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1、2023年高中美术特长班管理与教学 第一篇：中学美术特长班管理与教学 中学美术特长班管理与教学 来源： 在社会不断进展的今日，人们对教化的要求也越来越高。要进展就要转型，要生存就革新。随着新课标和素养教化的实施，各个学校的办学理念慢慢由单一的应试教化转向了多元化的素养教化。面对着这种教化多元化的新形式，近年来许多一般中学都增加开设了特长班，都想打出了自己的特色品牌，而美术特色教化顺理成章得就成为了学校的热点，受到社会的广泛关注。美术教化也就被推向了教化改革的前沿。美术教化是素养教化重要组成部分，它对于学生身心进展都会产生深远的影响，因此在教化的每个环节中都应当得到足够的重视。 中学美术特色教化
2、更应当谋求长远进展，从社会的实际需求动身，从学校实际实力动身，最主要的是从学生爱好爱好的需求动身。学校和学生都应当树立正确观念，做理智选择。学生参加美术特长教化不仅仅是为了顺当进入高校，重要的是学生身心得到进展，实现素养教化的培育目标。但一般中学美术特长生的专业学习需要在画室中进行，这和一般班级相比较具有确定的特殊性。那么对于这个特殊的群体怎样去教化和管理就是美术教化工作者所面临的主要课题。因此我认为必需要有一些特殊的管理措施，行之有效的教化教学方法，才能真正意义上实现“以美育智“以美育德，表达教化的持续性，对学生的终身进展产生的重要影响。 一、加强班级管理，为素养教化实施供应有力保证。 教化
3、是施教者和受教者之间心灵的接触，是人格的互相影响，要树立“以人为本的教化理念，与学生成为挚友，一切为了学生的进展，把学生的全面进展作为教化的动身点和归宿。在特长班的管理中应当建立一个和谐的家庭式学习气氛，让学生自主接受教化管理，自主进展。 1、建全管理制度，“文专同重，齐抓共管。 美术特长班的学生意志品质脆弱、文化基础差，缺乏学习爱好，特性特征张扬思维活跃，是学校班级管理的难题，大部分学生的学习意志和习惯都需要转化。在班级的管理上，老师的责任心当然重要，但相关的管理制度也不行缺少。美术生有很长一段时间在画室进行学习活动，有自己的专业特点，根据学生的具体状况和存在的问题制定出可行的画室管理制度。
4、在制度的实施过程中要严格落实，不能流于形式，对学生的行为习惯产生有效的影响和制约。学校对课时支配往往是重文化，轻专业。专业课时量很少，很多课外活动都占用专业课时间，长时间对专业意识淡薄，不利于专业进展。在专业考试要求不断提高的今日，我们确定要坚持文化课和专业课同重的原则。对管理是在整个教学过程中班主任和专业老师有加强协作齐抓共管，通过老师自身言行和品质影响学生，正所谓“身教最为贵，知行不行分。当制度得到学生认可，慢慢渗透到学生自身的行为内化，就能取得良好的教化的效果，共同管理好美术特长班。 2、激发潜能，树立学习信念，形成良好的学习气氛。 美术生比一般班学生多学一门专业。学习负担较重，而这门专
5、业课所涉及的内容、范围又相当宽泛，还需要大量的训练时间。美术生的基础参差不齐给专业教学带来了巨大的考验的同时，一些接受实力较弱的同学，学习信念也随之减弱了，易产生厌学心情，形成恶性循环。学生的精神负担也会比较重，这时对美术生的专业和心理进行指导和关心，多激励，少指责，激励可以使学生产生内部心理动力，有了这种动力就可以关心学生走出逆境。并刚好进行心理辅导，了解学生的活动和思想动向，课外尽可能利用各种机会和学生互相沟通，建立新型的师生关系。激发潜能让每个学生的思维都能得到发挥，老师要擅长觉察每个学生身上的优点。引导学生身心健康进展，树立了学习信念，提高学习效率，形成良好班级的学习气氛。为有效学习供
