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1、2023年学校综合实践活动课程实施方案 第一篇：学校综合实践活动课程实施方案 学校综合实践活动课程实施方案 一、指导思想： 全面实行基础教化课程改革纲要关于综合实践活动的精神，有效整合学校教化教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面对全体，着力培育学生的实践实力和创新精神，提高学生素养。 二、活动目标： 1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思索，制定出切实可行的活动方案。 2、活动形式：表达多元。开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。 3、活动过程：常态规范。对综
2、合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。 4、活动评价：不断完善。留意过程性评价，接着绽开以现场视察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深化开展。 5、活动资料：留意积累。每位任课老师要刚好记录活动中的成败得失，刚好收集整理学生的优秀成果。 三、课程的总体设想 1、课程总体目标 获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历； 形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感； 形成对自己的周遭生活中主动地觉察问题并独立地解决问题的看法和实力； 进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力； 养成合作
3、、共享、主动进取等良好的特性品质。 2、三六年级综合实践活动具体目标 1亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱惜四周自然环境的意识和实力 接触自然，丰富对自然的相识 欣赏自然世界，进展对自然的酷爱情怀 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系 知道如何爱惜和改善自然环境，并身体力行 2考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法 相识社会资源，并能有效运用 走入社会，熟识并遵守社会行为规范 进展人际交往，养成合作品质，融入集体 力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义 3逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习
4、惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法 留意生活卫生，料理自己的日常起居 相识各种灾难及危险情境，学会自我爱惜 端正劳动看法，形成良好的劳动习惯 相识和了解自己，树立人生志向，主动进取 4激发新颖心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，进展探究问题的初步实力 关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱 考察科学觉察的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品德 亲身实践，学会运用一些最基本的工具和仪器 尝试科学探究的一般过程，初步驾驭获得信息和处理信息的实力 3、课程原则 1坚持学生的自主选择和主动实践。指导老师敬重学生基于自己的需要、动机和爱好所选择的活动内容与方
5、式，支持和关心学生绽开实践活动。 2以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化等领域的彼此渗透，达成课程的志向的整合状态。 四、工作支配： 九月份： 1、制订学校综合实践活动课程实施方案。 2、召开综合实践活动任课老师会议，贯彻活动支配。 3、各班探讨活动内容，制订本学期班级活动方案。 十月份： 1、抽查各年级各班开展活动的状况主要看是否按支配进行。 2、撰写综合实践活动案例，全校班级进行评比。 3、上交每月活动方案以及相关资料。 十一月份： 1、完善综合实践活动网页制作、平台发布。 2、上交每月活动方案以及相关资料。 十二月份： 1、
6、各年级进行一次活动成果展示。 2、上交每月活动方案以及相关资料。 一月份： 1、收集整理活动资料。 2、上交活动总结与案例。 3、完成综合实践活动师生考评工作。 其次篇：综合实践活动课程实施方案 一、指导思想： 基础教化课程改革纲要试行明确规定：“从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化。综合实践活动是“以学生的爱好和干脆阅历为动身点，以与学生生活亲热相关的问题为内容，以探讨性学习为基本学习方式的新型课程。通过活动利于培育学生的问题意识；利于培育学生的合作意识；利于培育学生的社会责任感；利于培育学生收集、处理信息的
7、实力；利于培育学生的动手实践实力。形成对自然、社会、自我的整体相识，培育作为一个社会人、现代人的各种实力和素养，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创建，从而促进学生的终身学习和可持续进展。 二、活动的目标 1、获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历。 2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、形成从生活中主动地觉察问题并独立地解决问题的看法和实力。 4、进展实践实力，进展对学问的综合应用和创新实力。 5、养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 三、实施内容 1、关爱大自然，争当环保小卫士 在地球环境日趋恶劣的状况下，引导学生关注人类
