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1、2023年小学作文合集范文大全 第一篇：小学作文 小学作文合集6篇 无论是身处学校还是步入社会，大家最不生疏的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关学问、阅历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我细心整理的小学作文6篇，欢迎阅读与保藏。 小学作文 篇1 7月11日 星期六 晴 “今日真热呀！我喊道。我坐在家里电风扇开到最大，还是觉得热烘烘的，好像整个世界都被这燥热给牢牢覆盖住了。 记得妈妈说过老家相对南京来说还比较凉快点，爸爸妈妈如今在南京应当更加热吧！记得前几天和妈妈通电话时，妈妈说因为老家没有空调晚上睡觉只能靠电扇，妈妈也不开空调只开电扇来和我
2、一起感受这燥热的夏天。想到这儿我起先有点担忧妈妈了，今日连老家的温度都这么的高，南京那边确定更加的热了。今日晚上不开空调的话确定要热坏了！ 没来老家之前，我总是埋怨妈妈对我的严峻，如今妈妈宁可放弃凉快的空调不开，来和我一起体验这燥热的夜晚，此时此刻我只想对妈妈说：“我爱你，妈妈！ 小学作文 篇2 “不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。我听人说画画是特别难，如登天一般。可在我心中画画只不过是一杯清水，只要有信念不见得难吧，只要有恒心确定能胜利。 我家旁边的一家书店改行开画展了，我一进去，满目五彩的画卷，画一片连一片，如画的海洋。看那公鸡高大的身体，工毛细腻，活敏捷现，远看似乎鸡鸣。看那株牡丹红如鲜
3、血，含苞欲放，形态各异，看着这些五彩，我深深地被吸引住了。于是，我对画画起了深厚的爱好。 在妈妈的支持下，我报了画画爱好班。我环顾教室四周，贴着一些名人故事，读起来别好玩味，门外一片菜花，黄成一片，美极了。感觉学习气氛特好，但是上其次节课时，心中有一丝烦燥，厌恶之情，又是画鸭梨，望着正中心的如灯笼的梨，只不过是换了一个摆势。于是我对老师说，“老师今日可以画别的吗？老师笑嘻嘻地说：你想画什么？“鸡，我随口一答。老师拿起笔，在纸上挥了几笔，一只鸡呈如今我面前，看着老师的画，照葫芦画瓢，左画画右画画，就是画不像，尾巴如扫帚，三分像鸡七分像丑八怪，看着心中自然生气，照葫芦画瓢都画不好，还有用吗？ 环顾
4、了教室墙上贴着的名人故事，想起了贝多芬学音乐，达分奇画鸡蛋。鸡蛋与梨都是一个良好的开端，我心里的迷雾有一些散开了。 人生好比在海上的人，每日行几里总可以游完海洋；一只蜗牛也有可能爬上东方明珠塔的日子，只要有信念确定可行。“天才是百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水，正如安迪生说的那样，我们要有信念，总有一天会成为一只金凤凰。 第三次我全想通了，要打好一个完好的起先，才会有圆满的结尾。可这次果真比前几次精彩，人生像一叶小舟，只要对自己有信念，可以飞越海洋，做一个绚丽的自我。 一次次的阅历令我受益匪浅。 小学作文 篇3 这次五一长假爸爸妈妈带我去乌镇西栅景区玩。 进入景区，看到西栅是一条很长很长的
5、.小巷，一边是一些小商店可以买吃的也可以买玩的。另一边是旅馆的登记处。我们到宾馆后没多久就下起了绵绵细雨，但却不见行人削减。我们四点多下去时人还是多，但很细，所以落在身上一点感觉也没有。在小路终点的地方有一个巨大的藤遍，我们拍照留念后又去了一家卖青梅的地方，青梅是乌镇最大的特产之一，于是我们买了点回去尝尝。 其次天早晨，街上没几个人，很清静，于是我们又去走了走，雨后的石板路清洁、潮湿，略带一丝丝的反光，静静地诉说着乌镇的往日，在这样的路上，我们也静静地走着，生怕惊醒了这座清静的小镇，这时，天空中又有一些雨丝若有若无地飘落了下来，给乌镇蒙上了一层美丽的雨雾。这才是真正的乌镇幽静的江南小镇。 建议
6、大家也去玩一玩啊！ 小学作文 篇4 登革热是一种由登革热病毒引起的急性发热传染病，由蚊子传播给人类。病原体为登革热病毒。 登革热通过带有登革热病毒的雌性伊蚊叮咬而传染给人类。感染登革热病毒后，经过3至15天的潜藏期，患者多以突然发热为首发症状，持续发热35天，严峻头痛，四肢酸痛、关节痛、肌肉痛、背痛、后眼窝痛。发病后3、4日出现红疹，恶心、呕吐，略微的流牙血和流鼻血。病后有可能出现极度疲乏及抑郁症状，极少数病者会恶化至出血性登革热，并进一步出血、休克，严峻时可引致死亡。 小学作文 篇5 在我家的楼底下，有这样的一位老人。 他每天在天还没亮的时候起床，出去起先捡废品直到晚上才回来，并且还要接送他
7、们的孙子孙女，他的生活特别苦不堪言。 我了解的一切都源于我与老人的相遇，我每天中午上学时，总会在不经意间看到他，他那早已不再清明的眼睛浑浊而专注的看着身下垃圾，嘴巴紧抿着，手上拿着一根铁棍式的东西，在不断翻捣着，他们似乎没有几件衣服，身上破烂不堪的衣服处处都是补丁，泛黄的衬衫上沾满了尘土，左右凹凸不齐的裤腿漫过一片色调艳丽的土地，脚上那双发灰的旧鞋早已扎开了线，露出一排深黑色的脚趾在空气中颤抖。他背上背着一个大竹篓，里面的东西透过不怎么紧密的竹眼隐隐可以看到铁罐、铁棍、饮料瓶和木屑，或许还有其他一些什么但他那许久未从打理的头发乱糟糟的挺立着，时间在那张乌黑的脸上勾画出一个又一个深深的年轮，使他
