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1、2023年高中美术鉴赏教学计划 第一篇：中学美术鉴赏教学支配 2023-2023学年度中学美术鉴赏 教学支配 为了贯彻国家新一轮基础教化改革的精神，真正实施素养教化，并结合我校的实际状况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生美术修养和视察实力、分析实力和创建实力，特制定如下支配。 一、学生状况分析： 大部分同学初中没上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素养的完善有不行取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。但学生由于有了确定生活阅历和学问积累，领悟实力有所提高，因此他们可以接触和汲取一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是
2、对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。 二、教材分析： “美术鉴赏是一般中学阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教化阶段美术课程中“欣赏;评述学习领域的基础上更高层次的拓展与延长。美术鉴赏活动能关心学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美实力，形成酷爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和看法。 三、教学目标： 1、认知目标 ： 1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。 2)、驾驭外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。 2、理解目标： 1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。2)、能够说出一些具有代表性的美术
3、作品。3、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。 三、具体实施措施： 1、在课堂教学中充分发挥学生的主动性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教化的主渠道作用，平常认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当娴熟运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主子。 充分发挥信息技术的优势，使中学美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。运用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的变更一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以到达课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素养。 3、课堂教学延长 为了进
4、展学生自觉自主学习的实力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的学问内容。培育他们的主动性和主动性，通过网络这个浩大的信息资源库，很简洁找到一些书本上没有的美术学问。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的沟通活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的好玩的有特点的美术学问。使他们不单单局限于书本上一些内容单 一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的好玩的，丰富的美术世界。提高学生自主探究性学习的实力。让学生走出教室、走出校内、走向社会。 其次篇：中学美术鉴赏教学支配 2
