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1、2023年小学数学教师跟岗研修总结（五篇材料） 第一篇：小学数学老师跟岗研修总结 小学数学老师跟岗研修总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，我想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家整理的小学数学老师跟岗研修总结，盼望能够关心到大家。 小学数学老师跟岗研修总结1 今日下午区教研室组织毕业班数学老师召开一次复习培训会，张教研带着我们从命题导向入手，结合课标具体解读了各个领域在小学阶段的要求，并给出合理的复习建议。 从培训内容看，我们平常的教学必需在落实基础学问和基本技能的基础
2、上，留意基本活动阅历的积累和基本数学思想的渗透，真正着眼于孩子的终身进展考虑，不能死教书亦不能教死书。 比方探究规律，过去可能留意对规律本身的运用，如今则弱化识记，重视规律的探究和觉察过程，着重使学生阅历探究过程，积累活动阅历并会迁移阅历。这也就是“举一反三实力的培育，探究规律的题目可以千变万化，可是，觉察规律的过程基本都是从简洁状况入手，举例、验证规律，再类比推理到困难状况，从而用自己的语言表达规律。翻看近几年的毕业学测试卷，这部分果真内容没有考查照搬规律的状况。 对于基本技能部分，也给我们数学老师敲了警钟，大量机械重复的练习，学生只知其然不知其所以然，是不行行的！比方估算的技巧、每一步计算
3、的根据等这样的考查方式，无不说明学生必需明白算理，否则将无从下笔！ 我理解的数学教学，核心就是学生数学思维的教学，只有孩子具备思维张力，才能谈高层次思维实力，才能彰显出旺盛的思维生命力！ 小学数学老师跟岗研修总结2 暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。 对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学，小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得探讨、探讨的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，如今我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。 首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。 平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。
4、但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析学习者特征分析确定教学目标最近进展区分析教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？ 我们应当在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的实力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种实力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的
5、人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成实力，形成实力的.最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。 其次，为我创建了一个学习的机会。 现代的教化强化了学科的整合，要求老师做教化的探讨者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教化搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思索之余，浑身都不由然吸取一种力气，那就是为表达自己的人生价值而奋勉努力！这或许就是人为什
6、么是群居动物的缘由吧。 再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老老师的风采，也相识了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身确实还有很多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。 通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。 其次篇：跟岗研修总结 跟岗研修总结 为期20天的骨干老师跟岗培训即将落下帷幕。在古城台小学的这20天，无论在生活上、工作上、学习上都得到了周密的照看，每一天都过得很快乐充溢，颇有收获。 这次培训，通过上课、听课、评课，读书、探讨、做博客，反思、听讲座、做课题等等活动，
