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1、2023年信息技术2.0教师个人研修计划(精选12篇)信息技术2.0教师个人研修打算(一) 一、自我分析： 1、曾经参与了全国中小学信息技术能力提升工程培训，顺利通过，对本次2。0培训不太生疏； 2、在长期教学中能自己制作PPT或希沃课件并运用，能使用WPS等基本的办公软件； 3、比较喜爱用信息化的方式，使用手机WPS和电脑处理备课、听课等事务，有肯定的信息化基础； 4、自己制作的课件欠缺精致与有用，不能敏捷地按需修改，因为经常遇到技术性问题无法独立解决，耗费了时间与精力，经常顾此失彼，留下许多遗憾； 5、只注重自己信息技术能力的进展，但是关注同事、学生，尤其学生在信息搜集和处理能力上的指导较
2、少； 6、对于此次2。0工程的诸多能力点的学习存在如下困难：平台推出的视频学习能力点多、能力点关联推举的网站多、很大部分能力点的学习与运用对于女性教师较难、学习时间长等，此次学习提升，还有后期的推广与技术传授的确是不小的挑战。 二、研修主题 教师信息技术应用能力提升工程2。0专题培训，是教育部深入贯彻国家“互联网+、大数据、人工智能等重大战略。我将仔细学习，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作。 三、研修内容及考核能力点选择： 1、A1技术支持的学情分析； 2、A2数字教育资源获取与评价； 3、A5技术支持的课堂导入。 三、研修措施和支配 1、进一步学习相关软件和运用平台； 2、完成个
3、人5个以上微能力点的学习与录制，分析优势和缺乏，并并发布省平台个人空间； 3、将信息技术2。0与语文教学深度融合，形成课例或课堂实录； 4、总结信息技术2。0个人研修状况，分析缺乏，撰写总结、反思，以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。 五、预期效果 1、能力点考核力争到达优秀等级； 2、主动参与湖南省集体备课大赛，力争获奖； 3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源，并用于教育教学； 4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷，制作课件，课堂互动； 5、能娴熟运用WPS处理文字、图片、文件等 提高自己的信息技术水平和能力，更好地把信息技术应用到课堂教学中，通过平台网络研修
4、，为以后教育教学工作打下扎实信息基础，做一名优秀的人民教师，把握好这次难得学习机会，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子享受信息技术时代高效便捷而好玩的语文学习方式。 信息技术2.0教师个人研修打算(二) 教师简介 冯xx，xx区xx镇镇中心校教师，xx市电教系统先进个人、xx区师德标兵、xx区督学责任区先进个人；多次在全国教育教学信息化大赛中获得各类奖项。图形化编程辅导教师，指导学生参与NOC大赛获省级二等奖。 能力点解析 A11评价量规设计与应用，适用于多媒体教学环境，在中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中属于“学业评价维度。 本能力点要求，教师在教学中设计并应用评价量规，从而：
5、 1、提升对教学目标和过程的精细化设计 2、关心学生精确理解学习目标和评价要求 3、适时引导学生调整学习过程和学习策略 4、促进学生对学习过程和学习成果进行反思 5、支持学生开展自评和互评活动 6、保持评价标准一致性、提升评价科学性 7、提高学生在学习过程中的参加度和主动性 概念界定 评价量规是什么？ 量规是一种结构性的量化评价工具，它从与评价目标相关的多个方面具体规定评级指标，具有操作性好、精确度高的特点。由于量规清楚地描述了评价目标要求，能够关心学生和教师定义“什么是高质量的学习，继而有助于更为清楚、精确地引导学生学习。量规一般包括评价指标、等级、指标等级描述等要素。 实施建议 设计步骤一
6、般为： 1、设定指标：选择重要的内容作为评价指标； 2、设定等级：设定评价级别； 3、设定等级描述：用清楚的语言描述每个指标每个级别的要求；在评价标准描述时，应使用具体的、可操作性的描述语言，而避开使用抽象的、概念性的语言。 4、设定权重：若有必要为指标设计不同的权重。 在使用量规时，应当提前公布量规，与学生一起学习量规，这样学生能够更精确地理解学习评价要求；可以在自评或互评活动时使用量规，这样有助于进展学生自评或互评能力；假如有可能的话，应尽量让学生参加设计量规并商量量规的应用方法，活动之后根据量规对活动过程和学习内容进行了反思和总结。 关于评价的一些共享 真正的教育应当是不断激励的过程，不