6、应必要条件。 二、美术特长班的教学 1、培育优秀生源，留意选材。 美术有自身的专业特点和其他学科有很大区分，要求具备确定的艺术素养，培育优秀的人才生源素养和选材尤为重要。从生源来看存在两个问题：一方面是基础教化因素。教化普及之前，从小学到初中然后中学在完全的教化过程中美术教化没有得到充分重视，没有良好艺术环境的感染，在艺术思维创建力和想象力都没有得到充分的进展。小学和中学时期是形象思维和规律思维进展的重要阶段，美术教化必需要立足学生的长远进展的角度，进展艺术特长，重视艺术前期教化，把小学、初中、中学的美术教化连接好，这需要教化体制的完善进展和教化工作者的共同努力。 另一方面学校和家庭因素。很多
7、学校为了提高升学率，实行“分流、“一刀切对文化成果不好无缘本科的学生进行特长教化，还有一些学生不考虑自己的实际需求，盲目选择特长，美术班成了高考的“救命稻草，这样以来我们不谈生源素养如何，就学习心态都存在的很大问题。不符合实际需求的做法和选择取得的效果和成果确定不是学校和学生们的初衷，也会对美术教化产生不良的影响，使美术特长教化误入歧途。 因此，在种种问题中我们要办好美术班，就要在生源上把好第一关。特长班选材要进行相对灵敏的测试和谈话活动，要求学生应当具备确定的造型实力和良好的形象感，通过谈话了解学生爱好爱好和有一些什么样的艺术阅历，有无对艺术的向往和学习内驱力，要留意学生的自身素养和爱好爱好
8、。除专业可以外文化课也要作为参考，近年来，美术高考竞争激烈，各高校对文化分要求也逐年提高把文化分和专业分数按比例折算录用。中学的美术特长班需要具备确定素养的学生通过一年的爱好训练和两年的专业训练可以到达高等院校入学的专业要求，选材在特色教学工作中是最重要的一个环节。 2、合理支配时间，制定科学教学支配，保证教学目标的实现。经过几年的教学实践得出美术特长班总培训周期不行少于两年，三年为佳。具体实施可以在中学入学后通过美术鉴赏课要对有意向参加艺术特长学习的同学做一个初步的筛选，并成立美术爱好班对学生进行素养培育，发掘潜能。在高一其次学期利用其次课堂时间进行几何形体的结构素描训练，要求形成良好的作画
9、习惯，娴熟驾驭工具特性，对形体、比例、结构、虚实，有确定的理解和相识。 中学二年级上学期起先进入专业班进行素描专业训练，素描是学习美术的基础，占总课时比重45%左右，首先要通过线性结构素描训练学生的视察力，对形体空间、对物体内部联系有确定的相识，有培育学生正确的理解实力，完成素描静物教学并接触色调临摹。下学期完成色调写生训练并穿插速写和头像训练。色调是美术专业学习中的难点，占总课时比重40%，要相识色调的心理感受实力，重在表现。速写是美术训练中占总课时比重15%速写主要是一个概括实力的表现。 高三上学期三科穿插循环训练，高三下学期提高强化训练，高考试题分析训练，并根据学生理解接受的层次不同分出
10、不同组别，根据层次进行教学。尽量不要长期训练相同内容，给学生要有不断的簇新感，否则很简洁让学生产生厌倦心情，不利专业学习。到了提高阶段起先练习各种不同类型的长期作业，这一阶段很关键，重点在于深化刻画微小环节，但时间不能太长，以免学生走入误区。 三、整合教化资源，变更教学方法，升学和素养教化共同进展。在教学中根据老师专业特点，对素描、色调、速写分科教学，充分发挥老师自身优势，合理利用师资力气。变更传统应试教学的传统方法，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，在专业上引导学生，因材施教，按部就班。老师加强自己的专业学习，驾驭高考动态。老师讲解到位，示范精彩，教学工作的落实也尤为重要，专业训练要做
11、到有张有弛，自始至终使学生保持深厚的爱好完成专业训练，灵敏处理课堂上遇到的问题，加强教学与教法的探讨，向艺术中学学习教学手段和方法，提高素养教化质量。学生画法上遵循艺术原则“求同存异，百花齐放。变更应试的产品化技术性教学，主要培育科学的视察和表现方法。素描教学从临摹着手，重点培育学生的形体比例、结构、空间、空间质感和体积等造型实力，通过灵敏的教学使学生能创建性地运用学问和技能。到达最大限度发挥自己的艺术水平。当前美术特长生培育工作在很大程度上也是为应试教学，担负着高考竞争整体质量性的责任，一方面让学生学到技能可以通过考试，另一方面要进展学生特性，自身素养得到提升，打开高考和素养教化的双赢局面。
