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1、2023年长恨歌教学案 第一篇：长恨歌教学案 长恨歌教案 学习目标： 1.学会用“以意逆志、“知人论世的方法鉴赏诗歌主题。2.驾驭诗歌中写人、抒情所接受的表现手法。3.了解现实主义和浪漫主义相结合的创作风格。学习重点和难点： 融叙事、写景和抒情于一体，反复抒情，层层渲染，回环往复。学习方法：在合作沟通中进行分角色诵读，完成问题的探究。 第一二课时 一、作者简介 白居易772-846，字乐天，号香山居士。原籍太原，后迁居下邽gu今陕西渭南县。唐德宗贞元年间中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关切朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。
2、以四十四岁被贬江州司马为界，诗人的一生可分为前后两个时期。 1前期：主要是“兼济天下。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如秦中吟、新乐府大都作于此时。 2后期：主要是 “独善其身。这一时期他创作了大量的闲适诗。白居易最大的艺术成就是提倡了“新乐府运动，就是用新题写时事的乐府式的诗。他提出了一种写作准则：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。二 写作背景及相关资料 写作背景参照课下注释1 相关资料：唐玄宗李隆基，又称“唐明皇。杨贵妃名叫杨玉环，原是玄宗之子寿王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度为女道士，号太真，这样才掩人耳目地召入宫中。后被立为贵妃，满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相。
3、李隆基早先励精图治，晚年慢慢松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。加上杨国忠为非作歹，朝政日渐败坏。公元755年，安史之乱爆发，唐玄宗与杨贵妃等匆忙逃亡，行至马嵬坡，羽林军求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下。 马嵬坡兵变：天宝十四年，安禄山起兵范阳，六郡附之。次年长安失守。玄宗率1300人和24名宫女出逃，大将陈玄礼护驾。西行至马嵬驿，将士们怨恨杨氏兄妹不愿前进。诬说杨国忠通敌谋反而杀之，陈又对皇帝说“既然杨国忠通敌，杨贵妃也不宜留下。李隆基无可奈何，命高力士用白绫让其自缢。时38岁，已追随皇帝17年。 杨家显贵：大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，
4、八姐封秦国夫人，伯叔兄弟杨钴官鸿 胪卿，杨镝官侍御史，杨钊赐名国忠，天宝十一年封为右丞相。 三、自主预习 1参照课下注释，自读长恨歌1遍。 要求：用笔标出读不准、读不懂的地方语意、句意不懂的地方可组内解决，也可在其次课时解决。2听名家诵读。要求： 1、听准字音。 2、字音辨识 回眸 粉黛 骊宫 霓裳 临邛 鼙鼓 仙袂 衣钿 千乘 钗擘 马嵬 阑干 绰约 3、进一步了解诗歌内容，感受诗歌情感。3再次自读诗歌1遍。要求：用简洁的语言复述故事情节4层次划分，概括大意： 第一部分：开头到“尽日君王看缺乏。表达李杨结合经过以及李对杨的宠幸 其次部分：“渔阳鼙煽动地来到“不见玉颜空死处。表达安史之乱爆发，
5、贵妃殒命。第三部分：“归来池苑皆照旧到“魂魄不曾来入梦。写李对杨的思念之情 第四部分：“临邛道士鸿都客到最终。写已登仙界的贵妃对李记忆犹新。 第三课时 一、诗歌赏析 1、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？ 参考：如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色 “梨花一枝春带雨写出了杨贵妃的凄美，哀怨。 2、白居易是在杨玉环死后大约50年以后写的长恨歌，他当然没有见过杨玉环，不过，唐代有一位宏大的诗人是见过杨玉环的，并且也写了描写贵妃美貌的诗歌，这个人是谁呢？李白 出示李白的同样喜闻乐见的清平调三首。 清平调之一 ：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 清平调之二：一枝红艳露凝香，
6、云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。 清平调之三 ：名花倾国两相欢，常得君王带笑看。说明春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。 问：李白和白居易写杨贵妃的美貌有没有共同点？ 学生说，师总结：李白也好，白居易也好，他们写杨玉环的美貌都不是正面实实在在地描写，杨玉环到底长得如何，我们是不知道的，只知道她美，国色天香，绝世姿容。两位诗人都是从虚处落笔，把人比方成花，到达虚实相生的境界，给人留下了无限的想象和联想的空间。正犹如宋玉描写东家之子之美一样，“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤我们也不知道东家之子长什么样，也只知道是美。而这正好是老庄推崇的“大音稀声，大象无形的境界，而