7、行能在指责、贬斥，让人感到绝望，甚至无望的境地中产生。每个人身上都有值得确定、值得赞许的闪光点，教育就是要发觉闪光点并不断扩大人性的光亮，让受教育者在主动期许、充分激励的阳光照射下，生命暖和而伸展，在体验胜利中走向更大的胜利。多一种标准，就多一个人才；多一点激励，就多一分盼望。 好的教育-我说的不过是常识 工具推举 评价量规表格设计不需要使用特殊冗杂的工具，常规的文字、表格处理软件都能实现。 Word、Excel、WPS等：这些常规办公软件的表格处理功能即可绘制量规表格。主要适用于常规的非交互式学习环境，教师可以将评价表设置好后打印出来在课堂或课下使用。关于这些软件的使用方法，信任各位老师已经
8、得心应手，运用自如了。 而对于混合型和智慧型学习环境，则可以使用一些在线工具，教师可以将评价表发布到学习终端，由学生在线填写。此类工具有： 腾讯文档、金山文档等：这类工具属于可多人协作的在线文档，可实现多人同时在线编辑Word、Excel和PPT文档。 问卷星、UMU等：在线工具则可以实现实时动态的课堂评价，且方便教师收集反馈信息。 另外，如百度脑图等工具：用于思维导图绘制，可以关心教师梳理制定量规的思路。 常规文档和在线文档，都是利用了软件的表格处理功能，将评价量规表格化，用法相对简洁；而问卷星、UMU等工具则提供了在线问卷调查功能，我们可以将评价量规设置成相应的问题，以问卷形式呈现出来而非
9、表格形式。 信息技术2.0教师个人研修打算(三) 一、自我分析 本人有肯定的信息技术应用基础，能够娴熟地运用多媒体进行课堂教学，但对于信息技术的提升方面有很大的欠缺，有肯定的教学阅历，学校具备多媒体教学环境，在此环境下我要努力学习信息技术2。0，提高教学效率、让学生感受先进信息技术教学手段的魅力，提高学生学习的兴趣，更有效地为课堂教学服务。 二、研修主题 对接时代进展，提升信息技术应用能力 三、研修内容及考核能力点选择： 1、不断更新教育教学观念，树立教育信息化环境下的新观念。 2、提高自己对信息技术在教学中应用的理解能力和操作能力。 3、结合所教学科特点以及自身信息技术应用能力，确定选择以下
10、三个微能力点进行重点学习讨论并参加考核： 1A1：技术支持的学情分析。 2A3：演示文稿设计与制作。 3A6：技术支持的课堂讲授。 四、研修措施和支配： 1、制定合理的学习打算，充分利用网络平台开展学习。在每个学习阶段都依据学习开启时间按顺序学习，对比整个课程的结构，简介类的文本形式，课程类的案例、讲座视频形式，选择对应的类别进行学习。每一课都遵循主题解析和延长阅读相结合的方法研修学习，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 2、校本课题讨论。以实践活动为载体，将培训心得运用于具体的教学之中，发扬团队优势，开展集体备课、集体研讨、相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当
11、前教学难题，以研促教。 3、主动参加各项研讨活动。在每节课后的商量区与老师和学员主动互动发言，对讲解中不明白的问题和教学中的困惑，准时向同行和坊主请教，或者给专家留言，努力寻求专家或工作坊的关心解决。五、预期效果 通过研修，具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，具备良好的信息素养，娴熟运用信息工具网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力，从而真正理解信息化教学环境在教育教学中的作用。 信息技术2.0教师个人研修打算(四) 教师简介 赵xx，xx市第十中学，xx市优秀教师，xx市教育装备先进个人。 B2微课程设
12、计与制作 B2能力点解读 B2微课程设计与制作，适用于混合学习环境，在中小学教师信息技术应用能力提升校本应用考核规范中属于“教学设计维度。 本能力点利用信息技术工具设计并制作微课程，从而： 1、呈现关键信息，解决教学重难点问题； 2、丰富教学资源和教学活动形式； 3、丰富课堂教学模式，支持学生自主学习； 4、满足独特化学习需要。 B2实践建议 微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课前、课中或课后敏捷使用。日常教学中，教师可以依据教学需要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课程。如需自主开发，教师应把握拍摄、录屏、PPT合成等必要的微课程制作方法和技术工具，依据内容特点及应用目的选用不
13、同的制作方法。 制作微课程时，教师需要明确微课程的用处是什么，该学问点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将学问点讲清晰。同时，应把握微课程设计与制作的几个要点，如微视频时间一般不超过10分钟；一个微视频中只讲一个学问点或有用策略；不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完好的讲解或文字；选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；注重过程中与学习者的交互；结束时要有简短的回顾和总结；注重一对一学习气氛；课程教学情绿色景要具有相对的独立性。 在微课程实施时，经常需要协作使用学习任务单。 常用的微课程制作工具 1、PPT自带的录制工具 2、希沃剪辑师