12、 中学美术特色教化是在中学教学中的一种试验阶段，还不成熟，进展空间如何，还有待实践来证明。我们应当对美术特色教化充溢信念。也努力地在教学实践中去摸索总结，并多与先进特色的兄弟学校学习沟通，同心同德把特色教化办好。同时，也盼望同行的老师有更多的参与和供应阅历，共同努力，使中学美术特色教化推向一个健康、成熟的进展阶段！ 0 顶一下 其次篇：中学美术特长班班级管理 中学美术特长班班级管理之我见 教化是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教化人格，以性情培育性情，以心灵感动心灵，是我所追求的教化志向境界。新课程标准的学习，更使我懂得了要树立以人为本的先进理念视学生为挚友，一切为学生，真正把学生的全面进展
13、当作教化的动身点和归宿。为此，作为一个中学的美术老师,把美术特长班的管理作为我实践班主任管理的一个重要途径。在日常的辅导中，我努力营造一种和谐的、温馨的育人气氛，让学生在良好环境下自主接受教化、自主进展。这里就围绕这种理念谈点自己近一个学期以来的点滴体会。 一、言必行，行必果 对于一个刚刚从学生到老师转变的新老师来说，面对着刚起先从高一12个班级里选择的参加美术特长班的学生，简直是一无是从。在开学初听了唐翠英老师关于班级管理的讲座，思路才渐渐清晰起来，唐老师说：“作为一个班主任，真挚的爱心，剧烈的责任感和崇高的敬业精神，当然不能少，但与之相关的班级管理条例、管理制度与措施同样不能少。在经过一段
14、时间的摸索之后，我越来越感觉到制定班规的重要性，于是我就召集之前选好的班干部，根据前段时间特长班所出现的问题，制定了温溪中学高一美术特长班奖惩条例，从卫生、考勤、纪律等方面作了具体的规定，并和新课程实施的“学分制度相挂钩，一样通过后在班级进行了专题学习，并在班级里进行张贴，时时给同学们一个提示。这项制度的落实过程中就要求我做到：言必行，行必果。确实，在班规的具体实施中，要严格贯彻，确定不行以有一天或一天紧、一天松，否则就会在学生当中产生一种流于形式的印象。 我们班班规里有这么一条：在作业批改中被评为优秀的,进步最快者,每次各项评出五名,加3分,被评为敷衍了事者扣3分,由于前段时间自己忙于元旦画
15、展和晚会的舞台布置，没有刚好的评出优秀的加分，班干部就给我提看法，说我说话不算数。无奈，自己又把发下去的画再收上来登记加分。事后想想，假如我自己都做不到，怎么要求学生去做到呢？那么这个班规的制度，又有何意义呢？豁然明白了车尔尼雪夫斯基说的那句话：“老师把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。由此可见，班主任的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。当代教化家叶圣陶先生也说：“身教最为贵，知行不行分。正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。只有我们老师自身力行了，得到学生的认可，激起学生的学习需要，从而由认可到仿照及至内化，才能取得良好的教化效果。 二、鼓舞激励，树立信念 有句话说得好：“一
16、千个读者就会产生一千个哈姆雷特。我们特长班33名学生确定各有差异，随着学习的不断深化，基础有好差，艺术天赋有凹凸，部分部分同学现的很难跟上，自信念也随之减弱了。在这种节骨眼上，假如漠然置之，就可能造成恶性循环，对学画产生厌学的心情，但假如让之生活在激励之中，无疑如春日的一缕阳光，能温和人之心，从而树立了信念。从心理学的角度来说，激励就是以外界事物的激发激励而使人产生指向确定目标的内部心理动力，它驱使人为实现确定的目标而主动活动，表现出高效率的行为。人只有在受到激发和激励的状况下，才能有巨大的动力，才能在学习中发挥出最大主动性、主动性和创建性。一份激励就是一份动力，因此，面对学生，我总是激励说你
