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1、2023年幼儿园大班走迷宫教案反思 第一篇：幼儿园大班走迷宫教案反思 大班走迷宫教案反思这是优秀的大班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班走迷宫教案反思！ 1大班玩耍教案走迷宫含反思 走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能，关心幼儿学会整体视察、全方位思索，培育幼儿逆向思维实力及冷静冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有确定阅历，但实力参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很简洁迷失方向，多次“碰壁后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏确定的耐性，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫玩耍中，让幼儿在轻松快乐又富有挑战的
2、情境中，提升阅历，形成策略，稳固走迷宫的方法。 1.驾驭走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路途;遇到死胡同回岔路口换条路途走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2.宠爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。 3.通过小组合作的形式，运用自己宠爱的的方式表达表现。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 1.幼儿会认读数字l10，知道数序。 2.教具：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)。 3.学具：第1组，“菠萝迷宫图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡“图(图7)、盒子
3、、笔;第5组，“送花给妈妈图(图8)、盒子、笔。 4.每个幼儿胸前挂一个夹子。 5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 一、感知了解 1.揭示课题，引发爱好。 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关玩耍。有没有信念获胜? 2.引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫图。 感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。) 师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最终顺当到出口。 个别幼儿尝试。
4、师：谁会走“大鱼迷宫?(先请个别幼儿上来“行走，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路途。) 验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途(径)对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) (2)出示“数字迷宫图。 了解走数字迷宫的要求。 师：其次关是“数字迷宫。要顺当闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必需依据从110的依次走过迷宫，才能得到红旗。 个别
5、幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走一遍。) 分析遇到岔路口如何选择路途。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，老师引导幼儿分析。) 师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。 验证路径是否正确。 师：这个数字迷宫是依据从1到lO的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。) (3)出示“公园迷宫图。 了解走“公园迷宫的要求。 师：第三关是“公园迷宫。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢? 个别幼儿尝试。 师：谁会
6、走?(请个别幼儿上来“行走一遍。) 分析如何推断上桥和钻洞的路途。 师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。 验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) 二、分组操作 1.老师介绍活动内容，讲解玩法。 师：迷宫王国里有许多玩耍，我们一起来看看：第一组一菠萝迷宫，其次组灰熊迷宫，第三组到海边去，第四组去吃汉堡，第五组送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫玩耍，胜利闯
7、过五关的小挚友可以到那儿挑战更难的迷宫玩耍。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?起先! 2.幼儿分组操作，老师巡回指导。 老师重点指导第三、四、五小组的活动，视察哪些幼儿能独立做到整体视察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路途、进行反向检查，哪些幼儿需要提示才能做到。激励幼儿边玩边说。 三、沟通归纳 1.师：今日，你们在迷宫王国玩得欢乐吗?五关都去试过的小挚友请举手。 2.展示结果，互相沟通、检查。 (1)放大展示各组个别幼儿的作业单。 (2)集体反向检查，觉察错误，探讨修正。 3.探讨、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口? 4.欣赏儿歌走迷宫(见附)，关心幼儿提升阅历，形成策
8、略。 1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。 2.在建筑玩耍中和幼儿一起搭建大型迷宫。 3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。 迷宫以其曲曲折折的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，奇异地将数学学习融入走迷宫玩耍中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于进展幼儿的视察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点： 1.创设玩耍情景激发幼儿的学习爱好。活动一起先，老师就把幼儿带入“迷宫王国闯关的玩耍情境，自然地引导幼儿相识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松快乐又富有挑战的玩耍情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习