7、开阔了眼界，相识了缺乏，促进了思索，激发了探讨。通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教化教学条件和教化教学理念的比较，我深深体会到自己离一名合格的骨干老师的要求还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改良的，尤其是以下几个方面： 一、要与时俱进更新教学理念 新课程实施已经有七年了，“更新教化教学理念更是教化者常常挂在嘴边的一句口号。然而在这次培训中看到，80%的老师照旧固守老师本位的观念，教学的内容、方法等都是由老师预设好的，甚至有些老师包括本人还偏爱“满堂灌的方式。因为这种课堂容量大，操作简洁，尤其适合高三的应试教学。有些老师认为，只要高考不变，教学理念就难以发生根本变更，因为老方法老方
8、式似乎对高考更管用。 事实上，心理学和学习科学的探讨说明，教化的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。老师假如只立足于自己的教的过程，关注的就是自己的讲授，不管或少管学生的学情。我们深知不是每个老师都能把每个问题都讲得明白、清楚，不是每个老师都能把同一个问题讲得清楚、明白。即使老师讲明白了，学生也不愿定就能接受，接受过程中会不行避开地有效率流失。久而久之，学生厌倦产生，课堂上的精力流失，从而学生厌烦单一的教法，导致情感流失。2023年兖州一中杜金山校长做过对传统课堂教学的“两率调查，结果是课堂精力流失率高达38%，高效学习率不到50%。杜校长说：“校内飞来一只鸟，几乎
9、全校教学都知道，稍有风吹草动，学生的目光唰一下就飘走了，精力流失大高了。患了感冒的老师课堂效果是最好的，因为老师嗓子不舒适就会少讲，很多学生最怕老师遇到兴奋的事，因为这时老师会滔滔不绝。问题已经很明白，老师少讲才能提高学习效率，老师少干预学生才会学得更好。学生不是等待填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应当由他们说了算。所以自己亟待变更的就是观念，要大胆放心地把学习的主动权还给学生，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教的生本理念。 二、要留意课堂教学的有效性 这次跟岗学习听了几个课例，外表上内容很充溢，但无论对于学生实力的进展还是应试的实力，关心似乎并不很大，甚至有些课连教学的方向和
10、目的都不很明确，课文内容的重点没有得到落实，学生想学或未解的问题没有得到答案。究其缘由，就是在备课时确定教学内容和教学重点时有悖于课文的重点或学生学习的心理，学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，教学变得低效甚至无效。虽然我们总说语文课是“缺憾的艺术，但也不应当让它因为老师的武断和失误而造成不必要的缺憾。 教学是否有效，并不是指老师有没有完成教学内容或教学得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效的教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效的教学。可以说，一位老师的课讲授的很精彩，假如没有有效的组织教
11、学，那么这一节课确定是一节失败的课。所以我们要依据新课程理念要求，从关注学生终身进展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学结构，变更学生的学习方式。主动地营造民主、同等、和谐的教学气氛，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化老师课堂的主导地位，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生，使老师有效的教学，学生有效的学习。我总是觉得，如今的学生要比以往更聪明，更有创建力和想象力，因此作为老师，更要以学生为本，为学生创设思索的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，实行一切方法与手段，进展学生的思维，调控学生的心情，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能
12、完备的表现出来。 三、要养成常常反思的习惯 叶澜教授有一句著名的话：一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管每天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习支配了两节公开课和三次教学反思的作业，在公开课后通过自评和倾听导师、同学的评课，我觉察了自己没有意识到或不曾留意到的问题，他们的建议更是给了我莫大的启发，使我在改良教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。我的教学反思基