8、共有的生存环境，懂得疼惜资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践实力，激发酷爱我们共有一个美丽家园的情感，从而争当环保小卫士。通过小组探讨性学习活动，觉察生活中的奢侈现象，知道奢侈带来的严峻后果，从而增加学生的节省意识，养成勤俭节省的好习惯，增加社会责任感。通过活动，引导学生从自己的身边起先了解、调查、搜集周边环境状况资料，唤起学生的忧患意识。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破坏环境对人类造成的危害，使学生主动向社会宣扬，让大家都来爱惜环境，绿化我们的家园。 此课题可定以下子课题：人与树木、垃圾的危害、空气中的有害气体、野生动物与人类 2、走向社会，我是合格的小公民 综合实践活动的产生既适应了
9、学生特性进展的需要，又适应了社会进展的需求。每个学生的特性进展都具独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分进展创建了空间。社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是学生进行社会实践、接触社会、相识和了解社会，增加社会实践实力和社会责任感的重要学习活动。 在活动中学会关注自己的生活、关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人；学会交往与合作、培育动手、创新等多方面的实力；乐于参加力所实力的劳动、体验劳动的宝贵；情愿为家乡为社会建设和进展服务，有较强的服务意识与责任心；主动参与志愿者活动，关切残疾人、老年人等
10、弱势群体，并乐于为他们做一些力所能及的事情。 所涉及的活动内容有：社区卫生宣扬、学雷锋活动走进社区、绿化美化社区、净化社区系列活动 3、盘活竹乡资源，挖掘竹乡文化 综合实践活动是一门全新的课程，在新课改的教化平台上，它有着更大的创新走向。根据学校的实际状况，主动激励学生从课堂走向社会、自然的“十字路口，把学习的触角引向多个角落。立足当地实际，着眼家乡进展，彰显地方特点。盘活地方资源，凸显学生学习的主动性、学问积累的丰富性、探究问题的多样性、教化评价的多元性，使课内与课外，校内与校外，有机地结合起来，进而在综合实践活动中拓展教学途径，让学生的创新精神、特性得以和谐主动的进展。 充分利用建瓯市当地
11、的“活教材“中国竹子之乡的丰厚资源，为我所用。例：开展考察了解家乡竹乡宝库知多少；建瓯特产；收集民间竹编工艺；上网查找名家竹画；谱写竹乡小诗歌；办一份竹乡巨变电脑小报；到农村开展关于竹子的种植与管理等学问的实践探究活动。 4、以“小小科学家俱乐部为载体，构建“五小工程。 为了弘扬科学精神，宣扬科学思想，传播科学方法，提倡创新意识，普及科学学问，培育科学行为，推动学校素养教化的深化开展，促进学生素养的全面提高。以江总书记“关于科学普及尤其要从青少年抓起，这是振兴我国科技事业的基础措施主要指示为指导，5、综合实践活动与雏鹰争章有机整合。 把雏鹰争章机制引入综合实践活动课程各个板块。综合实践活动课的
12、开设，以雏鹰奖章活动为抓手，在综合实践中突出建设多元主体共同参与的评价制度，强调进展性评价，重视评价的激励和改良功能，更要加强情感、看法、价值观的评价，并从学生的心理需要动身，赐予二次评价、多元评价，从而不断完善奖章机制。留意把握在争章活动的过程中体验教化，即在定章中体验“选择中学自主，在争章中体验“实践中求感悟，在考章中体验“展示中强自信，在颁章中体验“激励中有内化，在护章中体验“长期中育品质，留意争章活动的完好性，操作过程的规范性，努力提升学生自主参与争章的意识。可创设许多特色章，如网络章、信息章、消费章、生态章等等。 四、综合实践活动的评价 综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或
13、作品展示、探讨报告辩论、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定与“协商研讨式评定等方法是特殊有效的评价方法。 五 实施步骤 (一)准备阶段：(XX.8XX.9学习、培训、制定支配) 1、参加各级培训，组织老师学习，转变教化观念，提高相识。 2、成立综合实践活动课题组，制定试验方案。 3、设立综合实践活动教研组，制定教研支配，制定校本教研活动。 4、召开全体担当该课程老师会议，加强责随便识。 (二)探究阶段：XX.9XX.6实践、探究、提高 1、学习实践再学习再实践，逐步将理论和方法转化为教学行为。 2、开展观摩、听课、评课、研讨、座谈、沟通等活动，提高实施实力。 3、进行论文、案例、作品等沟通
14、、验证。 (三)总结阶段:XX.7XX.8总结、深化、提高 1、撰写综合实践活动试验报告、撰写论文、进行试点总结； 2、学生综合实践活动调查报告、个案记录与分析、作品； 3、综合实践活动优秀案例及评析； 4、综合实践活动资料与教学软件； 第三篇：综合实践活动课程实施方案 市教化局关于印发市义务教化阶段 综合实践活动课程实施方案的通知 各教化学区辅导中心、各中小学： 现将市义务教化阶段综合实践活动课程实施方案印发给你们，请结合实际贯彻执行。 二九年十一月二十五日 主题词：义务教化 综合实践活动 实施方案 抄送：温州市教化局，市人大、市政府、市政协。 市教化局办公室 2023年11月25日印发 市
15、义务教化阶段综合实践活动课程 实 施 方 案 为全面实行课程支配，大力推动我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据教化部基础教化课程改革纲要试行、浙江省教化厅关于实施教化部的看法、浙江省义务教化综合实践活动教学指导纲要试行、浙江省义务教化段综合实践活动教学建议试行及温州市义务教化阶段综合实践活动课程指导看法温教中202333号等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。 一、 指导思想 以科学进展观和全面推动素养教化为指导，以建设具有显明学校特色的综合实践活动课程文化，培育学生的创新精神、实践实力和社会责任感及良好特性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源足够、学段连接的课程体系和培育专
