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1、2023年四年级上册数学老师教学随笔(精选5篇) 在古时候，数学就是为了了解数字间的关系，为了测量土地，以及为了预报天文事件而形成的。下面大家一起看看四年级上册数学老师教学随笔怎么写吧。下面是我为大家收集有关于四年级上册数学老师教学随笔，盼望你喜爱。 四年级上册数学老师教学随笔1 我班幼儿中玉是一个很聪慧的孩子，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，可是与小伴侣在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了
2、如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心伴侣，构成良好的教育基础，幼儿就会喜爱教师，并情愿与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长应当进取协作教师，进一步训练幼儿的说话本领，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的快乐，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去创造表现，信任更适合。用自我的一颗爱心，一双
3、慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念，克服害怕心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。“你是这样认为的。孩子会有“教师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。 四年级上册数学老师教学随笔2 星期一那天早上，我在教室里整理着自己的东西，预备着下午的课程，就在这不经意间我听到了一个熟识的声音。“天天回来了!同班的老师说道。我抬起头看到了好久没见的他变得胖了一点，也“稳重了许多。 天天是班级里一个特别的幼儿，他的特殊在于一开始那最最显著
4、的脖子，由于一根筋的肿大，导致他的小脑袋无法像正常的孩子一样摆正地放在那里。歪歪的脑袋给他造成了许多的障碍和麻烦。他不能像正常的孩子一样行走，奔跑。甚至还影响到了他的智力进展，中班的孩子大多都有5、6岁了，但是他的智力只有两岁半。面对这样的一个孩子从一开始的无从下手到如今的有措施有方法，完全得益于平常与他的多沟通。其实始终觉得他是一个懂事的孩子，虽然他的表现始终没有其他的小伴侣那么好，许多的事情都不能自己去做，儿歌，歌曲也不能完全地唱与背。更严重的是，有时他连班里的三个老师都分不清晰谁是谁。但是我始终觉得他是一个可爱的孩子。这次他动手术离开我们将近有半个多月的时间，班级里的小伴侣都很思念他，作
5、为老师的我们也一样星期一看到他的时候真的是心里充满了兴奋。天天回来了，我们的天天回来了 到今日，他已经回到我们集体两天了，我发觉他真的是变了不少。变得懂事了，也变得“稳重了。以前他每次走路都会一蹦一跳的，根本就掌握不住。但是这次他回来能认仔细真地走路，不再蹦蹦跳跳了。吃饭的时候也能自己动手把饭碗里的饭菜吃洁净了，还能关心老师分饭菜呢!对于他来说，这样的进步真的是特别特别大了，看到这样的进步，我作为一名老师来说真的是特别的欣慰。看到他开快乐心的，像一个正常的孩子一样了，我们真的都是打心底地为他感到高兴。 真的盼望他能这样始终加油进步下去，努力地把自己的优点都渐渐地表现出来!老师为你加油! 四年级
6、上册数学老师教学随笔3 每天午睡和起床的时间，能力强的孩子自己穿脱衣服，而那些小年龄的孩子则由我们关心穿。昨天中午起床后我和平常一样一边给那些个小不点穿衣服，一边享受着听他们的小隐秘。晨晨过来，侧着头冲我“嘻嘻笑，我也回她一个微笑，一边继续帮昊昊拉裤子。过了一会，我感觉身后有人推了一下，回头看是晨晨，她正笑眯眯地看着我，我知道这是孩子表达喜爱的方式，也没在意，过不多久，身后的一股力量使我失去了平衡，人往前倒在孩子们的被子上。我回头看，原来是晨晨和瑜瑜(可能刚刚瑜瑜看到晨晨的亲昵行为我没有排斥，便也加入了进来)，正当我要跟她们讲话的时候，宁宁走过来，拦在了我和她们两个人的当中，嘴里还一边说着“不
7、要怕，我来爱护你，还试图把他们推开。我急忙阻挡了他，把他抱在怀里。在幼儿园竟然有这样一个正义的小男生会爱护我，这让我感到美好。去年曾经听宁宁的妈妈说过，在家妈妈假如受到委屈了宁宁定会义无反顾地冲过来爱护妈妈。 这让我想起了我们近段时间正在谈论的一个话题幼儿非智力因素在生活中的影响。我们成人在幼儿成长过程中普遍对幼儿智力因素关注比较多，如阅历的积累，学问的建构等，而往往忽视幼儿作为社会成员基本的道德礼仪。从小培育幼儿的责任感是我们当代教师应重视的一个教育目标，只有有责任感的人才能被人们所接受，也才能更好地适应这个社会。 四年级上册数学老师教学随笔4 “老师，赵国坤又拿我的彩笔了!、“老师，赵国坤
8、拽我的衣服了!、“老师，赵国坤打我了!。前一段时间我常常听到小伴侣们这样的“小报告，而对于赵国坤小伴侣，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批判教育，他当时也都很简单地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。、“老师，我不和她打架了。但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。 静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢?幼儿年龄小，自我掌握潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在进展中。假如我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂
9、老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必需能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯的现象。 之后我便换了一种专心的教育方法，不再对他进行批判，而是尽量用简洁、明了的语言，耐烦地告知他哪里做得不适合了，就应怎样做才对，并留意在不同的情境中反复强化。 渐渐地，赵国坤小伴侣的行为有了很大的改变，他所犯错误的次数越来越少了，小伴侣们都情愿跟他一齐玩了。 有时候，老师的耐烦和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢! 四年级上册数学老师教学随笔5 今日的区域活动中，张雨萱和王博在仔细的玩建构区，他们都要搭一个美丽的花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发觉少了一些可以
10、操作的积木，于是王博只好问对方要一些积木，但是问着问着张雨萱也不情愿给对方了，因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出美丽的花园了。看到张雨萱不情愿给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不愿给我积木，我搭不出好看的花园了。张雨萱也抢着说：“他始终问我要，我自己都搭不好了。说完把自己手中的积木更加的往自己身边推了一下。于是我说：“你们搭的是什么呢?他们异口同声的说“花园，那你们能不能合作呢?王博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，张雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢?这样子就可以变成更大更好看的公园了呢。说完王博和张雨萱开始合作起来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园，张雨萱快乐的把自己做出来的花朵装饰进去，一下子他们就完成了，他们一起观赏自己的杰作，感觉特殊的满意。 在游戏解说的时候我请他们来介绍自己的作品，他们也特别的自豪的给他们介绍了作品，还同时强调了他们是合作完成的，刚开始始终抢积木导致自己都搭不好，后来大家合作起来就变成了更好看的公园。 平常我们也要多让小伴侣合作，这样子小伴侣在交往中才能够更加的有乐趣。 老师反思随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/