5、023-2023高一下学期美术教学支配 新学年起先了，作为一名美术老师，有责任培育同学们去视察，相识和发掘我们生活中的美，并且把这种相识上升为一种自觉的美育过程和途径,让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，图片中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双觉察美的眼睛。让他们在学习美术的过程中去酷爱生活酷爱大自然，去包涵生活中的缺点，而变更气质，转变性情，做一个爱美能在生活中觉察美并且去创建美，做一个德智体美劳全面进展的有用人才。 一、教学总体目标： 从学生身边环境熟识
6、的事物中觉察美，培育学生酷爱生活的情感，通过视察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的实力和设计、想象、创建的实力。 二、教学重难点： 通过美术教学,引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望，培育学生的创新与实践实力,培育健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培育学生的自主学习实力和人文素养,为适应终身学习与进展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力，陶冶学生情操,进展学生的感知实力和形象思维实力。 造型表现课：通过画、剪
7、、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。设计应用课：通过尝试各种不同工具,用身边简洁找到的各种媒材,通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简洁的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色,用简洁的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。 综合 探究课：接受造型玩耍的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 三、教学措施： 课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,激励学生大胆发表自己的看法,变更课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行进展性评价,提倡学生
8、主动参与,主动探究,爱惜和进展学生的特性。课堂教学中留意挖掘学生的闪光点,敬重学生的自尊心,让学生在老师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的特性形成和全面进展。 1、老师方面： 做学生进展的组织者、促进者，充分敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、去探究、去探讨、去创作，激励学生通过自己的想象展示作品。1、做好课前准备，细心制作教具。 2、运用各种教学手段，学生更多的创建空间，激励学生的探究精神与大胆创建，在情感体验中提高想象力和创建力，培育学生绘画爱好。 3、在教学环节和活动方式布局上，留意开放性和立体性，真正做到以人为本。4、灵敏改良示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。5、教学内容的选
9、择要少而精，并留意学科之间的联系。 6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。 2、学生方面： 充分利用身边的各种材料及所学学问，动脑筋制做作品，学会合作，并妥当保存自己的设计作品。 四、教材的特殊处理： 1新课程改革中虽然不提倡老师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。2一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的需要。为克服这一缺乏，我在教学中将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 3根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。 4要求学生作好材料的准备工作，要做