8、看起来比实际年龄要老上许多，每次从他面前经过时他都会冲着我傻笑，露出那一排并不整齐的黄牙。 在寒风刺骨的冬天，我们还睡在温煦的床上时，他已经动身了，穿的仍是那件单薄的衣服，佝偻着身子，出入在小区，打着手电细致的搜寻着他的“目标，寒冷的天气快要将他冻的缩成了一团，但他还是没有放弃。当天刚刚亮，同学们起先往上学的路上走去，他也完成了目标，背着将近比自己大一倍的袋子向门外走去。沿路碰见的学生们有的用厌恶的目光看他；有的抻手捂住了鼻子。但他没有怨言，因为他已经看惯了别人鄙视的眼神。 莫非他应当受到人们的鄙视吗？他既没有偷、又没有抢，他凭自己努力赚钱又有什么错？他，在生活中、社会中的地位是低下的，别人看
9、不起的，由此看来，他们的想法做法都大错特错了。事实上，他，多数的他，为了生存，他们做出了这样的选择。他们没有像大街上那些人一样等待着坐享其成，他，多数的他为了自己的生存选择了这样活着，没有尊严的活着，莫非他们犯了什么滔天罪行吗。他们，才是真正的人上人！ 小学作文 篇6 我们太原是一座具有2500多年悠久历史的中华古城。有老陈醋、有各种美味的面食、有丰富的煤炭资源、有悠久的旅游胜地晋柌、有美丽的汾河公园、迎泽大桥、街心公园等。 太原的风景美丽极了，无论是春夏秋冬它都是那样迷人。高大雄伟的迎泽大桥、彩虹般的漪汾桥、还有正在建设中的祥云桥和月亮桥，等他们建设好后会把太原装饰的更秀丽，它们像一条玉带似
10、的，成为东西两岸的交通枢纽，到了晚上，高高的探照灯犹如道道光柱，射向漆黑的夜空，分不清是街灯还是星星，秀丽极啦! 最吸引你的是风景秀丽的是汾河公园，公园里面花团锦簇，五光十色的鲜花，竞相开放，香气扑鼻，好一派生气勃勃的景象。公园景区北起胜利桥上游155米，南至南内环桥下游125米，全长6公里，宽500米，占地300公顷。每逢节假日，这里人如潮涌。不远处有一条石砌的小道，旁边有绿茵茵的草坪，再往前走有沙滩，小挚友们正在沙滩上玩耍着，旁边还有澄澈见底的湖水，犹如明镜一般。人们在湖上划着小船，真是“舟行碧波上，人在画中游。 这就是我的家乡太原，有高大雄伟的迎泽大桥和风景秀丽的汾河公园。盼望你们宠爱，
11、当然欢迎中外挚友到这里来哦!对了，假如来了确定要来找我呀!我给你们当导游，介绍我们太原的风景和名吃! 其次篇：小学作文 小学高段作文动物故事 教学目标： 1.让学生从动物的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和相识。 2.打开学生思维，进行语文创新。 3.根据自己的阅历，进行合理的想象，编写一个关于动物的故事 教学准备：动画片 狮子王的片段以及一个关于损害动物的视频。教学支配：二课时 教学重点: 让学生转换角色，从动物的角度去思索动物的世界是什么样的，有什么样的故事。 教学难点：思维的翱翔 教学过程： 第一课时口语交际 1、视频引入话题 让学生观看动画片狮子王片段，引出此次作文所要讲和探讨的
12、话 2、在看过视频之后，让学生谈谈身边的小动物。 3、探讨 (1)老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的相识。 (2)介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事?在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。(启发引导学生从以下几个方面准备沟通内容：一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚挚友家喂养的动物的故事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。) 5.话题二： 1讲解并描述一段个有关于损害动物的视频。 (2)让学生讲解并描述自己知道的有关损害动物的事?遇到这种状况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个方面选
13、择事务：一是自己身边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。) 6、模拟狮子王片段场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。留意表情、动作、神态。 1.对话完毕，学生评价。(引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。) 2.学生补充有关损害动物的故事，并谈一谈遇到这种状况应当怎么做。 7、总结： 同学们，通过今日的沟通，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目 前还存在许多损害动物的事务。 其次课时习作讲评 一、回顾习作内容及习作要求 总体要求：根据自己阅历，绽开合志向象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 具体要求：1.想象是否
