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1、2023年古代诗词常见的六种描写手法 古代诗词常见的六种描写手法 写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节进展。我们观赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素养和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种： (1)侧面描写——衬托 如元代王冕的白梅：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。突然一夜清风起，散作乾坤万里春。 这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法，分正衬和反衬。如梦游
2、天姥吟留别中;天台一万八千丈，对此欲倒东南倾;就是用天台之高衬托天姥之高的，琵琶行中写江中之月;唯见江心秋月白;衬托琵琶声的引人入胜，;别时茫茫江浸月;衬托人物凄凉的心情。项脊轩志中用;万籁有生;来反衬;庭阶寂寂;的。 (2)各种修辞手法 如辛弃疾的摸鱼儿：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨?匆忙春又归去。惜春长怕花开早，何况落红很多。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 词的
3、上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。学生要擅长发觉修辞手法，并说明作用。如比方为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；对偶是为了增添诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增添诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以留意。尤其留意比方、比拟的区分(比方注重不同事物之间的相像性，比拟注重化无情为有情)，借代是
4、用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区分(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相像)，还要留意多种修辞手法的综合交叉运用。 (3)正面描写——动静结合 如王维的山居秋暝：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随便春芳歇，王孙自可留。 颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充分，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的安静。诗人描写景物特别注重景物动态与静态的互
5、相衬托，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比方李白的望庐山瀑布;遥看瀑布挂前川;写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，;挂;字化动为静。再比方王维的鸟鸣涧;人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中;用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的入若耶溪;蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。;也是以声写静，以动衬静。;山舞银蛇，原驰蜡像;是以动写静。 (4)正面描写——虚实结合 如柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别
6、，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 词中;今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月;设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，;实;是指客观世界中存在的实象、实事、实境，;虚;是想象的情景。二者相互联系，相互渗透转化，可以到达虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供宽阔的审美空间。 例如李白的梦游天姥吟留别;日月照射金银台;、;霓为衣兮风为马;、;虎鼓瑟兮鸾回车;、;仙之人兮列如麻;就是想像中美妙的仙境。欧阳修的踏莎行：;候
7、馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。;上阕写实，通过初春景象反衬;行人;的离愁别绪。下阕实虚，;行人;想像妻子凭栏远望，思念;行人;的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。李煜虞美人;雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改;，;雕栏玉砌;故国;是回忆中的景物。姜夔扬州慢中的虚景;春风十里;，实景;尽荠麦青青;，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。 (5)正面描写——色彩的渲染 如杜甫的绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 作者突出了刚抽新
8、芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自由的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜亮的颜色新奇而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出开心的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首绝句;江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?;就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清爽，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易忆江南;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝;是通过红日映花衬水增加了色彩的光明度，追忆江南美景的；骆宾王的鹅;鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。;鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜亮而协调，在蓝天
9、、白云之下，在绿草如茵的碧水、清亮见底的池塘边，;白毛;与;绿水;比美，;红掌;与;清波;争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。 (6)正面描写——观看角度的改变 如杜牧的山行：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。;霜叶红于二月花;一句，生机勃勃，艳丽夺目，清爽刚劲，形象鲜亮，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性——
10、—由远到近或由下而上等。苏轼的题西林壁中说：;横看成岭侧成峰，远近高低各不同。;看同一景物，观看者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，改变万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完善的感受。 鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写——正面描写(比较简洁，这里不作讨论)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观看角度的改变等。各种手法之间可能有交叉运用的现象，比方以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要擅长依据诗歌中所描写的景物事物
11、特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧到达这一表现目的的。 学会从思想上解读诗歌 高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求，主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格，但形式上的各种表现手法，归根结底都是为表达中心服务的，为主题思想服务的。 看一下高考试题中的相关题：上海卷蒋捷的虞美人·听雨： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。(试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。) 此题从文学手法到思想内涵都颇有可赏析之处。从画面的描写来看，;少年听雨;，;歌楼;、;红烛;、;罗帐;灯红酒绿的逐笑生涯，;不识愁味道;的青春风华，;壮年听雨;，;江阔;、;云低;、;断雁;、;西风;在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写，;而今听雨;的画面，僧庐之冷寂与鬓发之花白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。 总之，复习阶段，要擅长高屋建瓴，将学问融会贯通，树立诗歌鉴赏的整体意识。敏捷运用答题技巧，举一反三，触类旁通。 TAG标签：诗词手法 PREV ARTICLE教你怎样生动描写NEXT ARTICLE要想作文好，动作描写不行少！人物描写动作5大技巧+例文