13、本从以下两个大的方面入手： 一、知“所得。一节课一单元、一本书教完，无论是预设好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的胜利之处，总有所得，至少要从三个方面进行小结反思： 1、横向比对，和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。 2、纵向比对，我的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。 3、偶然小觉察，比方对课堂意外事务的处理，有了新对策；对教材的某些缺乏不明之处，有了新相识；甚至是应付哪类学生，有了新方法，等等等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学的机智就在其中得到积累。 二、知“缺乏。有得既有失，上完一节课后，自己总会感慨课堂上有这样或那
14、样的缺乏。那么缺乏在何处，要有醒悟的相识。 1、教学内容没有落实好，重难点处理的不恰当，这个要反思要改良； 2、教学环节支配不合理，设计不科学，这个要反思要改良； 3、与学生的互动存在问题，也要反思要解决，等等。凡是在教学中觉察的一切问题，事无巨细，都可成为我们改良完善的目标。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改良与提高上，才会有它现实的意义。 20天时间对于长长的老师生涯来说，是特别短暂的，但是假如能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是特别深远的。今日导师在跟岗学习活动小结时结合他自己的胜利阅历提到我们骨干老师的专
15、业进展之路，并向我们提出殷切的期望，盼望我们做一个“会教书“会写文章“会做课题的老师。对我来说，或许不能成为像导师所说的那样优秀的老师，但我觉得只要不断充溢自己，做一个教化事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。 第三篇：跟岗研修总结 国培支配2023-置换脱产研修项目 跟 岗 研 修 总 结 小学数学2班 李 毅 2023年10月19日，我们小学国培支配2023语、数、英三个班的四名国培学员在贵州师范学院接着教化学院领导的支配下，一同来到了兴义市云南路小学进行了为期四十天的跟岗研修学习。在这四十天的跟岗研修学习的时间里，我满怀激情地向云南路小学的每一位老师学习,使我受益匪浅
16、。特别是在陈显琼主任指导老师的耐性指导下，学到了很多学问，使我对教学有了更深刻的相识。下面将我本阶段学习到的一些东西总结如下： 首先、云南路小学行政领导支配了比较有阅历的骨干老师陈显琼主任、戴时翠高年级组数学教研组长等带我们，在校本教研中，我们都听了很多节学校细心打造的数学教研优质课，老师们呈现出无比的教学艺术，他们利用深刻的教学语言与多彩的教学方法，将学生引入到设计的学习殿堂，他们对教学的探讨、语言的组织以及如何做好老师与学生的关系等方面的教学技巧，还有他们听课的认真看法、评课时恳切而精辟的发言都能使一个初育者快速地进步。 其次、云南路小学的老师们特殊重视在课堂上学生的参与。他们的观念认为学
17、问是学生自己感悟出来的，老师只起引导和关心作用。因此，学生的参与程度干脆影响着教学的效果，真正有效的学习必需是在主动的参与下进行并达成的。在跟岗研修中，我觉察，云南路小学的老师在上课时，都特殊留意培育学生的动手操作实力和探究精神、学生的语言表达实力，为了集中学生的留意力，调动学生学习爱好，课堂上还细心设计提问，引导学生时时处于主动学习，主动思索的状态。 再次、云南路小学的老师重视锤炼教学语言。老师传授学问，教化学生，主要靠语言来实现。我觉察，在教学中，云南路小学的老师的语言都特殊通俗易懂、特殊的生动活泼，这样，在教学中，就能避开老师空讲，使师生产生共鸣，就紧紧吸引住学生的留意力，抓住进而打动学
18、生的心。所以，老师在语言表达中既要留意精确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有煽动性。 通过和云南路小学老师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思。因为,他们认为再完备的课堂教学设计都有它确定的缺陷，所以,他们要求每一位老师在教化教学的过程中，要不断进行反思，只有经常进行反思，才能不断提高自己的教化教学水平。反思是思想的变换，是对思维的提高。反思是一种思索，一种意识，一种实力，一种习惯。通过反思，老师能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进老师教化素养的提高，教学反思能够促进老师加强理论学习，并运用理论设
19、计和指导自己的教学实际，正确分析和相识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的桥梁，使理论与实践互相支撑。反思是一个酝酿、觉察、创新的过程。通过反思，老师不断超越阅历，创建性的解决教学实际问题，促进老师创新实力的提高，促进老师师德水平的提高。 那么，我们怎样做一个反思型老师呢？ 我认为，老师对教学的反思可从以下几个方面去进行： 1、课前反思 课前反思主要在备课阶段进行，它有助于进展老师的才智技能，增加教学活动的针对性和实效性。从目前数学老师备课的现状来看，主要存在两种不良的倾向：一是照搬现成的教案，以“他思取代“我思，不考虑自己所教班级学生的