9、也更加投入。 2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了进展。 3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。老师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。 4.借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育
10、幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的视察、纠错实力，稳固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。 附：走迷宫 迷宫图，拿到手，先找进口和出口。 沿着通道起先走，上桥钻洞看清楚。 岔路口，停一停，找找哪条是正路。 死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。 反向检查很重要，大家千万不要忘。 迷宫玩耍真好玩，眼观六路走四方。 2大班社会教案走迷宫 目标： 1.驾驭走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路途;遇到死胡同回岔路口换条路途走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2.宠爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。 3.培育幼儿清楚表述和大胆表演的
11、实力。 4.宠爱参与玩耍，体验。 准备： 1.幼儿会认读数字l10，知道数序。 2.教具：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)。 3.学具：第1组，菠萝迷宫“图(图4)、盒子、笔;第2组，灰熊迷宫“图(图5)、盒子、笔;第3组，到海边去“图(图6)、盒子、笔;第4组，去吃汉堡“图(图7)、盒子、笔;第5组，送花给妈妈“图(图8)、盒子、笔。 4.每个幼儿胸前挂一个夹子。 5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 过程： 一、感知了解 1.揭示课题，引发爱好。 师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关玩耍。有没有信
12、念获胜? 2.引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示大鱼迷宫“图。 感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最终顺当到出口。 个别幼儿尝试。 师：谁会走大鱼迷宫“?(先请个别幼儿上来行走“，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路途。)验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途(径)对不对。即从出口走到进口。假如
13、能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) (2)出示数字迷宫“图。 了解走数字迷宫的要求。 师：其次关是数字迷宫“。要顺当闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必需依据从110的依次走过迷宫，才能得到红旗。 个别幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来行走“一遍。) 分析遇到岔路口如何选择路途。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，老师引导幼儿分析。)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口
14、。 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。 验证路径是否正确。 师：这个数字迷宫是依据从1到lO的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。) (3)出示公园迷宫“图。 了解走公园迷宫“的要求。 师：第三关是公园迷宫。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢? 大班走迷宫教案反思这篇文章共12554字。 其次篇：幼儿园小班走迷宫教案反思 小班走迷宫教案反思这是优秀的小班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班走迷宫教案反思！ 1小班音乐优质课教案小松鼠走迷宫含反思 小松鼠走迷宫课时1 1、探究肢体走、跑、跳地大肢体运动规律。
15、 2、初步驾驭歌曲内容，熟识ABABA回旋曲式。 3、理解歌曲深层含义，关心学生养成珍惜时间的好习惯。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、有感情地学唱歌曲。 CD第三首、绘本、铜碰钟 一、肢体探究 1、师请生自由节奏步伐在空间中行走。 2、在步骤一基础上，师加入铜碰钟表示暂停。 3、师请生在空间中自由小跑。 4、根据以上步骤，师要求生加入小跳、滑行等动作转变。 二、歌曲教学 1、师请生围圈而坐，打开绘本，有只可爱的小松鼠在森林中迷路了，让我妈唱着歌，陪它一同回家吧。 2、师教学歌曲A段，延长并加入各种身势，如拍手、拍腿、拍肩等，请生跟唱仿照。 3、师做B段儿歌部分编排动作。请生跟学仿照
16、：“我们跑跑步动作“我们跳跳动动作：“我们和阳光来赛跑双手臂从头顶向两边散落：“一天的时间多奇异TATATATA拍手动作：“跑赢了你就笑一笑跑步动作和微笑动作。 4、请生两两对面，在“一天的时间多奇异时拍手，(教案出自：快思教案网)可转化为两人对拍完成。 5、师与生一同回顾A段歌曲与B段儿歌。 6、合音乐，一同歌颂，A段处独创身势，B段处于左边右边伙伴面对面玩动作玩耍。 三、律动玩耍 1、师示范律动玩耍规则，在A段处听请指令小跑/小跳/滑行/行走;A段结束时找到一位好挚友，B段双人面对面念儿歌做特定动作。 2、师请生围圈而坐，请一位学生扮演小松鼠，在A段处可选择行走/小跑/小跳/滑行等方式，围
