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1、2023年幼儿的画画教学计划（5篇模版） 第一篇：幼儿的画画教学支配 大胆涂鸦，尝试用点、线来表现简洁的形态。视察各点的大小、形态，线的长短、粗细、曲直等不同形态，感受线条的丰富性和形态美。这里给大家共享一些关于幼儿的画画教学支配5篇，供大家参考。 幼儿的画画教学支配11、引导幼儿接触四周环境和生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。 3、学习视察生活了解生活，提高幼儿的视察力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的特性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表如今生活中
2、感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感爱好，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。 6、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。 二、教学进度支配周次教学内容课时周次教学内容课时 第一周各种各样的花灯，第十二周牛，其次周奇异的房子(想象画)，吃饱了草的牛，意愿画，第十三周长颈鹿，第三周鸟宝宝的一家，长颈鹿的一家，小鸟音乐会，第十四周阶段复习第四周猴子爬山(折纸)，第十五周各种各样的画(绘画)，第五周妈妈的礼物2鱼类王国(剪贴)，第六周
3、我的妈妈1第十六周瓜果动物(小制作)2我和妈妈，第十七周裙子(装饰画)，第七周各种各样的树，穿秀丽裙子的娃娃，给树穿上花衣服，第十八周军舰(泥工)，第八周花儿朵朵，第十九周各种各样的伞，奇异的花仙子，奇异的伞，第九周蜗牛(泥工)，其次十周借圆想象画2乌龟(泥工)，其次十一周快乐动物园，第十周长鼻子大象，其次十二周总复习大象本领大(想象画)，第十一周顽皮的熊猫1美丽的孔雀。 幼儿的画画教学支配2 一、状况分析 本班幼儿年龄偏小，有一半的幼儿上过小班，还有一半的幼儿是新生。大部分的幼儿对绘画比较感爱好，能体验作画的快乐，宠爱各种手工活动，绘画实力有了确定的提高。本学期将接着培育幼儿自由作画的实力，
4、丰富他们的感性阅历，激发他们表现美、创建美的情趣。 二、活动目标 1.引导幼儿接触四周环境和生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 2.通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。 3.学习视察生活，了解生活，提高幼儿的视察力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的特性品质。 4.运用各种线条和块面大胆地表如今生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5.学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感爱好，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。 6.通过欣赏名
5、画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。 三、实施措施 1.引导幼儿以自己的方式通过感知对象的审美特征，如造型、设色、构图、节奏、韵律、均衡等来感受其情感表现。 2.创建宽松的心理环境，供应有表现力的物质媒介，激发幼儿的创建意识和动机。 3.运用纵向评价的方法，用具体的评价激励幼儿主动创建。 4.美术教化与其他各领域之间互相渗透。 四、教学进度支配 1.常规常规2.红、黄、蓝构成(欣赏)七巧板(绘画) 3.爱跳舞的格子(绘画)彩虹窗花(手工) 4.黑白装饰画(绘画)布老虎(一)(欣赏) 5.放假放假6.布老虎(二)(手工)糖果的新衣(欣赏) 7.