16、、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。 二、 实施意义 综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教化阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括探讨性学习、社区服务与社会实践、信息技术教化、劳动与技术教化。设置综合实践活动必修课是基础教化课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培育模式的转变、落实素养教化目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于表达新课程改革的基本理念，全面实施素养教化；有利于亲热教化教学和现实生活的联系，改善学校教化的课程结构；有利于激励老师创建性地实施课程，促进学生学习方式的变
17、革；有利于扩展德育的空间和视野，培育学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。 三、 课程目标 引导学生在实践学习中获得主动体验和丰富阅历，形成对自然、社会和自我内在联系的整体相识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，进展良好的科学看法、创新精神和实践实力；形成剧烈的社会责任感，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 四、课时支配 根据浙教基2023120号精神调整后的省义务教化阶段课程设置规定：36年级每周3课时，78年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。全部各级各类学校的学科教学均不得挤占综
18、合实践活动课时。 各校在支配课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要实行灵敏的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五支配2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二支配课时，用于沟通、小结或提出下一阶段的活动要求等。 五、活动内容 在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是探讨性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动科技节、体育节、艺术节、玩耍节等、心理健康教化、环境教化、科技教化、“绿色证书教化等活动内
19、容。 各校可依据亲近与探究自然人与自然、体验与融入社会人与社会、相识与完善自我人与自我三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如： 一文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标记设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。 二社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者节目主持人等、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。 三科学技术类主题：如环境污染及其爱惜、校内环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。 四科技制作独创类主题：如模型制作、独创创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工
20、艺等。 五社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣扬、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。 各校组织的校班班团、班队活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。 九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行3-8年级地方课程人自然社会和话说温州2本教材，每周1节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交织隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程。 六、组织实施 一加强领导，提高相识 认真落实课程支配，保证国家课程支配的肃穆性，是学校全面贯彻教化方针、实施素养教化的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必需提高相识，领先学习，努力实践，使自己成
21、为综合实践活动课程的行家。 二建立队伍，完善网络 1.学校要激励老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校18个教学班以上从下学期起至少要配备一名专职指导老师，规模不大的学校18个教学班以下要配备多名兼职指导老师；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调的老师运用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。 2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织实力、责任心、综合素
