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1、2023年幼儿园心理健康教案 第一篇：幼儿园心理健康教案 团结合作真快乐中班 一、活动目的： 1.使幼儿初步相识到学会合作的重要性和必要性，培育幼儿乐于与人合作的意识以及团结一样的精神。 2.初步驾驭如何进行团结合作，培育合作实力。3.体验合作过程，让幼儿享受合作胜利的喜悦之情。 二、活动重点： 关心幼儿树立团结合作的思想。 三、活动难点 ： 使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。 四、活动准备： 1.有音乐背景的PPT。 2.四个身大口小的瓶子，16个系上绳子纸球。3.泡沫垫子10块，海龟、鲨鱼头饰各一个。 五、活动过程： 一导入课题，激发爱好。1.谈话 师：我是谁？互相问好 我是海龟妈妈，今日
2、带你们去沙滩上去玩玩。跟着妈妈在音乐中进入场地 2.练习动作 师：跟着妈妈练习本领。听着音乐做动作 二体验玩耍，学习合作。1.谈话 师：本领学会了，妈妈带你们大海里去玩玩，你们看，大海海面上还有几座小岛，那是快乐岛。可是大海里还住着猛烈的大鲨鱼，假如大鲨鱼来了，我们该怎么办？ 2.玩耍快乐岛 玩耍若干次结束。 三实践活动，总结提高。 鲨鱼爸爸：海龟宝宝你们好！我是海龟爸爸，你们真是一群团结友爱、互相合作的好孩子。我遇到麻烦了，想请你们帮助。我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了，被放在瓶子里，请你们快想想方法救救它们。 设问：发生什么事了？那怎么办？ 师：大鲨鱼在那儿呢，如今大鲨鱼不在我们抓紧去救它们吧
3、。 2.玩耍纸球出瓶PPT8 玩耍第一次。 设问：你们是怎么救出蛋宝宝的? 你们为什么没有救出蛋宝宝？ 总结、共享胜利和失败的缘由玩耍其次、三次。 小结：我们互相团结，共同合作救出了蛋宝宝，真欢乐！ 四结束活动。 师：海龟爸爸确定等着急了，我们赶快送蛋宝宝回家吧。听着音乐出活动室PPT10 其次篇：幼儿园的心理健康教化教案 幼儿园的心理健康教化教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种好用性教学文书。下面就是我共享的中学心理健康教化教案，一起来看一下吧。 中学心理健康教化教
4、案 、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 起先部分导入：小挚友你们宠爱小动物吗？宠爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小挚友你们宠爱来学校吗？你们每天在园里玩的兴奋吗？小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？ 基本部分 1、出示课件，幼儿观看。 图 一、妞妞单独一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你宠爱怎样玩？ 图 二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能
5、让妞妞不生气，快乐起来呢？小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图 三、来许多小挚友哄她妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图 四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧图 五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！ 2、提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐？ 你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 3、老师小结：刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多
6、玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 4、老师对玩耍进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧！ 结束部分：孩子们，刚刚玩的都很欢乐，如今我们听音乐一起做找挚友玩耍，结束。 第三篇：幼儿园大班心理健康教案1 幼儿园大班心理健康教案：我兴奋，我快乐 活动目标、教幼儿学会用主动的看法去面对生活，学会与同伴友好相处。、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋快乐有利于身体健康。渗透目标培育幼儿的自我限制实力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。活动准备、多媒体别来烦我、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、区域活动准备工作 活动过程 一我兴奋，我快乐教幼儿在日常生活
7、中，学会限制自己的心情和不当行为。 1、师：今日来了这么多老师看小挚友做玩耍，你们兴奋吗？来表示一下吧！鼓掌欢迎老师为小挚友们制作了许多精致的表情卡，小挚友来看一看，上面是什么表情呀？生气、微笑、难受小挚友做一做这些表情。 如今小挚友自己选择你宠爱的表情，然后把它戴在颈项上。 2、老师视察幼儿戴的是什么表情。、师：今日，我给小挚友们介绍一位青青的小挚友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？ 幼儿看多媒体 看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。、提问： 1小挚友宠爱青青吗？为什么？ 2她总是为一些什么事发脾气，生气呢？ 3假如是你，你会怎样做呢？从早晨起床起先说起