17、着圈运动，当A段歌曲结束时，停下脚步拍一下正对着的小挚友，拍到的小挚友去追逐小松鼠。(追逐跑步玩耍) 四、歌曲意义 时间对于每个人都有特殊的意义，学会小松鼠“与阳光赛跑精神，珍惜生命中的每分每秒。 小松鼠走迷宫课时2 1、稳固复习歌曲儿歌ABABA曲式结构。 2、激发与探究十六宫格的节奏探究。 3、感受各类进行曲规整的节奏风格与曲式图谱。 CD第七首、各类音效片段、绘本、纱巾、彩带、水袖 一、复习回顾(5MIN) 1、围圆圈而坐，合音乐回顾歌曲AB段。 2、舞蹈律动：A段处围圆圈向左右行走/小跑;B段停下，做动作回顾。 二、十六宫格(20MIN) 1、师取出十六宫格，请生围坐在其四边。师提问其
18、形态，行与列分别的格数。 2、合音乐，师从左到右依次数格子，直到音乐段落结束。 3、在空白格子内随机摆放松果，(一个格子，放一个松果)，当遇到放松果的格子，请生拍一下手。 4、请生来随机摆放松果，一起合音乐拍奏。 5、师在一种松果的基础上，再加入另一种松果颜色，第一种松果用拍手，其次种用拍腿表示。 6、师请生选择两种不同音色乐器，(教案出自：快思教案网)分别表示两种不同的松果节奏演奏 7、加入不同进行曲音乐，即兴为这些进行曲配上叠加的节奏。 三、绘本作业(5MIN) 1、翻开绘本，请生在黏纸工具中找到松果，粘贴到森林中的十六宫格中，创编自己宠爱的节奏吧。 2、选择一首宠爱的进行曲，将小松鼠的节
19、奏为进行曲来伴奏吧。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教化“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小班走迷宫教案反思这篇文章共4398字。 第三篇：幼儿园中班走迷宫教案反思 中班走迷宫教案反思这是优秀的中班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班走迷宫教案反思！ 1中班科学活动教
20、案走迷宫含反思 一、活动目标： 1、驾驭走迷宫的一般方法从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等，学会反向检查即从出口走向进口。 2、宠爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。 3、加强幼儿的平安意识。 4、引导幼儿相识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。 二、活动准备： 1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。 2、教具：走迷宫图片大鱼迷宫、数字迷宫 3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。 三、活动过程： 一感知了解。 1、揭示课题，引发爱好。 师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关玩耍，大家有没有信念获胜？ 2、引导幼儿了解走迷宫的方法。 1
21、出示“大鱼迷宫图。 A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？迷宫的进口。那个箭头又表示迷宫的什么？出口。 师：谁知道迷宫一般是怎么走的？幼儿自由回答师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最终顺当到出口。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫？先请个别幼儿上来“行走，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出路途。 C、验证路途是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向
22、检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。 师：那我们一起用刚刚学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。 2出示“数字迷宫图。 A、了解走数字迷宫的要求。 师：其次关是“数字迷宫。要顺当闯关，第一步该怎么做？先找进口和出口进口在哪里？出口呢？这次必需依据从1-10的依次走过迷宫，才能得到红旗。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走？请个别幼儿上来“行走一遍 C、分析遇到岔路口如何选择路途。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢？幼儿自由回答，老师引导幼儿分析师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。 D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路
23、途。 E、验证路途是否正确。 师：这个数字迷宫是依据从1到10的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢？幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查 二、分组操作。 1、老师介绍活动内容，讲解玩法。 师：如今进入我们的第三关自由挑战关。闯关要求是：小挚友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？起先！ 2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 三、沟通归纳 1、师：有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？ 2、幼儿互相沟通、检查。 1请个别幼儿上前介绍。 2集体反向检查，觉察错误，探讨修正。 3、探讨、归纳：怎样
24、才能又快又顺当地从进口走到出口？幼儿沟通。 4、师：老师也将小挚友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念走迷宫，关心幼儿提升阅历，形成策略。 四、结束 师：请小挚友记住我们今日学会的方法，去我们的区角玩耍中玩好吗？ 教学反思： 迷宫以其曲曲折折的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，奇异地将数学学习融入走迷宫玩耍中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于进展幼儿的视察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点： 1.创设玩耍情景激发幼儿的学习爱好。活动一起先，老师就把幼儿带入“迷宫王国闯关的玩耍情境，自然地引导幼儿相识迷宫的进口和出口，
