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1、2023年高中生物必修二人教版知识点（优秀范文五篇） 第一篇：中学生物必修二人教版学问点 有用的学问才是真正的学问，学问的好用才有价值意义。智商的凹凸表达学问多少，情商的凹凸表达实力的大小，下面我给大家共享一些中学生物必修二人教版学问，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 中学生物必修二人教版学问1 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较 第2节 基因工程及其应用 一、基因工程 1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗得说，就是依据人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 2、原理：基
2、因重组 3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀限制性核酸内切酶(简称限制酶) (1)特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 (2)作用部位：磷酸二酯键 (3)例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。 (4)切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。 (5)作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线DNA连接酶 (1)作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完好
3、的DNA分子。 (2)连接部位：磷酸二酯键 3、基因的运载体 (1)定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 (2)种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和鉴定 四、基因工程的应用 1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等 2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗 3、基因工程与环境爱惜：超级细菌 五、转基因生物和转基因食品的平安性 两种观点是： 1、转基因生物和转基因食品担忧全，要严格限制。 2、
4、转基因生物和转基因食品是平安的，应当大范围推广。 中学生物必修二人教版学问2 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 一、生物变异的类型 1、不行遗传的变异(仅由环境转变引起) 2、可遗传的变异(由遗传物质的转变引起)，包括：基因突变;基因重组;染色体变异 二、可遗传的变异 (一)基因突变 1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增加和缺失，而引起的基因结构的变更，叫做基因突变。 2、缘由：物理因素：X射线、紫外线、r射线等; 化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等; 生物因素：病毒、细菌等。 3、特点： (1)普遍性 (2)随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;基因突变可以发生
5、在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上) (3)低频性 (4)多数有害性 (5)不定向性 体细胞的突变不能干脆传给后代，生殖细胞的则可能 4、意义：它是新基因产生的途径;是生物变异的根原来源;是生物进化的原始材料。 (二)基因重组 1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，限制不同性状的基因的重新组合。 2、类型： (1)减数分裂形成四分体时，同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换(发生在前期); 2、减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合导致的非等位基因的自由组合第2节 染色体变异 一、染色体结构变异： 实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失) 类型：缺失、重复、倒位
6、、易位(看书并理解) 二、染色体数目的变异 1、类型 (1)个别染色体增加或削减： 实例：21三体综合征(多1条21号染色体) (2)以染色体组的形式成倍增加或削减： 实例：三倍体无子西瓜 2、染色体组 (1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。 (2)特点： 一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同; 一个染色体组携带着限制生物生长的全部遗传信息。 (3)染色体组数的推断： 染色体组数= 细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组 三、染色体变异在育种上的应用 1、多倍体育种： 方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。(能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分别,从
7、而引起细胞内染色体数目加倍) 原理：染色体变异 实例：三倍体无子西瓜的培育 优缺点：培育出的植物器官大，产量高，养分丰富，但坚固率低，成熟迟。 2、单倍体育种： 方法：花粉(药)离体培育 原理：染色体变异 实例：矮杆抗病水稻的培育 中学生物必修二人教版学问3 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构： 1、组成元素：C、H、O、N、P2、基本单位：核糖核苷酸(4种) 二、基因：是具有遗传效应的DNA片段，主要在染色体上。 三、基因限制蛋白质合成： 1、转录： (1)概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，依据碱基互补配对原则，合成RNA的过程。 叶绿体、线粒体也有转录 (2)
8、过程： 解旋 配对 连接 释放 (3)模板：DNA的一条链(模板链) 原料：4种核糖核苷酸 能量：ATP 酶：RNA聚合酶等 (4)原则：碱基互补配对原则(AU、TA、GC、CG) (5)产物：信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA) 2、翻译： (1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有确定氨基酸依次的蛋白质的过程。 叶绿体、线粒体也有翻译 (2)模板：mRNA 原料：氨基酸(20种) 能量：ATP 酶：多种酶 搬运工具：tRNA 装配机器：核糖体 (4)原则：碱基互补配对原则 (5)产物：多肽链 3、与基因表达有关的计算： 基因中碱基
9、数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：14、密码子 概念：mRNA上3个相邻的碱基确定1个氨基酸。每3个这样的碱基又称为1个密码子 特点：专一性、简并性、通用性 起始密码：AUG、GUG(64个) 终止密码：UAA、UAG、UGA 确定氨基酸的密码子有61个，终止密码不编码氨基酸。 第2节 基因对性状的限制 一、中心法则及其进展 1、提出者：克里克 2、内容：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。 遗传信息从RNA流向 RNA 以及从
10、RNA流向 DNA 两条途径，是中心法则的补充。 二、基因限制性状的方式： (1)间接限制：通过限制酶的合成来限制代谢过程，进而限制生物的性状;如白化病等。 (2)干脆限制：通过限制蛋白质结构干脆限制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。 生物体性状的多基因因素：基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在困难的互相作用，共同地精细的调控生物体的性状。 中学生物必修二人教版学问4 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 1、DNA是遗传物质的证据 (1)肺炎双球菌的转化试验过程和结论 (2)噬菌体侵染细菌试验的过程和结论 2、DNA是主要的遗传物质 (1)某些病毒的遗传物质是R