17、能行，老师信任你确定会做得很好，你是最棒的。作为老师我们应当毫不吝啬地把应有的嘉奖馈赠给学生。我们的学生还是孩子，还正在成长的过程中，难免有这样那样的毛病，假如一味地抓住他们的缺点，就会越看越不顺眼。诚然，在工作当中，我曾这样去试过，可是收效甚微，甚至没有效果。那段时间我也彷徨过，我也努力过，这时一个故事变更了我的念头：“有一位画家，完成一幅画，把画摆在路边，请过路的人在画上圈出自己不满足的地方，结果，一天下来，画面上画满了圈儿。他感到很失败。他的挚友告知他，为什么不换个角度呢？其次天，他又把那幅画摆在路边，请过路的人在画上圈出自己满足的地方，结果，地面上也画满了圈儿。从这个故事中让我明白，当
18、你用挑剔的目光看学生时，可能会觉得他全身都是毛病，而当你用欣赏激励的目光看学生时，你就会觉得他是那样的可爱。如我班有一个同学，开学也有一段时间了，但就是领悟不进去，始终摸不着门道，和他的班主任沟通，班主任说要么让他退出算了，我说在看看把，在接下来的一点时间里，有针对性的地多辅导，其实他说的是不怎么样的，但我跟他说：“不错，比原来好多了，老师信任你能画好的，平常闷声不响的他脸上露出了不易发觉的微笑，关心其树立信念，在画展中我还特意把他的一张画放进去了，依据要求是不能入选的，在接下来的一段时间里只要有空就画，相当的认真，绘画水平提高的特殊的快，成为班里的佼佼者之一。这就是激励、信任的力气！古语有云
19、：“教者也，长善而救其失也。而“数其一过，不如奖其一长说的也是这个道理。是啊，我们每个学生身上都有优点，虽然可能只是小小的闪光点，但假如能够刚好捕获、挖掘，也能收到“随风潜入夜，润物细无声的效果。我很宠爱这句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。我们应尽可能地挖掘学生身上的闪光点，多一些激励，少一些指责，使之树立信念。正是这种方法，让我在管理班级时省事省心不少！ 总之，在充溢人情味的特长班管理中，应当接受新的理念，科学的目光面对班级工作，面对学生。只要以人为本、以善治班，就能为学生支撑起一片湛蓝的天空，就能给学生留下自由翱翔的空间，就能主动煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会象
20、星星之火，可以燎原。 第三篇：浅谈中学美术特长班教学doc课稿 教化信息技术促进老师专业进展探讨 浅谈中学美术特长班教学 孙阳 单位：河北省唐山市第六十二中学 关键词:美术教化；问题；逆境；策略；方法 摘要： 美术教化作为一种重要的教化门类，它具有区分于德育、智育、体育的独特功能,是培育和提高包括审美素养和文化修养在内的人的全面素养的教化活动。中学美术教化是以美术为媒介、以教化为手段,向学生传达确定的美术学问和技能,通过美术教学来培育学生的道德情操、审美实力和创建性，进展和传播美术文化，追求中、小学基础教化中人文素养的教化，教化活动的目地不在美术本身，而是为了完善人格，全面协调的进展人的整体素
21、养。 一、中学美术教化在教化教学中的重要作用 美术教化能够提高学生的道德修养和审美实力 美术教化是一种重要的审美方式和道德教化方式，它以一种高度的审美方式不断塑造着学生的道德修养。它秉承一种“以美感人、以情动人的理念，使学生在享受美感的过程中，不知不觉的接受审美教化和道德教化，不断提高自己的审美实力。学生的学习过程，不单单是在接受学问的过程，同时也进一步丰富了自己的情感。 一个胜利的美术作品包含着真、善、美，它不仅仅给人们一种视觉上的享受，而且能够给人们一种道德品质的熏陶。老师引领学生对美术作品进行分析，能够把学生带回到以前那种情景之中，思绪仿佛回到过去，进而优化学生的心智。美术老师教学生作画