7、这就是“大美无形了。 3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？ 如：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户“遂令天下父母心，不教生男重生女等。师小结：为了自己的爱人，李隆基可以无限放纵她的家人，他给了杨玉环全部的一切，他作为一个皇帝能给的东西都给了，他的江山他的社稷，他全部的一切。爱江山更爱美人，在江山与美人之间的取舍中，他坚决果断地选择了美人。殊不知，爱美人更应当爱江山，江山不保，美人安在？所以，爱美人更应当爱江山。爱情是敌不过政治的。在他们缱绻于温顺富贵乡时，却不知一场劫难迎面而来，猝不及防。中国一个最辉煌最宏大最强盛的王朝就此衰败，从今一蹶不振。 4、找出诗中
8、描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？ 学生找寻，谈论。比方赏析“行宫见月难受色，夜雨闻铃肠断声的，见到的，听到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；赏析“归来池苑皆照旧，太液芙蓉未央柳的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩爱爱，而如今的形影相吊，情何以堪？有赏析“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠的,此处留意提示学生，萤火虫这个意象象征什么，运用我们以前学过的说木叶里提到的诗歌语言的示意性问题，萤火虫，古人认为是腐草里生长的，生长在坟墓荒草旁，这里用到这个意象示意了什么？唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力，而且失去了人生自由，
9、被变相软禁起来，他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。而后面，“孤灯挑尽未成眠，又示意了什么呢？唐玄宗在彻骨的思念中整夜无眠，“世界睡着了，他还醒着“人世间最苦痛的是，梦醒了，却无路可走，他只能静默接受命运给他的惩办，佳人已去，寡人还在，可寡人这条命要来又有何用？在这里，作者反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的哀痛落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。 问：“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时怎么可以联系在一块？ 先让学生思索，再引导学生相识到这是一种以乐景写哀情的手法，这句诗就是说，春天花开的时候，秋天叶落的时候，唐玄宗都在惦念杨贵妃，每一个花之晨，月之夕，唐玄宗也都在惦念
10、杨贵妃，总之，他就是无时无刻，时时刻刻都在想她。 问：君王掩面救不得，回看血泪相和流怎么理解？ 君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他为什么掩面？我们立即会想到李商隐的“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁，他恨哪，恨自己的无能，堂堂天子竟然救不了自己心爱的女人，恨臣子的无情，要逼死他心爱的贵妃，恨安禄山的无义，自己曾经那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面而已，而已！“回看血泪相和流，心中的痛啊，真是汹涌澎湃，“当年七夕笑牵牛“七月七日长生殿，夜半无人私语时，当年的山盟海誓，如今随风而逝，已经变成了一个残酷的冷笑话，是他自己亲自把自己心爱的女人送上黄泉路的！太挖苦了，太戏剧化了，“一起先信任的是
11、宏大的爱情，到最终，无力地看清强悍的是命运。 所以，后面描写唐玄宗对贵妃的思念或许更多的是一种痛心，一种内疚吧，正因为这样，这痛才那样痛！这苦才那样苦，唐玄宗的世界不是起先下雪，而是早已冰封。 5、文中哪些诗句表现了杨贵妃的痴情？ 学生找，然后回答，老师相机点拨。 二、分析主题 问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？ 1：“长恨二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的缺憾，代表了感情的深度和苦痛的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。缺憾、后悔、沉痛兼而有之。 生乙：不仅仅是缺憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱，所以这里的恨，还有悔和痛
