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1、2023年高一化学上学期教学反思Microsoft Word 文档 第一篇：高一化学上学期教学反思Microsoft Word 文档 高一化学教学反思 2023年1月18日 今年，我任高一的化学老师，在这里对这一学期以来的高一化学教学进行反思。 一、认真处理好初中中学课程的连接。 由于多年初三的教学阅历，让我更好的了解到高一化学与初中化学的区分，高一化学是处于初中化学教学承上启下的一个重要阶段，初中学化学教材连接始终是高一化学教学中要面对的问题。假如连接不好，使他们过早地失去对化学的爱好，甚至打击他们的学习信念，学生的成果就会下滑，而一蹶不振，我认为只要抓住了高一，也就抓住了整个中学。初中中学
2、课程难于连接是由于教材、学习方法及课时都发生了很大的转变。做好基础学问连接，实现化学平稳过渡我主要从以下几个方面着手： 1、复习化学用语 ； 2、复习原子结构与原子结构示意图； 3、复习氧化反应和还原反应 ； 4、复习物质分类与酸碱盐互相的关系 ； 5、复习化学试验的基本方法与技能； 6、复习化学计算实力； 7、为学生介绍中学化学学习方法和要求。 二、教学中“度难以把握 本校的中学学生入学成果相对比较差，而高一的化学教材教改后虽然整体内容略有削减，但却更留意实际学问的应用，化学和日常生活的联系，整体难度并没有降低，而是有所增加，在高一化学新教材中几乎支配了中学化学中全部的学问模块。 新教材重试
3、验，利于探究性学习，理论学问很少，只供应了基本框架，而相应内容必需由老师引导和补充，这就具有很大的可塑性和难度，到底补充多少学问，补充到什么程度，没有统一的标准，简洁造成两个极端。我对高三无阅历也对教材不是特别熟识，总是担忧有没有什么没有补充的，会不会造成容量不够，后来根据我校学生的状况，最终折中处理，拓展不能“一步到位。 三、处理好探究教学与传统教学的关系，强化教学过程中的“互动意识 这一届本校接受了校本资料，有了自己的“导学案，我们几位中学老师根据教学的具体内容选择不同的教化方法。探究式教学方法强调学生的主动思索和主动探究，传统教学方法也不排斥学生的主动参与。例如，让学生通过阅读教材归纳学
4、问点，利用教材中的思索和沟通，学与问让学生主动参与课堂活动，通过视察，让学生总结说出现象，做出结论等。探究式教学法所花费的时间长，需要投入较大的精力，我不行能全部学问点都用这种方法。在这近一个学期的教学活动中，自己深深意识到教学过程是一个双面过程，让学生活动占主导地位对提高课堂教学效果大有关心。因为如今高一学生学科多，学习负担重，大多数学生对所学过的学问点和所讲过的典型方法遗忘现象比较严峻。例如，高一化学第三次月考，有一道书里四个方程式试题，方程式是课本及练习中常出现的，是送分题，而得分并不高。这说明学生课后没刚好稳固，因此要特别强调师生互动，生生互动，实践证明效果很好。 四、认真处理好教材，
5、留意学生的学习方法的培育。 由于有一段时间没有上中学，我对中学教材不是特别熟，上课前我都认真备好每一堂课。我觉得在备课过程中确定要回顾所教学生初中运用的教材，了解初中相关学问体系，对一些概念要做重建工作。备课是要经常查阅一些相关的资料和书籍，用来充溢课堂的教学，尽量把一堂课上得充溢些。 很多学生学习后，存在很多的问题，许多学问点不理解，通过批改作业及与个别同学交谈得知，认为初中化学很简洁学，所以就不太重视化学学科的学习及方法提炼，没在化学上多做一些练习和稳固，还以初中化学的学习方法学习中学的化学，这就要求老师要留意学生学习的方法培育。古人说：授人以鱼，只备一饭之需，授人以渔，则可终身受用。实践
6、证明学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一下子就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要通过引导，教会学生从比较中学习。如习题课，讲解试卷，练习册等，觉察相像，找寻规律，逐步培育思维的灵敏性，在平常训练中不断找出好的学习方法。 以上谈了我本学期在高一化学教学过程中实施新课程教学实践后的一些问题与反思，主要是为了从中提高本人中学化学的教学实力。 其次篇：高一化学上学期上半期教学反思 高一化学上半学期第一期教学反思 高一已经过去近三个月了，对于化学教学，有些收获，有些缺乏。虽然在教学上，认真地备学生，备教材，盼望放眼高考，从高
7、一做起。可是对于现实，却是基本无力开展教学，学生方面，由于只有初三一年的化学基础，而且对于初上升又是新办的打着市重点校分校的农村学校的教学，使得初中化学的学习没有足够的时间来消化，使得大多数的学生吃的都不算夹生饭，而是生饭，基础基本没有，假如在学习的过程中没有紧跟老师的话，就任然什么都不懂了。由于事先有准备，对于我校学生的化学基础弱，我实行了初中学连接的一个过渡教学，尽可能把一些学生的初中学问联系起来，为中学所用。像化合价、原子团、根据化合价写化学式等初中学问，在课堂讲课的过程中会重复的提到、点到，但是还是收效甚微。 教材方面，我市接受的是苏教版，学问面宽，涉及学问不深，但要想驾驭，需理解才能