6、百老汇爵士乐(欣赏)美丽的花边(一)(欣赏) 8.美丽的花边(二)(绘画)妙妙线(手工) 9.彩条的舞蹈(手工)爸爸的领带(绘画) 10.小蜗牛出来了(手工)纸袋玩偶(手工) 11.阿福(欣赏)说唱陶俑(欣赏) 12.笑得露出牙齿的脸(绘画)好挚友的脸(手工) 13.哭泣的女人(欣赏)变脸(绘画) 14.哈哈镜里的你(绘画)树叶的照片(绘画) 15.一片大大的树叶(绘画)一地的树叶(手工) 16.秋菊(绘画)兔儿爷(一)(欣赏) 17.兔儿爷(二)(手工)颜色变变变(欣赏) 18.秋天的菊花(绘画)堆雪人(绘画) 19.再见吧，冬天(绘画)雪花和雨滴(绘画) 20.大树(绘画)雪花(绘画) 2
7、1.镜里的我(绘画)镜里的妈妈(绘画) 22.复习 幼儿的画画教学支配3 一、状况分析： 小班幼儿经过一学期的培育，对美术活动产生了确定的爱好，在学习习惯和绘画常规方面都有了很大的进步。大部分幼儿能正确地握笔并涂画。他们不仅能独立的画出简洁的线条，还能够进行较均匀的涂色，对绘画有了较高的爱好。所以，本学期根据幼儿的现状，接着加强幼儿构图技能的练习。只有画好基本形态，才能转变出各种事物。我们首先从小挚友宠爱的动物、水果入手作为美术活动的内容，更多地为幼儿创设大胆涂抹的机会，使他们在美术中大胆地表现，通过幼儿有爱好的练习，从而更多地体验美术活动的乐趣，为幼儿以后的美术学习打下基础。 二、活动目标：
8、 1.形成良好的绘画习惯。相识并逐步学会运用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒)，培育正确的绘画姿态，手腿保持确定距离，握笔自然有力。 2.能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想象力和创建力。 3.能利用多种绘画工具和材料，通过多种形式：(手指引画、棉签画、纸团印画、添画)等不同技法表现，体验创建的乐趣。 4.相识并学会运用3-6种颜色：红、绿、蓝、黑、黄、褐等。 5.从玩耍的形式让幼儿逐步学会驾驭点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟识的物体，如树木、花草、人、动物等，培育幼儿大胆画画的实力。 6.学会用搓、团聚、压扁等方法，简洁地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造
9、。 7.相识纸工的材料和工具名称，学会一些简洁的折叠方法。如：对边折、对角折。 三、活动措施： 根据培育目标，我们将以生动形象，显明的色调和儿童化的语言，创设好玩的情景，激励幼儿充溢自信地大胆表现，从中体会创建的乐趣，在美术活动中进展孩子的视察力、记忆力、想象力、创建力和动手操作实力，形成人人爱画，人人敢画的气氛。 1.制定符合幼儿年龄特点的目标，选择相适应的内容进行教学。 2.结合主题活动开展，选择幼儿感爱好的内容，创设情景，充分调动幼儿表现的主动性。 3.加强家园联系，争取家长的协作指导，共同培育幼儿参与美术活动的爱好。 幼儿的画画教学支配4 一、幼儿状况分析 本班幼儿共35人，较多幼儿对
10、美术有过接触，20多名幼儿能均匀的涂色，并能教认真的参与，表现也较主动，10多人涂色较马虎，涂色的技法少正确，本班幼儿的剪、撕等技能也较弱，能正确地运用剪刀沿轮廓线剪的幼儿很少。因此，在美工区，我每天为幼儿准备一些操作材料，供幼儿选择，但主动选择的人数并不多，每次就四至五名幼儿，其中杨阳对美术的领悟性较强，也特别感爱好，王沁、林雨成等几名幼儿基础也较好。从以上的状况看，我觉得本班幼儿美术活动教学仍应从基础的涂色、添画着手，激发爱好，养成大胆表现的习惯，从基本的线条、图形练起，按部就班地进行辅导。形象性与情感性是幼儿美术的特点，只有当幼儿对美术活动充溢了深厚的爱好，剧烈的求知，才能真正调动幼儿的
11、主动性，引导他们对美术用艺术的语言来表达情感，才能使美术活动取得教化学意义上的胜利，持续和进展美术本身。 二、目标 1、接着培育幼儿对美术活动的爱好。相识以手指活动为主的绘画工具和材料，驾驭其运用方法。 2、宠爱视察四周好玩的事物、色调，学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象与主要特征，区分同种色的深浅，能运用相像色或想象色作画。 3、愿意参加手工操作活动，驾驭简洁的捏泥、折纸的方法，能大胆地想象，用不同材料表现物象。 4、培育幼儿关注生活中有美感的事物，如美术作品、民间艺术等，引导幼儿从造型、色调、构图上理解美、感受美。 5、在活动中培育幼儿自信、开朗的特性，体验主动、向上的心情气氛。 三