22、养强的专兼职老师担当组长，协作教育务处制定全校综合实践活动实施支配，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。 3.市教研室和老师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进老师观念转变，提高老师实施综合实践活动课程实力。 三整合资源，主动开发 全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；探讨和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，表达课程资源的地方性特色。同时，要关注老师、学生和社会相关人员的人力
23、资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要留意整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生心理健康活动、环境教化、禁毒教化等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。 四周密组织，认真实施 1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必需亲自担当组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际状况动身，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺当实施。 2.教育务处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案、“学期课程实施支
24、配和老师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践活动方案，刚好做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。 3.明确综合实践活动课程实施老师责任制。根据学校学期课程实施支配，确定每位老师每学期应担当综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程老师要制定活动周历表，以“周为单位落实综合实践活动的内容，刚好监督、检查课程实施与支配执行状况，做到专时专用。 4.各校在日常公用经费中要确定确定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。 5.加大综合实践基地建设力度，市教化局争取在2023年至少建成2个具有确定规模、能满意当地学生开展实践活
25、动的综合实践基地。 七、过程管理 科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺当实施的保证。 一组织形式力求灵敏多样。 小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际状况实行小组活动与个人活动、集体活动有机结合的方法，灵敏运用，互相协作。在活动进行的过程中要求做好活动日记，刚好记录活动基本状况。 二老师指导必需细致到位。 老师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导老师必需制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时支配、活动过程、场所要求、人员分工、平安措施、活动评价等环节，预设活动绽开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导
26、学生制订支配、实施支配，通过参观访问、实地考察、资料查阅、试验视察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获得丰富的信息和资料。 三实施过程务必平安合理 各校必需逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、老师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导老师的工作量。要增加平安防患意识，对学生进行必要的平安教化，提高学生的自我爱惜意识和实力。各校要制定综合实践活动平安制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的平安。 八、评价嘉奖 学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的视察、学生自我
27、反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，老师应留意收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据；明确促进学生进展的改良要点，提出改良支配；处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。 学校要建立专兼职综合实践活动老师评价制度，并将其纳入老师的考核。对老师的评价，应侧重于老师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作看法等方面的实力、实效的评价。根据温教中202333号精神，常年担当综合实践活动指导并取得确定成效的专职老师，其任职时间可按二分之一计入
28、班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入老师课时总量。任教综合实践活动课程满三年且成果优秀的老师，申报高级职称时予以优先举荐。老师的综合实践活动课程的教学质量，应作为老师教学业务考核、晋级、职称评定、评比先进的根据之一。 市教化局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理检查的一项重要内容，从组织领导、课时支配、师资支配、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长绩效工资等干脆挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报指责；申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票推