12、的意思。 2：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。3：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而缺憾、可惜。4：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而缺憾。 老师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最终成为悲剧的主子公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主子公之所以要“长恨的缘由。 请学生自己发表看法。在学生探讨的基础上，总结诗歌主题1讽喻说。2爱情说。3双重主题说。 学生参阅书本说明，教材是偏向于“讽喻说的。 老师引导学生思索，这个单元的重点是什么？学生若回答不出来，就请他们看第
13、一单元的说明“以意逆志，知人论世，什么是“以意逆志，知人论世？告知学生,我们在分析长恨歌的主题时，也应当要知人论世的，我们应当深化探讨他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。 虽然白居易创作长恨歌的初衷是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来也，在诗歌的前半部分，他对唐明皇的荒淫无度作了挖苦和批判，但是，写着写着，因为他自己的爱情阅历，因为他也阅历过一段无望的爱情，所以到后来，就变成了对唐杨爱情的怜悯，到最终就变成了对唐杨爱情的歌颂。 老师投影相关资料：白居易与湘灵的爱情悲剧。 白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不
14、应允他们的婚事。贞元一十年(804)秋，白居易已三十三岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。白居易只是在搬家完毕，临走前才静静去和湘灵姑娘告辞。因为怕惊动别人，见面的时候二人既不敢说话，也不敢大哭。极度压抑的苦痛和愁闷于是尽数表达在了这首潜别离诗中，白居易写道：“不得哭，潜别离;不得语，暗相思，两心之外无人知。深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。河水虽浊有清口，鸟头虽黑有白时。唯有潜离与暗别，彼此甘心无后期。千百年后，照旧让人不忍卒读。 白居易在诗歌创作的过程中，融入了自己的情感
15、体验，他把自己的爱情悲剧渗入到诗歌中，因此让唐、杨脱离了历史原型，重新加以艺术的加工和改造，给予了唐杨更广袤的更奇妙的内涵。唐不再是那一个荒淫无度的昏君形象，杨也不是传统的充当祸水的红颜，他们的爱情被美化了，被拔高了，从而具有了更普遍的价值，成为了人们对世间真爱的执著追求的颂歌，也正因为这样，这首诗歌才获得了永久的艺术魅力，成为了爱情永不凋谢的经典。 其次篇：长恨歌教学案 选修课学案 课题：长恨歌 主备人：孟华 运用时间： 学习目的： 1学会用“以意逆志、“知人论世的方法鉴赏诗歌主题。2驾驭诗歌写人、抒情所接受表现手法。教学重点、难点： 1重点：多角度刻画人物形象。 2难点：诗歌的主题。学习步
16、骤： 1、阅读练习册新课助读部分，了解作者及作品 2、完成练习册自主梳理部分 3、搜集材料，了解历史上的李、杨爱情故事 4、朗读诗歌，把握诗歌内容并且复述诗歌故事情节 1、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？ 2、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？ 3、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？选修课学案 课题：长恨歌 主备人：孟华 运用时间： 4、文中哪些诗句表现了杨贵妃的痴情？ 5分析主题 长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？ 学问链接：李白描写杨贵妃的清平调三首。 清平调之一 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山
17、头见，会向瑶台月下逢。-清平调之二 一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。 清平调之三 名花倾国两相欢，常得君王带笑看。说明春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。 第三篇：长恨歌鉴赏学案 人教版选修中国小说欣赏学案 3“王琦瑶说，他们这就像除夕夜的守岁，可他们每天守夜夜守，也守不住这年月日的。毛毛娘舅说，他们是将夜当成昼，可任凭他们如何唱反调，总还是日东月西。严师母说他们不像守灵，不过那死去的人是上几辈的高祖，丧事当喜事的。萨沙说他们像西伯利亚的狩猎者，到头却是一场空。请思索这段话的含义，它表达了一种怎样的心情？ “他们一边说明天见，一边心里不情愿今夜结束，明天再好，也是个未
18、知未到。今夜就在眼前，抓一把则在手中。给时间做个漏真是对得没法再对，时间真是不漏也漏，转瞬间不走也要走。体会这四位围炉而坐的闲人对于时间消逝的感慨，对于他们自己当下生活的经营和理解。 第四篇：长恨歌其次课时学案 其次课时 课时目标： 1、深刻理解唐明皇与杨贵妃爱情的忠贞与执著，完成对主子公形象的把握。 2、理解驾驭诗歌抒发情感的表达技巧。 3、感知诗歌的艺术特色。 课堂探究 一、学习第三部分 1、比照注释，自读诗歌第三部分。标注出不明白的地方。 2、思索：本部分反映了主子公怎样的思想情感？请简要分析。 二、学习第四部分 1、比照注释，自读诗歌第四部分。标注出不明白的地方。 2、思索：诗人在表达