10、到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可足够有余，不行临时缺乏，影响教学进程。 五、教学要留意的问题： 留意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课 六、业务学习及其它方面： 作为美术老师，应利用业余时间加强对专业的学习和探讨，多探讨新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学阅历，大胆尝试，运用到自己的教化教学中，教化对象面对全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创建，获得感知、欣赏和评价的实力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的实力。 另外，主动开展课外爱好小组的活动，加强
11、对学生特长的培育和训练。 张慧 2023.2 第三篇：中学美术鉴赏教学支配 中学美术鉴赏教学支配范文3篇 引导语：时间在消逝，从不停留，我们又有了新的学习内容，写一份教学支配，为接下来的工作做准备吧！我敢确定，大部分人都对这个教学支配很是头疼的，下面是我帮大家整理的中学美术鉴赏教学支配范文，盼望能够关心到大家。 中学美术鉴赏教学支配范文1 1、课程分析 “美术鉴赏是一般中学阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教化阶段美术课程中“欣赏？评述学习领域的基础上更高层次的拓展与延长，中学美术鉴赏教学支配。美术鉴赏是运用感知、阅历和学问对美术作品进行感受、体验、联想、分析和推断，获得审美享受，并理解美
12、术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能关心学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美实力，形成酷爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和看法。 2、教学内容 本课程内容包括：中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活阅历相关联的好用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活学生的探究和创新意识。 3、具体实施支配： 1、充分发挥信息技术的优势，使课堂教学与网络信息技术合理的整合起来。 2、运用多种教学方式如：播放相关教学短片及著名电影，充分利用当地的文化资源和
13、自然资源，开阔眼界，拓宽学问面。 3、进展学生自觉自主学习的实力，可以通过网络信息技术让学生在业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，如优秀的美术作品，画家的生平趣事等等各种关于美术的学问内容，培育学生学习的主动性和主动性，提高学生自主探究性学习的实力。 4、教学目标 通过“美术鉴赏的学习，学生能够： 1、了解中外美术的主要风格、流派，重要的美术家及其代表作品； 2、主动参与美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当运用美术术语如形态、色调、空间、材质等，以自己的观点接受一种或多种方法描述、分析、说明和评价艺术作品，并与他人进行沟通； 3、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情
14、境中相识美术；酷爱祖国优秀的传统文化，敬重世界多元文化。 中学美术鉴赏教学支配范文2 一、主要教学内容： 1、认真备课，检验运用完善美术备课摸板。 2、备课研讨教学绘画基本技能技法的教法学法，提高教学设计能里。教学绘画基本技能技法的实践练习，绘画造型实力的提高。 3、深化理解学习相识美术的基本要素及绘画艺术的独特艺术语言形式和审美价值，了解绘画艺术重要流派的风格及表现手法。 二、开展教学思路： 在原先素描教学的基础上，进一不驾驭造型基础规律，深化感受相识形体的明暗、虚实、体积、空间。在和色调教学上进一步理解冷暖以及空间等表现规律，通过绘画实践活动，以美术的基本要素的学习入手，从理论到实践、从基
15、础到深层的推动。其中，形与色的基本学问及理论学习与训练，初步呈现视觉造型语言的魅力；便于学生主动参与，在较多轻松的气氛中体验和感觉绘画艺术的乐趣，学习和运用比例、明暗、透视和色调等学问，选择具象或抽象的绘画语言表达自己的思想、情感和生活阅历。 三、意料接受的教学措施： 1、努力引导学生从临摹入手，多从优秀的习作中借鉴学习优点，多练多动手，勤于学习。 2、了解绘画与生活、自然和人类进展的不行分割的联系，在写生中并通过写生增加对规律的相识与传承。绘画艺术源于生活，引导学生不但能够表达所看到的自然，更能表达自我情感和自身独特的体验和文化层面的思索。 3、驾驭基本的绘画要素后尝试进行较为深化的绘画实践
