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1、2023年学会记事如何写得有感情（范文） 第一篇：学会记事如何写得有感情范文 学会记事 如何写得有感情 永嘉县试验中学 范圣龙 1.懂得“感人心者，莫先乎情。 2.学会一种或几种“有感情的方法。 一、“感人心者，莫先乎情。 “文章不是无情物，“ 感人心者，莫先乎情，在考场作文中，情感连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石，考生只有用自己的真情去拨动阅卷老师的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。 二、几种方法 一述亲身阅历。写作需要生活，越是亲身阅历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自已阅历的生活中筛选素材。作为中学生，生活阅历或许并不
2、算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就确定能找到具体的材料，写出充溢真情实感的作文。 时常候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟识得不能再熟识的扁担挑着我，在泥泞不堪的不路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魅梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉了；如今，父亲原先那嗦亮响亮的号子声已失去从前的雄壮，隐隐间还火杂着几丝嘶哑，原先油亮的黑觉察在已染上了霜色，原先红润的面庞如今已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲 我觉察爸爸老了 二虚构亦有情。 作文要尽量写自已阅历过的事，但有时，从自已的阅历中找不到恰当的材料。有时，必需对自已阅历过的
3、事作确定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自已完全或真正阅历过的。这能不能给人真情实感呢？应当说，虚构也能做到有真情实感，关键是要留意这两点: 一、这种事自已虽然没有阅历过，但现实生活中必定会有，别人确定阅历过。 二、把自已置于其中，细致地想一想:假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样昵？假如写的是一位老年男了，那么，就不妨借助自已的外公或爷爷，从他们平常的表现中想一想:假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？假如所写的是中年妇女，那不妨借助自已的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平常的性格特征和行为习惯，想一想:她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感
4、。 三多微小环节描写。真情实感离不开生动的、典型的微小环节，微小环节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也干脆关系到文章的真情实感。假如文章中都是笼统的、概括的表达，即使是亲身阅历过的，也往往会给人不真实的感觉。 仲出手，扶住竹竿用劲一摇，“哗啦一声，雪花“簌簌地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖了里，凉丝丝的，滋润我“咯咯的笑声。 我宠爱童年的竹林 有时，我们从家里偷出绳了，牢牢地拴在竹了上，做成秋丁。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。 我宠爱童年的竹林 。 三、可能存在的缺乏 一寡情 有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，
5、不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒“小胡柴冲剂 递给我，他说：“你早上不是说喉咙痛吗？自己要留神一点。我说： “知道了，你有没有吃饭了？他说：“没有。我们就去了学校旁边的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。 内心的感觉 二矫情 教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？ 我怀着新颖心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激烈地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么疼惜公物，关切集体，你为了教化损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的 心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！ 内心的感觉 三虚情 长大了，总
6、觉得失去了自我在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来为了找回自我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容，使我醒悟的相识自己，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了，我冰封的心一点点的溶化了，我找回了真正的我。我宠爱这样的感觉。 内心的感觉 四、写作实践 下面这段文字记事过于简洁，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添油加醋，把它写得饱满、生动一些。 那天放学回家，我不留神摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要留神。 提示： “添油