22、，无不给学生一种心灵上的震撼，学生可以把自己和画融为一体，逐步美化自己的心灵，逐步提高自身的道德修养。 二、当前美术教化面临的逆境 (一)过度重视应试教化，对素养教化重视不够 如今很多学校只是把升学率作为学校的第一任务，往往忽视了学生综合实力和素养的培育。一些领导和社会对于自己的评价主要是一种所谓的显性价值升学率。学校重视升学率，老师则要完成指标，学生家长都盼望自己的孩子能够考入知名度高的高等院校，所以就形成了一种“高考考什么，老师教什么，学生学什么的传统教学模式。这样就会限制学生的发散思维，影响其创建力的发挥，使学生对美术关注的视野变的狭窄，所获得的信息陈旧。另外，只局限于学习高考的主要内容
23、，老师就不能把一些最新的美术学术潮流、学术思想和派别介绍给学生，这样就必定使学生缺乏一种常识性、基础性的东西，既不利于学生美术水平的提升，也阻碍了其它素养的提高。 (二)中学美术教化往往忽视了学生的主体地位,重学问、轻实力 在素养教化体制下，学生应当是教学的主体，美术教化也理应如此。但是在现实的美术教化过程中，学生的主体地位并没有得到充分的重视。一般都是老师在上边讲，学生在下边听。学生在绘画过程中会具有一种内在的情感，这种情感能够激发他们的创建性和主动性，但是在传统的美术教学体制下，他们的这种特性没有得到进一步的发挥，把学生的主动性和创建思维扼杀在了“摇篮中，从而抑制了学生创建力的发挥。 三美
24、术教学设备及条件缺乏，课程受限制 教学设备及条件缺乏包括几个方面： 1、学校设施不达标 很多学校美术教学设施不达标，美术画室，没有电脑平台，只有在课堂里上课。我们学校相比还不算太差，有4个美术教室，安装有电脑平台，可以进行多媒体教学。但网络也经常不能用，教学视频不能正常播放，一般有50多个学生，听课的时候问题不大，但进行实践时特殊拥挤，画色调时画架都摆不开，很成问题，如开展一些活动就 更难了。 2、教具准备困难。 美术训练课可以利用多媒体上课，可以播放一些教学光盘，展示优秀绘画作品和作画步骤，这比以前只有书本的教学前进了很多，但学生宠爱看到老师的演示和操作，因此我利用课下时间自己准备教具，做好
25、范画，学生看到了的演示和作品受到很好的启示，加深了对老师的了解，甚至折服、崇敬，这样老师才有号召力，更能激起学生学习美术的爱好。但老师的工具和材料缺乏以刚好间不够，又或是专业局限都使老师显得有心无力，不能制作出更好的、更多的范例作品。 3、学具欠缺。 美术课最吸引学生的地方就是动手操作，但需要相关的工具和材料，中学生目标就是高考，可以花很多钱买各科的参考资料和练习册，但要求买美术课用具都不情愿，以致上课是学生缺东少西，甚至几个人用一套东西，造成作业水品差，不能刚好完成，教学成果不显著。 四学生基础差，基础教化与中学脱节 学生在小学和初中很少开设美术课，甚至不开设美术课，有的学校即使开了美术课，
26、经常因各种缘由被冲掉，到了中学进入美术班，老师只能从基础课起先，这就影响了美术课程应有的深度和进度。 五中学学生、家长对美术学习的看法冷淡。 中学学生及其家长对美术学习的看法极其冷淡。都认为学生文化课成果差才报美术特长班，一般学习成果好的，即使爱好美术，家长和班主任也不赞成报特长，所以进展特长生有很大难度，很多学生都是抱着来混日子，躲避上文化课的目的来学习，学校也为了升学，大波哄的让一些文化科成果差的学生报特长生，可想而知学的结果。 三、方法和策略。 一、增加师资力气，开发教辅资源，教材整合。 师资力气确定教学水平，一位老师把精力分给10个学生或分给50个学生，得到的结果是不一样的，在实力的前
27、提下，按比例支配老师队伍，对教学成果会有显著的提高。另一方面，在校内网上建立美术资源库，给学生上传美术教学视频和相关的资料和图片。早几年我就在QQ空间里给学生存储了很多教学视频和大量的教学图片供学生参考运用。形成较为完善的教辅资源体系。老师应认真制定解学支配，删繁就简，让学生用较短时间学到更多的学问。更应留意学生实力的培育。 二，重视艺术教化，改善学习条件 美术特长教学对于提高学生素养，提高学生审美实力，培育学生创新精神和实践实力具有重要作用，也是近年来各校为提高升学率的途径，我校每年为各大美术院校培育了很多美术专业人才，为社会奉献了很大力气，连续四年在同类学校始终名列第一，受到当地各界人士的