14、3、万彩动画大师 4、超级录屏+快剪辑 5、手机拍摄+剪辑编辑 6、EV录屏 7、喀秋莎xxxx 提取码：xxxx 超级录屏+快剪辑推举理由 1、软件体积小，占内存比较小，版本免费； 2、操作简洁，界面简洁，视觉效果特别好； 3、功能强大，自带教程，上手比较快； 4、录制屏幕内外声音可选，录制区域大小敏捷。 喀秋莎Camtasia推举理由 1、采集源丰富屏幕、声音、摄像头； 2、录制品质流畅清楚； 3、编辑功能入门快； 4、视频后期处理强大； 5、丰富的视频输出格式。 制作微课程时留意事项 1、讲解精确清楚、语言富有亲和力，深入浅出，启发引导性强； 2、内容呈现形式与讲解新颖； 3、媒体应用合
15、理，能有效支持内容表达； 4、使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生理解重难点； 5、注重使用提问、测验等交互方式； 6、视频清楚流畅，声画同步。 信息技术2.0教师个人研修打算(五) 自从教以来，我始终坚持仔细学习、钻研信息技术教学方法，渐渐从一个利用信息技术进行课堂教学的新手磨练成能够较好地把握信息技术教学的年轻教师，收获颇丰的同时仍存在诸多缺乏。此次有幸参与教师信息技术应用能力提升培训，我倍感荣幸的同时也深知任重道远。因此，我要借助教师信息技术应用能力2。0提升培训的东风，好好珍惜提升自己的信息技术应用能力的学习机会，弥补自己课堂教学中的缺乏，让更多的学生喜爱英语，学好英语。为此，本人
16、结合自身实际状况，制定如下个人研修打算。 一、研修目标 一总体目标 仔细学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合英语学科的专业特点，主动使用现代信息技术，做到学科学问与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。 二具体目标 1、组建青沃学团，带着一部分老师通过对希沃白板5EN5的学习，能在下学期开学，有一批老师能够娴熟的用EN5上课。 2、通过本期网络研修培训，仔细学完预设课程通识部分与中学英语学科、坊主推课里的英语学科相关内容，并最终能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 3、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习
17、活动，转变学生的学习方式，培育学生的创新意识和综合素养。 4、利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。 二、具体措施 一提高专业水平 1、学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我。通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 2、提高专业素养，在汲纳中充实自我。仔细学习不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。 3、提高师德水平。通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的教师。 二仔细参与培训 1、每天利用12小时登陆网络研修平台，仔细完成
18、培训期间各项任务及作业。 2、仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3、培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 4、抓住暑期时间多参与希沃学苑提供的教师成长杏坛打算，多听多学多实操，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。 三勤于反思，完善自我 学会思索教育问题和信息技术应用于课堂教学的相关问题，把先进的教育理念内化为个人的行为，从反思中总结阅历，提升教学讨论水平。教学结束后，把自己在教学实践中发觉的与信息技术教学的相关问题和有价值的东西赶快记下来，在总结阅历中完善自我。 四利用信
19、息技术手段帮助教学，实现高效课堂 利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。擅长利用网络资源，下载优秀期刊提升自己的专业学问。 三、预期学习成果 培训结束后，能够娴熟使用Word、Excel、PPT等办公软件，学会其它与英语相关的软件，学会希沃剪辑师、CamtasiaStudioCS、蜜蜂剪辑、会声会影等录频软件以及视频剪辑软件来制作个人的优质微课。在教学过程中，能够具备应用信息技术提高教学效率的意识，学会利用图片、视频等设计出有以下特点的新式课堂：“情境创设、学问点可视化、学练结合、课后作业关心学生理解教学重难点。 “冰冻三尺