16、。 中学美术鉴赏教学支配范文3 一、本支配制订的根据 1、根据新课程标准及教学大纲的要求，以及教学中实际感受和体会。 2、学生有了确定生活阅历和学问积累，领悟实力有所提高，有必要接触和理解一些绘画乃至艺术领域的其它艺术门类的文化，以提高他们艺术素养和审美实力。 3、中学美术鉴赏内容，内容很多，学问性强，理论性强。学生要提前收集资料进行较多的预习，才能初步理解课程内容。当然，老师要做充分的准备工作。可以运用网络资源，媒体信息，去搜集书上没有涉及到的优秀的美术作品或者是着名画家的一些趣事，然后回到课堂上来进行沟通，提高学生自主学习的实力。 二、本支配应到达目标 1、认知 感受形式多样的艺术作品的主
17、题结构形式美等； 了解中国传统绘画艺术的种类和形式。 了解中国传统建筑和雕塑艺术的种类和形式； 了解中国传统工艺设计艺术的种类和形式； 2、理解 学会分析一些优秀绘画雕塑等艺术作品的艺术特点； 能够说出一些具有代表性的艺术作品及相关学问； 理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。考核：学校成立学科新课程考核组进行考核。 三、具体实施支配 第一课 学些美术鉴赏学问 其次课 玉石之分古代玉石艺术 第三课 泥土的生命古代陶器 与瓷器 第四课 楚王问鼎商周青铜艺术 第五课 皇权的象征故宫建筑群与天坛 第六课 宛自天开古代园林艺术 第七课 事死如事生古代陵墓雕塑 第八课 妙相庄重古代宗教雕塑 第十课 幽
18、冥世界的奢华古代墓室壁画 第十一课 天上人间宗教壁画 第十二课 传神写照人物画 第十三课 咫尺千里中国古代山水画 第十四课 江山多娇现代山水画 第十五课：移情草木花鸟画 第十六课 时代风采中国油画 第十七课 与民族共命运木刻与漫画 四、实施设想 由于中学美术欣赏内容很多，学问性强而且繁杂，学生必需大力发辉自主学习的实力，通过网络查阅让学生在网络上搜集课本上所没有涉及的内容，包括优秀美术作品及画家的生平趣事以刚好代背景等等，培育他们学习的主动性和主动性，通过网络信息资源，很简洁找到一些书本上没有的美术学问。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的沟通活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜
19、集到的美术学问，增加同学之间的沟通和了解。使他们开阔视野并提高表达与辩解实力，增加学习爱好，体会学习的快乐。 五、教学思索 1、不断提高专业素养和创新思维，刚好参与相关的培训和进修学习等；主动参加各类活动，与同行保持联系以沟通了解信息。 2、多听各科公开课，多跨学科学习，以提高教学实力。 3、多与学生沟通，倾听学生的心声，加强沟通和理解，了解学生的建议和想法，并刚好调整自己的教学支配。 4、充分运用多媒体教学，使中学美术欣赏课与多媒体技术完备的结合。运用电脑课件进行授课，让学生接触信息技术，形象直观的感受美术及作品。 5、通过各种媒体收集信息，选择性的用于美术教学活动中。 第四篇：浅谈中学美术
20、鉴赏 浅谈中学美术鉴赏课的人文精神 庄珊霞 发布时间： 2023-6-30 7:37:06 中学美术鉴赏课程记录着不同时代的文明，凝合着深厚的人文精神。本文立足中学美术课程的人文性，通过自己在教学中的实践体会和具体案例剖析，从把握教材精髓，感受人文魅力；创设情感体验，领悟人文内涵；留意教学设计，表达人文关心三方面，浅谈中学美术鉴赏课的人文精神。 中学美术鉴赏教材精髓情感体验 教学设计 人文精神 中学美术鉴赏课程记录着不同时代的文明，凝合着深厚的人文精神。提到人文, 我们就会想到欧洲文艺复兴时期达芬奇、米开朗基罗等闪烁着人文精神的美术作品，也会想到我国“扬州八怪的文人画，以及文人画所包含的深厚的
21、人文内涵。人文精神是人类文化的基本精神。下面我结合自己的教学实践，浅谈中学美术鉴赏课的人文精神。 一、把握教材精髓，感受人文魅力。 中学美术鉴赏教材，处处可感受人文精神的存在。不管是结构体例、内容的编排形式，还是课题章节的名称、文字的阐述等包涵着浓郁的人文气息。例如：人类早期的美术遗物，如中国古代石器、陶器；西班牙阿尔塔米拉洞窟里所画的野牛、野猪、鹿、马;法国洛赛尔出土的手持牛角的妇女;古希腊的一些人体雕塑如米洛斯的维纳斯等反映了人类祖先生产、生活、崇尚生育等人类自我关心、对志向美的追求等方面的奇妙的人文精神。表达着人类的才智、意志和愿望，透视出古代人类在劳动中对命运的维护和对志向的追求。进入