12、、内容支配 1、引导幼儿接触生活中、自然中、四周环境中美的事物、美的色调，相识十二种颜色。开展玩色活动：如瓶盖印画、车轮滚滚、喷刷画、棉签画、菜根印画等。 2、组织各类添画活动，学习驾驭各种图形、线条的画法，如添画三角形、正方形、圆形等的点心，添画小动物的脚印，添画球拍上的网格线，画简洁的手帕、衣服、裤子等的形态。 3、利用各种帮助物进行贴画，表现物体的主要特征，完好地布局画面，增加作画的自信，如各种各样的太阳，一窝小鸡，一只大象等。 4、运用简笔画的画法，以线条、简洁色块表现物体，重点是引导幼儿视察实物、玩具，学会用形、线来拆分、组合，然后表现物体，并能涂上相应的色调。为了使幼儿形成大胆作画
13、的特点，主要运用蜡笔、油画棒画单个物体，结合粗水笔画轮廓，如圆形、椭圆形的小白兔，三角形加线条的竹笋，还有小刺猬、蚕宝宝、长颈鹿等。 5、学习简洁的写生画，如苹果、梨、枇杷、草莓、萝卜等，主要要求幼儿捕获绘画对象的明显特征，创建完好的式样。 6、开展欣赏活动，内容有：获奖的儿童画作品，从画报、刊物上选取，或是同伴的作品;简洁的民间艺术，如阿福、布老虎;一些美的事物，如花毛衣、印染丝巾、窗花、糖纸等;美的环境，如节日的布置、春天的公园等。 四、指导要点 1、为幼儿创设一个轻松、自由的心情气氛，稳定、舒适的作画空间，以幼儿情感的满意为基础，促进美术活动的进展。 2、做好幼儿美术活动中的指导工作，以
14、培育幼儿的创建力、想象力为核心。 3、抓住评价环节，让幼儿说画、评画、赏画，促进幼儿表述实力、审美实力的进展。 4、为幼儿供应多种作画材料与工具，引导他们尝试多种形式的美术活动，以增加幼儿对美的表现实力。 5、把握教化机会做到各领域教化内容目标的有机渗透，有机结合，培育幼儿形成良好的特性品质。 幼儿的画画教学支配5 我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创建力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，进展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新，本学期接着在选材方面，老师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题
15、活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛找寻、有机调整。 在绘画活动中，运专心情激励法、视察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法关心幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动玩耍化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点： 1、引导幼儿接触四周环境和生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。 3、学习视察生活，了解生活，提高幼儿的视察力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的特
16、性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表如今生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。 为了提高幼儿的绘画爱好，老师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分留意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，到达幼儿园规程中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内进展幼儿的创建思维实力，不断提高幼儿审美及表现美的实力，才能更好实施新纲要。 幼儿的画画教学支配 其次篇：幼儿学画画的好处 幼儿学画画的好处 幼儿从小对一切簇新事物都会感到新颖心，特别对于画
17、画更是有着深厚的爱好，从起先的涂鸦期起先就表现出了幼儿对画画的爱好是很深厚的。而且画画对于幼儿、儿童来说是百利而无一害。从小培育幼儿画画培育儿童画画对孩子的成长是我们无法想像的。总结一下优点多多哦！ 1、学画画熬炼孩子的感知实力。 绘画课每天都有新的内容，绘画应当是孩子距离客观世界最近、最干脆的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带着下，特地探讨不同的视察方法，并切实对不同的事物进行有目的的视察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完好越来越细致地视察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知实力越来越强，也就是越来越聪明。 2、学画画熬炼孩子的动手实力。 实践证明，用双手制作