20、，非一日之寒。要想成为一名能够将信息技术与课堂教学结合的优秀教师任重道远，但我信任，通过自己坚持不懈的努力和刻苦的钻研，在不久的将来，定能实现信息技术与课堂教学的奇妙结合，实现高效课堂教学。 信息技术2.0教师个人研修打算(六) 一、自我分析： 为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的信息技术素养与应用能力，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己的信息技术能力提升学习，通过自主学习来满足现代教学的需要，全面提高教学质量。让自己在平常的教育、教学工作中应用信息技术开展教学更加得心应手，以协作学校信息技术2。0提升工程的开展，作为一名信息技术教师，每节课都会利用信息化的教
21、学手段来进行教学，教学内容也是信息技术相关内容，所以对于提升自我的信息技术水平很有关心，在背课，上课、辅导等环节都会对自己有提升。所以对信息技术提升工程2。0的学习充满信念，特制订个人学习打算。 二、研修主题 运用信息技术开展教学教研，能更大地发挥学生主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参加教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参加教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。而如今信息技术2。0教学技术支持下，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探究、去发觉、去讨论，有利于吸引和组织他们主动参加，发挥学生主体
22、作用。 三、研修内容及考核能力点选择： 本次学习，我要从A1技术支持的学情分析；A2数字教育资源获取与评价；A3演示文稿设计与制作三个内容进行学习提升，并且在自己的教学中运用现代教育技术，突破教学重点、难点。信息技术教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生启而不发，思维受阻时，还易产生疲惫感甚至厌烦心情，教师可使用多媒体以活化教学内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，关心其充分感知体验。促进学生对学习内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现教学中师生沟通、生生沟通等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习
23、状态中。 四、研修措施和支配 利用课余时间进行学习，完成自己的所选的学习内容，多向同事们学习，取长补短，以提升自己的信息技术水平，到达预期的学习效果。运用信息技术手段开展教学，培育学生的信息技术合作学习能力，提升学生的信息素养。在中学信息技术教学中，实践操作能力是中学生逐步把握信息技术的必经之路，培育这种能力的前提条件，就是教师要正确引导，创造实践操作的学习内容。如开展小组合作学习、开展信息技术制作竞赛，以赛促学，团队开发信息技术作品，参与上级竞赛等，通过开展不同形式的学习活动，提升信息技术课堂的趣味性，提升学生的信息素养。 五、预期效果 盼望在这次的学习过程中，能进一步提升自身的信息素养、人
24、格的魅力，学习到广博的学问，提高自己把握、驾驭课堂的能力和民主、开放的管理能力，增添学生学习探究、讨论的精神。教师要以促进学生学习、自身成长为本，以学生的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。同时，盼望在本次培训中利用沟通平台，多与专家通过网上沟通互动，进行充分的学习、沟通，让自己从各方面有新的提高，进一步努力提高自身专业素养。同时也能在自己的信息技术课堂中充分利用信息技术2。0学习活中的精髓开展教学。 信息技术2.0教师个人研修打算(七) 一、自我分析： 本人今年48，在许家桥中学从事语文教育26年，但是很遗憾的就是本人的信息技术很差，只会简洁使用白板播放PPT和视频，学了一些时间，但
25、反应能力太差，对新技术领悟力不够，虽然也进行过高级信息技术的培训，但还是不懂的东西太多，所以对信息技术有一种恐惧感，本次信息技术提升本人也是想尽量多学点，为学校教师做一个典范。 二、研修主题： 信息技术提升工程2。0培训团队工作坊 三、研修内容： 1、提高自身素养，加强理论学习。 1以实施素养教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教育思想观念的教育，关心自己更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓学问视野，增添实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的能力和水平。 2广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建
