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1、2023年幼教专业见习生教育随笔怎么写 第一篇：幼教专业见习生教化随笔怎么写 随笔这类文章，或讲解并描述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情。以下是我带来幼教专业见习生教化随笔怎么写的相关内容，盼望对你有关心。 幼教专业见习生教化随笔 例 1觉察孩子的闪光点 我班郭海洋小挚友是一个特别淘气的孩子，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。 今日我带他们去厕所，佳惠小挚友不留神摔倒了，哭了起来。这时我看到郭海洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一起去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了郭海洋对佳惠小挚友的关切，让大家向他学习关心关切别的小挚友，同时告知他
2、在别的方面也要做一个让大家学习的好典范。谈话之后，郭海洋有了很大的变更，活动主动，也能较好的团结小挚友，在小挚友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。 过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。 幼教专业见习生教化随笔 例 2消退孩子“关小屋的恐惊 今日刚来幼儿园不久，郭子仪小挚友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里时常说“不听话就让老师关小屋。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。 我抓紧走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的缘由。郭子仪的妈妈生气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭
3、就让老师关小屋，他就起先又哭又闹。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了消退孩子的害怕心理，我明确地告知他老师会像妈妈一样照看小挚友，绝不会让小挚友自己呆在一间房子里。得到老师的承诺，郭子仪不再哭闹，和其他小挚友去玩了。 “关小屋这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，通过今日郭子仪哭闹这件事情，使我明白必需要对孩子进行勇敢教化，让他们坦然对待困难，勇敢面对很多事情。同时还要和家长达成共识，盼望家长平常不要恐吓孩子，要从小培育孩子活泼开朗勇敢的性格。 幼教专业见习生教化随笔 例 3“老师，天上飞来了什么？ 今日的风很大，天空中时常会有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地
4、喊起来：“快看哪，天上什么飞来了？。我和小挚友都随着他指的的方向看去。只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小挚友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小挚友还说是飞碟。白色的物体离我们很近了，最终看出了是一个很大的白色塑料布，小挚友们都露出了悲观的表情。 回到活动室，很多孩子还在探讨着那个白色的塑料布。我见他们还对那块塑料布那么感爱好，就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢？通过探讨孩子们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不