19、主子公情感的时候运用了浪漫主义手法，请具体分析。 3、请分析“闻道汉家天子使花冠不整下堂来中太真仙子的心理转变。 4、相思哀怨的太真更秀丽动人，请找到具体诗句赏析。 5、与汉使相别，太真做了什么？反映了太真怎样的思想情感？ 四、拓展理解 阅读下面文字，感知诗歌的艺术特色。 叙事、写景、抒情相结合是这首诗最突出的艺术特色。长恨歌首先打动我们的是诗中那个宛转动人的故事，是诗歌精致独特的艺术构思。这一特点给了这部作品以小说色调和诗歌特质。从叙事方面看，本诗情节完好、曲折，详略得当。对李、杨的爱情生活是浓彩艳抹，对安史之乱、杨妃之死等则是一笔带过，显示了诗人超群的叙事技巧。从抒情方面看，诗人时而把人物
20、的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物四周富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。从“黄埃散漫到“蜀山青青，从“太液芙蓉未央柳到“迟迟钟鼓初长夜，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主子公对爱情的苦苦追求和查找。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，诗人又在最终，用浪漫主义笔法，给我们一点点劝慰，让我们再一次领会了真正爱情的凄婉、美丽与珍贵。如此跌宕回环，层层渲染，反复抒情，使人物感情回旋上升，最张到达了高潮。 当堂达
21、标 1、正确默写名句 1，对此如何不泪垂。(2)春风桃李花开日。3玉容孤独泪阑干。4，天上人间会相见。5七月七日长生殿。6在天愿作比翼鸟。 2、根据你对诗歌内容的驾驭，请概括唐明皇及杨贵妃的人物形象。 3、请整理全诗运用的表达技巧。 课后稳固 完成同步学程100页9-15题。 附：诗文内容解读 归来池苑皆照旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。 李清照武陵春：“物是人非事事休，欲语泪先流。吴文英风入松：“黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。 7、时间辗转，哪些词可看出玄宗照旧沉醉在过去？ “多秋草、“红不扫，沉迷于哀思
22、和回忆中。 梨园子弟白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟漏初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾qn寒谁与共？悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。 8、哪些词语说明玄宗的思念在随着时间的消逝而更加剧烈？ “未成眠、“迟迟、“欲曙天、“谁与共 9、诗人是如何表现玄宗的孤独凄凉的？ “冷、“寒、“白发新、“青娥老对应“别经年，度日如年，孤苦眷恋 临邛qing道士鸿都客，能以精诚致魂魄。为感君王展转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 道士名为杨通幽。招致魂魄是先秦就有的一种巫术，楚辞中就有招魂。汉武帝就曾让方士招李夫人。
23、 忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子，中有一人字太真，雪肤花貌参差是。金阙西厢叩玉扃jing，转教小玉报双成。 陈鸿长恨歌传：见最高仙山，上多楼阙，西厢下有洞户东向，窥其门，署曰“玉妃大真院。方士抽簪叩扉，有双鬟童女，出应门。方士造次未及言，而双鬟复入，俄有碧衣侍女至，诘其所从来。方士因称唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寝，请少待之。 闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤y逦l开。云鬓半偏新睡觉ju，花冠不整下堂来。风吹仙袂mi飘飖yo举，犹似霓裳羽衣舞。玉容孤独泪阑干，梨花一枝春带雨。 10、杨玉环得知是玄宗来找寻，心情怎样？诗中如何表
24、达？ “梦魂惊震惊；“徘徊迟疑、担忧；“花冠不整激烈；“孤独泪阑干思念 阑干：眼泪纵横。白居易琵琶行：“梦啼妆泪红阑干。 苏轼：“要看梨花枝上雨。 含情凝睇d谢君王：一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处，不见长安见尘雾。惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘b黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。 11、杨玉环对他们的爱情是什么看法？ “含情凝睇、“日月长、“旧物表深情、“心似金钿坚杨照旧记忆犹新，忠贞坚守。 临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 曹植：“愿
