒这一道具。在老师富有表现力的表演感染下，孩子们更主动地投入了随后的两两结伴表演玩耍活动中。 在活动中，老师也特别关注幼儿的合作实力、想象力、创建实力以及关爱意识的培育。如在引导幼儿想象给打字机加油时，运用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了疼惜环境和废物利用的教化。 大班音乐律动教案打字机含反思这篇文章共7544字。