5、好？有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。针对这些我又对他们进行了环保教化，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏特殊严峻，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培育了孩子们的环保意识。 幼教专业见习生教化随笔 例 4我是刚从学校走出来的一名幼教实习生，已经在武汉精博常青幼儿园实习两个多月了，对于幼儿园的一日生活常规比较熟识了，在这两个多月里也犯过许多细小的错误，也得到过一些家长确实定。对于自己而言，还需要很多的机会来熬炼和学习足够的阅历，假如想要在幼教这条道路上始终走下去，觉得自己还有一段很远很远的距离，还需要不断地提升自己自身的实力、学问、素养和技能等等，所以还需要坚持不懈
6、的努力和刻苦的钻研，为自己加油吧！信任自己确定可以的！ 我如今是在一个小班，这个班上比较特殊，两位老师都是新来的，然后又加上我，一共是四位老师，所以新学期开学的时候，孩子们都显得比较羞怯和内敛，开学第一天的早上，很多孩子都哭了起来，我觉得可能有两个缘由：一是孩子们放假在家里呆久了，突然要上学了，对家人有一种不舍和依靠；二是班上换了新老师，所以对新老师有一种生疏和害怕。以上两种缘由让大部分孩子都不太情愿主动上幼儿园，所以孩子们刚开学的时候，几乎每天早上都要哭着、闹着要找妈妈或者奶奶，经过一段时间的训练和激励之后，孩子们每天都是欢乐快乐的上幼儿园。 对于孩子们在这短短的时间里的转变，我们老师和家长
7、们都看在眼里，觉得珍宝们都有了特殊大的进步，无论是学习还是常规的训练，经常有家长跟我们反映，如今孩子们回家不用家长们问：今日在幼儿园学了什么或者做过什么呀？等等的内容，孩子们都会自己主动的告知家长，并且有些自己的事情会做的都不让家长们关心，这些点点滴滴都是孩子们的进步和成长。家长们看到孩子们的进步，心里都挺兴奋的，我们作为老师看到孩子们的进步心里也会有一点小小的欣慰。我觉得只要我们和家长们共同的努力，信任孩子们确定还会有更大的进步，孩子们在幼儿园一每天的进步、成长，这些都和我们的家长和老师们密不行分的。 其实人都是有脾气的，孩子们也是一样，很多时候再犯同样的错误。虽然他们都不是我自己的孩子，但
8、是对于我而言，他们就像是我的孩子一样，很努力、很用心的照看他们，赐予他们更多的爱，让我也学会了慢慢地去宽容、去理解、去接受以及去指导孩子们所犯的一些错误，其实这个过程也让我在不断地成长，如今的我，觉得都已经离不开那一群可爱的珍宝们了。 在以后的工作中我会接着努力的，怀着：爱心、细心、耐性、责任心、童心这“五心,认真的、踏实的、坚持不懈的始终走下去！我信任自己肯努力、虚心的学习总结阅历，刻苦的拼搏、钻研，确定可以做到的，加油！加油！加油！ 其次篇：幼教随笔 教化随笔 丢失发卡的* 旌德县示范幼儿园 姚冬梅 早上，妈妈送欣欣来园时告知我：欣欣昨天刚买的新发卡不见了，欣欣说是被班上的然然小挚友拿走的
9、。这样说起来我有点印象，昨天上午欣欣和然然在课间一起玩的时候，我留意到欣欣头上的发卡挺秀丽的，然然还艳羡地摸它。我首先向家长表示歉意，然后表示等然然来了问清楚这件事情，帮欣欣找回发卡。 然然来园后，我分别向她们了解状况。我先问欣欣是谁拿的发卡，什么时候拿的，她很确定地回答说是下午玩积木时然然拿的。我问她为什么当时不告知老师，她不做声。随后，我请然然过来，问她有没有拿欣欣的发卡。然然想了想摇摇头说没有。我又细致询问了一遍，她的回答和从前一样。再问欣欣，欣欣指着然然确定地说是她拿的。我再把目光转向然然，声音不由地提高了些：“你到底拿没拿？好孩子要敢于承认错误，不然老师就不宠爱你了！然然的眼圈红了，
10、她点点头轻声说：“是我拿的。“嗯，错了就改老师不怪你。你把发卡放哪儿了?“我不知道。然然茫然而可怕地回答。我不由地叹了口气，小班的孩子就是这样不让人省心。 过后，我始终留意看然然的表情，隐隐感到了担忧。我感觉到我或许错了，虽然刚刚的言辞不是很严峻，但“不然老师就不宠爱你了这句话,可能让然然感到害怕和委屈了。 担忧感越来越剧烈，我又一次找来了欣欣，轻而温顺地问她：“老师宠爱说真话的孩子。别人没有做的事是不能冤枉她的，对吗？老师想知道你的发卡到底是别人拿走的还是自己丢了的，你能告知老师吗?我静静地看着孩子，尽管孩子幼小，她的心里也正在进行激烈的较量，游移在真相和假装之间。缄默了一会儿，欣欣最终断断