8、，比按例子，幼儿说自己4小挚友在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？幼儿说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？ 5师：小挚友知道生气、难受、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？、师小结： 小挚友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小挚友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？兴奋，快乐的心情。 二小挚友互相探讨一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋欢乐的事情呢？幼儿热情探讨 1师；你会为爸爸妈妈小挚
9、友们做哪些事情，让她们兴奋呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ 2师：对，小挚友们不但要自己保持兴奋，快乐的心情，还要想方法让别人感到快乐，欢乐。当你关心了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？3小挚友假如遇到困难或问题怎么办？比方：学习、玩耍等发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ 三进区域活动 师：我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们准备了你们平常最宠爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，在玩耍中与你的好伙伴共享快乐。好，如今自己选择吧！ 四小挚友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？
10、师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。 2当你们特殊兴奋的时候，你们最想干什么？唱歌，跳舞，大声笑 师：小挚友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小挚友每天都是快乐的，小挚友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？ 五、结束 我看到小挚友们兴奋的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享快乐，小挚友说好吗？老师，小挚友们共舞 第四篇：幼儿园心理健康教案(分阅) 心理健康教化 共享阅读活动：不讲理的巨人 班级：大一班 执教老师：赵园园 教学目标： 1、理解巨人的
11、做法与村民心情的转变有关，感受故事的乐趣。 2、总结巨人的表现及其后果，概括巨人的行事风格、理解任性的危害。 3、给巨人提出改善交往的方式建议，并能在实际生活中迁移运用。教学过程: 一、导入活动 出示封面和书名，引导幼儿视察和探讨：你有没有遇到过不讲理的人？他做了什么事情？这个巨人不讲理，会做出什么事情？ 建构故事;出示大书，图文共读，同时准备好小书。第1页 示范朗读文字后翻页，暂不探讨。 第2-7页 两夜一组进行，没示范朗读两夜的文字后进行探讨，体会村民的辛苦和感受；巨人向村民要了什么？村民是怎么做的？他们的心理是什么感受 第8-11页 发放小书自主阅读后请幼儿完好的表达情节。村民为什么要把
12、蜂窝带回来？结果如何？ 阅读文本 1、播放朗读光盘，第一遍请幼儿完好的欣赏，其次遍翻阅小书并轻声跟读。 2、幼儿自主朗读1-2遍。 3、结合图画和情节理解“欺压、“倾巢而出等词语。阅读小书 4、以小组为单位阅读小书。 5、小组内进行探讨，理解巨人的任性与最终结果的关系。为什么说这是一个“不讲理的巨人？总结巨人的表现，课题是：他都向村民要了什么？你觉得他应当这么做吗？ 村民宠爱这个巨人么？为什么？从哪个地方看出来的？ 最终巨人怎么样了？村民还盼望他回来么？总结结果：大家都不宠爱他，自己也被密封蜇了你怜悯巨人么？为什么？ 6、通过想象续编，给巨人提出改良交往方式的建议：几天以后，假如巨人又到村里来
13、了，他该怎么做村民才会宽恕他呢？ 集体活动：不讲理和讲道理 1、根据前述的探讨和老师的视察，收集近期生活中幼儿只想自己需要，不顾他人感受的行为，以及其他幼儿在类似情景中相宜的行为。 2、集体探讨上诉事例，最好将不相宜的和相宜的行为进行对比，关心幼儿积累相关阅历和交往策略。探讨的目的不是追究责任，而是引起幼儿换位思索、理解他人的感受并改善交往方法。将探讨的结果填入表格，激励幼儿用自己熟识的词语书写，也可辅以图画和符号。 心理健康教化 共享阅读活动：小蜘蛛的一天 教学目标 1、体会小蜘蛛的心情转变，感受他的坚持不懈； 2、理解小蜘蛛的想法，感受他主动思索和尝试解决问题的过程； 3、体验小蜘蛛胜利的
14、喜悦，理解坚持尝试、不懈努力的重要性。教学过程 一、导入活动 总结大家对蜘蛛的已有相识，并进行必要得补充和扩展，随后调动幼儿的阅历：蜘蛛靠什么捕虫？你在哪里见过蜘蛛和蜘蛛网？ 二、构建故事 图文共读，先通过文字了解基本情节，再结合图画和生活阅历加深了解情节和语言规律后，可激励幼儿自主、完好地描述故事情节。 第1-3页 依次出示，示范朗读文字，结合图画理解故事情节，体会小蜘蛛的心情，通过意料和验证感受它的坚持。小蜘蛛想要干什么？它在哪里织的网？结果呢？ 第4-9页 依次出示，示范朗诵文字，体会小蜘蛛的坚持不懈，理解他分析选择地点的想法，评价所选地点的相宜性。它分别在哪里织的网？他选择这些地点的理
15、由是什么？结果呢？你觉得这些地点有什么共同特点。 第10-12页 示范朗读文字，结合前面的情节理解小蜘蛛选择地点思路的转变。最终小蜘蛛选择在那里织网？结果呢？如今小蜘蛛的状态？ 第13-14页 通过文字理解故事的结局，评价小蜘蛛的行为。蜘蛛最终是怎么胜利的？你觉得它是怎样的小蜘蛛？ 回顾探讨 回顾小蜘蛛的遭受，重点体会其内心感受；总结前几次不胜利的缘由。为什么小蜘蛛结几次网都没胜利？它怎么想的？到哪里 小班级：大二班 老师：郝晓双 织网才合适？ 三、阅读文本 回顾故事阅读大书，梳理故事情节。 第一次 草地 割草机割草 换个地方接着 其次次 树叶间 修剪树枝 换个地方接着 第三次 垃圾袋旁 处理