25、学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松快乐又富有挑战的玩耍情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。 2.通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能扣数概念也得到了进展。 3.利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。老师以一首自己创编的儿歌走迷宫，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受
26、。 4.借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的视察、纠错实力，稳固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。 2中班上学期数学教案走迷宫含反思 活动目标： 1、在玩耍中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。 2、通过玩耍，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得主动的情感。 3、在玩耍中激发幼儿的活动爱好，培育幼儿动手动脑的实力。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动准备： 音乐磁带健康歌
27、、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、玩耍操作题每位幼儿各一份。 活动过程： 一、激情导入，感知左右。 1、放录音健康歌这首歌好听吗？宠爱这首歌的小挚友请举手。 2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？给举右手的粘上爱心一起做右手玩耍如：举起你的右手摆一摆 3、相识左手并一起做玩耍。(贴上苹果) 2、区分左右脚。 1沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？ 摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚 2竞赛玩耍：点鼻子。玩耍中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等 二、探究沟通，熟识左右。 师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比方如今：的
28、左边是，的右边是你们说说你的左边是谁右边是谁? 师：小挚友真聪明！你们知道吗？今日森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要竞赛什么？ 幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。 师；今日，老师请小挚友当裁判员，把小动物的竞赛器具摆好。 师：请把羊角球放在小猫的左边。请一幼儿上来演示师：把绳子放在小狗的右边。请一幼儿上来演示师：小兔的右边放乒乓球。请一幼儿上来演示 师：小猴左边放皮球。请一幼儿上来演示师：竞赛起先了，我们一起给它们喊“加油。 师：竞赛结束了，谁是第一名？幼儿揣测站在左边其次个的小动物是第一名。 幼：小狗是第一名。 师：请小挚友给小狗带上金牌。请
29、一幼儿上来演示师：其次名的小动物站在右边第一个。 幼：其次名是小猴。老师给小猴带上银牌师：第三名小动物站在左边第三个，请小挚友给它带上铜牌。 三进一步区分左右。 师：如今小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？ 师：出示操作题如今每个人都有一个小楼子，篓子里小动物宠爱吃的东西，请小挚友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。 幼：全体幼儿操作。老师指导巡察，关心个别幼儿。 师：讲评幼儿的作品。 四加深对左右的区分。 师：小挚友真聪明，下面我请你们再来玩一个玩耍。请小挚友在地上随便找一个圆点站好。 师：请小挚友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。向左转、向右转幼：听口令做左、右、不同方位的动作
30、。 五老师带幼儿跳出活动室。 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很快乐的课程，因为整节活动中玩耍的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、灵敏运用却不是那么简洁。 3中班玩耍教案走迷宫含反思 活动目标 1.宠爱走迷宫体会胜利的喜悦。 2.驾驭走迷宫的一般方法，学会检查。 3.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 教学重点、难点 1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 活动准备 1.让幼儿复习
31、数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一.感知了解 .接示课题。引发爱好 .引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 4.带着幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 5.根据方法检查幼儿是否走正确 ，分组操作 1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据爱好进行选择。老师讲解活动内容和玩法 2.幼儿分组操作老师巡察指导，重点指导实力较差的小组 二.沟通归纳 1.展示结果，小组间互相沟通检查 2.展示个别幼儿的作业。 3.集体探讨修正 三.探讨归纳走迷宫的方法
32、教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参与，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高。 假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查。 活动设计背景 中班幼儿的有意留意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意留意和对空间的把握，关心幼儿学会整体视察和思索，并在玩耍活动中学会互相关心以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩
33、子们的实力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路途，在此过程中一部分幼儿会失去耐性。今日有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的玩耍中盼望孩子们在学习之余提升自己的阅历找到好的方法。 4中班教案走迷宫含反思 活动目标 1.宠爱走迷宫体会胜利的喜悦。 2.驾驭走迷宫的一般方法，学会检查。 3.体验人多力气大，同伴间应当互相合作的情感。 4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 教学重点、难点 1.幼儿会认读数字1-7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张 活动准备 1.让幼儿复习数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一感知了
34、解 .接示课题。引发爱好 .引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 3老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求 4.带着幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 5.根据方法检查幼儿是否走正确 ，分组操作 1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据爱好进行选择。老师讲解活动内容和玩法 2.幼儿分组操作老师巡察指导，重点指导实力较差的小组 二沟通归纳 1.展示结果，小组间互相沟通检查 2.展示个别幼儿的作业。 3集体探讨修正 三探讨归纳走迷宫的方法 教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参
35、与，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高 假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查 中班走迷宫教案反思这篇文章共14954字。 第四篇：走迷宫教案举荐 13.走迷宫 课时：一课时 学习领域：设计.应用 教学分析： 1.编写思路。 乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于消遣，是一种好玩的智力玩耍；走迷宫是小学生特别宠爱的一项玩耍活动，也是一项考验
36、学生耐性、培育学生空间想象力的智力玩耍。让学生设计迷宫，是项乐事。 为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有起点和终点，多些曲折才好玩。为了提高学生迷宫制作的爱好和启发学生的想象，书中供应了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色调亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇异，表现大胆，色调美，特性突出而且富有童趣。 一、教学目标 1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。 2.学习绘制简洁的迷宫，初步培育设计实力。 2.做做、玩玩迷宫，培育对迷宫玩耍的爱好。 二、，重点、难点。 重点：学习绘制简洁的迷宫。 难点：激发学生
37、的想象，完成特性化的设计。 三、课前准备 学生铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等 老师迷宫图片和相关学问、课件 四、教学过程 教学过程 1.激趣。 1老师出示为学生准备的迷宫。 提问：这是什么？好玩吗？你们想玩吗？如今请一位小挚友上来挑战下。你们想做一个吗？ 2揭题：今日我们一起来设计、绘制迷宫。2.探讨。探迷宫 1为什么迷宫能使人迷路呢？ 道路曲曲折折 有分岔道 有障碍物 设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明起点和终点。通道应曲曲折折，是是而非的岔道应多设置。 2探讨迷宫图的构成欣赏迷宫作品 3如何来设计迷宫？ 确定 主题 外形，画出内容，标上起点和终点，通路和岔路，设置障碍物，添加背景 4设
38、计示范：制作迷宫的过程出示课件 5总结迷宫制作过程 确定主题，设计外形；在外形里用先确定起点和终点，铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；围绕通道设计岔道；擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。3.迷宫作品欣赏。 我们可以设计造型简洁的迷宫，也可以设计造型困难多变的迷宫。1课件展示：外形简洁的迷宫如苹果造型，星星造型等迷宫。2观看大章鱼迷宫、鱼腹探险等。提问：和前面的迷宫相比，它们的设计有什么特点？ 设计外形设计独特奇异、色调艳丽等。3打开课本P26看看书中的作品 4.制作。 学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫；给迷宫取个好听的名字。5.玩迷宫。 1展示作品，进行多元化评价。 2同桌间互相交换
39、设计好的迷宫，走一走，体验乐趣 6.小结。 第五篇：走迷宫教案 走迷宫 一、体验迷宫的玩法 师：同学们，你们宠爱走迷宫的玩耍吗？ 生：宠爱！ 师：今日我们先来进行一个小竞赛，每桌桌子上都有一张迷宫图，老师喊计时起先，同学再打开，我们来比比，看谁又快速、又正确的走出迷宫！走出来了馬上举手，好，计时起先！生： 师：xx同学第一个走完，我们来邀请他上台来演示给我们看，好不好？ 邀请同学上台演示走法。 师：XX同学真棒，他能在最短的时间内正确的走出迷宫，这节课呢，老师和同学们一起来学习“走迷宫！板书：走迷宫 二、了解迷宫的学问 师：有的同学心想，迷宫我会走呀，还要学什么呢?这节课呢，我们都来充当一名小
40、小设计师，我们要学会自己设计迷宫！同学们，想不想学呀？ 生：想 师：看来同学们的主动性特殊高哦，那么要想设计一个迷宫，我们首 先就要知道什么是迷宫？根据这张图，板书：迷宫结构困难、道路难辨、进去后不简洁找到出口的建筑物的总称。 三、了解迷宫图 师：相比较这张迷宫图A1，我们再来看看这张主题叫做“小蚂蚁找家的迷宫图A2,你们更宠爱哪张呢？“小蚂蚁找家，有哪些吸引你们的地方？一般迷宫图所没有的特征生：吸引人的迷宫图有：主题、起点和终点、障碍物、困难的路径 板书：主题、起点和终点、障碍物、困难的路径、背景 师：是的，这些就是设计一张迷宫图必不行少的条件。 四、了解设计步骤 师：我们了解了设计迷宫需要
41、主题、起点和终点、障碍物、困难的路径、背景，我们该如何起先设计呢？别急，我们一步一步来： 首先，我们给自己的设计构思一个主题，比方：小蚂蚁找家、城堡迷宫，这些都是迷宫的主题，所以第一步，我们要先想好主题，老师制作的这个迷宫图主题叫做“120急救车 构思好主题后，我们首先用铅笔勾画出路径，定为迷宫的唯一通道。 然后：在单线的基础上再添画些迷惑视线的岔路。岔路不宜太多 接下来：将单线改为双线。 然后：在岔路上确定障碍物的位置，使之成为死路。 接下来：添画相关的景物、障碍物和背景，使画面更加丰富、生动且具有确定的意境和情趣。 最终再给画面上色，留意路径的颜色与背景要有对比。 师：这样，一幅主题为120急救图就完成啦！听了老师的介绍，同学们有没有信念设计一个新颖的、别出心裁的迷宫呢？ 生：