11、续续说出了真实的状况：早上然然摸过她的发卡，中午吃饭前程老师还给她重新别过，下午放学回家时妈妈觉察发卡不见了，她不记得什么时候丢的，怕妈妈指责她就推说是然然拿走了。根据她表达的这些线索，我猜测发卡可能是中午起床时丢在午睡室了。和保育员一起到午睡室找，果真在欣欣床铺边的缝隙里找到了发卡。事情最终“水落石出，我怀着愧疚的心情向然然道了歉。事情已经过去了，但我并没有感到一丝轻松，反而陷入深思之中。反思： 这件事情对然然这孩子造成了确定的心理影响，同时对我自身的心理影响也很大。我始终思索着这个问题：然然为何在我说“好孩子要敢于承认错误，不然老师就不宠爱你了这句话后就承认了？缘由可能就在于我询问的措辞上
12、。以她这个年龄的思索推断实力，可能误想成“承认是她拿的她就是好孩子，不承认是她拿的她就不是好孩子，老师也就不宠爱她了。这么天真纯净的一个孩子，反而显出我在处理事情方式上的“渺小与不妥。当时，我对孩子的评价和推断具有确定的片面性，片面根据阅历从两个孩子的语气、表情、动作上进行视察分析；“好孩子要敢于承认错误这句话在当时说出来具有确定的误导性，“不然老师就不宠爱你了这句话明显带有权威性，最终使欣欣产生了错误的心理和说法，假如当时没有说这些话，欣欣就不会委屈承认。假如多从发卡丢失这一行为上细致分析一下，再联想一下孩子可能说了谎话的缘由，就不会草率地下定论孩子也可能会因为丢了新买的发卡，怕妈妈指责才推
13、脱到别的孩子身上的。 感悟： 每一个孩子需要拥有健康的心理，心理环境作为一种隐性的心理健康的教化因素，影响最大、最干脆的就是老师创建的心理气氛。 关于孩子的觉察： 师生互动中，孩子觉察老师言行时是特别敏感的。老师的一句话、一个动作、一种表情、一个眼神都会产生示意作用，有的是主动的，也有的可能是消极的。老师严峻的眼神和语气是一种消极的示意方式，应当运用能引发师生情感共鸣的语言和行为，使孩子感受到老师对自己的关注和理解。 关于老师对孩子的评价： “不然老师就不宠爱你了这句话是趋向于用老师的权威同化孩子，因此孩子感到了畏惧。幼儿的心理环境是老师行为的产物，要为孩子创设健康的心理气氛，对孩子行为作评价
14、时就要避开指责性的消极话语，淡化老师权威意识，在分析孩子想法、动机的基础上与孩子探讨行为的对与错，进展孩子的自我思索、自我评价实力。 关于老师的阅历与教化机智： 孩子之间不行避开会有一些小摩擦、小误会，他们正是在这些事情的磨合中不断成长的。面对这些冲突，作为孩子们可以信任的人，不能单凭自身的阅历来处理孩子之间的事，而是要以敏锐目光去捕获孩子的心情与神情，觉察孩子内心世界的心理转变。阅历当然重要，但也不能单凭阅历剖析孩子的行为，还是需要运用教化机智来接纳孩子，处理问题。 第三篇：幼教随笔 幼教随笔：我想 “我想 不管是在日常的教学中还是生活中，作为幼儿老师，总是能听到孩子们以此为开头的话语。 学
15、龄前阶段的孩子，由于还未受到应试教化及考试成果的荼毒，没有形成确定的思维定式，他们的小脑袋里总能冒出各种各样的想法，有迹可寻的，模糊不清的，稀惊奇异毫无常理可言的 孩子总是有那么多的奇思妙想，在他们的眼中，世界上的一切都是那么奇异，充溢吸引力，现实世界的事物通过各种回路反映到他们的脑海中，总是会诞生出许多让大人无法理解的东西，然而，在某些时候，说不定孩子所反映出来的东西才是最真实的！例如：皇帝的新衣，那是没有受过任何污染的纯净。 世界的变更在很多时候来源于某些在当时世人眼中确定离经叛道，毫无正理可言的想法，正是这些在当时看来堪称诡异的想法，在其后的时间中反而占据了世界的主导！ 孩子们的想法也是