16、垃圾 换个地方接着 第四次 屋里墙角 清扫房间 换个地方接着 第五次 床底下 球滚到床下 换个地方接着 第六次 路灯上 最终织好，饱餐一顿 回顾总结：小蜘蛛从什么时候起先织网，共织几次？结果是什么。 阅读小书 1、发放小书，幼儿自主阅读1-2遍，老师巡察。 2、对幼儿不理解的词汇老师进行示范朗读和说明。 3、结合生活阅历进行探讨，你在做事情时遇到困难怎么办了？你觉得小蜘蛛遇到这样的事情会怎么办？结果呢。 心理健康教化 共享阅读活动：跳芭蕾舞的牛 班级：中班 老师：娄佳佳 活动目标： 1、引导幼儿在视察画面的基础上，感受人物的心理活动和内心世界，充分理解故事； 2、老师可以通过对故事的总结，提炼
17、出构成故事的几个要素； 3、引导幼儿学习书中用到的一些词汇、反问句以及省略号的用法等。活动流程： 一、导入活动 出示芭蕾舞的图片，请幼儿仿照芭蕾舞的动作。 二、基本环节： 1、与幼儿谈话，引出大书：“假如有一头胖胖的牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？为什么？今日我们要讲解并描述的就是有关一头宠爱跳芭蕾舞的牛的故事 。 2、用图片和动作激活阅历，通过谈话引出冲突，激活幼儿对故事的预期。 3、逐页阅读大书。 三、结束环节 指导要点 先请幼儿在前面看图的基础上，讲讲这是一个什么样的故事；让幼儿学习站在不同的角度、用不同的语言来讲故事，体会表达方式的不同。 心理健康教化 共享阅读活动：我自己来 班级：托班
18、 老师：张琦 活动目标： 1、理解故事的简洁情节和内容； 2、通过系列的活动，熬炼和提高幼儿的生活自理实力。活动过程： 一、故事讲解 老师先根据图书编一个好玩的故事，讲给幼儿听，熬炼他们的理解实力。留意：讲解时可以出现大书也可以稍后再出示老师要留意运用肢体语言、语气和语调的起伏转变、夸张的语言和动作来讲解并描述故事和引导幼儿的理解。 二、图画理解 引导幼儿意料故事接下来会如何，体会故事的幽默感及完好连贯性。老师可以通过文字讲解并描述或动作表演来呈现故事内容，并让幼儿根据文字或动作找出相应图片。 三、故事梳理 可以通过提一些相关的问题来关心幼儿更好地理解故事：如故事中的小熊悠悠自己能做哪些事？那
19、些是他自己还做不好的？穿衣服时应当留意什么？怎么穿衣服呢？吃饭的时候要留意什么？我们可以在卫生间干些什么？什么事情是不能做的？这些问题的重点是结合幼儿自身阅历，稳固相关的学问，提高他们的生活自理实力和技巧。 第五篇：幼儿园大班心理健康活动教案 幼儿园大班心理健康活动教案活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，快乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。 2、在秀丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动准备： 轻音乐、小椅子(或其它活动室便利可取的东西)布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记 从不同的班级选取若干名幼儿，他们互相间不是很熟识。 活动过程： 一、轻松活动 营造轻松的心理气氛 播放轻
20、缓的音乐 伴着轻缓的音乐，请小挚友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。 “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！ “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！ 请大家睁开眼睛 二、玩耍找挚友 主动与别人沟通 小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。 1、师幼相识 2、幼儿玩耍，互相相识 “想不想相识一下新挚友？ 1探讨： 怎么相识新挚友呢？ 2玩耍找挚友 “那我们来玩个找挚友的玩耍，相识一下新挚友，好吗？ 一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的动
21、作提示小挚友问候、互相介绍。 3找个新挚友聊闲聊。 3表达： “当你和新挚友说“你好、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？ 4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了快乐。老师盼望小挚友有更多的挚友 三、玩耍树林漫步 关爱挚友、信任挚友 闭上小眼睛，让挚友牵着小手在“小树林漫步。 1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。信任、放心、“小挚友，想到树林去漫步吗？ 2、说一说感受 你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在“树林漫步，有什么感觉呢？ 3、全体幼儿伴着音乐在“树林里漫步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照看挚友的小挚友。 4、小结： 信任你的挚友、关心你的挚友，是一件特殊快乐的事
22、情。 四、玩耍跟我不一样 勇敢地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：勇敢地承认错误，做个恳切的好孩子，你 会变得更快乐 五、玩耍马兰花 尝试合作、体验合作的快乐。 1、玩耍规则： 一起说马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立即就开花，开了几瓣花？ 老师：三瓣花幼儿三人一起抱做一团。 没有找到挚友的幼儿接着举起小手，大声说“对不起，我错了。 2、幼儿玩耍。 老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结： 老师盼望小挚友每天快乐，做个人人宠爱的快乐珍宝。