7、加醋： 一是添加微小环节，二是融入情感。 其次篇：作文学会记事 学会记事 教学目标： 1.构建记叙文写作的框架 2.学会写记事类记叙文剔除抄袭，流水账两种坏习惯 教学过程： 记叙文写作初步记事作文一人一事与一人多事 写好记叙文，写好记事记叙文，应当分6大序列，6个学问点，进行序列性训练，以收系统之效。记事类记叙文教学单位的内容如下： 6个方面： 学问点：记叙文基本学问记叙依次内容点：以见证人的身份表达一件事。客观 实力点：能按依次写清楚一件事，力争做到有详有略。理解事务的轻重缓急，重要性递减原则 过程点：明白写这件事的理由；列提纲； 自主修改。方法点：把微小环节写充分动作慢镜头；考虑插入心理描
8、写 素养点：做一个有心人；正确运用标点符号；写字要工整。 记事文章写作基础学问： 记叙依次： 顺叙，一般是指依据事务进展的时间先后次序来表达。接受这种方法，能使文章的层次同事务进展的过程基本一样。倒叙，是根据表达的需要，把事务的结局或某个最突出的片断提在前边表达，然后再从事务的开头按原来的进展依次进行表达。插叙，是在表达中心事务的过程中，为了关心绽开情节或刻画人物，短暂中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着表达原来的内容。描写方法： 对症下药： 针对大家写作中出现的问题，提出一个方法摆脱三段式；切分过程； A.那么如何避开“三段式呢？首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，
9、一种方法是依据事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写。其次个方法还可以根据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性。第三是根据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也能够使文章的结构更加清晰。第四是根据情感的迁移转变划分段落，“文似观山不喜平，一篇文章贵在富有情感的转变，情节曲折，引人入胜。 B.所谓“切分过程就是把一件事切分成若干个步骤，切分要细，然后再分析各个步骤的是否重要，以确定记叙和描写的详略；“融入描写就是在叙写每一个步骤时，重点描写人物的语言、动作、心理、微小环节等，描写环境和场景等。
10、 比方写篮球运动员投篮的动作，就可以这样切分过程：接传球、运球、急停、起跳、球出手、球运行、球入网偏出等几个步骤。然后对这几个步骤的重要性进行分析，确定详写和略写的步骤。再加入对运动员的动作、心理、微小环节等描写，以及场下观众、教练，裁判等人的反应等间接描写作烘托，这样这件事的写作很好。评价角度： 1.从文章主题上，2.从结构的支配上，3.从记叙的依次上，4.从描写的方法上，场景描写方面，微小环节描写方面 5.从语言的运用上，6.其他方面，教学反思 本次作文讲评课在时间上没留意好，致使本节课的内容才刚刚讲到一半，就已经下课。在学生作文方面，假如能对于微小环节描写一章做最大的努力，必定会取得不一
11、样的效果。四平八稳导致收获甚微。 第三篇：学会记事 教案 学会记事 教案初稿 教学目标： 1.结合阅读课文，梳理事务六要素； 2.学会围绕中心完好清楚地叙事，驾驭三种叙事依次，交代清事务的要素； 3.学会支配文章的结构，学习重点突出，详略得当的写作； 4.学习在文章叙事完好的基础上对内容进行扩展，在微小环节中表达感情。教学重难点： 教学重点： 通过对阅读课文的梳理，学会完好叙事，详略得当地支配文章结构； 教学难点： 学习对文章内容的充溢、在微小环节中表达情感。课时支配： 2课时 第一课时 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这
12、些事情的全过程或某一阶段、某一侧面照实地、有条理地接着下来告知别人，这样的文章就叙事文。今日，就让我们一起来学习如何将一件事情表达得绘声绘色，条理清晰。 同学们，还记得我吗在这一单元中学习的课文漫步吗？请同学们回忆我们学习的内容，试着完成如下表格PPT展示： 时间：初春 地点：田野 人物：我，我的母亲，我的妻子和孩子 事务的起因：我们一家人一起去漫步母亲被我劝说的 经过：母亲和儿子在选路上产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 结果：母亲变更了方法，我们一起走小路 一件事情的表达，总离不开时间、地点、人物、事务的起因、经过和结果这六方面内容，也就是我们事务的六要素。把这几项内容说清楚了，就能将
13、一个事务清晰地说透。然而，在交代这些内容时不应当只是呆板地一一道出，要根据文章的需要灵敏支配，详略得当。 在写一件事情时，主要有几种记叙模式？分别有什么特点？ 以下三种记叙依次： 1依次：即依据事情发生、进展的先后依次进行表达。这样写，可以将事情进展过程有头有尾地表达出来，来龙去脉特别清晰。以时间为依次和以事情进展的规律为依次的在叙事性文章中比例较大，如我们的漫步。 2倒叙：即把事务的结局或某个最突出的片段提在前面表达，然后再从事情的开头进行表达。 3插叙：指在表达中心事务的过程中，由于某种需要短暂中断表达的线索而插入关于另一事务的表达。插叙要留意与上下文的连接，要与上下文都有关系，例如秋天的