16、如此，或许只是灵机一动，或许只是连他们自己都会遗忘的东西，但谁又能确定，在将来的某一天，这些想法不会又冒出来，充溢他们的思维，成为促使世界变更的重要环节呢？ 而作为幼儿老师，在幼儿提出他们的那些想法时，是不是应当选择赐予引导及确定，而不是盲目的以成人的思维定义他们的错误，否认他们呢？ 明显，这是个重要的问题，要对实际状况进行了解的同时做出推断，是激励亦或抑制？想必是对幼儿老师实力的又一次考验吧！ 芒果班老师：陈芳 2023-4 幼教随笔：正确对待孩子说谎 前些天上课时，丁昊小挚友突然哭了起来，我听见走过去问其缘由。他说肚子疼、不舒适，我连忙用手摸其额头，感觉他有些发烧，便打电话联系家长，让家长
17、把他带回了家。 谁知其次天早上，在丁昊爸爸送他入园刚要离开时，丁昊却用小手用劲的拉住他爸爸的衣服，说不舒适要跟着回家，见次情景、我便走过去询问他爸爸昨天带他去看医生没有？他爸爸说：“看过医生了，医生说没问题。了解了他的状况后，我很是费了些口舌才把他留下。 可是，在今后的几天里丁昊又大哭大闹地对我说：“老师：我肚子疼。当时我一眼就看出他在说谎，我蹲下身，用关切的语气对他说：怎么肚子又疼了，让老师摸摸看，我轻轻的摸了摸，然后笑着对他说，哦、原来是饿了，等会吃了点心就会好的，假如吃了点心肚子还疼，老师打个电话给医生，让他来给你打一针就会好的。只见他一听说要打针，端起点心就起先吃。见次情形、我笑着说：
18、看来我们的丁昊真的是肚子饿了。吃完点心后，我问他：肚子还疼吗？他一边笑、一边摇头。 芒果班老师：陈芳 2023 3随笔：让人深思的家长谈话 昨天，我看电视时，望见某幼儿园的一位家长与老师有这样一段谈话那位家长对老师说：“我很理解你们老师对孩子平安负责的心情。确实如你所说，孩子也需要接受一些统一管理的训练。而在较宽松的状况下，我觉得你们老师应当给孩子供应尽可能自由的环境，让他们和四周的人逍遥自由的沟通，对四周的事物进行不受约束的视察，让他们生活在充溢新颖的世界里，这不是我们成人给孩子的施舍，这是孩子们应当有的权利。童心世界是我们成人不行能完全理解的，我们不应当干扰孩子的世界，更不应对他们因新颖而
19、提出的问题赐予否认的评价。 听了这位家长的谈话，我个人感到受益非浅。作为一名幼儿老师，她的谈话不得不让我深思，确实，在幼儿园里，我们老师为了平安起见，确实在很多时候无形的会束缚孩子的行动，比方：到户外活动时、随时会叫孩子不让玩这个、不准爬哪个、甚至不让他们这样、也不让他们那样，久而久之，孩子们好多特性都被束缚了，很不利于孩子的自由进展和成长。以后为了孩子们身心能得到和谐的进展，我们老师在保证平安的状况下，应尽量让孩子有自由进展的空间，这是孩子们应有的权利。 芒果班老师：陈芳 2023 5随笔：老师应当言行一样 我们班的幼儿，有好几个午睡习惯始终都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐性的引导他
20、们入睡，在我的耐性劝服下、假如照旧有睡不着的，我经常会说一些恐吓他们的话。如；会对他们说“如今大家小挚友乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小挚友们起床后，你们睡不着的接着留下来睡。这样的话我不知说过多少遍，但是从来没有执行过。 昨天午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是陈亭旭和刘智涵两个小挚友却怎么也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，但是照旧不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小挚友们起床的时候你们就别起来了，接着留下来睡。谁知在起床后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小挚友一样起先穿衣服。见
21、此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去肃穆的对他两说：“你们两个不必穿衣服，接着留下来睡觉。只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说：“老师，让我们起床吧！我们明天确定好好睡觉。这时，全班的小挚友都注视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小挚友说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，孩子们几乎异口同声地说：“老师，我要乖乖睡觉的。果真，在今日的午睡时，孩子们的表现较好。从这件小事可以看出，我们老师，不管面对再小的孩子，我的言行都应当做到一样，不然，我们说的话起不到作用。 芒果班老师：陈芳 20236 随笔：变更孩子们吃饭的小伎俩 “吃饭咯、，如今，每当老师起先摆桌子，我就能听到
