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1、2023年小学语文教研组优秀作业展览活动方案 第一篇：小学语文教研组优秀作业展览活动方案 小学语文教研组优秀作业展览活动方案 一.活动主题：为了提高学生作业的规范性，让孩子们的书写更加秀丽，卷面整齐美观，到达符合规定的格式要求，不断提高学生的作业书写水平和规范意识，培育学生良好的学习习惯，搭建一个学习的平台，让学生之间能互相学习，互相促进。语文组于本周实行“语文优秀作业展览活动。 二.活动时间： 2023年11月28日周三下午15：3016：10 三.活动地点：二年级一班教室 四.参加人员：全体老师及全校学生 曾家小学语文教研组 2023/11/26 其次篇：小学作业展览活动实施方案 小学作业
2、展览活动实施方案 一、活动目的： 为了进一步提高作业的质量，给学生供应观摩与鉴赏的机会，端正学生的作业看法，养成认真、工整、清爽的书写习惯，从而培育良好的学习习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的气氛，为此，我校特举办学生作业展览活动。 二、展出作业标准： 1、书写工整，步骤完好。 2、格式规范，有较高的正确率，有连续性。 三、参展作业项目： 语文学科：课堂作业、作文。数学学科：课堂作业。英语学科：课堂作业。品社、科学：练习册。 四、参展作业数量： 1、优秀作业三至六年级语、数、英、品社、科学学科每班每学科按本班人数的1/4份展出。 一、二年级语、数学科。 2、以班为单位上报展出学生 小学各年级
3、课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 五、参展时间：12月27日下午 六、参展地点：一年级教室。 七、参展负责人： 1、各任科老师。 2、班主任带着各班级有秩序的参观。 八、观展形式： 由班主任组织学生排队，有秩序地参观，参观完毕再由班主任把学生带回本班，让学生在对比中进行评价。 九、具体步骤： 1、作业的供应。请各学科老师根据所任学科实际状况推选出三份优秀作业，于 日下午第三节课下课前上交各班主任。 2、作业的摆放。 1将参展作业按学科分块分班展出； 2在一年级教室从前排至后排的依次摆放如：第一排一年级，以便于学生巡回参观； 3活动结束后马上组织学生议一议，谈谈观后感及如何改良自己
4、作业质量的措施。 3、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。 十、参展活动要求： 1、本次活动首先由各班同学开展自评、互评，由各任课老师举荐字迹清楚、正确率高的优秀作业本作为模范作业本，在本班教室先展示。然后把评比出的优秀作业交于学校，由学校将这些优秀作业在学校一年级教室展出。 2、本次活动面对全校各个班级，每班任课老师从平经常规作业中细心筛选参展作业。并把作业摆放在学校的一年级教室，从一年级起先分班进行欣赏、学习。 3、通过本次展评活动，给同学们创建了向他人学习的机会，让同学在参观过程中，感悟良好作业习惯的重要性，激发学
5、生自我进步的决心。 第三篇：2023学第一学期学生优秀语文作业展览方案 2023学第一学期学生优秀语文作业展览方案 活动目的： “写规范字，做文明人。语言文字在学生的生活中不行或缺，是学习过程中的重要工具。通过本次展览活动，能让学生树立规范书写汉字的意识，提高正确书写的实力，激发学生向身边的汉字书写优秀者学习的愿望，主动培育学生酷爱祖国语言文字的情怀。活动过程： 第一阶段：准备阶段 11月15日由各班语文老师准备学生作业，每种作业选20本。 11月16日请各班语文老师将上报的学生的优秀语文作业本交至年级组长，再由年级组长将本年级的相关作业本收齐后交至教育处。 11月17日教育处将根据实际状况进
6、行展览室的布置和学生作业本的摆放工作。 其次阶段：展览阶段 由于二楼会议室小，所以我们将根据实际状况支配各班有序参观。 11月18日写字课 五1班、五3、六1、六3、六4班依次参观。 11月19日写字课 四1、四3、三1、二1、一1班依次参观。请各班班主任在带着学生参观的过程中，留意秩序和平安。 第三阶段：总结、表彰阶段。表彰优秀作业本被展出的学生。教育处汇总资料。 2023-11-13 第四篇：小学语文教研组活动方案 小学语文教研组活动方案 一.指导思想： 1、以课改为中心，以素养教化为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要主动发挥教学探讨、教学指导和服务于教
7、学的职能。我们工作的主题是进展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推动以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化，为学生获得终身学习实力、创建实力、生存进展实力打下良好的基础。 2、搞好探讨，组织好老师认真搞好课堂教学模式的探讨工作。 3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。 4、深化目标教学和小学课改的探讨是实施素养教化的一个重要途径。课堂教学是素养教化的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素养教化落到实处。 二、状况分析 老师状况：老师自身留意学理念，重实践，练内功，求进展，教研组内留意抓老师教化
8、、教学水平的提升和教学流程的管理。 三、教研目的 1、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，培育学生的分析概括实力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研。 2、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，培育学生的分析概括实力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的进展和老师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。 四、活动形式、制度保障 活动形式：建立以“自