14、怀念中对于母亲的病的那段插叙使对母爱的表现和对我的后悔的表现更加突出。 这就是记叙的三种常见依次，在写作中我们可以根据实际需要灵敏选择。如当故事的结尾或过程中有特殊吸人眼球的事务时，我们可以接受倒叙，把精彩的部分放在开头，以吸引读者；当内容需要进行补充才能更加充分完善时，我们可以接受插叙。 同学们，我们一起来看这样一句话： PPT展示事务概括我被别人烫伤了，还好一个生疏的同学关心了我，我很感动。 大家猜一猜，这样简洁的句子能不能变成一篇文章呢？ 展示Word文章1吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇!人好多啊，我等了半天，最终在一个角落里接起水来。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我抓紧放下水壶往
15、旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，热水烫到了我手上。正值我惊惶时，一个女生过来帮我把水龙头关上了。我问她有没有事，她说她没事。一瞬间，我感到很感动。 总结：多了很多情节的扩充，内容更充溢 我们能不能让她再丰富一点？ (展示文章2) 定格的感动 渐渐地，西边最终一抹美丽的晚霞消逝在黑暗里。月亮带着皎洁的光线镶在漆黑的天空，显得特别幽静。可校内里却还接着着白天的热闹和喧嚣。 吃完晚饭，我带着水壶去打热水。哇!人好多啊，我等了半天，最终在一个角落里接起水来。月光斜射在壶水里，闪闪发亮，像刺眼的珍宝一般。我静静地接着水，享受着月光的温顺。突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我抓紧放下水壶往
16、旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，里面滚烫的热水喷涌而出。我按着被烫伤的手，看着那跳着舞的热水不知所措，四周的人也好像被那水的激情吓住了，都站着不动。那段时间我觉得很长很长。突然，一只纤细的手穿过我的脸颊，还带着一点洗衣粉的味道。那只手快速的按下了水龙头的顶端，那本来激情四射的热水像一只泄了气的气球突然不动了。虽然说水不喷了，可是刚刚那一瞬间，我清清楚楚地看到热水也跳动在那只手上。我还没反应过来，就听见了一个温和的声音： “同学，你没有事吧?我一扭头，望见了一张写满担忧的脸，这是一个初三的姐姐。我不经意地看看她的手。正是那双纤细的手，上面还有些被烫的红点点。 “我没事，那你怎么样
17、?我有点心悸的说。“我没关系，你没事就好了，下次确定要留意哦!她一脸的绚丽，犹如一个天使。 那一刻，一股暖流涌上我的心头，那笑声像和煦的春风，抚慰了我刚刚心里的胆颤。而这一个画面，也恒久定格在了我的心中。 其实，有时一个激励的眼神，一个温和的拥抱,一句关切的话语会使我们感动。感动之后，那深深地爱便定格在脑海里恒久也抹不去。多年以后，或许我的一个小举动，也会使某一个人将那份感动定格在心中，忘不掉，也无法忘掉。 定格的感动，我拥有着，以后也将传递着。 请大家看一看，这两个有哪些不同？ 总结：多了很多微小环节展示、景物描写和情感抒发 老师教大家一个简便易行的方法，“怎样扩展法，就是要多问一些“怎样。
18、 总结：要留意与中心思想关系亲热的需要详写，用拓展法，可从情节、语言、动作、环境、修辞、抒情等方面进行拓展；与中心思想无关的还是要用概括法进行略写。为大家总结一下拓展法的口诀： “怎样大法好，作文没苦恼；先把中心找，情感微小环节到。 从这个一句变一篇文章中，我们可以归纳出如下技巧： 1.选择日常生活中具有真实感受的、主动向上的事务写入作文； 2.理清事务的六要素，写清事情的起因、经过和结果，依据确定的依次写出来； 合理支配，详略得当。 3.在事务表达中要留意多种手法的综合运用； 1描写手法，包括外貌、语言、动作、神态、环境等描写。 2修辞手法，如大家比较熟识的比方、拟人、夸张 4.要留意锤炼语
19、言； 学习运用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的微小环节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。 同学们能想到在这一单元中有哪些文章字词特别好吗？ 在漫步中，如“太迟太迟了，我的母亲又“熬过了一个严冬 秋天的怀念中我“竟不知道这是最终的诀别；母亲“扑过来，母亲“挡在窗前 同学们，通过漫步这篇美文，我们对记事文的六要素、进行了一次梳理和总结。也在同学们的总结中，我们学会了写记事文的方法和技巧。盼望同学们能够学以致用，真正运用到我们的作文中去，写清一件事，表达清我们想要表达的情感。 其次课时 同学们，在上一次课上，我们学习了记事文的写作方法。俗话说得好，纸上得来终觉浅
20、，绝知此事要躬行。学习方法并不代表我们就能娴熟运用，还需要我们多加练习。在今日的课堂上，我们就要一起试试如何真正写清楚一件事情呢？ PPT展示 那天放学回家，我不留神摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要留神。这是一个小片段，请同学们想一想： 1、这是一个怎样的故事？ 2、这个小故事想表达怎样的情感？ 3、这个小片段的重点应当是哪一部分？ 我摔倒后家人心疼，表达的是我看到家人心疼，特殊后悔的心情。重点应当放在后面家人对我的心疼和叮嘱上面。 所以，我们要对这个片段进行扩写，要着重在哪个部分？要怎么扩写？今日老师就来教大家一招“扩写大法，保证大