22、阶级社会后，美术所饱含的人文性就更丰富了。如奴隶社会埃及的金字塔，它那流畅、简洁、宏伟的外形，精密的设计，表达了奴隶社会的神人文化，奴隶主以自己为中心，追求不死的单极思想；此时中国的青铜器，如“司母戊鼎、青铜羊尊等，也透视出奇妙、恐怖、威历的气氛，反映出奴隶主至高无上的权力，透视出奴隶主的个人价值观；欧洲中世纪的绘画，打上了深深的宗教色调，含有冷峻、沉闷的气氛，这是由于基督教的盛行和进展，教皇以“神来统治人的宗教思想的表达。虽然，在如今看来，这一类是“人文精神缺失的作品，但它已经融进了人类历史的长河中，经过时间的洗礼，已转化成了人类珍贵的精神产品，因此具有丰富的人文性。我国唐代的人物画，大都体
23、态丰腴、神态端庄，这反映了当时社会人民的富足和安定，又反映画家对审美的追求，对奇妙生活确实定；欧洲十五、十六世纪文艺复兴时期，由于资本主义的进展，促使社会产生了深刻的变革，这深深地震撼了艺术家的心灵，他们摆脱了“神一千多年的禁锢，实现了以人为中心的人文主义艺术思想，产生了大批闪烁着人文主义思想光芒的美术杰作；进入二十世纪后，各种艺术思潮不断交替更迭，各种美术流派层出不穷，甚至呈现出了种种光怪陆离的现象，这反映了社会飞速进展，世界风云改变，艺术家出现多元化的人生观、价值观和审美观。凡此种种，我们可以看出：中学美术鉴赏教材内容闪烁着人类人文精神的绚丽光芒。我作为一线美术老师必需把握教材精髓，感受人
24、文魅力，才能更好地上好每一节课。 二、创设情感体验，领悟人文内涵。 艺术不同于理性的X+Y=Z的数据推理，而是一种情感体验。我在引导学生鉴赏美术作品的时候，不是单一地从作品的构图、技法等方面去理解，而是让学生更好地理解艺术作品内涵，着重从情感层面去引导学生鉴赏活动，让学生通过情感体验，自主得出对艺术作品的不同理解。如：鉴赏中国山水画的教学，不是像以往一样选择出几幅名家名作然后逐一讲解它们的绘画技法、独特涵义等，而是通过音乐(如：高山流水)、诗词(如：望庐山瀑布)这些学生熟识的学问来感悟中国山水画独有的意境，在有了确定初步了解后，我提出让学生分小组来尝试表达中国山水画的意境，话音未落很多同学就起
25、先准备拿纸笔作画了，但我却提出了令很多同学倍感惊异的要求，就是必需用美术以外的方式来表达，明明是美术课却不用美术的表现形式来表达，学生一时有些不知所措。于是我提示他们就像我们之前欣赏的音乐、诗词 等就属于非美术的范畴啊，不同的领域里有一些东西却是相通的。同学们似有所悟，七嘴八舌地探讨后，第一小组派了一位会吹奏笛子的同学为大家吹奏了一曲悠扬的笛子曲目，演者听者皆特别沉醉。另一个小组则选派同学为大家声情并貌地吟诵诗辞歌赋。第三小组尽然派出了体育课代表为同学用打了一套刚柔并济的太极拳，不禁博来阵阵喝彩。第四小组派了两位同学拿出棋盘在讲台上对立下起象棋来，刚起先其他同学还有些困惑，但很快就有同学顿悟出
26、此乃国画中“此时无声胜有声的境界来，雷鸣般的掌声也豁然响起。这样的体验让学生更好地领会了中国山水画的内涵，而学生们新颖的构思也开拓了我的思维，同时深刻地体会到师生教学相长、共同进展的乐趣。 三、留意教学设计，表达人文关心。 当前中学的学生学业负担重，每周学习时间高达70多小时，而在这70多小时的学习时间中，美术课却只能和音乐课共享40分钟的时间，学生的精神负担已大大地超过这一年龄阶段的精神压力，对美术课一般不会太投入。面对此现状，我深刻体会到人文性极强的美术课应留意教学设计，表达人文关心。如：第五章理性的光芒中的第一节巨人的时代这一课，同学们随着乐曲欣赏意大利文艺复兴三杰的作品，看得入神，兴致
27、勃勃。突然“哇的一声，同学们不谋而合发出赞美。我把鼠标停留在蒙娜丽莎这张 画上，看得出同学们对这张既熟识又不太了解的名画很新颖，渴望获得更多的信息。于是我就从这画入手绽开达芬奇艺术的学习，同学们爱好高涨，你一言我一句，纷纷举手把各自知道的信息吐露出来，整个课堂成了达芬奇艺术经典的大荟萃。这是多么难得的场景呀！我感受到了学生们才智的火花在迸发，情感在宣泄，在艺术中享受快乐的气氛！于是我确定趁热打铁，下节课接着达芬奇艺术最终的晚餐，用表演形式再现最终的晚餐那扣人心弦的情景。任务交待后，同学们找资料、分角色、排练，忙得不亦乐乎!结果，同学们在课堂上的表演特殊精彩，把画中人物不同的心理和行为反应表演得