22、有孩子在那兴奋的叫喊，看到其他的小孩子端着小凳子主动的走向桌边。它让我感到吃饭对他们来说不在是一件难事，此时的他们是兴奋的愉跃的。 回想开学初孩子们吃饭的情景，一看到摆桌子，就能听到有孩子叹息：“哎呀，又要吃饭，而个别幼儿更是无动与中，坐在那儿等老师去催。是什么让他们有了如此的变更，静下心来想想，生活中我主要坚持做到了以下几点： 一、做好餐前的宣扬工作。如可以向幼儿介绍今日的菜名，吃了它有什么好处，假如挑食不吃又会带来哪些危害等。 二、刚好激励，随时对进餐中的幼儿进行表扬。如某某小挚友吃饭不讲话，碗中的饭都快吃完了，真棒！某某小挚友不仅饭吃的快，而且桌上一粒饭也没掉，真不简洁！ 三、觉察问题刚
23、好订正。如进餐时有的幼儿表现出不想吃饭等，此时，老师需问明缘由后，根据状况指导幼儿正确就餐或者端着小碗喂孩子几口在让孩子自己吃。而不能因为孩子没闹，就不闻不问。 四、充分利用幼儿想当“官的心里，激励、诱惑幼儿努力做到最好。每餐饭前，我都要从班里选择出两名吃饭不挑食、而且吃的快的幼儿当小班长一男一女，如让他们给小挚友发擦嘴的毛巾、给其他小挚友端饭等。别看他是一种“苦力，可孩子们却很愿意，都争着抢着想当这个小班长。因此，吃饭的速度、质量比以前也有了很大程度的提高。 这些看似都是不起眼的“小伎俩，可孩子们的行为却在这些“小伎俩的影响下、熏陶下而慢慢变更着。作为一名幼教工作者，我想,只要不断努力，针对
24、问题多想一些“小伎俩，找到解决问题的突破口，又何愁变更不了孩子们的不良行为习惯。 樱桃班老师：衷爱英 2023-3 第四篇：幼教随笔xiexiebang举荐 幼教随笔：让孩子们养成独立做事的习惯 真正的教化是从自由的生活中得到的，必需要解放孩子们的头、脑、手、脚、时间，孩子们才会得到真正的自由，今日的孩子们是将来社会的主子翁，他们还要自己走很长的一段路，路途上有荆棘，也有绊脚石。假如到那个时候，还茫然不知所措，那就是我们教化的失败了。 当今的家庭化，大多都是独生子女，几个大人围着一个孩子，饭来张口衣来伸手，家长剥夺了孩子做事的权利，一旦走进社会就难以立足。 该上课了，我让孩子们自己去找小椅子坐
25、好，永涛站在那里不动，孩子们陆接连续的找好了小椅子，看到永涛的麻木不仁，我一遍又一遍的提示永涛，最终永涛牵强搬了一个小椅子坐下。 在一次的美术课上，我让孩子画葡萄，孩子们在认真的画着，新梅坐在那里不动，我说：“你为什么不画呢？“我不会画。其实，别的孩子也是画的一塌糊涂，我对新梅说：“慢慢画，你想画的什么样子都行，好吗？ 孩子们入幼儿园一学期了，我试着让孩子们自己叠衣服，可是有些孩子还是习惯性的顺手一扔。 我焦急：这些孩子可是将来社会的主子，要好好培育他们的行为习惯，“孩子们，今日我们来练功“练什么功“一会儿你们就知道了。等孩子们都来到寝室，起先脱衣服睡觉时，我说：“孩子们，把脱掉的衣服整理好，
26、我要给你们照相了。这时候，寝室里乱作一团“老师，我不会叠、明月请你帮我叠衣服好吗？婷婷，你的衣服叠的不整齐，这样老师会指责你的。于是，我请几个实力强的孩子当小老师，不一会儿，全班的孩子都会叠衣服了。 看着孩子们睡的很香甜，我想：调动孩子们的这种学习习惯，要持之以恒，才能成为自然。 看到孩子们的转变，我欣慰、我伤感，培育孩子们的独立问题要慢慢地从点滴起先。每个孩子都有自尊，我们对孩子的自尊要耐性的去呵护，关心孩子树立良好的形象，让每个孩子都抬起头来走路，因为播种性格，收获命运，播种行为，可以收获习惯。 保育员教化随笔：培育孩子良好的习惯 幼儿教化是启蒙教化，也是人类奠基的教化，老师要运用才智教化