21、家以后写作文，再也不怕内容不充溢了。 老师教大家一个简便易行的方法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样。 请同学们绽开想象，我们可以在哪里绽开想象？ 学生发言，老师展示 我们可以在如下情节处做扩充： 1.我是一个人在路上摔倒了吗？假如不是，和我同行的人是怎样的？ 2.回家后，爷爷奶奶是怎样和我说话的？ 3.爷爷奶奶和我说话时，我的心情是怎样的？ 4.爸爸妈妈是怎样为我上药的？ 5.我刚刚看到他们时，心情是怎样的？ 回答了这些问题之后，你的脑海中确定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画 面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。 请学生补充、沟通展示老师补充 好，那这篇文章是否足够充溢了？ 不够。
22、还缺少什么？ 情感、微小环节描写。 所以，我们可以接着设问：请学生补充、沟通 今日的训练大家完成得很好，信任经过这个小语段的写作，同学们谢作文也能够得心应手了。今日的作业，请大家完成课后作文那一次，我真_ 留意这是一个半命题作文，文章内容就是写一件令你_的事，所要表达的情感？ 即为你所填的词语 六要素分别是？ 时间：那一次 地点：不限 人物：我 事务：与这种情感有关的事务。详写部分？ 该情感感出现的那段时间 第一课时 学会记事 六要素：时、地、人、因、经、果 扩展情节法 方法：多问怎样 留意：中心处扩展、次要处概说 第四篇：学会记事教学设计 学会记事教案 教学目标： 1、记叙一件完好的事，写出
23、事情的起因、经过和结果。 2、支配事情的详略，事情的经过重点写，写具体些。 3、表达真情实感。 教学重点：围绕中心完好清楚地叙事，交代好事务的要素，教学难点：处理好叙事的详略，写出真情实感。教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面照实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。今日，我们就一起来学习怎样把一件事表达得绘声绘色，条理清晰。 二、出示学习目标 三、写好记事的文章可以从以下三个方面着手： 1、细心选材 写自己亲身阅历的，印象深刻、真
24、实感受的事 选取身边发生的事务，再加以细心选择。如校内新事、社会新风气、家庭新故事，都是“滚滚材源。无论写什么事，确定要是你所熟识的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体。 回忆了几件与母亲有关的事，都是“我的亲身阅历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。从百草园到三味书屋作者成年以后回忆自己少年时代在百草园的生活阅历，使人印象深刻。 2、精致结构 清晰的结构能显示出作者清晰的思路。这里的结构有两个方面： 一是叙事的六个要素要交代清楚。时间、地点：往往在文中点出即可。 人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事务的意义和感悟，写人
25、的文章重在刻画人物形象。 起因：导致事务发生的缘由，一般状况下是必需交代清楚的，简要交代即可。 经过和高潮：事务发生的全过程，随着情节的不断进展，事务的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应具体具体地写，但不应当啰唆。结果：整个事务的结尾，一般简要交代即可。 如漫步一文就是通过从一家人在田野上散布的起因，到出现冲突，解决冲突，到结局，条理清晰的记叙了一件自己亲历的小事。文章六要素交代的特殊清晰，让读者感受到其中的温情。 二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。如： 2、详略得当，事情的经过
26、重点写，写具体些 如：窃读记 详写：两次窃读的阅历 3、融入情感、深化主题。 记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲解并描述一个故事，更多的是要写出自己的感受和心情，这时就需要作者能够运用一些贴切表达情感的词语或句子，深化主题，才感染读者。抽生回答如：你是吃饭长大的，读书长大的，也是在爱里长大的。窃读记 我俩在一块儿要好好儿活秋天的怀念 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。漫步 对了，文中这些抒发情感的句子同学们在写作文时可有意思地仿照课文的写法。 一、下边这件事写得既简洁又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮助“添油加醋，把它写得饱满、生动一些。 那天放学回家，我不留神摔了一跤，手受了
27、伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要留神。提示： 1、所谓“添油加醋，可以从两个方面入手：一是添加微小环节，二是融入情感。 2、添加微小环节，比方：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光 3、融入情感，就要恰当运用一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以从两个方面入手来“添油加醋：一是添加微小环节，二是融入情感。添加微小环节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。范文： 那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，