28、细致入微，淋漓尽致。同学们在活动中探究学问，领悟了达芬奇的艺术魅力，激发了创建潜能，满意了新颖心和表现欲。因此，我在教学中不断尝试新的形式，探讨学生的心理，抓住中学生的特点，留意教学设计，表达人文关心，力求增加美术鉴赏课的吸引力。 中学美术鉴赏课程是一门人文性很强的课程，在美术教学中渗透人文精神也是我这几年始终探讨的课题。以上是我在教学实践中对中学美术鉴赏课人文精神的几点肤浅看法，望同行及专家们指正。 1、人文精神的坚守与呼喊陈言 叶朗 2、坚持先进文化培育人文精神程彦葳 马忠艳 3、中学美术选修美术鉴赏课本 老师用书 第五篇：中学美术鉴赏 敬重的各位评委、老师：大家好！今日我说课的内容是人教
29、版中学一年级美术鉴赏其次课传统艺术的根脉-玉器、陶瓷和青铜器艺术中的第一课时内容。 下面我将从说教材、说学情分析、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这几个方面来说一说本课的教学。 一、说教材 传统艺术的根脉-玉器、陶瓷和青铜器艺术是中国美术鉴赏部分的其次课，属于工艺美术类别。本课讲解并描述了古代玉器、陶瓷和青铜器的进展与文化内涵以及它们的审美对中国文化、社会风俗的深远影响。本课所涉及的玉器、陶瓷、青铜器，在中国古代都到达很高的艺术成就，是中华先民对人类文化做出的重要奉献。本课可分为三个课时来完成，这节课我着重讲解并描述古代的玉器艺术。作为一般中学阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程是重
30、在关心学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成酷爱中华民族文化、敬重世界多元文化的情感和立场。 结合新课标、教材内容及学生的年龄特点，我设计了以下教学目标和重难点： 教学目标： 1、通过对古代玉器的欣赏,引导学生了解人类审美意识的萌生与进展 历史以及玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此关心学生对 传统工艺美术获得初步认知。 2、从造型和装饰图案入手,引导学生鉴赏工艺美术作品。 3、通过古代玉器作品的欣赏,打开学生的欣赏眼界,增长学生的艺术学问,提高其艺术鉴赏力,培育健康的审美情趣,形成酷爱中华民族文化、敬重世界多元文化的情感和立场。教学难
31、点和重点： 本课的难点在于如何通过对古代玉器的欣赏，理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。所以必需对古代社会的礼制做初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉的特殊历史意义,就成为了本课的重点所在。 二、说学情分析 在日常生活中，我们经常都能见到玉。因此，学生对玉的概念并不生疏。但是，他们真正能够近距离地接触一些玉制品却又是不简洁的事情。因此，学生对玉器缺乏全面的了解和相识，对玉器的文化价值和艺术价值这方面学问更加淡陌。所以就必需多以实例来激发学生对玉器的探究和热忱。 三、说教法 根据本课的教学目标要求，结合教学中的重难点问题以及学生的实际状况，在教学中我主要接受讲授法、探究法、探讨法、归纳提
32、炼 和课件演示相结合的多种教学方法与策略，综合协调，灵敏变通，既 充分发挥老师引导的主导作用，更彰显学生参与欣赏的主体地位。 四、说学法 “教是为了不教。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的各种感官参与欣赏活动，在老师引导下，运用探究、欣赏、感悟、参与、想象、探讨评述相结合的学习方法，最大限度地发挥学生在欣赏活动中的主动性和创建性。 五、说教学过程 环节一：干脆导入，进入主题 上课便向学生指出：“玉，在中国有着悠久的历史和独特的文化涵义。包含着古人无穷无尽的志向追求和精神向往。古往今来，人们把一切奇妙的东西以玉喻之，更把生命的理念寄予于玉。可见，玉在中国文化中的地位是多
33、么重要。这种总结性的导入不仅可以快速进入主题，使学生明确学习目标，还能引发学生的主动思索与新颖感，从而激发他们的学习爱好。这时出示“玉字的甲骨文字形图片，向学生提问：你们猜猜，这是一个什么字？当学生回答出来之后，我又接着提问：那么同学们宠爱玉吗？宠爱玉的什么？都知道哪些与玉有关的词语，请列举出来请2位同学到黑板上分别写出两个以“玉为部首的汉字和两个带“玉的成语； 当学生在黑板上写的时候，叫其他同学在下面尝试写一写，这时便提出：词语中的“玉为什么要这样应用？它到底有着什么样的意义呢？那今日大家就一起去感受一下我们传统艺术的根脉玉器的魅力吧。板书课题。新课标指出美术教学活动应根据不同的教学内容和教