8、到达，而学生的基础还没有，干脆上升到书写化学方程式及对反应进行深化分析的高度，确实有确定难度，因此本学期的教学任务很重，好在本年段都是这个状况，将教学任务削减了。我实行以点到线在到面的教学思路，对物质的探讨，我对某一种物质进行探讨的时候，讲清探讨规律，书写方程式规律，加以练习，使学生熟识后，对下一种的探讨就可实行学生自主运用规律进行探究，提升成就感，通过这种方法激发他们的学习爱好，推动课程的进度。 作业批改方面，两个班的作业，全批全改，便于刚好觉察和订正学生存在的错误和问题。此外，月考、期中考后都对学生进行谈话，分析得与失，尽量使教与学结合的更好一些。课堂管理方面，要求课堂上不说闲谈，不能玩手
9、机，要刚好拿出化学书，准备好练习本刚好思索和书写课堂上的问题。 几个月下来，部分学生的基础有了明显提高，学习爱好有了增加，成果基本满足。但是还有相当一部分学生照旧有不满足的声音，他们自己不懂，挫败感使得自我放弃的现象很严峻，上课无论怎么叫仍有学生睡觉，并且主动告知不会参加高考云云，我也在想：自己的备课讲课照旧有待提高，再深化浅出一些，再生动好玩一些，正是活到老学到老，要向更多的同行吸取阅历，加强沟通。对学生的管理是不是太严峻了，以后要加强管理方式，用学生能接受的方式进行，约束适当放宽一些，因为学生的行为习惯不是一天两天形成的，那么坏习惯的订正也不是一天两天就能改的，约束的过多，反而起到反的作用
10、了，我想，这是我在今后管理方面尤其要留意的地方。无论何种方式，首先保证对方的接受，这才能起到管理的作用。 总之，经常进行反思，才能更好地进行教学，更好地管理好学生，才能有更多的收获。 第三篇：2023上学期高一化学教学支配 2023上学期高一化学教学支配 关键字： 贯彻教化部省和育厅有关新课程改革的精神，,以一般中学课程标准试验教科书、湖南省一般中学新课程试验化学学科指导看法为指导，主动稳妥推动我校一般中学高一阶段化学新课程试验，为进一步提高我校化学教学质量，打下坚实的基础。 一、有支配的支配一学期的教学工作支配 开学之初，我总结上学期学生状况，并制定本学期的具体教学支配和措施。同时熟识教材，
11、并认真做一些习题，到达有所准备和有所储备。新学期起先，我接着钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟识学生的实际状况，做到备书本、备学生、备实际，并制定本期教学支配。 二、极作好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 1、努力钻研化学课程标准和教材，探讨和改良教学方法，加强集体备课小组的作用，互相沟通教学阅历，集体研讨教材的重点、难点和最正确教学方法。明确教学过程中值得 留意的问题 2、教学中从学生已有的阅历和将要阅历的社会生活实际动身，关心学生相识化学与人类生活的亲热关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培育学生的社会责任感，参与意识和决策实力。 3、做好课后反思工作，刚好总结教
12、学心得和阅历不断提高教学水平。 4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习实力通过以上几项措施，全 体高一化学老师，团结合作，完本钱学期教学任务。 三、主动参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动 学校担当了确定的化学立项课题，备课组各成员要在学校领导和科组的主动领导下，努力参与课题探讨，为学校的教科研和教改奉献一份力气，到达教与学的统一、教与研的统一 四、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识 每周可以利用一节课进行化学活动课，内容包括化学爱好指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等；激励学生除做好课堂分
13、组试验外、主动做好“家庭小试验引导学生利用驾驭的学问去说明生活中的基础现象激发学生的创建性思维，提高学生学习爱好，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。 附教学进度及作业支配 章末复习题供每章复习时用，老师灵敏支配： 内容、周次 教学内容-3 第一章 物质结构 元素周期律 书面作业建议 共5次 P11-7、9、10；P19 4、5、6；P19-7、8、9；P24-7； 8、9 课外活动建议 P11-8；P12-12；创新制作元素周期表；P20-10 3-7 其次章 化学反应与能量 书面作业建议 P24- 共6次 P37-9 P38-10；P38- 11、12；P41 写出以硫酸为电解质溶液的Zn
14、石墨原电池的正负极反应式；P45-6、7；P47-设计一个计算化学反应速率的的计算题；P53-4、5 课外活动建议 P45 9、P47 10；P47 6、7 7-8 11-13 第三章 有机化合物 书面作业建议 共3次 P65 9、10；P76 5写出计算过程、P77 8；P83 9、10 课外活动建议 P72 9、10；P72 11 9-10 期中复习及期中检测 14-17 第四章 化学与自然资源的开发利用 书面作业建议 共3次 P93 2、3、5、6；P94 7、9、10；P103 8、课外活动建议 P94 8；P103 11 18-22 复习期末考试 第四篇：高一化学上学期教化教学工作总