26、、丰富自己的学问结构和理路水平。 3主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成果。 2、立足课堂，擅长思索。在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学方法，思索教育教学的实际问题。 四、研修措施和支配： 1、主动主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，仔细做好学习笔记，准时完成学习作业。 2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，把握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。 3、主动参加研讨，主动发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。 4、立足课堂，擅长思索，
27、在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 5、课前仔细钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让学生都能有程度的进展。 五、研修效果： 1、基本把握希沃、问卷星和适合语文学习的PPT使用。 2、比较娴熟的使用希沃白板，有效处理教学内容，基本把握微课教学模式，基本把握问卷星。 3、帮助校长和教育主任陈静以及马冬芬老师做好提升工程2。0整校推动，并与管理团队、培训团队一起做好自己与老师们的能力点考核工作。 信息技术2.0教师个人研修打算(八) 一、自我
28、分析： “国培打算信息技术应用能力提升工程2。0的到来让我这个曾经从事过信息技术教学的教师能再次提升。通过这段时间的听课，使我感受到信息技术的进展是日新月异，要使信息技术能与学科完善融合要求教师不断的学习。我们作为培训团队，同时肩负着引领全体教师的重任。自已对现代信息技术的教学技术、相应的教学软件都还不是很熟识。盼望通过此次培训，能够获得实在的关心，提升自己的此项技能，更好的进行教学，担负起培训全体教师的责任。 二、研修主题 信息技术提升工程2。0培训团队工作坊 三、研修内容： 1、仔细学习并了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0整校推动规划以及项目开展的意义。 2、仔细分析自身状况，结
29、合实际确定能力点，查找技术解决策略。 3、不断提升自身现代信息技术的应用能力，探求信息技术与学科完善融合、信息技术为课堂教学恰到好处地进行帮助教学。 4、仔细进行网络听课学习，完成各类作业。 5、仔细思索4N+X中哪些对我校教师的教学起到真正的帮助作用。 四、研修措施和支配： 1、8月20日前，完成个人研修打算。 2、8月30日前，完成网络研修课程、作业等。 3、9月上旬，选择合我校校情的信息技术工具，对整校推动中各老师的推举考核的能力点再进行微调。和分管校长与其他培训团队一起协商，做好整校推动的预备工作。 4、9月-10月，落实好整校推动工作。 5、11月，在完成好自己能力点材料的同时，整理
30、好老师们的能力点考核材料，在校长和管理团队的指导下，开展互评等工作，协作学校认证考核。 6、12月，帮助做好成果输出工作，征集各学校信息化教学的优秀课例、文案、片段教学等。 五、预期效果： 1、会使用信息技术授课，学会希沃等软件以及视频剪辑软件来制作个人的课件以及优质微课。在教学过程中，提高自己的教学效率，转变以往历时长且收效微的方式，实现学生和教师都省时省力的目标，并且顺利高效完成日常的学习任务，让学生爱学习，让老师爱教学，利用信息技术能够解决一些课堂问题，研修活动结束后，能让教师选择适当的课程去使用信息技术。 2、培训结束后，能够娴熟使用Word、Excel、PPT等办公软件，娴熟把握希沃
31、、问卷星、适合学科教学的手机APP等简约低本钱的信息技术教学工具。 信息技术2.0教师个人研修打算(九) 一、自我分析： 我觉得我有肯定的信息技术能力，但只是一些基本的，没有专业的学问，对信息的获取、处理、应用方面还有许多方面的欠缺，信息技术在优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业学问内容很差。参与这次培训，肯定要好好利用这个平台，期望自己在利用信息技术能力方面较大的收获。 逆江坪中学是一所典型的农村学校，配套硬件硬件设施缺乏，信息环境的营造不够，信息化资源库严重缺乏，在平常教学中较少有的多样化运用信息技术和网络化。 二、研修主题 信息技术提升工程2。0培训团队工作坊 三、研修内容
32、： 侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像素材加工与处理的基础学问和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学能力，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。同时通过学习word和excel的相关学问，科学化的管理学生的基本状况，对学生的学习成果进行科学的分析。从而促进自己向专业教师进展，同时依据学生的具体状况让学生学习方式转变，提高学生学习的能力，促进学生全面进展，使教学相长。 四、研修措施和支配 1、完成培训课程打算中规定的学习要求