25、为比翼鸟，施翮起高翔。孔雀东南飞：“东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。 上邪：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 12、结尾宣誓的时候为什么说是“此恨绵绵无绝期，而不说“此情绵绵无绝期？ 悲剧，乐极生悲，乐极生恨，天人隔绝。 13、怎么看待这个“恨与本诗主题的关系？参考课后解说，你同意哪种说法？ 陈鸿长恨歌传：“意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。本诗在白的诗集中被归入“感伤类，而没有归入“讽喻类 探讨： 我国历史上始终有“女色祸国一说，试举例。你认为这样说是否合理？说明理由。 夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吴：
26、西施；汉：貂禅；陈：张丽华；唐：杨玉环；明：陈圆圆 罗隐西施： 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？ 徐夤开元即事： 曲江真宰国中讹，寻奏渔阳忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中无策印空多。尘惊骑透潼关锁，云护龙游渭水波。未必蛾眉能破国，千秋休恨马嵬坡。 狄归昌题马嵬驿： 马嵬烟柳正依依，重见銮舆幸蜀归。泉下阿蛮应有语，这回休更怨杨妃。资料来源： 1、葛兆光唐诗选注 2、谢思炜白居易诗集校注 3、马茂元唐诗选 4、陈寅恪元白诗笺证稿 修改版 长恨歌其次课时学案 学习目标： 1、深刻理解唐明皇与杨贵妃爱情的忠贞与执著，完成对主子公形象的把握。 2、理解驾驭诗歌抒发情感的表达技
27、巧。 3、感知诗歌的艺术特色。 课堂探究 一、回顾其次部分内容，背诵名句。 二、诵读三、四部分。 三、学习第三部分 1、比照注释，自读诗歌第三部分。标注出不明白的地方。 2、思索：本部分反映了主子公怎样的思想情感？请简要分析。 四、学习第四部分 1、比照注释，自读诗歌第四部分。标注出不明白的地方。 2、思索：诗人在表达主子公情感的时候运用了浪漫主义手法，请具体分析。 3、请分析“闻道汉家天子使花冠不整下堂来中太真仙子的心理转变。 4、相思哀怨的太真更秀丽动人，请找到具体诗句赏析。 5、与汉使相别，太真做了什么？反映了太真怎样的思想情感？ 五、拓展理解 阅读下面文字，感知诗歌的艺术特色。 叙事、
28、写景、抒情相结合是这首诗最突出的艺术特色。长恨歌首先打动我们的是诗中那个宛转动人的故事，是诗歌精致独特的艺术构思。这一特点给了这部作品以小说色调和诗歌特质。从叙事方面看，本诗情节完好、曲折，详略得当。对李、杨的爱情生活是浓彩艳抹，对安史之乱、杨妃之死等则是一笔带过，显示了诗人超群的叙事技巧。从抒情方面看，诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物四周富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。从“黄埃散漫到“蜀山青青，从“太液芙蓉未央柳到“迟迟钟鼓初长夜，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触
29、物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主子公对爱情的苦苦追求和查找。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，诗人又在最终，用浪漫主义笔法，给我们一点点劝慰，让我们再一次领会了真正爱情的凄婉、美丽与珍贵。如此跌宕回环，层层渲染，反复抒情，使人物感情回旋上升，最张到达了高潮。 当堂达标 1、正确默写名句 1，对此如何不泪垂。(2)春风桃李花开日。3玉容孤独泪阑干。4，天上人间会相见。5七月七日长生殿。6在天愿作比翼鸟。 2、根据你对诗歌内容的驾驭，请概括唐明皇及杨贵妃的人物形象。 3、请整理全诗运用的表达技巧。 课后稳固 完成同步学程100页9-15题。 附
30、：诗文内容解读 归来池苑皆照旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。 李清照武陵春：“物是人非事事休，欲语泪先流。吴文英风入松：“黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。 7、时间辗转，哪些词可看出玄宗照旧沉醉在过去？ “多秋草、“红不扫，沉迷于哀思和回忆中。 梨园子弟白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟漏初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾qn寒谁与共？悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。 8、哪些词语说明玄宗的思念在随着时间的消逝而更加剧烈？ “未成眠、“迟迟、“欲曙天、“谁与共 9、诗人