27、，合理的制订内容和方式、方法，刚好的给幼儿进行确定的激励，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教化，培育孩子们良好的习惯。 幼年起就应当通过教化培育一种良好的习惯，因为习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，孩子终归是孩子 幼儿从小就应当通过完备的教化，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育的时期，每天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，老师晨、午检时要留神，要细心留意，预防担忧全因素发生。 中午休息的时间到了，孩子们接连睡着了，我觉察美琪还没睡着，我静静地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍
28、，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着.存在着很大的担忧全因素。“怎么办，我反复思索：把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗？“好。 嘿！这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们说：“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。 我心兴奋：这不就是我们要的结果吗？孩子们睡着了，我们老师也略微休息一下，一箭双雕。老师们，这招很好，你们不妨一试。 幼儿园教化随笔：习惯的培育需要坚持 习惯的培育需要坚持，我信任很多人都明白这个道理，但是“坚持二字真正做起来是很不简洁的。 前一段时间我觉察一个问题：孩子们每到喝水的时候
29、秩序就特别的乱。于是我细致视察孩子找寻秩序不好的缘由，通过几次视察我总结出了以下几种缘由： 第一，孩子们喝水时互相拥挤，插队现象较严峻。其次，孩子等待喝水时间长，互相打闹、玩杯子的现象也常常出现。 针对以上几种缘由，我与王老师实行了安静排队接水的措施，若是不排队或在排队接水的过程中打闹、玩杯子的一律不给水喝。制定了规则我和王老师每天都坚持这么做并且以身作则，大部分小挚友也做得不错。可是有一天在孩子们喝水的时候，我觉察一个淘气的男孩插队，于是我走到他身边看了他一眼，说：“请自觉到后面排队。或许孩子看到我严峻的目光已经意识到自己做错了，他很快地跑到队伍的后面站好了。当然对待插队的孩子，我们还是以指
30、责为主，指责后再给喝水。就是我们的坚持，如今我们班的孩子已经把排队喝水，当成了一种习惯。 我信任，一种良好的行为习惯贵在你我与孩子的共同坚持，只有“坚持孩子良好习惯才能养成。 给自己和孩子一片自由天地 如今和孩子一起阅读，已经成为一种习惯。女儿已三岁半，在与女儿一起阅读的日子里，我收获了很多，也有了自己的一些体会。 1、亲子阅读使读书成为一种生活习惯。 从来没有盼望亲子阅读是为了让孩子读更多的书，只是想培育孩子的读书爱好，尽早使孩子爱上阅读，书将成为她生活的一部分，读书成为一种习惯，越读越多，越读越好。阅读实力是一个人终身学习的基础和最大的本钱。如今的女儿，也算是个小书虫了。吃饭、睡觉前都会捧
31、着书读一会儿，讲一讲；去家乐园，首先想在超市二楼读书处待一会儿，看看读读。 2、亲子阅读增加孩子语言实力。 在亲子阅读的过程中，你会不知不觉的觉察，孩子的语言实力增加了，或许某一天，他不经意说出的让你惊异的话，在书里你都能找到出处，这就是阅读的魂力。而且孩子从书中领悟困难的意念，欣赏语言的奇异，扩大词汇量。比方，她看到一副小鸡低头啄米的图画，她会说：“妈妈，你看！一群小鸡在绿色的草地上捉虫。再比方，有一天我笑着对她说：“妈妈今日考考你。她马上跟你对上：“妈妈，我是烤肠吗？你还烤烤我！哈哈在读书中孩子的语言表达实力无形中已增加了。 3、亲子阅读提高孩子专注力、进展想象力、规律推理实力。 阅读能有