29、翻；属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。 二年月日 第四篇：综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程实施方案 八家子九年一贯制学校小学部2023.9 以学生进展为本的课程理念，以德育为核心、以培育创新精神和实践实力为重点的价值取向，是我国基础教化的改革与进展面临新的挑战。为此，国家基础教化课程改革纲要中明确规定设置“综合实践活动课为九年义务教化阶段的必修课程。小学阶段，应在36年级开设“综合实践活动课。 综合实践活动，是基于学生的干脆阅历、亲热联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综
30、合为主要特征、以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础教化的优秀传统，又表达了当前素养教化的内在要求；既适应了学生特性进展的需要，又适应了社会进展的需求。 一、指导思想 必需实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循面对现代化、面对世界、面对将来的战略思想；综合应用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生刚好了解时代的最新信息，紧跟科技快速进展的步伐，使他们的情感看法、综合学问、实践实力、学会学习等方面得到进展。 二、培育目标 综合实践活动是一个开放性的实践性
31、课程，其目标包括“学问与技能、“过程与方法，“情感看法与价值观三个阶段。小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是： 1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱惜四周自然的意识和实力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。 4、激发新颖心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，进展探究问题的初步实力。 三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程
32、，与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。 四、课程设置 1、内容框架设置课程菜单 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。四大领域不是并列的关系，不能互相割裂。基于学生的爱好和需求，结合学校、社会实际，通过综合实践活动指定领域之间的整合，及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合，从“探究自然、“进展自我、“亲近社会等板块着手，整合形成了“生活与体验、“卫生与健康、“民风民俗、“种植与养殖等小板块的课程内容，形成序列、表达特性差异、表达地方特色。 2、课时支配彰显弹性
33、特点 按义务教化课程设置的要求，综合实践活动每周为三课时。考虑到现行的课时支配和活动实施的实际，必需灵敏支配课时，实行弹性课时制度。 长线活动与短线活动相结合。短线活动时间短，一课时或几课时，以短线活动为主；长线活动时间长、跨度大，以长线活动为辅；长短线活动相结合。 分散支配与集中支配相结合。在制定活动支配时，以时间段来支配课时，但实际实施过程中是以集体活动的集中时段与学生分组活动的分散时段相结合；或者是学校集体活动的集中时段与班级活动的分散时段相结合。 课内和课外相结合。作为制定方案的时段可在课堂上进行；学生小组视察、探讨、考察、调查、查阅资料等活动可作为一个时段，在课后进行；总结展示可在课
34、堂或课后进行。在将综合实践活动课排入课表的同时，具体活动时要求各班根据活动支配报学校同意后适时调整时间段的支配。因课时支配彰显弹性特点，在学校加强管理的同时，更需要老师自觉主动按课时支配开齐上好综合实践活动课。 3、师资配备实施一辅多兼 目前，在农村小学，还无法配备专职综合实践活动课程的老师。因此，“全员参与指导是确定指导老师队伍的基本措施，主要落实“一辅多兼的做法。即每个班确定一名指导老师，但在具体实施活动的时候根据实际需要，相关老师都要参与对学生的指导，特别留意对学生活动过程的全程指导和跟踪服务与评价。 4、活动模式留意实践体验 与传统课程相比较，“综合实践活动更关注问题的提出、探究和解决
35、。一个具体的综合实践活动内容，一般都可以按“确立活动内容制定活动方案学生实践体验成果沟通评价等步骤进行。 综合实践活动课的三种基本类型。一是选题指导型选择课题，制定活动方案。二是实践体验型设计制作、社会实践、家庭体验、网络探究等。三是成果沟通型活动状况的阶段性总结，或者是活动结束的成果展示。 学生参与实践活动的形式有：递进式共同完成一个主题，围绕一个专题，逐步绽开，环环紧扣，层层推动，不断升华。协作式一个专题按不同的活动形式或分成的小专题分组，小组既互相联系，又相对独立，小组内调查探讨成果，大组内沟通。 不同的学习领域，各环节有所侧重，但实践体验及成果展示是其中重要环节。要求学生全员参与、全程
36、参与，在调查、考察、参观、表演、试验、剪贴等多样化的活动中去体验和感受。用好开展综合实践活动的原始素材库信息资源本，作调查统计、记录、写感想等实践活动所用。让学生将自己的探讨成果以自办报、小论文、图表、小制作、调查报告、试验报告等不同形式展示出来，并通过校报、画廊、黑板报、红领巾广播站、星星电视台、综合实践活动周等阵地为学生的成果供应展示的舞台。 六、实施措施 1、搞好宣扬发动 对有关部门、单位和学生家进步行宣扬动员，使他们相识、理解和适应“综合实践活动课程的开设，形成实施课程良好的气氛。 2、加强组织领导 成立由校长蒋福城任组长，教育主任李晓梅任副组长的综合实践活动课程领导小组。课程领导小组