20、实际。二是一些有阅历的老老师在备课时，过分依靠多年积累起来的教学阅历，不留意反思，凭原有的阅历设计教学方案，有的甚至照抄以往的备课笔记。针对这些问题，我认为作为数学老师在备课时，需要对以下几块内容进行反思： 1对教学目标的反思，教学目标是教学工作的动身点和归宿。老师在上课前，均应对教学中老师和学生要到达的目标有一个清晰的相识。并对课程标准中对目标要求的描述所用的词语要理解透彻。例如：了解，相识，识别属于认知性教学目标水平；初步学会，驾驭属于技能性学习目标水平；感受，体验，形成属于体验性学习目标水平。在教学前的教学设计中，老师应根据课程标准的要求以及学生的实际状况来确定教学目标。同时，在设立教学
21、目标时，一方面要根据课程标准，使学生理解数学基础学问，基本技能；另一方面要根据教材体系主动提倡实力培育。比方在六年级圆的面积中就要对目标有所定位，对半径的平方的理解是难点，重点。老师能更精确地把握这点，学生就简洁懂。为了做好这一点，应认真钻研课程标准，深化了解学生实际。 2对教学对象的反思，老师在进行教学活动之前，首先必需明确学生的“已知，即学生原有的认知结构，只有探明学生的“已知，教学才可能符合学生的认知实力，使学生能在各自原来的基础上获得较好的进展。 3对教学内容的反思，教材是教学的基本根据，也是主要的教学内容，它供应了完好的学科体系，却造成了教学的强制性。反思教学内容，要求老师不能将教材
22、内容原封不动地硬塞给学生，而是要具备现代化教材观，对教学内容的深度及广度作一反思。 4对教学方法的反思，老师在反思过去的阅历与教训，反思教学目标和内容的基础上，再设计出教学方法，这样可以逐步培育老师良好的反思习惯，有助于增加教学活动的精确性，从而优化教学实践活动。例如：在讲解并描述有机信息题时，许多学生感到困难，做题无从下手，要求学生认真审题，抓住关键词语，对信息加工，联系已学过的学问，合理迁移，通过反思让学生形成这样一种思维模式。 2、课堂反思 课前的教学设计方案是否合理，还需要经过课堂教学实践的验证。课堂反思，指的是如何解决课堂教学活动中出现的问题。老师在课堂反思中必需具备驾驭课堂教学的调
23、空实力，如何处理以下几个问题,都值得我们去探讨： 1学生在学习教学的重点和难点时出现了意想不到的障碍，你如何机智地处理这些问题？ 2师生之间，学生之间出现争议时，你如何处理 ？ 3当提问学习实力较弱的学生，该生不能按支配完成时，你如何调整原先的教学设计？ 4学生在课堂上探讨某一问题时，思维异样活跃，假如让学生接着探讨下去，就难以完成预定的教学任务。针对这种状况，你如何进行有效的调空等。 3、课后反思 课后反思是老师在课后对整个课堂教学行为过程进行思干脆回忆，包括对自己的教学观念和教学行为，学生的表现，教学的胜利与失败进行理性的分析等。例如：我对圆的面积整堂课的设置,每一个环节的支配最终是否达成
24、,出现了哪些问题,以后如何改良,都要进行前后思索,长期如此，就会有所收获。 总之，我在云南路小学学校领导的大力支持下,经过跟岗指导老师的细心指导下,我看到了我以前的很多缺乏,把它们进行了合理的思索,对我的实际状况有所反馈。我想把学到的学问，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,我信任会取得确定的效果。最终特殊感谢几位指导老师的无私奉献和耐性指导。 第四篇：跟岗研修总结 2023国培支配贵州省农村中小学老师置换脱产研修培训 跟岗研修总结 瓮安四中 刘兴权 根据“国培办和贵州师范高校的部署和要求，2023年10月8日，天高云淡，秋风飒爽，我和国培地理班的9老师有幸进入贵阳十九中学，与学校
25、及指导老师对接见面，8日起先听课，由此拉开了在贵阳十九中学为期三十天跟岗学习的帷幕。本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之困难。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的业务工作实力。30天来，我认真跟岗学习，敬重并遵守学校的各项规章制度，按照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习贵阳十九中的先进教化理念、教化方法，领会贵阳十九中的办学特色以及办学管理模式，尢其是深化了解该校的地理学科教学教研进展的新信息，拓宽自己的学科专业学问和提升自己的教学技能与教研水平。本人跟岗研修期间的具体收获如下： 第一、我领会到了贵阳十九中的办学特色和浓郁的校内文化，为之沉醉。 贵阳十九中学，创办于1962
26、年，迄今已有52年的历史。五十二年来经过十九中人的艰苦努力，学校先后荣获贵州省“五一劳动先进集体、贵州省“绿色学校、贵阳市“五好学校，贵阳市“五好先进党支部、云岩区先进党支部，贵阳市“绿色学校，贵阳市“生态文明学校、贵阳市“和谐课堂课题先进集体、贵阳市云岩区教学评估优秀学校、云岩区“十一五开展老师接着教化工作一等奖。等几十项荣誉称号。贵阳十九中留意校内文化建设，一是发挥老师工作的责任心，二是调动学生学习的主动性。十九中把师德建设作为工作重点，加强师德制度建设，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人的新理念，形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者的大德育格局。学校确