32、效地培育孩子的留意力，提高孩子的倾听实力和语言理解实力，在听故事的过程中，孩子很自然地全身心投入到故事的情节中，无形中爱惜并提高了孩子的专注力，书中的世界无限广袤，充溢想象、新颖和机遇，给孩子带来无限的创意，会终生受益。如今你问一个问题，她会问你一串问题，而且还“因为所以井井有条啊。跟个小大人似的。 4、亲子阅读培育孩子的艺术审美实力。绘本由世界各地,各种绘画风格的大师们细心绘制,孩子从小欣赏高雅、精致的艺术作品，自然会摒弃低俗的信息。绘本故事不但教化孩子，更把一些大道理用浅显易懂，生动好玩的方式呈现出来，使成人也从中受到启发。我始终认为，一本好书可以让全部人受益。在读书过程中，孩子懂得了什么
33、是真、善、美。 5、亲子阅读培育孩子独立思索的实力。 孩子能在阅读中边读边汲取，边分析边理解，让孩子具有独立思索的实力。宠爱阅读的孩子会自得其乐，使阅读成为一种内在的需求，一种愉悦的享受过程。 6、培育孩子好的生活习惯和行为习惯。 一本好书，是父母的好帮书，是孩子的良师益友，很多时候，父母的一番唇舌抵不过书中虚拟人物的一句话，故事里有生活的点点滴滴；故事里有各种心情的处理方法；共享互助珍惜爱，故事里有感人的友谊小故事，大才智，使孩子在潜移默化中培育好的习惯。比方，小故事中讲到豆豆不洗手不洗脸，小挚友不跟他玩，小猫小狗小鸡等都不跟他玩。孩子自然感觉洁净的孩子人人宠爱，自己就朝这方面努力了。女儿如
34、今自己洗脸洗手刷牙，也懂得跟小挚友一块玩的时候要谦让等。 7、亲子阅读可以搭建和孩子亲密沟通的桥梁。 亲子阅读的最大好处，是更简洁了解孩子。假如父母从小就跟孩子进行亲子阅读，在共享故事过程中，父母与子女自然地建立起亲密关系，有了这种关系，不管孩子年幼年长，都可以跟爸妈到达无所不谈的境界。在跟孩子亲子阅读中，也是我们彼此享受亲子时刻的过程，阅读后，我们可以随便地闲聊，可以谈谈读这书的感受，像挚友一样闲聊，闲聊时，我从不把她当孩子，她也没把我当家长，我们就这样同等公允地闲聊，身心都得到轻松愉悦地放松。 在跟孩子的亲子阅读过程中，我也收获着超出想像的快乐，小时候因为经济条件的限制，书籍比较匮乏，读的
35、书少之又少，如今跟孩子一起，我们收获着华蜜，一本好书，全家受益，孩子读了能相识到她那个年龄段该理解的，大人读了感觉原来大道理就是这么简洁。盼望全部家长在陪伴孩子亲子阅读的过程中，阅读阅美，越读越美，悦读悦美(巨鹿县堤村中学 闫军爽 第五篇：幼教随笔 我看到网上一则微博：浙江温岭一幼儿园老师因一时好玩在该园强行揪住一名幼童双耳向上提起，同时让另一名老师用手机拍下。被揪耳幼童双脚离地近20厘米，表情苦痛，嚎啕不止，老师则神情愉悦。因此想起了自己的幼教生活。 我的孩子两岁时，想把孩子送到托班去。可是，我们这个地级市，这样的托班，不管是公立，还是私立，竟未见开设。只有一家私立的双语幼儿园有过开办幼托的
36、预备，经我们谈判，园方情愿接受我的宝宝。条件是，我去她们幼儿园代课，除每个月开工资外，包我们母子两人的生活和免除宝宝的全部学费。就这样，我起先了我的幼教生涯。 一、布置墙饰 这是一家进展中的幼儿园，开学前的一个星期，我们几个老师却忙于布置墙饰。墙饰布置不仅造形和色调要适合幼儿，而且要配一些简洁英语语境。因为是双语幼儿园。我不知道这是不是教学的内容，大多数都是我即兴发挥的作品。一些动物简洁的单词，老师们却记不起来。所以，大家只要是写和画的内容就由我来负责。每次都是我把英文单词写出来，画在贴纸上，其它的老师再用剪刀修理好，用水彩笔调色。记得，布置幼儿园客厅环境时，老师们都在费尽心机想用一个什么图形
37、才合适，我拿起贴纸蒙在窗帘上，用笔几秒钟时间就构出一米多高的椰子树的轮廓来，这幅图确实为室内增色了不少。后来，孩子们都争着去树下摆POSE，看着老师们惊异的表情，我笑着说，我只是比你们多一些育儿阅历。因为，我为了带好自己的孩子，看了一些相关的书籍而已，这些都是灵感。后来，我领悟了学问确实是一个积累的过程。 二、上课 当时，我代全校的英语课和中班孩子的全部课程。孩子们最宠爱的是上音乐课，和舞蹈课。当我站在讲台上面，望见下面的小挚友们跳得千姿百态，窘态万象，强忍着笑意，还要一个劲儿的激励他们，跳得很好！再来！此时，是快乐的！孩子们宠爱跳和唱是儿童的天性，每次的电子琴课，孩子更是乐得不亦悦乎。可是，