33、，准时登录上网学习视频讲座，参与网上网下的主动参与互动研讨、学习反思、答疑等活动，根据要求完成作业。 2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的获取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，把握多种途径获取数字教育资源，把握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，把握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，并能娴熟应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的能力。 3、学习word和excel、PPT以及多媒体素材加工，把学到的学问和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改良教学方式，使课堂气氛更活跃，充分调动学生的主动性和主动性，使自己的组织和
34、管理课堂的方式方法得到有效的提高。 4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中信息技术应用案例评析等学问，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底转变自己的教学方法，适应现代人才的培育，提高学生人文素养、培育具有创新精神和实践能力。 五、预期效果 1、理解信息技术对改良课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2、了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备。 3、了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能娴熟应用。 4、通过多种途径获取数字教育资源，把握加工、制作和管理数字
35、教育资源的工具与方法。 5、具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。 信息技术2.0教师个人研修打算(十) 一、自我分析： 始终以来，本人从事着信息技术相关工作与信息技术教学，有肯定的信息技术基础，但在信息技术日新月异的今日，自我感觉处在新的没来得及学会，旧的已然过时的空档中。感谢提升工程2。0培训研修的机会，对过去自己的教育教学回头看，主要存在以下几个问题：1、手里头会用的工具过时的已经过时，升级后的软件版本没能准时把握其新功能新优势，没能坚持学习。2、在过去的教学过程中过于重视信息技术手段的运用，忽视的对教学内容的讨论与处理。3、没有花心思思索如何利用好学校有限的信息设备与资源，平常少用
36、或者不用信息技术手段教学的理由总认为是学校条件不够。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作，特制作本次研修学习制定打算如下： 二、研修主题 信息技术提升工程2。0培训团队工作坊 三、研修内容： 1、仔细学习教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见，认真解读湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0考核标准试行，按要求落实鼎城区中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0整校推动实施方案。 2、仔细领会线下集中培训要求与精神，整理好研修日志。完成教师进展网上培训团队网络课程的学习，并做好课程随笔。 3、弄明白各能力点与网络课程及软件工具的对应关系
37、，仔细思索4N工程+X模式中适合本校教师的N值与X值，以便在后期老师们选择相应学习软件时提供有效的参考意见。 四、研修措施和支配 1、7月25日前，整理好学员研修手册上的研修日志。 2、8月1日前，完成个人研修打算。 3、8月15日前，完成网络研修课程与研讨活动、作业等。 4、8月中下旬，反复使用并选择合我校校情的信息技术工具，对整校推动中各老师的推举考核的能力点再进行微调。和分管校长与其他培训团队一起协商，做好整校推动的预备工作。 5、9月-10月，落实好整校推动工作。 6、11月，在完成好自己能力点材料的同时，整理好老师们的能力点考核材料，在校长和管理团队的指导下，开展互评等工作，协作学校
38、认证考核。 7、12月，帮助做好成果输出工作，征集各学校信息化教学的优秀课例、文案、片段教学等。 五、预期效果 1、娴熟把握希沃、问卷星、适合学科教学的手机APP等简约低本钱的信息技术教学工具。 2、学会合理有效的处理教学内容，领会微课教学模式，学会使问卷星等进行学生学情分析与学习效果反馈。 3、帮助做好提升工程2。0整校推动，并与管理团队、培训团队一起做好自己与老师们的能力点考核工作。 信息技术2.0教师个人研修打算(十一) 一、自我分析： 1、在教学中过度追求精品课件，忽视简洁有用型课件教学设计存在的问题 随着对教学讲课重视程度的提高及教学课件在教学使用中的增多，我在设计课件时重精品课件，
