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1、2023年大班音乐教案：好汉歌 第一篇：大班音乐教案：英雄歌 音乐欣赏：英雄歌 活动目标： 1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。 2、感受歌曲铿锵激扬的风格，体验和表现英雄的英雄气概。 3、萌发对英雄品质的崇拜。 活动准备： 关于英雄歌的VCD及磁带 活动过程： 师：向客人老师问好！请坐! 1、和幼儿共同探讨什么样的人是英雄，了解幼儿的原有阅历为幼儿理解和表现英雄做准备。 师：英雄！你知道什么样的人是英雄？3-4名幼儿自由发表看法 2、初步欣赏英雄歌，将幼儿原有阅历与当前活动建立联系。 指导语：为什么一听这首歌就感觉像英雄？ 幼儿第一次欣赏歌曲 师：听了这个音乐你感觉是什么样
2、的英雄？3-4名幼儿自由发表看法 3、分段欣赏英雄歌，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。1)参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。 *让幼儿创编为英雄加油的动作 指导语：可以怎样为英雄加油呢？请你做一做。 *请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。 幼儿其次次欣赏歌曲，随老师做加油的动作 *随琴声练习伴唱部分的表演。 指导语：很多人在唱什么？怎么唱？ *老师扮演英雄，幼儿参与伴唱部分的表演。 指导语：你们来为我这个英雄加油吧！记得在什么地方加油吗？ 2)尝试创编两个能表现英雄英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。 指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是英雄。 4、完好欣赏和表现
3、歌曲英雄歌。 5、再次引发幼儿去思索什么样的人是英雄？ 其次篇：幼儿园大班音乐教案英雄歌及教学反思 大班音乐教案英雄歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受歌曲铿锵激扬的风格，体验和表现英雄的英雄气概，根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作，萌发对英雄品质的崇拜，快来看看幼儿园大班音乐英雄歌含反思教案吧。 活动目标： 1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。 2、感受歌曲铿锵激扬的风格，体验和表现英雄的英雄气概。 3、萌发对英雄品质的崇拜。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备： 关于英雄歌的VCD及磁带 活动过程
4、： 师：向客人老师问好！请坐！ 1、和幼儿共同探讨什么样的人是英雄，了解幼儿的原有阅历为幼儿理解和表现英雄做准备。 师：英雄！你知道什么样的人是英雄？3-4名幼儿自由发表看法 2、初步欣赏英雄歌，将幼儿原有阅历与当前活动建立联系。 指导语：为什么一听这首歌就感觉像英雄？ 幼儿第一次欣赏歌曲 师：听了这个音乐你感觉是什么样的英雄？3-4名幼儿自由发表看法 3、分段欣赏英雄歌，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。 1参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。 *让幼儿创编为英雄加油的动作 指导语：可以怎样为英雄加油呢？请你做一做。 *请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。 幼儿其次次欣赏
5、歌曲，随老师做加油的动作 *随琴声练习伴唱部分的表演。 指导语：很多人在唱什么？怎么唱？ *老师扮演英雄，幼儿参与伴唱部分的表演。 指导语：你们来为我这个英雄加油吧！记得在什么地方加油吗？ 2尝试创编两个能表现英雄英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。 指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是英雄。 4、完好欣赏和表现歌曲英雄歌。 5、再次引发幼儿去思索什么样的人是英雄？ 教学反思： 自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵阅历。在这节课中学生在我的启发诱导下，学生的提问是很有价值的。 学生在质疑后主动读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会
6、到查理发生的转变，感受到了和善、信任、充溢爱心给人带来的快乐。这样，真正表达了学生的自主性。 课中设疑也是本节课的重点和难点。让学生独立思索，独立解决不了的让学生探讨，活跃课堂气氛，调动学生的感情和主动性，让学生学得生动、活泼!学生通过自己的实力解决了这个问题，领会到胜利的欢愉，使他们对自己的实力有了充分的信念。别林斯基说：“教学方法应当使学生自觉地驾驭学问，使他们进展主动的思维。让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领悟学问和驾驭技巧，而且对他们的进展都具有重大意义。当他们尝到胜利的乐趣后，对学习的酷爱就是很自然的事了。 本文扩展阅读：英雄歌是歌手刘欢演唱的一首歌曲，由赵季平作曲编曲，
7、易茗作词。接受在山东、河南、河北等地广为流传的民歌曲调所作而成。 第三篇：大班音乐教案 大班音乐教案：黄梅调“春晓 活动目标： 1、感受黄梅戏曲调清爽宛转的特点。 2、学习用“填词的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。 3、萌发幼儿宠爱黄梅戏的情感。 活动准备： 1、黄梅戏打猪草中对花选段的原唱及伴奏音乐。 2、供幼儿学唱歌曲的图谱。 3、黄梅戏打猪草的表演视频。 4、幼儿已听过黄梅戏曲调。 5、幼儿已熟识驾驭多首五言古诗。 活动过程： 一、听黄梅戏 放录音打猪草选段，让幼儿感受原曲。 1、小挚友，这是一首什么曲子？黄梅戏 2、黄梅戏是什么地方的剧种？安徽 3、这段黄梅戏的名字
8、叫什么？打猪草中的对花 4、你们宠爱听吗？为什么觉得好听呢？ 幼儿自由讲解并描述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、秀丽、流畅、好听、委婉清爽、细腻等。 二、哼唱黄梅戏 1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗？假如你觉察里面有你熟识的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗？欣赏黄梅戏打猪草的表演视频。 2、恩，小挚友学得真像！如今石老师和你们一起来唱。跟着伴奏音乐哼唱“啦。 三、学唱黄梅调春晓 1、老师填词范唱黄梅调春晓 看你们唱得这么兴奋，我和徐老师也来一段，欢迎吗？听听我们唱的和刚刚打猪草中的对花有什么不同。曲调一样，歌词不一样。你宠爱哪一句？ 2、学习歌词 a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢！