27、立“爱才智的校训。学校要求老师树立“严谨、创新、敬业、奉献的教风。十九中打造“厚德、笃学、强身、求真的校风，学校培育学生形成“尊师、守纪、好学、勤思的学风，学校以“传学生做人之道，授学生为学之方，解学生成长之惑为办学理念，培育老师养成“德高为范、润物无声的德风，学校以“培育身心平衡进展，充活才智的人为培育目标。 其次、在贵阳十九中跟岗学习的日子里，我领会到了这所学校严格的管理制度、先进的教学理念、老师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系等。 十九中有着极为严格的管理制度，重视德育工作，促成全校师生能够时时处处做到爱校爱国，树立良好的形象。我作为学员，就曾认真地参
28、加过十九中在每个星期一早晨实行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教化的实践场景。全校教职工都认真按时参加了，学生也都按时到校认真参加。当学生代表发言表示努力学习以报效祖国时，使得自己的爱国思想相识和实际行为又经过一次洗礼而得到融合、升华。我作为学员，在跟岗期间也认真地参加了该校星期五下午的政治学习和业务学习。全校教职工都得依据支配支配刚好到阶梯教室参加相关的政治学习或者业务学习。认真参加过几次学习，使我能了解到领悟到十九中留意特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、稳固提高、逐步推动、突出德育、全面进展的办学理念。如：在这次“国培学员跟岗期间，省团校“千校万师活动就组织很多骨干老师来到十九中，听取
29、了十九中是如何开展好德育工作的、如何加强对未成年人进行思想道德建设工作的等系列汇报，这些都给了我很大的触动，有利于促使我学会更加地关注学生、树立为学生服务的思想观念。 我在十九中听课学习过程中，耳闻目睹亲临其境，受到了专业地理老师们那种执著上课的精神感染。吕艳梅老师担当八年级七个班地理课教学工作，他每堂课都做了大量的课前准备，课中力图使学生弄懂有关学问点并能刚好有效解答问题，活学活用、学以致用。黄茜老师是一位年轻的女老师，她担当七年级和八年级的地理教学工作。吕老师上的课总能留给听课人以温馨深刻的印迹作回忆。她具有丰富的教学阅历，她在课堂教学中践行的是全新的理念，真正做到了充分敬重学生、关注学生
30、、服务学生、以学生的进展为教学之根本，她的教态亲切、自然、大方，语音清晰、清爽、流畅，与学生互动活动开展得很好，我每次听了董老师的课后都作了全面细致的高度评价，我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实施新的理念开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。通过观摩吕艳梅、黄茜、柴俊、赵雪等老师所授地理课，我感受到他们对教学工作的认真、执著与灵敏多样的教学方法。特别值得一提的是，他们上课时能精确地把握“放与“收的度，塑造了整节课的精彩、生动，充分表达老师教学阅历丰富、或呈现了老师的教学魅力，对我触动也是很大的，对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。 第三、感知先进的教化教学理念，让我觉得受
31、益匪浅。 十九中校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。他特别重视 “国培工作在十九中的有效开展。他从外面学习回来以后，曾几次组织召开了有关“国培的会议，极大地关注、关切和支持国培学员的跟岗学习活动。他留意与学员的沟通，把他从外面学习带回来的资料也让学校印发给学员，他还特地支配学校印发十九中许多老师的教研教改论文供应给国培学 员从事今后的教化教学研修作参考。他说：“资源应当共享，盼望十九中老师与学员做到同伴互助、共同成长！ 这种求真务实、科学严谨的做法，确实让学员感动，对学员挺有关心的。 通过30天来的听讲座、研课、听课、评课，在吕艳梅教研组长我在十九中跟岗期间的指导老师的指导下和其他地理老师的
32、支持、关心下，我体会了生本教化是指“真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化，它既是一种教化理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教化课堂，我觉察这种课堂充分发挥学生的主体作用，接受自主探究、合作沟通的学习方式，让学生主动参与到学习中，构成主动、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生，这种理念回来到教化的本真，以生命为本，关注每个学生的终身进展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地绽开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将接着学习生本教化理念，生本教化带回学校深化开展下去。做到真正把学习的自主权