11、NA (2)绝大多数生物的遗传物质是DNA 第2节 DNA 分子的结构 1、DNA的组成元素：C、H、O、N、P2、DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸(4种) 3、DNA的结构： 由两条、反向平行的脱氧核苷酸链回旋成双螺旋结构。 外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。 内侧：由氢键相连的碱基对组成。 碱基配对有确定规律：A = T;G C。(碱基互补配对原则) 4、特点： 稳定性：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的依次稳定不变 多样性：DNA分子中碱基对的排列依次多种多样(主要的)、碱基的数目和碱基的比例不同 特异性：DNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列依次 第3节 DNA的复制
12、 一、试验证据半保存复制 1、材料：大肠杆菌 2、方法：同位素示踪法 二、DNA的复制 1、场所：细胞核 2、时间：细胞分裂间期。(即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期) 3、基本条件： 模板：起先解旋的DNA分子的两条单链(即亲代DNA的两条链); 原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸; 能量：由ATP供应; 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。 4、过程：解旋;合成子链;形成子代DNA5、特点：边解旋边复制;半保存复制 6、原则：碱基互补配对原则 7、精确复制的缘由： 独特的双螺旋结构为复制供应了精确的模板; 碱基互补配对原则保证复制能够精确进行。 8、意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而
13、保持遗传信息的连续性 简记：一所、二期、三步、四条件 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段 一、基因的定义：基因是有遗传效应的DNA片段 二、DNA是遗传物质的条件：能自我复制;结构相对稳定;储存遗传信息;能够限制性状。 三、DNA分子的特点：多样性、特异性和稳定性。 中学生物必修二人教版学问5 遗传因子的觉察 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 性状分别：
14、在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。 2、显性基因与隐性基因 显性基因：限制显性性状的基因。 隐性基因：限制隐性性状的基因。 基因：限制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因：确定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传，不发生性状分别) 显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体) 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传，后代会发生性状分别) 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。
15、 关系：基因型+环境 表现型 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间互相交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间互相交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉) 测交：让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型，属于杂交)。 二、孟德尔试验胜利的缘由： (1)正确选用试验材料：豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种;具有易于区分的性状 (2)由一对相对性状到多对相对性状的探讨(从简洁到困难) (3)对试验结果进行统计学分析 (4)严谨的科学设计试验程序：假说演绎法，即视察分析提出假说演绎推理试验验证。 中学生物必修二人教版学问点总结 其次篇：中学生物必修
16、学问点 进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平常的积累也显得尤为重要，下面我给大家共享一些中学生物必修学问，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 中学生物必修学问1 一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所)，是细胞代谢和遗传的限制中心; 二、细胞核的结构： 1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。 2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息沟通 最终，盼望精品我整理的高一生物细胞核学问点对您有所关心，祝同学们学习进步。
17、一、相关概念： 细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较： 1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间 2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进
18、行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间和“能量转换站，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。 3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间 5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。 6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝-有关。 7
19、、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调整细胞渗透吸水的作用。 8、溶酶体：有“消化车间之称，内含多种水解酶，能分解苍老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 三、分泌蛋白的合成和运输： 核糖体(合成肽链)内质网(加工成具有确定空间结构的蛋白质) 高尔基体(进一步修饰加工)囊泡细胞膜细胞外 四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。 中学生物必修学问2 疫失调引起的疾病过敏反应 、概念：是指已免役的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。 、特点：发作快速、反应剧烈、消退较快。
20、一般不会破坏组织细胞，不引起组织损伤。具有明显的遗传倾向和个体差异。 、过敏源：是指引起过敏反应的物质。如花粉、鱼虾、牛奶、蛋类、室内尘土、青霉素、磺胺、奎宁等。 、过敏症状： 皮肤过敏：红肿、寻麻疹等。 呼吸道过敏：流涕、喷嚏、哮喘、呼吸困难等。 消化道过敏：呕吐、腹痛、腹泻等。 严峻过敏：支气管痉挛，窒息，或过敏性休克而死亡。 、过敏反应与典型的体液免疫反应的区分： 过敏反应(免役功能过高)体液免疫反应 激发因素过敏源抗原 反应时机其次次接触过敏源第一次接触抗原 抗体分布吸附在某些细胞外表血清、组织胺、外分泌液 反应结果细胞释放组织胺引发使抗原沉淀或形成细胞集团 免疫的分类： 、非特异性免
21、疫特点： 、长期进化形成，是免疫的基础。、具有先天性，生来就有。 、不具专一性，不具特殊针对性。、出现快，作用范围广，强度较弱。 、特异性免疫特点： 、以非特异性免疫为基础。、具后天性，诞生后形成。 、具专一性，具特殊针对性。、出现慢，针对性强，强度较强。 中学生物必修学问31、生命系统的结构层次依次为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤： 对光低倍物镜视察移动视野中心(偏哪移哪)高倍物镜视察：只能调整细准焦螺旋;调整大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区分为：有无核膜为界限的细胞核 原核细胞：无