31、是如何表现玄宗的孤独凄凉的？ “冷、“寒、“白发新、“青娥老对应“别经年，度日如年，孤苦眷恋 临邛qing道士鸿都客，能以精诚致魂魄。为感君王展转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 道士名为杨通幽。招致魂魄是先秦就有的一种巫术，楚辞中就有招魂。汉武帝就曾让方士招李夫人。 忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子，中有一人字太真，雪肤花貌参差是。金阙西厢叩玉扃jing，转教小玉报双成。 陈鸿长恨歌传：见最高仙山，上多楼阙，西厢下有洞户东向，窥其门，署曰“玉妃大真院。方士抽簪叩扉，有双鬟童女，出应门。方士造次未及言，而双鬟复入
32、，俄有碧衣侍女至，诘其所从来。方士因称唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寝，请少待之。 闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤y逦l开。云鬓半偏新睡觉ju，花冠不整下堂来。风吹仙袂mi飘飖yo举，犹似霓裳羽衣舞。玉容孤独泪阑干，梨花一枝春带雨。 10、杨玉环得知是玄宗来找寻，心情怎样？诗中如何表达？ “梦魂惊震惊；“徘徊迟疑、担忧；“花冠不整激烈；“孤独泪阑干思念 阑干：眼泪纵横。白居易琵琶行：“梦啼妆泪红阑干。 苏轼：“要看梨花枝上雨。 含情凝睇d谢君王：一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。回头下望人寰处，不见长安见尘雾。惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗
33、留一股合一扇，钗擘b黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。 11、杨玉环对他们的爱情是什么看法？ “含情凝睇、“日月长、“旧物表深情、“心似金钿坚杨照旧记忆犹新，忠贞坚守。 临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 曹植：“愿为比翼鸟，施翮起高翔。孔雀东南飞：“东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。 上邪：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 12、结尾宣誓的时候为什么说是“此恨绵绵无绝期，而不说“此情绵绵无绝期？ 悲剧，乐极生悲，乐极生恨
34、，天人隔绝。 13、怎么看待这个“恨与本诗主题的关系？参考课后解说，你同意哪种说法？ 陈鸿长恨歌传：“意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。本诗在白的诗集中被归入“感伤类，而没有归入“讽喻类 探讨： 我国历史上始终有“女色祸国一说，试举例。你认为这样说是否合理？说明理由。 夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吴：西施；汉：貂禅；陈：张丽华；唐：杨玉环；明：陈圆圆 罗隐西施： 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？ 徐夤开元即事： 曲江真宰国中讹，寻奏渔阳忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中无策印空多。尘惊骑透潼关锁，云护龙游渭水波。未必蛾眉能破国，千秋休恨马嵬坡。 狄归
35、昌题马嵬驿： 马嵬烟柳正依依，重见銮舆幸蜀归。泉下阿蛮应有语，这回休更怨杨妃。资料来源： 1、葛兆光唐诗选注 2、谢思炜白居易诗集校注 3、马茂元唐诗选 4、陈寅恪元白诗笺证稿 第五篇：长恨歌导学案老师版 学生姓名 班级 长恨歌导学案老师版 编写：刘铭钦 批阅：高二语文备课组 学习目标 1、学会用“以意逆志、知人论世的方法鉴赏诗歌主题。 2、熟读诗歌，理解诗的思想内容。 3、感受其凝练、秀丽动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的困难看法。课文导学 第一课时 一、检查预习 1、作者简介 白居易，字乐天，号香山居士。与元稹并称“元白，与刘禹锡并称“刘白。唐德宗贞元年间800中进士，由校书郎累官至左
36、拾遗。他关切朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作，确定诗歌的教化意义和政治作用。他与元稹一起提倡“新乐府运动，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如新乐府、秦中吟，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。具有伤感色调的长篇叙事诗长恨歌、琵琶行有很高的艺术成就。其诗擅长表达，语言浅显，流传广泛。 2、写作背景参照课下注释1 本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作时间是元和元年，当时诗人正在山西、周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传