28、我不留神摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的难过！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的关心下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药.妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事，妈妈拿来药后，他接过来留神翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样“是不是很疼“要
29、不要送医院 看着一家人劳碌的身影，我的心里很不是味道，暗暗宣誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。 经过“添油加醋后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交待得很清楚。与原文比较，一是添加了微小环节，如摔跤的缘由、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。 二体验亲情 感恩父母 出示学生在家劳动的图片，谈谈在做家务的过程中让你觉得最难的环节是什么？ 要求：结合自己的亲身阅历，写一篇记事的文章，写清楚事情的来龙去脉，抓住劳动中的重点详写，融入情感，体验亲情。记得给你的文章加上一个秀丽的题目！ 第五篇：其次单元 学会记事 有故事、有情
30、感 作文教学学会记事 教学目标： 1、初步学会记事的方法，合理交代记叙的要素。 2、通过学习，能够理解并体会描写的作用 3、学会在文中适时抒情、争辩。 教学重点：初步学会记事的方法，合理交代记叙的要素。教学难点：通过学习，能够理解并体会描写的作用。教学过程： 一、导入相识记叙文出示幻灯片1 记叙文可三类： 一、以记人为主的记叙文； 二、以写事为主的记叙文； 三、以写景状物为主的记叙文。 应留意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。 出示幻灯片2今日，我们主要学会记事！ 记事类记叙文则主要通过对一些典型事例的表达及描写表达自己的爱憎情感或心理体会等。
31、 二、学生叙事问题分析 同学们，你们能说说自己平常在写叙事类作文中有哪些困难？ 板书 1、记生活流水帐 2、叙事枯燥 3、不知道在表达什么 三、如何叙事 环节一：情节要 “曲 1、出示幻灯片3，这是被打乱了次序的三句话。依据你自己的理解，重新把这几句话排一排次序。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校内里拣到了一个钱包。 这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就明明白白了。同学们想一想，要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应当留意些什么呢？ 2、我们一起看到漫步这一课。完成下
32、面的表格：出示幻灯片4起因：一家人在田野上漫步 出现冲突： 解决冲突： 结局： 3、那么，在起因、经过和结果这几个方面，哪一个应当详写呢？ “经过部分不仅要写得具体，还要写得生动，形象。相比较而言，起因和结果部分可以写得简短些，但交代起因要清楚明白，结果应当合情合理。出示幻灯片5起因：简洁、明白 经过：具体、生动 结果：自然、合理 一家人漫步过程中的“分歧，由于“分歧，漫步中就有了“故事，就有了“波澜，文章就有了“故事味。 环节二：描写要“细 一篇文章最重要的“经过部分是应当具体、生动的，这也正是我们平常作文最大的失败之处。我们能不能想想方法，学会一些方法，使这部分内容丰富起来呢？ 1、出示幻
33、灯片6：我的老师片段 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的目光发觉，她爱我们，并没有有意要打的意思。孩子们是多么擅长视察这一点啊。 我们不妨先来看一个片段，这段文字很熟识吧，一起来读一遍。想一想：这小小的段文字描写了哪些内容？ 2、出示幻灯片7 描写是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌其所在环境的一些细致的刻画，依次来更好的表现人物性格和情节进展。 3、如何细致的描写，我们一起来对比这些文字看看。出示幻灯片8、9、10方法一：细化动作，延长过程。 方法二：关注肖像，绘其神韵。方法三：刻
34、画心理，添加内涵。 微小环节描写是指抓住生活中的微小而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 环节三：情感要真实 1、什么样的文章最动人动情？ 文章所表达的都是自己亲身的生活阅历，并且作者对这件事有很深的感悟有真情实感，把这件事和自己的感悟清楚完好的写出来，让读者身临其境，身同所感，正因为这样才感染了每一位读者。 2、如何适时的抒情、争辩？ 一篇记叙文，在表达、描写中适当地穿插抒情、争辩，是一种极好的点染，会让微小环节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。 四、我们来叙事 出示幻灯片11下面这段文字记事过于简洁，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添油加醋，把它写得饱满、生动一些。 那天放学回家，我不留神摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要留神。 五、小结： 文章于真处见情，于曲处见奇，于细处见妙，于抒情、争辩处见思想的火花飞溅。让我们拥有一双觉察真情的眼睛，一颗感受爱的心灵，说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，表现自己独一无二的内心世界，写出动人心弦的好作品吧！