18、一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的才智具有不行替代的作用。而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中娴熟驾驭这些材料各自的特点与不同的用法，或许只有在美术客堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创建出完全属于自己的艺术作品。 3、学画画增长孩子各方面的学问。 每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，孩子不仅仅要精确视察对象的形态与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成缘由，并大胆设想其可能出现的转变，只有这样才能画出胜利的作品来。美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常
19、识。所以，美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书。 4、学画画培育孩子的想象力与创建力。 美术或许是唯一一个恒久都没有枯燥的重复、恒久都不会出现固定法则的学科。美术恒久有新的课题、新的内容、新的方法、恒久需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与别出心裁的表现方法这种创建性的思维习惯，应当从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识，才算真的具有创建性。 5、学画画培育孩子独立思索与独立工作的实力。 孩子绘画时需要自己准备绘画工具、找寻绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整从始至终全部的全过程，无论是动手还是动脑都是完完全全独立完成而且恒久不能和其他人一样。从某种意
20、义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思索与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。 第三篇：如何引导小班幼儿画画 对于小班幼儿来说，让他们真正的画出一样东西实在是太难了。每当我要求孩子画画时，他们总是对我说：“老师，我不会画。盼望我代笔或抓着他的手画，但是这样好吗？回答当然是否认的。可是作为小班孩子的启蒙老师，面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，您会以何种方式解决问题呢？我个人认为： 一、“听孩子的画 首先老师应当撇开“画的像的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记一样，他们会以自己熟识的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录深刻于心中的生活阅历，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表
21、的是弟弟：圆圆的形态，代表的是好吃的饼干。孩子用这样的“画来讲解并描述自己的感受和觉察。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听他画中所表达的东西，并去理解、关切、敬重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子两四岁画出心中意象和对生活阅历的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁加上关心他们添加一些文字说明。 二、用语言来引导孩子画画 当孩子告知你，他想要画一件事物，却不知该如何表现时，老师应当用“语言来引导他做画。例如：孩子想画“大象，您可先和他一起探讨大象的特征，或给孩子一些有关大象的图片、书籍或碟片，加深孩子的印象，甚至可以要求家长带孩子到动物园去参观等等诸如此类的方法，都能加强
