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1、2023年北师大版：小学一年级上册语文第14课小书架教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。以下是免费学习网整理的北师大版：小学一年级上册语文第14课小书架教案，盼望关心到您。 【篇一】 教学目标： 1、复习学过的单韵母。 2、认识10个生字，学写4个生字。 3、朗读并背诵课文。 4、书是学问的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯。 教学重点： 1、复习学过的单韵母。 2、认识10个生字，学写4个生字。 教学难点： 商量“书、“用的笔画
2、、笔顺。 教具预备： 生字卡、电脑课件。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，今日我给你们请来了一位老伴侣。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？ 师述：小伴侣们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。如今我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特殊开心。小伴侣们，你们家中有这样的好习惯吗？ 今日，我想请小伴侣们参观我家的书房。 出示课件：小书架的图片板书：小书架指名读，齐读 二、出示学习目标。 1、复习学过的单韵母。 2、认识10个生字，学写4个生字。 3、朗读并背诵课文。 4、书是学问的海洋，我们都要从小养成每天
3、阅读的好习惯。 三、整体感知，朗读并背诵儿歌。 1、听儿歌：如今就请你们参观丁丁家的小书架吧？ 出示课件：小书架的图片与课文。 听读小书架课文。边听边指。 教师范读，学生边听边指。 2、读儿歌 1丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小伴侣们听老师大声读课文，小伴侣们打开书，听的时候要用手指着书仔细听。 2谁能完好地读课文？指名读？生评价读得怎么样。 3哪个小伴侣会读，站起来当“小老师来教同学们读，好吗？学生带读。 4同桌互帮互学，相互朗读。比比看谁读得好。 5我们大家一起来读读吧！ 6男、女生赛读。 7分小组读。 3、背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图
4、片，并随鼠标移动认识“上中下的位置。 四、学习生词，稳固单韵母。 1、刚刚小伴侣们听得仔细，读得认真，背得很棒。假如老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示课件生词卡读两遍。 2、指名读，正音。 3、齐读。 4、开火车读。 5、利用课件，学习“用、给、间、要四个生字和理解“上、中、下三个方位词。 6、游戏：送信。 7、复习单韵母 1还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。 2出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。 五、学习生字，加强自学。 1、词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但假如老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。 2、增加难度有
5、信念吗？猜一猜这是什么字？ 上层的上中间在下面：用手势表示上中下。检查理解状况 3、用：书、用、中、下练习组词。 4、用：在、每天、放学练习说话 5、检测目标：同桌一个读字，一个找字。 六、学写字。 学习“书 1出示“书的字卡，商量笔顺。 2学生说，教师板书，学生观看书写。 3书空笔顺 4端正书写姿态，写“书的字头。 5组织学生商量，学习“用、中、下。 七、检查测试目标。 1、捡贝壳 1书是学问的海洋，哪个小伴侣情愿到这里捡贝壳？贝壳后面有生字 2带读。如：上上层的上。 2、齐读课文：让我们在熟识一下学过的字词。并想想你喜爱小书架吗？为什么？提高学生与书交伴侣的思想认识，培育学生每日看书的好习
6、惯。 八、布置作业。 1、读或背课文给家长听。 2、四个生字各写一行。 【篇二】 教学目标： 1自读小书架，继续培育学生每天阅读的习惯。 2通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。 3渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、。教学重点： 综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。 教学难点： 商量“书笔画、笔顺。 教具预备： 生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。 教学过程： 一、揭示课题 同学们，今日我给你们请来了一位老伴侣。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？ 听录音：小伴侣们，你们好！我叫丁丁，
7、还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。如今我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特殊开心。小伴侣们，你们家中有这样的好习惯吗？ 今日，我想请小伴侣们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。 一座小楼房，没门又没窗。 图书一本本，全在里边藏。 出示课件：小书架的图片课件为新教材的配套课件板书：小书架 二、听儿歌、读儿歌、背儿歌 1听儿歌：如今就请你们参观丁丁家的小书架吧？ 出示课件：小书架的图片与课文。 听读小书架课文。 2读儿歌 1丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小伴侣们自由指
8、读课文，标出不认识的字。教师巡察，板书学生标出最多的字，提示学生。如：架、摆、层、间 2哪个小伴侣会读，站起来当“小老师来教我们好吗？学生带读，留意词连读两遍或三遍。 3老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？如今我想请小组内会读的同学来教不会的同学，盼望你们能相互关心，合作学习。小组合作看读。 4通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢？请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。相互朗读 5可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。 3背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下的位置。 三、学习生词，稳固单韵母 1刚刚小伴侣
9、们听得仔细，读得认真，背得很棒。假如老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。 2游戏：悄悄话悄悄告知同桌，对了点点头，错了悄悄告知他。 3复习单韵母 1还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。 2出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。 课中休息 四、学习生字，加强自学 1词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但假如老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。 2增加难度有信念吗？“说字摆卡不会可以问问小老师，看看会的同学。加粗字为出示字卡的内容 上层的上中间在下面：用手势表示上中下。检查理解状况 在、我、用、给、每、放：练习组词。
10、要：多音字，一讲而过。 3边收卡边读卡放好。 五、学写字，学笔画 1看桌上还有什么卡，念出来。书 2学写：“、书字里有一个新笔画信任你们早认识了？ 1观看书写，念出来。 2端正书写姿态，写“、的字头。 3学习“书 1出示“书的字卡，商量笔顺。 2学生说，教师板书，学生观看书写。 3书空笔顺 4端正书写姿态，写“书的字头。 4组织学生商量，学习“上、中、下、用。 六、检查学习状况 1捡贝壳 1书是学问的海洋，哪个小伴侣情愿到这里捡贝壳？贝壳后面有生字 2带读。如：上上层的上。 2齐读课文：让我们在熟识一下学过的字词。并想想你喜爱小书架吗？为什么？提高学生与书交伴侣的思想认识，培育学生每日看书的好习惯。 七、布置作业 1读或背课文给家长听。 2“、和5个生字各写一行。 PREV ARTICLE西师大版：小学一年级上册语文第14课乌鸦喝水教案NEXT ARTICLE北师大版：小学一年级上册语文第13课咏鹅教案