28、好评。但学校条件比较差，设施不齐全，如：场地、设施、师资等。因学校没有足够场地，美术特长生多，我校就让学生在地下室训练。地下室夏天热，蚊虫多，阴暗潮湿；冬天冷没有光线，写生教学困难。学校三个年级，5个美术老师，每人最少带60个学生，有的年级一位老师带100个学生。一堂课下来，老师累得力倦神疲，由于时间有限学生能得到老师手把手教学的寥寥无几。另外教具缺乏，几个老师同时上课，仅有的几个瓶瓶罐罐，根本不够很好的教学。为了更好地提高教学，这几年校领导组织特长老师去办学胜利的特色学校如新垫子中学、岔河中学、滦县二中等几所学校进行学习和参观，受益匪浅。回来后校领导也在实力范围之进行了一些改善，比方购置了一
29、些静物台和静物、衬布等教学用具，增加了美术特长生训练时间，每个寒暑假期组织学生去区教化局和学校组织的美术培训基地进行培训等。假如我们学校也有特地的机构拨款，使美术室教具齐全，包括画板、各种纸张、颜料、调色板、画笔等。全部工具免费供应给学生运用，或在开学学费中统一收取美术学费，用于改善学习条件，那么，美术课就可以顺当的开展了。 三课堂教学面对全体学生，以提高质量。 美术生基础良莠不齐，作为老师不能卑视差生“，应调动其主动性，使之尽快提高绘画实力。所以我教学的着眼点是第三类学生，我把美术特长生分成四种类型；一是文化课、专业课较好的；二是专业课问题较大，文化课较好的；三是文化课、专业课均有盼望的；四
30、是文化、专业均较差的。我在课程支配上，以第三类为准，建立参照系，适当调整各类学生的课时结构。根据美术生的四个类型，我又把美术专业分成四种类型：一是专业基础好的；二是专业基础差的；三是专业基础盼望很大的；四是专业课有偏颇的。让第一类学生带其次类学生，形成一帮一互助组“，加大第四类学生的训练量，老师以第三类学生为主，重点辅导。这样可以是学生整体提高。同时设立奖惩制度，涉及到个人、互助组、班级、有先进奖，互助奖，进步奖等几个奖项，促进学生的学习爱好和互助精神，培育学生的团队意识和集体荣誉感。 四平常教学与高考紧密结合。我在平常教学中经常对往届高考试题进行分析，教学生了解高考，熟识高考，包括仿照高考的
31、环境和试题，练习往届高考试题。只有这样学生才有信念，正常发挥自己的专业水平。 以上是我对美术特长班教学的一点体会，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然学校美术教化已成为我校的一个亮点，无论在美育还是德育等方面都取得了可喜成果，但我们还要接着努力，不断探究和实践，使教学质量更上一层楼。 第四篇：中学美术特长班教学支配 中学美术特长班教学支配 中学美术特长班 史北魁 中学美术特长班素描教学初探 随着高等教化改革的不断深化，发挥学生特性，更好的培育学生适应社会的实力是中学段教化形成特色的关键。我校根据社会要求的广袤性、时代进展的多元性，发挥办学主体的能动性。自1993年起先创办美术特色中学办学模式
32、。办学多年，因学生文化，专业素养较好，得到社会的广泛好评。 素描是美术特色班的专业基础课之一，要使学生在有限的课时里驾驭素描的表现技法，老师不但要有较深的理论学问和过硬的专业基本功，还要有灵敏多样的教学方法。经过多年课堂实践，我觉察了几种行之有效的方法。 一，探讨法 素描教化中可接受探讨的方法。展示全部学生的作品让学生学会自己思索自己搜寻，自己推理，自己推断。探讨中老师提出问题，绽开思路，关心学生自己思索。老师可以提这样的问题，如“哪幅作品画得特别好？好在哪里？“哪些作品画得效果不够好？缘由在哪里？你如何去修改？等问题，可以让每位学生评说，自由发言自由争论，老师对学说的发言作点评、指导。此种探