14、合理。 二、欣赏名家之作，如金丝鸟、昆虫世界、狼王梦等等。 1.带着学生欣赏名家之作。说说文章好在哪里?哪些地方使你深受感动? 2.找出作品的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的? 3.说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。 三、指导学生自己修改习作 1.比照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。 2.检查一下自己的习作是否表达了真情实感。 3.依据以上要求，看看文章还有没有其它不满足的地方，进行修改。 四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语 小学高段作文我的志向 教学目标： 1.通过互相倾诉自己的志向，接着培育学生倾听、应对和表达的交际
15、实力，同时培植学生表达的自信念，树立良好的志向观。 2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 课时支配：二课时 课程重点： 1、让学生树立良好的志向观。 2、让学生将自己的抽象志向化作文字 课程难点：要学生不仅仅拘谨与个人志向 课前准备： 1、马丁路德金的我的志向演讲视频 2、有关志向的名言警句 教学过程： 第一课时 口语交际 一、故事引入所要探讨的主题 1、观看我的志向的演讲视频，引出此次所要探讨的主题 2、每个人都有自己心慕已久的志向，你有什么志向呢? 二、探讨 1.师生沟通，学习技巧。(在表达的技巧上着重引导) A自己
16、声情并茂地向学生讲解并描述自己儿时的志向，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲解并描述的。 b 学生倾听、评价老师的发言： 2.生生沟通，运用技巧 a 学生在组内沟通，老师参与。对个别在组内沟通有困难的学生，接受个别辅导或同桌互助的方法，激励他们主动发言。 b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 评价时留意评价表达是否自信，看法是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 C 举荐代表，准备参加全班沟通。 三、全班互动沟通 1.学生讲解并描述自己想。 2.师生倾听、评价 四、小结：今日，我们倾诉了自己的志向。让我们共同努力，将这颗志向的火种化成我们
17、人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。其次课时习作 一、谈话导入，激发爱好 口语交际课上，大家畅谈志向，发言各有见地，颇为精彩。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来确定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们放快乐扉，让自己心中的志向流淌于笔端吧! 二、学生进行习作 老师对有困难的学生进行个别辅导。 三、读提示，明确习作要求 带着学生欣赏我的志向、志向国、红楼梦等有关志向的名家之作。联系自己所写之作，自己的写的好的与不好的地方。 四、习作评改 1.自改自评 在欣赏完名家的作品后，想一想自己的作品，给自己打分。并且，把自己觉得好的和不好的地方分别做上不同的标记 2、老师评改 3、细致检查 a
18、、改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完好的句子、加错的标点等。 b、写的不好的句子，4、互换互改 a交换作文 用赞许的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好? 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b 再读作文，全面检查与润色。 5、全班沟通 a将好的文章在全班进行朗诵 b、让同学们说出好的地方和不好的地方，对不好的地方提出修改建议 五、誊抄作文，汇编成册 今日，我们用笔播种了盼望。每个同学的志向都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的志向能够早日变为现实。 第三篇：小学作文
19、 一、我第一次烧饭 一启发和帮组学生将自己第一次烧饭的感受从内心深处表达出来，进一步稳固和进展 学生的亲身阅历，通过叙事来训练学生的概括实力及语言组织实力。 二通过烧饭这次阅历让学生明白烧饭中的学问，从而能够更细心地去做好每一件事而 不会小看。 一导语 同学们，第一次阅历的事情都是那么丰富多彩，让人回味，今日就让我们一起来沟通一下第一次烧饭时的感觉吧，我很想知道你们第一次是怎么烧饭的？想必你们之间也很想知道别人第一次的烧饭阅历，是不是？如今你们就互相说说自己第一次烧饭的阅历，以扩大你们的相识实力和语言表达实力，信任这确定很好玩，你们先用一句话说说自己第一次烧饭是在什么时候？怎么做的？学生起先同