22、孩子对做画内容的表现欲望及构成概念。然后，激励孩子以基本形态-圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形态？圆形还是长方形？“很好！身体又是什么形态呢？“长方形。 三、丰富孩子的生活阅历 丰富孩子的生活阅历，更是关心孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、爬山、旅游甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子做画灵感的最正确来源。 只有让孩子亲身的体验，才能描绘诞生动、真挚、充溢情感的作品，不会总是画一些内容空洞、缺乏转变的画。这样的作品，即使在技术上还不成熟，但也能打动看画人的心，并且孩子更能在绘画过程中得到
23、满意。 四、供应能引起孩子内心共鸣的图画书 老师可以藉助图画书引导孩子做画。可以培育他们推断、选择与整合的实力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图画的形式为主、文字为辅，这样也能扩展孩子的认知阅历，并不断的阅读过程中能刺激孩子的想象力和创建力得到进一步的进展和提高。 幼儿绘画活动是一项富有创建性的活动，而且它又具有明显的特性化特征，它是孩子们表现内心世界的一种载体，是孩子的一种特殊语言。其实幼儿绘画过程的实质是其单独创建的过程，不同的幼儿有其不同的思想、情感；相识及表现方式，在这一过程中老师并不应当只关切幼儿画得像不像，更重要的是应当让孩子得到一种心理的满意。 为了使孩子们绘画
24、的想像力和创建力得到充分的发挥，我们班在美术创意方面给孩子供应了一个表现自己内心世界的空间；为孩子建构了一个展示自己的舞台。 第四篇：如何让小班幼儿爱画画 毕业数年,始终带的是大班,大班的幼儿不管上什么课爱好都很高,尤其是美术课,幼儿一画就收不住尾。而到了小班,却觉察孩子们不爱画画,甚至有的孩子一参 与绘画活动就哭,为此,我作了调查分析,结果说明:除了幼儿对初入园的不适应,家长对涂鸦阶段的不理解这两个缘由外,老师抓不住幼儿的爱好也是造成幼儿不 爱画画的主要缘由。 为了消退小班幼儿对画画活动的恐惊感,我们从培育幼儿的自信念着手,摸索出了一套行之有效的方法。 1、细心设计活动方案,充分调动幼儿的主
25、动性。 幼儿园的备 课不同其他学校,备课不仅要设计好活动方案,还要充分调动幼儿的主动性。所以,我们根据小班幼儿的年龄、心理特点,设计了“在玩中视察-在情景中产生兴 趣-在活动中思维想象-在激励中创建表现的活动模式。比方,为了让幼儿学画短竖线,我们设计了“可爱的小白兔,请你来做客的活动:先组织孩子们到 草地上打滚、翻跟头,感受草地的茂密、松软,通过触摸小草来视察草的色调及外形,既在“玩中视察。然后,在室内设置情景,以木偶小兔的口吻简洁、明白地 向幼儿提出要求,激发他们的作画愿望,既“在情景中产生爱好。接着在幼儿作画过程中紧紧围绕情境表演向幼儿提出要求。如“草长的什么样?它是什么颜色 的?“假如你
26、的草地鲜花盛开,小兔确定会更 兴奋等,以激发幼儿大胆想象,既“在活动中思维想象。这一做法既面对了全体,又驿有确定绘画技能的孩子提 出了相应的要求。最终给孩子留出充裕的作画时间。画好后,将事先准备好的纸兔奖给孩子们,让他们贴在草地上,并激励他们:“这片草地又多又绿,真好!瞧, 可爱的小兔来做客了!这些激励能使幼儿主动创建、表现,而那些落笔胆小或缺乏毅力的幼儿也会因此增加信念,既“在激励中创建表现。 2、结合手工活动激发幼儿的绘画爱好。 爱玩泥、爱撕纸是孩子的天性。接受手工与绘画相结合的方法能激发幼儿的绘画爱好,因为这种美工活动不象单纯的绘画活动那样追求作品效果,而是留意操作的乐趣,所以为幼儿宠爱
27、。 第一阶段,我们围绕节日教化(国庆节、中秋节)、主题教化(“今日我不哭、“高兴奋兴上幼儿园等),向幼儿供应老师制作的半成品,引导孩子通过粘粘捏 捏,撕撕画画,较为轻松地制作“月饼、“胸花、“绕线镜框等,并让幼儿将这些小作品带回家,促使幼儿对活动、对老师产生好感。其次阶段,我们发挥泥 工、纸工活动所特有的“手感作用,让幼儿形成对某些物品的“体感或“外形轮廓感,然再让幼儿用绘画形式表现这些物品。例如,为了让幼儿理解、表现对 称,我们先让幼儿进行一次“染纸活动,形成对称感后,再让幼儿装饰花边。再如,在学习用棉签画 一串红之前,我们先让幼儿用纸撕出一串红以熟识花形,然后 再让幼儿绘画。 3、在绘画过
28、程中评价、培育幼儿的自信念,胜利感。 在绘画的过程中,要让幼儿大胆表达自己的思想,尤其是小班幼儿宠爱自言自语、边画边说,不要因为课堂纪律而限制孩子沟通,课堂气氛要做到活而不乱。老师要 有责任心,要不厌其烦的随时 觉察问题,刚好加以激励。留意评价幼儿参与的状态及思维、创作的动态过程,它有助于老师理解幼儿作品,刚好确定幼儿思维的闪光点。 每次活动结束时,我们总要展示全部孩子的作品,这样做本身就是对幼儿创作确实定。我们对作品的色调不作过多要求,允许幼儿自由选择色调进行线条画,不作大 块画涂色要求。确定幼儿的画画成果,使他们觉得自己画的很好,让幼儿产生胜利感、傲慢感,自信念慢慢地就树立起来了。通过这些