38、这样方面能有所进展的却只有相当少的一部分。只要是音乐课，我总叫孩子们先唱会一些简洁的乐谱，再每一个人试一个音。我个人始终认为，幼儿只是爱好和习惯培育。过早的灌注一些学问反而会适得其反。语言、科学、社会就显得要枯燥一些。但是，只要能把他们编成好玩的故事，孩子们的心情还满高的。中国人的最传统的就是爱看孩子写的字，只要哪个孩子字写得好，家长就特兴奋。当时，班上有一个小挚友是留守儿童，她和奶奶生活在一起。这个孩子爱生病，上到中班了，连一个数字3都写不会，奶奶着急，晚上八点钟给我打电话：代老师，我孩子不会写字，我说她，她自己反而急得哭了，她的爸爸妈妈又催我，怎么办呀！听后，我说：孩子让她玩，明天再说。其
39、次天，奶奶来到学校就把这个小挚友的作业本递给我。我看了她的本子，整个本字只写了两个数字1、2，就对小挚友说：珍宝，来！坐下！这两个数字是谁写得。她很小声说：老师，是我自己写得。真得吗？这不是写得很好吗？奶奶怎么说宝宝不会写呢？再写一个字给老师看看！就这个3！她看看，却不敢动手。我很温顺的说：没关系，我们来画吧！这个字像什么？镰刀她脱口而出。这是全部小挚友的一个共性，那就是会唱，不爱写。我们就来画一个镰刀吧！我拿起一支笔，顺手画了起来。这个小挚友也跟着我学画，最终画成了，本子的一面只画了一个字。奶奶在旁边生气，说：怎么写得那么大，还是歪得。我订正道：你表现得很好，就这样画，明天，给老师看。其次天
40、，她就写成一行行的，尽管字很大。一连几天，她都写同一字，而且得到了我的表扬，学习热度也高涨起来了。英文，学起来就轻松了。我在家教我自己的孩子时，就教一些平常接触比较多的物品，人，水果、等。所以，在学校也套用了同样的阅历。因为是全校的小挚友的英语就我一人代理，吃饭时，我就让他们唱rice。晚餐时，发苹果给小挚友们，只要是会说apple的小挚友就有水果吃。这一招还真灵，再看一些英文碟子，小挚友们尽然会说简洁的英文物了。 我知道，对于一个非幼教专业的老师来说，假如要代好这些课并不简洁。虽然大家一样认为我教学这方面做得很好！当一学年结束时，我最初的想法也有所变更。感觉幼教并不是我当时想得那么简洁。总认
41、为，自己的孩子带好了，其它的孩子也一样能带好；总认为，带一个孩子和带多个孩子是一样的。后来才知道，每个孩子都是一片不同的树叶，教化孩子要因才施教，而不是一模一样。如爱尔兰诗人叶慈所说：教化并非去把桶子装满，而是去把火点燃起来。点燃一个孩子有可能，假如让全部的孩子都燃烧起来，那才叫优秀。可是，我做不到八面灵珑。我只能自己一个人唱独角戏，每次上课，都是浑身解数，自己累自己而已，但孩子们的主动性却未调动起来。我真愧对别人称我一声老师。 三老师也是妈妈 当一名老师是很华蜜的一件事情，每天早上，孩子们的一声声老师好就会让人心里感到温和。作为老师，用爱来打开孩子的心扉，是我的责任。孩子来到幼儿园，是迈向社
42、会的第一步，当他们出现了不适应，就会将心灵的窗户紧紧关闭，因此，我们就要用爱心去走进他们，了解他们，用微笑去接待他们。用亲切的语言与孩子们沟通，用心听孩子们诉说。摸摸他们的脸或拉拉他们的手，用一切表达爱的言行方式给幼儿以温和平安的感觉，让他们觉的老师像妈妈，每个幼儿，都是天真可爱的，作为幼儿老师的我们要爱他们，做孩子们心里的老师妈妈！每当，我在幼儿园里，抱起自己的孩子时，其它孩子也争着要我抱，也跟着儿子叫我妈妈时，我最终明白母爱的真谛，深深地体会到老师也是妈妈真实含义。 每天早晨老师早，那童真的声音，给我带来了一天的快乐和朝气，每天离园时，随着一声声老师再见，又给我们留下明天的盼望。 幼儿园的工作说简洁也很简洁，象一名保育员那样，只要拥有一颗爱心，照看好孩子的生活起居，每天看着一张张芳香稚嫩的笑脸，像朵朵蓓蕾清爽謦香，简洁的工作，简洁的生活，快乐也盈怀。假如做一名优秀的幼教却不是那么简洁，不仅要有点燃孩子爱好之火的睿志，还要有确定的专来学问和心理学学问的充溢自己。 虽然，如今我只在幼儿园呆过一年。一年的体验生活，我付出爱和真情，赐予了孩子们的激励，平凡的一年，对我却是不平凡的！因为我收获了快乐和孩子们的真情，也从实践中获得了真知。