9、我们一起来把春晓朗诵一遍。 b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。最终一句唱的什么？的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。 c、按节奏完好朗诵歌词。 d、配上音乐朗诵歌词。 e、男女对诵歌词。按红色、蓝色男女对诵 3、配上音乐学唱黄梅调：春晓 a、如今我们来跟着音乐唱一唱吧。幼儿跟琴慢速学唱。 b、跟着音乐伴奏演唱。 c、师生对唱。 d、幼儿分组对唱。 四、激励幼儿为古诗创编表演动作。 a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊？(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的？做动作那你们刚刚欣赏的时候有没有学到一些秀丽的动
10、作呢？ b、好，如今我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗？幼儿随便站位，边欣赏录象，边学动作。 c、请幼儿上台示范动作，大家学。学动作时，念唱古诗，提示女孩子可以用手帕做道具。 d、有了秀丽的动作还应当有音乐配上，来！我们一起来表演。随音乐表演黄梅调：春晓 五、幼儿配对表演黄梅调：春晓 1、老师演旦,幼儿演生对唱表演。 2、女小挚友演旦，男小挚友演生，自由组合表演。 六、结束 今日我们把古诗春晓编到黄梅戏里去了，宠爱吗？我知道你们还会很多古诗，下回我们再一起来编一编，唱一唱。 第四篇：大班音乐教案 大班音乐教案：动物猜谜 一、活动目标 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、尝试按节奏创编谜
11、语歌词，玩猜谜玩耍。 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 二、活动准备 1、音乐会背景图一张，各种小动物图片若干。 2、节奏图谱一张，才智老爷爷图片。 三、活动过程 一幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。 1、引出课题，集中留意力。 出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢？大家确定请才智老爷爷来选小动物，才智老人已经把选中的小动物编成了好玩的谜语，假如小挚友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 2、老师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。 脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什
12、么动物？知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。 才智老人最宠爱听完好、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完好地告知他呢？幼儿尝试念，讲得真好，才智爷爷已经把它登记来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给才智老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟识节奏。 3、老师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。 一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，才智老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白
13、兔。 二幼儿多种形式学唱歌曲。 1、老师范唱歌曲一遍。 小挚友真能干，你们都猜对了，才智爷爷可兴奋了，一兴奋他就唱起来了，你们听，才智爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？前面是念的，后面是唱的。 2、老师与幼儿一起用歌颂猜谜一则。 原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答才智老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。刚刚刚智老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜其次个小动物又是谁呢？。脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，宠爱抓老鼠，.小花猫这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进宠爱做什
14、么？ 老师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌颂。 3、幼儿尝试干脆猜谜，与老师对唱。 下面这个小动物又是谁呢？老师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大，并完好地歌颂问句部分，幼儿探讨后得出一样的答案，师生完好地唱出答案。这则除了外形，宠爱看家，还编进了什么？叫声 老师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌颂。 4、幼儿尝试干脆接唱答案。 老师干脆唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿干脆接唱出答案。 例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。 幼儿干脆“从锉锉锉接唱猜谜两次。 三幼儿尝试自己进
15、行创编歌颂活动。 1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完好的谜语，其余幼儿一起完好干脆接唱歌曲的后半部分。 2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。 四结束 今日，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们兴奋极了，想请我们小挚友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们情愿吗？听音乐集体跳套圈舞。 第五篇：大班音乐教案 大班音乐教案：春天在哪里 教学思路：通过春游前给孩子们上一堂音乐课春天在哪里，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆创编动作、表演。培育幼儿分工合作的实力以
16、及酷爱大自然的情感。 活动目标： 1.让幼儿视察春天的图片，感受春天的美。 2.让幼儿在欣赏音乐的基础上完好学唱歌曲 3.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行自主创编，并表演。 活动准备：音乐春天在哪里、春天的图片 重点：幼儿了解春天主要特征，完好唱这首歌曲 难点：幼儿能否运用肢体动作来创编。 活动过程： 一、老师出示春天的图片，引起幼儿爱好。 老师提问：“小挚友们，图片上面你们看到有什么啊？ “春天美吗？你们宠爱春天吗？ 二、让幼儿了解春天的主要特征。 老师提问：“那请小挚友们讲一讲春天有哪些主要特征？ 最终老师归纳小结一下春天有哪些主要特征 三、幼儿欣赏歌曲 1.播放音乐，让幼儿感受春天的美。 老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚刚老师讲解并描述过的春天的特征呢？ 2.老师示范演唱，幼儿学唱 四、表演唱 1.老师让幼儿分组后，并让他们用不同的肢体动作展示刚刚说到的春天特征。 2.老师对幼儿创编的动作进行个别指导。 3.让幼儿分组进行表演。 五、总结评价 1、先让幼儿进行互评。 2、老师对各小组的表演进行评价。