15、结 中学化学教化教学工作总结 淮南十四中 张鑫紫 本学期，我担当了初三1，4班和高一1、2班的化学教教学工作，在学校领导的关切、支持下，尽职尽责做好各项工作，依据教学支配和教学大纲，已经按时按量地完成了教学任务。在过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展，立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步。盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。本学期已完成了初三上册和高一化学必修1的全部教学内容，期末复习工作也顺当进行。现对本
16、学期教学工作作出总结，简洁总结如下： 一、认真备课 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。 三、增加教学技能 提高教学质量，
17、使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 四、因材施教 根据学生的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原则，确定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成
18、果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 例如：在教学工程中觉察学生在初中对于一些重要的基础学问没有刚好驾驭，因此，利用时间关心学生刚好驾驭元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习稳固。对于一些基础较差的学生，则通过面授提高。 五、指导学习方法 不同的学生的基础是不一样的。对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的习惯，提高自信念，增加
19、学习爱好。 六、提高课堂效率 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 七、做好课后辅导工作 留意分层教学，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求
20、，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，
21、在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 八、刚好批改作业，做好评讲，补缺补漏 依据学校的要求，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 九、主动推动新课程教学。 我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和进展智力、实力结合起
22、来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 虽取得了确定的成果,但存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，学生的学问系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改良。 十、需要加强改良的地方 在完成几个适应的同时，我也深深感到几点困惑和教学工作中的缺乏。 1、对学生的要求不够严格。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时课后没有刚好谈心沟通；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问。 2、对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，假想自己读文科的学生，缺少行之有效的教学方法，常有黔驴技穷的感叹。 3、试验
23、教学可以激发学生学习化学的爱好，关心学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆认真的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于本学期的课时特殊惊慌，到了最终为了完成教学任务，有些试验就没有在课堂上演示或者是没有让学生自己做。在教学中尽量做好每个演示试验，尽自己的努力做好每一个学生试验。 新的校情和学情，对我的教学提出了严峻的挑战，以后我将重新发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成果搞好了，就是完成好了自己的本职工作。 上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不
24、断总结，不断地提升自己的业务实力 第五篇：2023-2023上学期高一化学教学心得体会 高一化学教学心得体会 20232023学年上学期学期 太康县其次高级中学 高一()李翔 20232023学年上学期高一化学教学心得体会 高一李翔 在整个中学阶段的化学学习中，高一阶段的学习是特殊重要的，它不仅起了承前启后的作用，而且由于高一化学的学问难度、思维跨度，是刚跨入中学大门的学生不易登上的台 阶，因此在高一化学的教学过程中，如何能够在贯彻大纲要求的基础上，充分的调动学生的学习主动性，培育学生多方面的实力，是一个 一、做好初、中学连接、培育学生爱好。 中学化学的教学是在学生对化学已有了确定相识的基础上