9、我进展，同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、阅历沟通，调查探讨、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为老师参与校本探讨搭建平台，创建条件，灵敏运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题支配行动反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1三研即探讨教材、探讨教法、探讨学生 探讨教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时支配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，探讨教学方法。对学生也应留意各种方式。2自我反思： 老师自我对话，对自己
10、的教学行为进行思索，谛视、分析，结合老师专业化进展需要提高学习，制定个人教学支配，并根据学校校本教研培训支配内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求老师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求老师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行阅历总结。3同伴互助： 以教研组为互助的载体，促进老师与同伴的对话，留意“以老带新，以帮带扶提倡在校本教研中有不同思想，激励老师大胆点评，各抒己见，以老师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展探讨。制度保障： 1、组织老师学习新课程标准，明确学科的目的任务，探讨确定教学要求，制定学期教研组支配。 2、组织老师学习常规建设，
11、实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成果考核平定等环节科学化，规范化、制度化。 3、主动开展教学探讨活动，根据学校课题确定教研组、个人学期探讨课题，有支配地开展探讨与沟通汇报，组织教学探讨课，公开展示课，刚好总结，沟通，推广阅历。 4、组织每周1-2次教学探讨活动，主要内容有组织备课、检查教案，探讨解决教学疑难问题，学习教学阅历、教改阅历，总结工作，探讨分析学生地学习看法，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。 5、充分发挥骨老师的带头作用，落实到人，加速培育全组老师，每月两次听、评课活动。 6、作好资料积累，总结阅历。 五、活动内容与时间支配 1、如何指
12、导低年级看图写话 2、探讨新课标中的阅读教学 3、 第五篇：小学语文教研组活动方案 语文教研组活动方案平海小学2023年春季学期 一.指导思想： 1、以课改为中心，以素养教化为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要主动发挥教学探讨、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是进展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推动以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化，为学生获得终身学习实力、创建实力、生存进展实力打下良好的基础。 2、搞好探讨，组织好老师认真搞好课堂教学模式的探讨工作。 3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教
13、学信息的优势，大力优化教学过程。 4、深化目标教学和小学课改的探讨是实施素养教化的一个重要途径。课堂教学是素养教化的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素养教化落到实处。 二、状况分析 老师状况：老师自身留意学理念，重实践，练内功，求进展，教研组内留意抓老师教化、教学水平的提升和教学流程的管理。 三、教研目的 1、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，培育学生的分析概括实力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研。 2、以新课程为导向，以促进学生进展为宗旨，以新课程实施过程中面对
14、的各种问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，培育学生的分析概括实力，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的进展和老师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。 四、活动形式、制度保障 活动形式：建立以“自我进展，同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习，案例分析，教学反思，结对帮扶，阅历沟通，调查探讨、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，为老师参与校本探讨搭建平台，创建条件，灵敏运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题支配行动反思的
15、操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1三研即探讨教材、探讨教法、探讨学生。探讨教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时支配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，探讨教学方法。对学生也应留意各种方式。2自我反思：老师自我对话，对自己的教学行为进行思索，谛视、分析，结合老师专业化进展需要提高学习，制定个人教学支配，并根据学校校本教研培训支配内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求老师随时对自己的教学效果写反思，有目的地总结自己的心得体会，进行阅历总结。 3同伴互助：以教研组为互助的载体，促进老师与同伴的对话，留意“以老带新，以帮带扶提倡在校本教研中有不同思想，激励老师大胆点评，各抒己见，以老师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展探讨。制度保障： 1、组织老师学习新课程标准，明确学科的目的任务，探讨确定教学要求，制定学期教研组支配。 2、组织老师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成果考核平定等环节科学化，规范化、制度化。 3、主动开展教学探讨活动，根据学校课题确定教研组、个人学期探讨课题，有支配地开展探讨与沟通汇报，组织教学探讨课，公开展示课，刚好总结，沟通，推广阅历。