33、讨法可以关心学生学会思索、学会推断，学会用语言表达绘画。二，单一法 习惯的素描教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗大效果到细致刻画全过程的作品。学生一次一次地重复的综合练习。但一张素描作业中包含许多的要求：构图、比例、结构、明暗调子、质感、空间感等等，学生很难一下子都把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多。素描课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练。例如可做单一的构图训练，质感训练等等。单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达，玻璃器皿表达，金属制品表达等等。在此训练中老师对学生的作业进行指导、订正、认定，这样不仅使学生学到了扎实有效的技法，进度和质量也得
34、到了同步提高。三，综合法 在几种彻底的单一基础训练后，可让学生做综合练习，完好地画一张素描作业。把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，这时的综合训练会有意想不到的极好效果。四，分组法 学生的水平凹凸不一，实力大小不等，对他们的要求也就不能一刀切。在教学过程中，我把全班学生大体分为三个部分进行教学。第一组，对程度较好的学生，要求他们除完成支配内的学习内容外，提前学习下部分内容，自选内容多画多练。其次组，中等水平的学生，要求他们只完成支配内的学习内容。第三组，较差的学生，对他们降低要求，削减难度，多进行个别辅导工作，使他们尽量跟上班级的学习进度。这样不仅满意了不同层次学生的需要，做到因材施教
35、，而且激发了学生的进取精神，培育了尖子生，有效地提高了课时利用率。优点是根据学生的不怜悯况，在同一课堂上，运用以学生为主体的教学思想，分步施教。它顺应了不同学生的相识水平，是调动学生学习主动性的一个有效的教学方法。 五，比较法 在画面作业基本完成的时候，要留意从整体来检查画面大关系。三种基本的色调：黑最深的色调、白最亮的、灰色调丰富的中间色，有三种不同的色调，画面的层次就清晰，画面的效果就嘹亮。素描写生对象外表的明暗、虚实、强弱都有确定的规律，假如画面没处理好它们的规律，那就会使画面零乱，缺乏整体感。学生最简洁犯的错误就是盯着局部不放，每个局部都画的很完好，致使局部与局部之间没有联系，互不相让
36、，象一盘散沙。没有整体的局部再精彩、再深化也是毫无意义的。没有整体感的素描，是不胜利的作品。如何解决整体与局部的关系，最好的方法是比较，比色调的深浅，比形体比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远近、虚实。根据这种比较画出来的物象，才是客观对象真实存在的一面。 六，谈心法 素描是一门看似枯燥乏味的学科。对于只求“升学为唯一目的的一些学生来说更是学的辛苦。老师应当了解学生的特性和情感，关切和疼惜学生 。不用训斥、讪笑、叮嘱、冷漠的语气指责学生，用平易近人、开诚布公的话语和学生沟通，了解他们的需要、动机、目标及看法，有力的调动学生个体，诱发学生的求知欲。在素描人像教学中，我就是在和学生的交谈中了解到
37、他们有偶像，更宠爱画偶像，于是课外作业就是让他们画自己宠爱的影视明星。由于是学生 发自内心想表达的东西，因此教学效果特别好。 七，创作法 高考美术专业的考试，素描越来越多的考默写，这样在平常的教学中除了打好写生的基础，更要教会学生如何自己创作默写。教学中我在使学生驾驭科学的视察方法和规律的同时，留意培育学生的艺术感受力和创建性。在静物写生与创作阶段，同时摆出多组内容、色调各异的静物，供学生选择，并让学生按个人爱好和理解自己动手摆静物，组织画面。同时比较客观地向学生介绍各种绘画流派，欣赏不同风格的优秀作品，扩大视野，激励学生去探讨和尝试不同的表现技法与表现形式，进展其爱好倾向和特长，从而培育学生
38、的艺术创建实力。创作尝试教学法在于老师教给学生技能的同时，也教给了他们学习的方法，思维的方法，提高了他们的技能素养，为终身学习打下了良好的基础。 第五篇：美术特长班教学支配表 导语：为了更好的实施我校的美术特长班教学，做到分阶段分层次教学，到达良好的教学效果，提高我校的高考升学率，以下是我整理美术特长班教学支配表的资料，欢迎阅读参考。 特制定如下教学支配： 月份 教学内容支配 高一第一学期 xxxx年9月 宣扬发动，选拔成果优秀对美术爱好的同学为特长班成员 xxxx年10月 石膏几何体写生，临摹单个，组合 xxxx年11月 石膏几何体写生，临摹组合2，速写学问 xxxx年12月 静物写生，临摹