25、、实施的较高层次的基础教化。教材的第一节是学习一些基本的试验学问，而这些学问有的学生在初中已经学过，如在粗盐的提纯中的溶解、过滤、蒸发等。这就要求老师在讲课时留意先通过复习初中的学问，再按部就班的导入中学的学问，通过第一章的学习把初中学的化学连接工作做好，不能够一 下子大跳动，难度突然加深，高一的同学才刚刚起步，一味的高难度不仅违背教学规律，而且可能会使学生一起先就遭受“挫折，不利于信念的树立。 除了学问的连接外，“爱好是最好的老师。只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的求知欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发学习的潜能，才可能产生钻研的欲望。老师可以
26、用集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的爱好，激发学生的求知欲，如钠与水反应、镁条燃烧、喷泉试验、爆炸试验、铝热反应、银镜试验等。另外，化学老师良好的老师形象、生动、精确的讲授、热忱真诚的关切激励、幽默大方的举止等因素在培育化学生学习化学的爱好和动 机也起着不行忽视的情感作用。 二、夯实基础驾驭规律。 由于初中的学问很零散、缺乏系统性、学生习惯记忆，缺乏对学问整理加工的实力，这就要求老师在讲课时留意对学生学习方法的培育，不能沿用初中死记硬背的模式。要教会学 生如何学。 高一是中学三年化学的基础，其中物质的量是基石，它是联系宏观物质和微观粒子之间 的纽带。由于概念抽
27、象，公式较多，是个难点。在讲解的时候多利用一些比方性的描述和直观的教具，尽量化抽象为形象，对一些简洁混淆的概念，比方摩尔质量和相对分子质量或一摩尔物质的质量等，通过归纳列表的方式突出异同之处，加深记忆。再如阿伏加德罗定律的 推论有很多一一背诵太费事，而且不易记。实际只要记住n=m/M，pV=nRT这两个公式，其 他的只要根据已知条件推导即可。在元素周期律的学习中，先通过回忆初中原子结构的学问在结合碱金属和卤素两族元素的性质特点从中引出各大规律，到达温故知新的目的。 三、按部就班、适当扩展。教材对应的很多配套的练习都是作了一下简洁的“剪贴，这样就造成了所学学问和要解决问题的脱节，所以在布置作业的
28、时候确定要选题，先要将课本上的基此题做到人人都能 完成，然后适当加深一下，要求要按部就班，切忌一步到位，千万不能用高考的标准来衡量高一新生的水平。比方刚学离子反应，立即就练习一些很难的离子反应，如少量和过量的问 题，甚至是一些困难的氧化还原反应，这是不行取的。应先学基本学问，练习较简洁的反应等娴熟后在以后的学习中逐步加深。 四、重视试验、培育试验动手实力。 化学重要的就是试验。课本上的试验有三类：演示试验、学生试验、家庭小试验。演示试验可以培育学生的视察实力、思维实力，通过分析试验现象、驾驭化学学问，同时还能提 高学生试验基本操作的技能。学生试验，可以大大激发学生动手试验的爱好，有利于培育他们
29、的创新精神。家庭小试验不仅能训练和提高学生的动手实力、稳固化学学问，还通过一些 开放性的思索题，培育学生的发散思维，在试验指导中提出的科学家创建性地解决科学难题的实例、给学生以创建性思维的启示。老师在教学中最基本的是要做好课堂演示试验，因为 化学学问对学生来说原来就很抽象，若连试验都不做，学生对学问没有一个感性认知，就更 难以接受了，印象也不会深刻。 五、留意培育学生的学习实力。1.学会如何预习-提高自学实力 具体做法如下：先由老师出预习提纲，并赐予指导列提纲的方法，新生根据提纲内容进行预习，久而久之，新生养成预习的习惯，也逐步学会了预习的方法，然后老师取消预习提纲，转而批阅新生自我消化的预习
30、提纲，使新生从仿照到自我设计取得良性飞跃，最终驾驭 正确的预习方法。 2.学会如何听课-提高学习效率 上课“聚精会神是每一个学生应当做到的至少要求。老师接受“诱发式提问法来抓住新生的新颖心，引起新生的认知困惑，形成“问题意识，并使这种困惑和意识转化为学习动机。在激发动机的基础上引起新生主动思索，使新旧学问、阅历发生类比、对比、联合、同化等互相作用，提高学习效率。3.学会如何审题-提高分析问题实力 审题的一般方法是：理解题中关键的字、句，理解题中数据的含义，理解题中隐含条件。另外对新生处理习题提出了如下“四环节的要求：审题解答检验整理，即新生在按要求完成习题之后还应对自己的每一解题思路和步骤找到
31、自己认为合理的根据，以检查解答 过程是否正确，待得到确定的结论后，对该题的解题思路作一整理和归纳，养成良好学习习惯。总之“将来文盲不是没学问的人，而是那些没学会学习方法的人，老师应把学法指导纳入自己的教学体系作为一项重要教学内容，引导新生刚好吸纳老师供应的学法指导，调整 自己的学习方法，突破传统思维定势，自觉接受老师传授的“单向-多向、“横向-纵向等立体多角度思维训练，这样学习成果确定会稳步提高，到达事倍功半效果。 从初中到中学的“过渡期是人生一个重要转折点。困难和盼望同在，挑战与机遇并存。教化工作者要充分留意到这一时期中学新生出现的不适应症，刚好巡查剖析不适应的缘由。并在调查探讨的基础上有针对性地实行措施，实践证明、刚好主动地作好的防范、疏导和转化等过渡期工作，有效防止两极分化现象，是学生能够尽快消退不适应感，顺当地渡过“过渡期到达盼望彼岸的保证。