20、桌互说，第一次烧饭的时间、地点、烧饭的过程和结果等看来你们的第一次烧饭阅历真丰富，你们也勾起了我第一次烧饭的阅历，我真想快点看到你们写的有关烧饭的文章。这是你们又一次通过叙事来传递信息的练习，也是又一次进展语言视察和自我表现功能的练习。 二让学生准备口述打腹稿 如今请大家把预备介绍的内容在脑子中规划一下，确定先讲什么，后讲什么，突出什么；也就是确定交际对象和目的，支配交际内容，作好和同学们进行口头交际的准备。 三范例与评议 1、指名口头讲解并描述，并让班级集体在“内容同交际目的是否一样，是否具体，有没有情趣方面作评议。 2、老师朗读范例： 你们的口述尚好，但在内容饱满和有情趣上还可提高。下面老
21、师读一篇文章，请你们评议。 3、让学生按下述问题评议例文 1你写这篇文章的目的是什么？ 这篇文章告知我们在第一次做事不但好玩还需要有。从而激起了学生做事的爱好 2这篇文章包括哪些内容？重点是什么？ 这篇文章写了暑假中捕知了的事。重点是怎样捕知了和怎样区分知了的雌雄 3你听了介绍有什么感受？从交际效果上来衡量，你觉得这篇文章写得怎么样？ 生：我认为.四操练与合作 1、让学生各自把暑假最有感受的一件事在小组内说说。 2、让学生小组合作，对组内同学口述的内容作评议。 3、让学生各自参照同学的看法，把口述的内容写下了。 4、师总结 五组织沟通 1、老师在学生初稿中选择有儿童情趣的、有新意的文章12篇，
22、制定小作者在班上朗读沟通。 2、对沟通的篇目师生共同评议。 3、学生各自再次修改自己的文章、定稿。 六老师总结 1、以约稿形式激发学生习作爱好，变要我写为我要写，乐于把自己难忘的“第一次写下来，乐于与同学沟通习作。 2、能不拘形式地把事情的经过写具体。 3、能写好自己的感受，说真话，吐真情。 一、导语入题，引起沟通 1、谈话导入。投影约稿信，激发写作爱好。 2、揭示课题。同学们，让我们大家一起来共享自己的第一次体验。 二、举三选一，表达选材独特 1、学生自由追寻自己的第一次，选择三个难忘的写在本子上。然后将写在本子上的三个“第一次进行筛选，找出一个比较独特、簇新的、或许别人不知道的材料。这个过
23、程叫选材。 2、投影展示学生的材料，并请学生简要说说为什么选这个材料的理由。 三、细致回味，述说沟通 1、细致回味。请大家再一次细致回忆一下自己第一次做某一件事情的经过以及做这件事情时的感受。待会儿和同桌讲讲自己的故事。先说什么，再说什么，最终说什么，请在自己的心里默说一遍，也可以列出简要的提纲。 2、同桌沟通。每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。 3、全班沟通。老师紧扣本次习作训练重点，引导学生把事情的经过和当时的感受说清楚。 4、自由述说。 学生自由习作，老师巡察。 四、展示举荐，品尝赏读。 1、自我展示。习作后，让学生在小组里自己读一读作文，请比照习作要求评一评，是否把过程
24、写具体，把感受写清楚，请同学提一提修改看法。 2、举荐佳作。小组里举荐一篇习作或一个语段参加全班展评。 3、全班赏读。请各小组举荐出来的小作者上台读一读自己的习作，要说说举荐理由。其他同学细致听，听后赏评。什么地方写得好？有什么好的建议？ 新课程标准强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作“要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。本文设计力求表达课程标准精神，主要表如今： 1削减束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式老师命题讲解习作要求和文体结构供应范文，分析写作方法仿照范文进行习作，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然
25、而然的宽松和谐的气氛中自由自由、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。 2诱发爱好，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、沟通的需要。留意在教学之中通过“录像引发闭目回忆互谈感受说与写品读沟通等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与沟通的场所，把习作当作情感倾诉与沟通的需要，真正做到“为情而造文，使“我手写我口，我手写我心的作文宗旨得以实现。 1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的酷爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2.进一步培育视察的全面性和依次性，培育思维的规律性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事务要抓重点，写具体。 3.努力培育思维的灵敏性和独创性，激励多角度表达。 1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2.学生网上搜集