22、核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性表达在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和进展的过程，充溢耐人寻味的曲折 7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 8、组成细胞的元素 大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 主要元素：C、H、O、N、P、S
23、 基本元素：C 细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。 10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必需现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2CCOOH，各种氨基酸的区分在于R基的不同 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸
24、分子的化学键(NHCO)叫肽键 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数肽链条数 14、蛋白质多样性缘由：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列依次千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(NH2)和一个羧基(COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因 16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸 17、蛋白质功能： 结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 催化
25、作用，如绝大多数酶 运输载体，如血红蛋白 传递信息，如胰岛素 免疫功能，如抗体 18、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(COOH)与另一个氨基酸分子的氨基(NH2)相连接，同时脱去一分子水，如图： HOHHH NH2CCOH+HNCCOOHH2O+NH2CCNCCOOH R1HR2R1OHR219、DNA与RNA的区分： 20、主要能源物质：糖类 细胞内良好储能物质：脂肪 人和动物细胞储能物：糖原 干脆能源物质：ATP21、糖类： 单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖 多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞) 脂肪：储能;保温;缓冲;减压 22、脂
26、质：磷脂(生物膜重要成分) 胆固醇、固醇(性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成) 维生素D(促进人和动物肠道对Ca和P的汲取) 23、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。 生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。 24、细胞内水的存在形式为结合水和自由水 自由水(95.5%)：良好溶剂;参与生物化学反应;供应液体环境;运输养分物质及代谢废物;绿色植物进行光合作用的原料 结合水(4.5%)：组成细胞的成分之一 25、无机盐绝大多数以离子形式存在。哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状;患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水;高
27、温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。 26、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越困难的细胞膜，蛋白质种类和数量越多;细胞膜基本支架是磷脂双分子层;细胞膜具有确定的流淌性和选择透过性。将细胞与外界环境分隔开 27、细胞膜的功能限制物质进出细胞进行细胞间信息沟通 28、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和爱惜作用 29、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜 30、叶绿体：光合作用的细胞器;双层膜 线粒体：有氧呼吸主要场所;双层膜 核糖体：生产蛋白质的细胞器;无膜 中心体：与动物细胞有丝分裂有关;无膜 液泡：调整植物细胞内的渗透压，内有细胞液
28、内质网：对蛋白质加工 高尔基体：对蛋白质加工，分泌 31、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。 32、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。 维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率 核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁 33、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态简洁被碱性染料染成深色 功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的限制中心 34、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液 原生质层指细胞膜，液泡膜及
29、两层膜之间的细胞质 植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分别中质指原生质层，壁为细胞壁 35、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 自由扩大：高浓度低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 关心扩大：载体蛋白质关心，高浓度低浓度，如葡萄糖进入红细胞 36、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白关心;低浓度高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子 37、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。 38、酶的本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA 酶的特性：高效性、专
30、一性(每种酶只能催化一种成一类化学反应) 酶作用条件温顺，影响酶活性的条件：温度、pH等。最适温度(pH值)下，酶活性，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活(过高、过酸、过碱) 功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能 结构简式：APPP，A表示腺苷，P表示磷酸基团，表示高能磷酸键 全称：三磷酸腺苷 39、ATP与ADP互相转化：APPPAPP+Pi+能量 功能：细胞内干脆能源物质 40、细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程 中学生物必修学问4 一、探究历程(略，见P65-67) 二、流淌镶嵌模型的基本内容 磷脂双分子层构成
31、了膜的基本支架 蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层外表，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层 磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以运动糖蛋白(糖被) 组成：由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成。 作用：细胞识别、免疫反应、血型鉴定、爱惜润滑等。 第三节物质跨膜运输的方式 一、被动运输：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩大，称为被动运输。 (1)自由扩大：物质通过简洁的扩大作用进出细胞 (2)关心扩大：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩大 二、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的关心，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 方向、载体、能量、举例