33、还给学生，引导他们自己去探究，去觉察，使他们真正的成为学习的主子。同时自己也要不断积累阅历，让自己的课堂更加有魅力。 第四、十九中指导老师刚好有效的指导和关心，让我顺当完成跟岗学习任务。由于十九中指导老师的关切、支持和关心，让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效的课堂教学，顺当完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我们上了公开课，课后指导老师作了精确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导看法的精确把握，更表达导师对教学微小环节的精确把握，表达老师的教学才智，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴沟通、探讨，进行思维碰撞，这
34、无形之中又使自己提升了一个台阶。比方：我听了董莉媛老师所上的“降水和降水的分布的教研观摩课后，认真听取了董老师的说课和细致体会了刘校长、龙主任、谈老师他们的点评，感觉到很受启发。又如：我上了“人口一节之后，在指导老师的激励示意之下，也学会放开说课，我的课堂授课也得到了老师们、同伴们的高度评价。兴奋之余，特别感谢指导老师的耐性指导和关心、感谢董莉媛老师等同仁的关心与支持。通过这三十多天的跟岗学习、磨练使我在教学实力上有了新的进步，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教化教学工作是很有好处的。 我整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，根据课标来
35、支配教学设计和组织、实施教学活动，以及刚好进行教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是倾听、观摩上课、互动评课，还是实践熬炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的相识。 在今后的教化教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，刚好做到课前反思、课中反思和
36、课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。信任只要通过自己不懈的努力，确定会有新的收获和感悟。 2023年10月29日 于贵州师范高校 第五篇：跟岗研修总结 跟岗研修总结 叙永县永宁中学校罗春秀 5月12日至17日，泸州市教化局组织的“古叙送教跟岗研修活动已圆满结束。能再次参加这样的学习，我倍感机会难得，也特别珍惜每一次成长的机会。现将学习心得总结如下： 感想： 一、研修主题突出。作文教与学的问题，始终困扰着初中的语文老师与学生。市教化局“古叙送教下乡项目部紧紧围绕初中作文教学这一主题深化开展活动，于4月17日、18日在叙永县城郊中学开展作文送教活动，不仅为全县的
37、初中语文老师呈现了精彩的作文教学课堂，更重要的是共享了阅读与作文教学的方法。继上次送教后，又刚好组织这次跟岗研修，虽减小了参与成员，但是研修更留意深化岗位，更留意理论与实际的结合，开启了初中作文序列化模式教学的探究之路，为我们指明白作文教学的方向。 二、研修组织有序。研修学科较全，覆盖较广，时间支配紧凑。我们参加研修的老师从拿到学员手册起，就知道此次研修的具体支配，明确研修的作息、纪律、及相关要求。特别是各学科的项目负责人对学员们的食宿也倍为关切，让学员们倍感温和与感动。从初中语文作文教学跟岗研修活动中，我们也感受到了陈邦老师的特色组织与辛苦付出。他通过让学员画手签名，报数分组，观看视频、解析
38、漫画等趣味活动，打破了学员心里障碍，建立了富有凝合力的团队。并让我们共享工作的阅历，提出工作中的问题，在些基础上，指导我们做好研修规划。 三、研修得法有效。研修打破了地域界限，我们古叙老师能走出自己狭窄的教学空间，聚集在一起深化知名学校跟岗学习，共同沟通与共享；研修变更了陈旧观念，变各行其政为有序有效，变各行其是为互相学习、互相沟通、互相促进；研修形式多样、长远跟进，除集中跟岗研修外，还考虑到网络研修，考虑到其次轮甚至第三轮研修。这样能让老师将研修学得的理论学问与教学方法运用到自己的作文教学中，同时再去觉察问题，再一次带着问题研修解决，如此往复让初中作文教学更为得法、更符合学生的实情。 预备：
39、 一、作文序列提出与推动。通过此次跟岗研修，陈邦老师已提出了初中作文序列教学的多种模式，但是什么模式更适合山区学生，更适合所教学生的学情呢？这是我们将进一步落实探讨的内容。我将在众多模式中择其一二，拟出支配、大胆尝试，在尝试中加以完善与创新，找到适合学生习作的方法。 二、阅读与写作的强化训练。首先，从自我做起，拟出自己的成长支配，借助跟岗研修的平台，网络学习的平台，加强专业学问的理论学习，认真刚好完成作业，提升业务实力。其次，将自己所学的东西与学校更多的语文老师共同共享、探讨，也借助学校的教学资源，提出切实可行的教学方法。最终，还是关注学生，教有技法但是教无定法，教学中留意学生特性的进展，既讲究模式但也不拘泥于框框架架。 三、调整心态保持激情。随着教学资格的增长，我们大多数老师还存在教法机械单一的现象，不太适应新课改理念的要求与进展需要，加之自我满意与倦怠心情的增加，更难激发学生学习的爱好与激情。我想以跟岗研修学习为契机，注入新的教学理念，保持良好的心态及奉献的精神，以饱满的激情去感染更多的师生，做好力所能及之事。 总之每一次学习都能让我有所收获，都会点亮我心中的灯塔，都会促使我将教化教学之路行得更加坚实。