37、已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，假如没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的消逝而磨灭，从世上消逝。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？白居易于是写下了长恨歌，陈鸿同时写下了一篇传奇长恨歌传。白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。 3、背诵：杜牧过华清宫绝句其一、李商隐马嵬其二 4、字词积累：给以下词语中加线字注音 回眸凝脂云鬓骊宫鼙鼓城阙千乘花钿萦纡旌旗龙驭踌躇马嵬悄然耿耿霜华重衾临邛绰约玉扃参差珠箔仙袂迤逦飘飖凝睇人寰擘 二、整体感知
38、 1、解题 歌歌行体“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。徐师曾 篇幅可短可长 白雪歌送武判官归京18句；长恨歌120句。 古乐府叙事特点，将写人、记事、争辩、抒情融为一体，有白描、对话、独白、评价。如兵车行描述部分：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃 不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 争辩：“信知生男恶，反是生女好。 声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵 如夜归鹿门歌 句式灵敏，七言为主，穿插杂言。如“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！ 2、用简洁的语言完好地复述故事情节。 参考：经过几十年的励精图治，玄宗开创了开元
39、盛世，从今日下太平，但玄宗也起先贪图享乐了。从各处招来美女，其中以杨玉环为最，于是想方设法暗度陈仓让其成为自己的妃子。之后俩人沉溺欢爱。但好景不长，由于玄宗长期荒废朝政，导致地方叛乱，杨玉环也因此而被迫处死。在之后的岁月里，玄宗极度思念自己的爱妃。回到京城之后，找来道士为杨招魂，在蓬莱仙山见到了朝思暮想的杨玉环，两人重温旧梦，但缺憾的是两人终究不能在一起天长地久，只能是天人两隔，长恨绵绵。 三、自主学习 一自主学习一 ：互相听读课文，一人读一部分。留意易错字字音、字形； 自主学习 二、比照注释读懂诗歌意思。 四、课堂小结 五、作业：熟读并翻译全诗。 其次课时 一、检查作业 说明词语： 汉皇重色
40、思倾国，御宇多年求不得。御宇：统治天下 承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。专夜：专宠姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。可怜：可爱，可羡 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。娥眉：美貌的女子，此指杨贵妃天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。龙驭：皇帝的车驾 君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。信马归：任马前行 楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。绰约：奇妙轻快的样子 玉容孤独泪阑干，梨花一枝春带雨。阑干：纵横 含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。凝睇： 凝视 钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。擘：用手分开 二、自主学习 二作者写李隆基“重色思倾国时,是依据重色寻色迷色失色思色访色的依次写的，请你在课文中找出与之对应的内容。
41、体会造成长恨的缘由。自主学习思索题： 1、“恨字何解？谁长恨？长恨什么？为什么会出现如此“长恨？ 主子公是李隆基和杨贵妃 ； 他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。 产生这种“长恨的根源就在于唐玄宗身为皇帝，贪图享乐，遗忘了自己的责任；而杨贵妃依仗着皇帝的宠爱，促成了国家的腐朽。结果，悲剧的制造者成了悲剧的主子公。 2、在比照注释读懂诗意的基础上，理清情节结构。 第一部分 杨妃入宫受宠 明皇迷色误国重色、寻色、迷色其次部分 马嵬生离死别 蜀中难受断肠失色第三部分 还都触景生情 回宫绵绵相思思色第四部分 仙山寻得杨妃 遥寄信物誓词访色 三、合作探究 一：探究主题 结合人物形象，运用“以意逆志、“知人论世的方法探究诗歌主题。 人物形象：汉皇荒淫误国的昏君？深爱杨女的痴心男？ 杨女害国殃民的祸水？忠贞爱情的痴心女？ 讽喻主题通过对唐皇和杨妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了挖苦和暴露。 爱情主题通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。 双重主题对李杨爱情悲剧的描写，既有挖苦批判，又有怜悯歌颂。 四、课堂小结 五、作业：完成同步导练第7页之“智能稳固。第