39、忽视教学有用型课件的倾向。忽视让课件成为学生的认知工具或情感谢励工具，教学中发挥到有用、管用、好用的作用即可。 2、在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当 在制作课件时无原则地增大教学密度，令学生目不暇接。虽然多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体，能充分调动学生的多种感官来获取相关信息，并在设计者的优化组织设计下，增大信息传播速度，调动学生的主动性，提高课堂效率。但心理学讨论说明，一堂课假如内容太多，进度太快，学生就很难集中留意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的留意力很难准时地转移。要科学地处理技术的使用与学生认知规律的关系，重视启发性原则，给学生留出时间去思索，支配适量的活动去
40、发觉。 3、在教学过程中更多依靠信息技术支持，忽视其它教学技术手段 事实上，多媒体网络也是信息技术一部分，是一种帮助手段，而不是目的，推动信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化到达更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。 二、研修主题：提升工程2。0培训 依据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修任务。 1、利用这个平台，使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教育教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，使学生在各方面都有长足的进展，更有能力承当起将来的接班人。 2、以人为本，关注全面进展为目标。 3、以新的教育理
41、念为指导，以促进师生共同进展为目的，仔细专研平台提供的信息技术，关心提高课堂效率。 4、树立终身学习的理念不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。 5、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 三、研修内容及考核能力点选择： A2数字教学资源获取与评价 教师在教育教学中可充资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面去推断和取。 B2微课程设计与制作 教学内容的微处理：揭题设问，导入新课；切入主题，逐步推动；回顾反思。 A1技术支持的学情分析 学情分析是课堂教学的起点，包括对学生的学习阅历、学问储备、学习能力、学习风格以及学习条件
42、的分析。 A9学生信息道德培育 让学生从如今起就学会合理合法的使用数学和资源，敬重和爱护自我和他人的数据隐私，养成良好的网络社交礼仪 四、研修措施和支配 一依据学校的支配，结合自身工作实际以及提升需求，制定个人成长目标： 1、2023年7/8月 1依据自身实际，选择能力点，确定研修提升方向，制定打算。 2完成自己选择的四个能力点的学习，完成要求的线上视频研修。 2、2023年9月-2023年12月 1继续学习平台上的视频，依据需要录制收藏，娴熟操作方法，然后制作各类视频作品。 2结合校本研修打算和本教研组的研修支配，通过研修平台开展听课、评课活动，依据考核要求，把握能力要求。 3、2023年1
43、月20日-2023年12月 完成能力点各种材料的提交，并在课堂实践中提炼阅历。 4、结业时间 回顾研修过程，撰写总结、反思，提交1节信息化教学课例或一个完好的信息化教学案例，并参加学校成果沟通。 信息技术应用能力提升工程2。0专题培训是国家战略项目，关系到国家教育进展、人工智能、人才培育的大格局，信息技术应用能力是新时代高素养教师的核心素养，作为新时代的人民教师，理应拥护国家教育政策，顺应时代进展潮流，主动学习，与时俱进，提高自身素养，以饱满的精神和精湛的业务能力，投身到教育事业中去。 二依据学校的支配，结合自身工作实际以及提升需求，制定学校目标： 1、预备参与的研修活动 1小组活动：集体备课
44、；说课展示。 2以教研组为单位支配能力点活动：3学校研修活动； 4线上专家答疑； 5区集体研修活动。 二、校本实践应用预期成果形式 1、以论文和总结的形式。 2、以课堂展示的形式 五、预期效果 会使用信息技术授课，学生和教师都到达省时省力的目标，并且顺利高效完成历史学习任务，让学生爱学习，让老师爱教学，利用信息技术能够解决一些课堂问题，无论什么研修活动，都应当以学生学习效果为准则，为学生学习服务，不能为了使用信息技术技术而使用，研修活动结束后，能让教师选择适当的课程去使用信息技术。 信息技术2.0教师个人研修打算(十二) 李xx，xx市第六职业中学高中信息技术一级教师，xx市骨干教师、优秀教师。多年来始终从事信息技术教学工作，专业学问扎实，学习能力强，主动探究高效教学模式，重视学生创新意识和