32、自由扩大、高低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、维生素等 关心扩大、高低、需要、不需要、葡萄糖进入红细胞 主动运输、低高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等离子、葡萄糖进入小肠上皮细胞 三、大分子物质进出细胞的方式：胞吞、胞吐 中学生物必修学问5 第一节物质跨膜运输的实例 一、渗透作用 (1)渗透作用：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩大。 (2)发生渗透作用的条件： 是具有半透膜 是半透膜两侧具有浓度差。 二、细胞的吸水和失水(原理：渗透作用) 1、动物细胞的吸水和失水 外界溶液浓度细胞质浓度时,细胞失水皱缩 外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出
33、细胞处于动态平衡 2、植物细胞的吸水和失水 细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质 外界溶液浓度细胞液浓度时,细胞质壁分别 外界溶液浓度细胞液浓度 2、质壁分别产生的缘由： 内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性 外因：外界溶液浓度细胞液浓度 1、植物吸水方式有两种： (1)吸帐作用(未形成液泡)如：干种子、根尖分生区 (2)渗透作用(形成液泡) 一、物质跨膜运输的其他实例 1、对矿质元素的汲取 逆相对含量梯度主动运输 对物质是否汲取以及汲取多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量确定。 2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子
34、和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 二、比较几组概念 扩大：物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩大(扩大与过膜与否无关)、(如：O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动) 渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩大又称为渗透、(如：细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜) 半透膜：物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小、(如：动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等) 选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质汲取与否和汲取多少的选择性。 (如：细胞膜等各种生物膜) 中学生物必修学问点 第三篇：中学生物必修三学问点 除了学问和学问
35、之外，世上没有其他任何力气能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。下面我给大家共享一些中学生物必修三学问，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 中学生物必修三学问1 一、细胞的生存环境： 1、单细胞干脆与外界环境进行物质交换 2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换 细胞外液主要是血浆、淋巴、组织液，又称内环境(是细胞与外界环境进行物质交换的媒介) 其中血细胞的内环境是血浆 淋巴细胞的内环境是淋巴 毛细血管壁的内环境是血浆、组织液 毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液 3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又完全不相同，最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液
36、淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度等相对稳定 血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关;无机盐中Na+、Cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压; 正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关; 人的体温维持在370C 左右(一般不超过10C)。 二、内环境稳态的重要性： 1、稳态是指正常机体通过调整作用，使各个器官系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 稳态的基础是各器官系统协调一样地正常运行 调整机制：神经-体液-免疫 稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、泌尿系统(及皮肤) 维持内环境稳态的
37、调整实力是有限的，若外界环境转变过于猛烈或人体自身调整实力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏 2、内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件 中学生物必修三学问2 一、神经调整： 1、神经调整的结构基础：神经系统 2、神经调整基本方式：反射 反射的结构基础：反射弧 反射弧组成：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 3、兴奋是指某些组织(神经组织)或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的过程。 4、兴奋在神经纤维上的传导 以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的;静息时膜内为负，膜外为正;兴奋时膜内为正，膜外为负，兴奋的传导以膜内传导为标准。 5、兴奋在神经元之间的传递突触 突触
38、间隙 突触后膜 细胞体的膜 树突的膜 突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，所以是单向传递。 在突触传导过程中有电信号化学信号电信号的过程，所以比神经纤维上的传导速度慢。 6、神经系统的分级调整 神经中枢位于颅腔中脑(大脑、脑干、小脑)和脊柱椎管内的脊髓，其中大脑皮层的中枢是最高司令部，可以调整以下神经中枢活动 大脑皮层除了对外部世界感知(感觉中枢在大脑皮层)还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能 语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能(在言语区) 记忆种类包括瞬时记忆，短期记忆，长期记忆，永久记忆 7、人脑的高级功能 (1)人
39、脑的组成及功能： 大脑：大脑皮层是调整机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢 小脑：是重要的运动调整中枢，维持身体平衡 脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢 下丘脑：有体温调整中枢、渗透压感受器、是调整内分泌活动的总枢纽 (2)语言功能是人脑特有的高级功能 语言中枢的位置和功能 书写性语言中枢失写症(能听、说、读，不能写) 运动性语言中枢运动性失语症(能听、读、写，不能说) 听觉性语言中枢听觉性失语症(能说、写、读，不能听) 视觉性语言中枢失读症(能听、说、写，不能读) 二、激素调整 1、促胰液素是人们觉察的第一种激素 2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质激素进行生命活动的调整称激素调整 3、血糖平衡的调整 血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)、甲状腺激素的分级调整 下丘脑 促甲状腺(肾上腺、性腺)激素的释放激素 垂体 促甲状腺(肾上腺、性腺)激素 甲状腺(肾上腺、性腺) 甲状腺激素(肾上腺素、性激素) 下丘脑有枢纽作用，调整过程中存在着反馈调整 5、激素调整的特点： (1)微量和高级(2)通过体液运输(3)作用于靶器官、靶细胞。 6、水盐平衡调整 7、体温调整 8、神经调整和体液调整的关系： a、特点比较 b、联系：二者互相协调地发挥作用 (1)不少内分泌腺本身