34、学目标，接受与之相适应的教学组织形式，创设充溢艺术美感的课堂环境与气氛。这个环节，意在营造良好的欣赏气氛，充分激发学生的想象及推断实力，激发学生对玉器学问的了解爱好，为后面的自主欣赏奠定基础。环节二：自主探究，整体把握 这时，我播放红山文化后期典型的代表性作品猪龙玉雕、玉龙以及商代的俏色玉鳖。引导学生视察这些图片，让学生感受并觉察古代玉器的造型美、材质美、色调美、装饰美以及工艺美。 1、用这张图片引导学生视察造型为猪首龙身的奇异玉器，并通过对玉器特别逼真的刻画描述让学生感受到玉器的造型美、工艺美。 2、用玉龙这张图片，让学生通过对其形体酷似甲骨文中的“龙字图案及颜色的描述，感受到玉器的装饰美和
35、色调美。 3、通过对商代俏色玉鳖的背景、材质、形态及颜色的介绍，引导学生视察出玉器的材质美、造型美和色调美。 将学生视察到的玉器的特点造型美、材质美、色调美、装饰美、工艺美写在黑板上，紧接着出示不同时代的古玉器图片，让学生通过小组合作沟通的方式分析鉴别这些玉器作品及它们在当时社会中的用处，自主觉察感知玉的浅层次内涵和意义。 在学生初步感知的基础上，我再进行归纳总结出以下几个问题：板书什么是玉？玉可以分哪为几类？玉的进展先后阅历了哪些文化时代？玉器在制作过程中表达了哪几种不同的审美追求？ 这一环节主要是培育学生的自主鉴赏意识，通过自主探讨的成果展示，由浅入深，让学生对玉的文化内涵有一个初步的概念
36、性相识，激发学生深化探究的爱好，最终由老师点评引出教学重点。 环节 三、欣赏感悟，突破难点 此环节分为三个小环节进行： 1、欣赏视频，自主觉察。这时我出示“君子比德于玉的视频资料，引导学生自主觉察玉与君子品德的相同之处，为下文学生理解“玉在当时社会中对人们品德潜移默化的影响奠定基础。 2、说文解玉，深化内涵。紧接着，通过引导学生探讨沟通古代文字中对玉的描述，深层次理解古代玉对人们品质的影响。孔子曰:“昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁也。慎密以栗，知也。廉而不刿，义也。垂之如坠，礼也。叩之其声，清越以长，其终诎然，乐也。白璧微瑕，瑜不掩瑕，忠也。古人把人的道德、德操与玉相比，君子佩玉以洁身明志，
37、因此形成“君子无故玉不去身的传统理念，引发学生思索：中国的传统道德有什么，你认为能和传统道德联系起来的玉的特点有那些？ 3、统筹探讨，觉察问题。引导学生结合视频与文字内容分组探讨，然后沟通，在探讨过程中总结出以下几个问题：“君子无故，玉不去身的含义、“君子比德于玉的含义。当学生发表见解后，我再进行升华提炼，特别是将“君子比德于玉作为重点探讨。它阐述了古代人对玉在审美上的一个升华，起先是把玉作为装饰品或祭祀神灵的礼器，后来在磨制过程中，对于玉的审美理解慢慢超出了好用的目的，使玉成为“财宝、权威和精神的象征，甚至把对玉的审美比附于社会道德规范，从而突破本课的重难点。环节 四、细致欣赏，深化体验 欣
38、赏古今玉器制品，探讨： 古代玉器和现代玉器相比，有什么相同点和不同点？ 利用比较式教学把相关的美术作品置于同一欣赏环境中，可以让学生加深对被欣赏作品的理解和体会。美术鉴赏就是要引导学生主动参与，并学会用美术语言来评价美术作品，学会用艺术思维的方式认知世界，提高美术素养。在这个环节中，通过学生的自主欣赏，开阔他们的审美眼界，增长艺术学问，提高其艺术鉴赏力，形成健康的审美情趣，并激励学生去感受和体验民族传统艺术的魅力。这也是本节课的教学重点。环节 五、引导总结，回顾难点 结合前面所学的内容，请同学归纳一下不同时代的“玉在人们生活中功能的演化？引导学生回答，我再进行总结，再次强调本课的难点。 教化艺
39、术不在于传授学问，而在于唤醒、激发、激励，使学生真正体验到美术与人们生活的亲热关系，陶冶审美情操，从而提高生活品质。 六、教学反思 在上完这节课，我进行了教学反思。因为玉石文化与学生的生活 距离较远，学生比较生疏，平常的关注程度与其他艺术门类及品种有相当的差距。所以在讲本课时我尽可能的从学生的阅历动身，从具体作品鉴赏入手，从而培育他们对学习鉴赏的爱好。 本节课主要想让学生了解有关“玉的一些学问，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响。课前搜集了大量关于玉器的资料，把学生可能想到的，或想不到的都做了充分的准备，所以上课心中有数，有条不紊。学生对本课的教学模式也很感爱好，学生回答下列问题时，个个思维灵敏、发言踊跃，让我深受感动。深刻体会到了变更已有教学模式的重要性和紧迫性，坚持把课堂还给学生。只有让学生真正做了课堂的主子，他们才能体会学习的快乐，胜利的喜悦。 我的说课结束了，感谢大家！