39、单个，组合1，速写练习 xxxx年1月 静物写生，临摹组合2，综合练习 高一其次学期 xxxx年3月 静物组合3陶器，水果，蔬菜，速写练习 xxxx年4月 静物组合4玻璃，金属，衬布，速写练习 xxxx年5月 石膏头像临摹，写生1，速写练习 xxxx年6月 石膏头像临摹，写生2，速写练习，综合练习 高二第一学期 xxxx年9月 石膏头像临摹写生3速写练习色调学问，水粉单个静物练习 xxxx年10月 石膏头像临摹写生4速写练习，水粉组合静物练习 xxxx年11月 石膏，真人头像临摹写生1速写练习，水粉组合静物练习 xxxx年12月 石膏，头像临摹写生2速写练习，水粉组合静物练习，综合练习 高二其
40、次学期 xxxx年3月 真人头像临摹写生3速写练习，水粉组合静物练习 xxxx年4月 真人头像临摹写生4速写练习，水粉组合静物练习 xxxx年5月 真人头像临摹、写生、默写5速写练习，水粉组合静物练习，水粉风景临摹，写生 xxxx年6月 真人头像默写6速写练习，水粉组合静物默写练习，水粉风景临摹，写生，综合练习 高三第一学期 xxxx年9月 真人头像默写7速写练习，水粉组合静物默写，水粉风景默写 xxxx年10月 外出杭州等地培训 xxxx年11月 外出杭州等地培训 xxxx年12月 外出杭州等地培训 xxxx年1月 参加全省专业联考，专业院校考试 高三第一学期 xxxx年3月 文化课复习 x
41、xxx年4月 文化课复习 xxxx年5月 文化课复习，指导学生填报志愿 xxxx年6月 文化课复习，参加高考 篇三：大班美术特长班教学支配972字 一、开发幼儿智力，培育幼儿学习绘画、手工制作等美工活动的爱好。 二、提高幼儿的想象力、创建力、审美实力、动手实力等。 三、培育幼儿独立合作实力、独立实力，以及耐性、细心和锲而不舍的精神 四、娴熟驾驭运用油画棒、彩色笔、剪刀等材料、工具的运用方法，留意幼儿自身实践操作实力的培育，让幼儿在快乐轻松的环境中去思维去觉察。 本学期课程支配： 第一周: (1)绘画下雨了 (2)好玩道手指绘画好吃的糖葫芦 3DIY创意美劳手工制作压花纸片 其次周: 1绘画萝卜
42、的一家 2)好玩的手指绘画苹果树 (3)DIY创意美劳手工制作毛毛虫 第三周: 1绘画小刺猬 2好玩的手指粘贴画好吃的小手 3DIY创意美劳手工制作串串心情 第四周： 1绘画小花伞 (2)好玩的手指绘画七彩鱼 3)DIY创意美劳手工制作海螺 第五周： 1绘画小鸟 2好玩的手指绘画孔雀开屏 3DIY创意美劳手工制作新觉察纸能这样 第六周: (1)绘画大南瓜 2好玩的 手指画樱桃 3)DIY创意美劳手工制作老鼠 第七周： 1绘画小兔子 2好玩的手指画小蝌蚪 3DIY创意美劳手工制作螺旋色块 第八周： 1绘画小猫 2粘贴画花朵 3DIY创意美劳手工制作立体人体造型 第九周： 1)绘画小熊 (2)粘贴
43、画项链 (3)DIY创意美劳手工制作东南西北 第十周： 1绘画小鱼 2好玩的手指画毛毛虫 3)DIY创意美劳手工制作奇异的小飞机 第十一周： 1绘画小老虎 2粘贴画小屋 3DIY创意美劳手工制作照相机 第十二周： 1想象画人面兽 2水粉画菊花 3DIY创意美劳手工制作小狮子翻跟斗 第十三周： 1绘画废瓶 (2)水粉画大树 3DIY创意美劳手工制作动力风帆车 第十四周： 1想象画森林运动会 2水粉画仙人掌 3DIY创意美劳手工制作转转乐 第十五周： 1绘画一条大河 2手工折纸小飞机 3DIY创意美劳手工制作点点创意 第十五周： 1绘画虫子的一家 2DIY创意美劳手工制作有刺的鱼 3幼儿整理本学期全部作品 美工材料：纸、勾线笔、水彩笔、油画棒、水粉、调色盘、胶水、橡皮泥、剪刀、卡纸、双面胶。