37、负责课程的统筹、决策、协调、保障工作；负责制定综合实践活动支配，负责课程的开展、探讨、指导。 3、组织老师培训 校本培训，全员参与 加强理论学习，组织全校老师学习有关综合实践活动课程文件及有关课程标准、课标解读等理论学习文章。 2外出学习，重点培育 加大对试验骨干老师的培育力度，尽可能支配他们外出学习，通过看现场、倾听专家报告、观摩教学活动等多种途径，提高骨干老师的业务素养，使他们挑起综合实践活动课程开发和实施的大梁。 3教化探讨，全面提高 开展课改沙龙活动，组织老师利用教研活动、业务学习时间进行集体备课；定期组织汇报课、研讨课，对基本类型、形式、设计思路、教学模式等进行学习研讨。 通过系列培
38、训活动，使老师快速提高自身科研素养和指导学生活动的方法和实力，尤其是让老师在不同类型的案例剖析中获得有关的启示，使老师在摸索中前进，尽快走进新课程。 4、加强过程管理 将综合实践活动课程开发的工作明确列入学校工作支配、教学工作支配中，并将工作的具体落实状况作为学校管理的一项重要内容来抓，列入执行课程支配的专项检查内容，列入视导检查中重要工作来落实，落实到对学校目标考评、对老师考核聘任等工作中去，确保试验有效实施。同时，组织学生信息资源本展评、优秀学案评比、活动设计方案评比、活动材料展评、优秀辅导老师评比、综合实践活动课程资源开进展示等活动。通过竞赛活动，推动综合实践活动课程开发的顺当实施。 综
39、合实践活动课程的开设，必将彻底变更学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，也是一项困难而困难的任务，实施过程中将会遇到许多的困难和阻力。因此，我们必需坚持“解放思想、实事求是的原则，正确处理继承与进展、借鉴与创新、局部与全局、现实与长远等各方面的关系，以科学探讨为轴心创建性地开展工作，引导综合实践活动健康进展。信任通过我们的不懈努力，确定会开创出具有石桥特色的综合实践活动课程。 第五篇：综合实践活动课程实施方案 彭教发44号 关于印发彭阳县中小学综合实践活动课程 实施方案试行的通知 各中学、乡镇中心校、城区小学： 现将彭阳县中小学综合实践活动课程实施方案试行印发给你们，望贯
40、彻执行。 彭阳县教化体育局 二一二年三月七日 主题词：课程方案通知 抄送：本局书记、各局长、督学。 彭阳县教化体育局办公室2023年3月7日印发 彭阳县中小学综合实践活动课程实施方案 试行 二一二年三月 为实行基础教化课程改革纲要试行和综合实践活动指导纲要，保证我县综合实践活动课程的开设和有效实施，特制定全县中小学综合实践活动课程实施方案。 一、综合实践活动课程指导思想 中小学综合实践活动课程的实施以全面推动素养教化，贯彻国家教化部基础教化课程改革纲要试行精神为指导，以培育学生的创新精神、实践实力和社会责任感及良好的特性品质为目标，以建设形式多样、内容丰富、资源足够、学段连接的课程体系，培育专
41、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。 二、综合实践活动课程目标 通过实践学习、探究学习、体验学习、合作学习等开放性学习方式，在生活和实践中获得主动体验和丰富阅历，提高对自然、社会和自我之内在联系的整体相识，进展科学精神、创新意识与实践实力，形成剧烈的社会责任感与良好的特性品质学段目标略。 三、综合实践活动课程内容 综合实践活动课是国家设置的必修课程，内容包括指定领域和非指定领域。 一指定领域 指定领域是指综合实践活动指导纲要明确规定的四大领域，即探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化、信息技术教化。 (二)非指定领域 综合
42、实践活动的内容特别宽泛。儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。因此，除了指导纲要上的指定领域外，其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。如班团队活动、文学艺术活动、体育卫生活动，此外，还有学校组织的科技活动，如科技节等。 四、综合实践活动课程的实施 一课程设置 根据国家课程支配，从义务教化阶段三年级至九年级、中学阶段开设此课程，且每周三课时。 1、信息技术教化每周1课时，固定时间和专任老师授课。 2、探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化三个领域整合实施，每周2课时，由专任老师授课。具体课时运用可灵敏处理，将集中与分散相结合。 二开设范围 结合我县实际，各中学、城区小
43、学、乡镇中心小学、寄宿制小学、200人以上村级小学综合实践活动课必需开设。 三课程实施组织机构 1.课程实施领导小组 组长：张建银 副组长：胡建晖袁栋 成员：祁炳英 袁治军 各中学及乡镇中心校、城区 小学校长 2.具体责任人： 校长是综合实践活动课程实施第一责任人，教研员、教务主任是课程实施的具体操作者和指导者。 五、综合实践活动课程实施要求 1、相关股室要加强对综合实践活动课程实施工作的督导检查。 1教化督导室要加强对课程实施的督导检查。监督教化股、教研室对课程实施工作进行指导评估。 2师资培训中心、教研室要扎实进行综合实践活动学科老师全员培训，培训面到达100%。坚决做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗。 3教化股、教研室要强化检查指导，制定评估考核细则。 2、各学校要提高相识，把实施综合实践活动课程作为落实国家课程支配、实施素养教化的突破口常抓不懈。 1学校领导要切实提高思想相识，提高执行新课程的自觉性，要对课程的进展有思路。坚决落实综合实践活动指导纲要，使该课程走向“规范化、“常态化。 2学校要成立以校长为组长的综合实践活动课程建设领导小组，由领导小组统筹支配，整合力气，实施综合实践活动课程。教务处是实施课程的主体，要加强与班、团、队的协作，形成合力，实施课程。 3学校应设