29、,给幼儿创建一个宽松的绘画 环境,逐步培育幼儿的爱好,使他们慢慢的想画、爱画。 第五篇：让幼儿主动参与自主画画 让幼儿主动参与自主画画 让幼儿主动参与自主画画 我国著名的儿童教化家陈鹤琴先生在他的“活教化原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。儿童自己去探究、去觉察，自己所求来的学问才是真学问，他自己所觉察的世界才是真世界。 让我们多给幼儿一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。 老师在主动有效的引导幼儿觉察探究，用自己的方式创建图象，表达自己相识的过程中起着不行忽视的作用。然而，我国传统的美术教化以及受传统美术教化长期
30、影响，但又有新的教化思想冲击下的现代幼儿绘画教学，存在着一些问题，绑住了老师的手脚、束缚了老师的思想，使得在美术教学过程中，老师无法真正地放手让幼儿自己去画画，让幼儿去表达、表现自己的情感、爱好和愿望。 按纲要的指示，对幼儿绘画教法进行新的探究，提倡运用以幼儿为主体，老师为引导的多种新颖的教学手法，并把幼儿绘画活动贯穿于玩耍中，让幼儿在主动参与“觉察、感受、表现美的活动中，提高绘画技能和表现实力，让我们放心地放手让幼儿自己去画画。我们可以接受以下的一些教学方法： 一、示范法 示范法并不是传统的仿照画，它是以从出示的先后依次、形式、内容等进行了重新的诠释。在绘画教学中，作为激发幼儿爱好的动力，使
31、幼儿进入视觉思维活动的状态，对示范进行选择和再组合的双向作用。 局部示范：所谓局部示范是指在新的教学内容中，对幼儿来说有难度的部分或物象的一个局部，老师将示范出来，以突破难点，到达教学目标。同时又可以使幼儿集中精力学习和驾驭新的技能。 欣赏示范法：老师供应示范画，数量在两张以上，角度多样化。老师启发幼儿视察，使幼儿在视觉上获得确定的信息感受，扩大视野，激发幼儿作画爱好。 幼儿自我示范法：通过幼儿的目光去视察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无言的沟通，去说明画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。可见向幼儿展示同伴的作品，对幼儿作品的提高有着我们估量不到的作用。每个幼儿的美术创作
32、是特性化的，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成份，介绍那些有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的基础上想像和创建。 师生共同示范：让师生共同参与，老师和幼儿合作作为示范画服务，使双方的创作都得到了互补与进展，大大调动了幼儿的主动性和参与性。 二、觉察法 觉察法变更了传统的以示范仿照为主的教学方法，老师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧，而是创设环境，激励幼儿自己去视察、觉察以解决问题为中心，留意幼儿的独立自主活动。 三、情境法 设计物选择充溢情感特色的环境，情境，使幼儿心情洋溢地感受物体验四周世界，激发审美、想象，老师可根据教化目标，让幼儿到大自然，社会中去感受丰富多彩的生活环境，也可利用本园场地布置
33、一些特殊的情境，还可通过艺术性语言，神话故事的描述，把幼儿特点的情境中。 四、感知法 在绘画前，幼儿对物体的质感，性质和形态的了解程度，干脆影响他们的造型活动，因此，就尽量供应机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。 五、模特法 人物的动态困难多样，幼儿画不同动态的人物和动物，在教学上和难点，如何让幼儿能够更形象地表达出来呢，我接受了活动小人和真人的表演等方法。 在幼儿美术活动中，老师还应当供应幼儿多样化的绘画材料和工具，这对幼儿而言会是一种新的刺激，可以激发幼儿参与绘画活动的主动性，除油画棒，水彩以外，还可用棉鉴，牙鉴，纸，树叶，硬币，笔线，刮画笔，牙刷等等作为幼儿的绘画工具，让幼儿学习选择利用这些工具来绘画，不仅提高了幼儿的学习主动性，而且使幼儿对绘画技能的驾驭更快，更能表现出幼儿自己的作品。教学手法也可以多样化，从幼儿的年龄特点和心理进展来看，在教学中，学习方式的多样性和新颖性，对幼儿主体性的主动进展有很大的关心，可以接受手指画，脚印画，简笔画，粘贴画，写生画等多样新颖的教学手法让幼儿更有爱好的参与活动，提高了大胆作画的实力。 美术教化没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段。让孩子绽开想象的翅膀，放手让他们自由画画吧。