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1、2023年趣味数学(一下)教案 第一篇：趣味数学(一下)教案 移多补少一年级第四周 特钢中学 杨永胜 教学目标：通过动手操作，使学生体会移多补少的过程，体验多的在削减，少的在增加的过程，觉察数学的奇妙，从而增加对学习数学的爱好。 教学重、难点：重点是动手操作，体会移多补少的过程；难点是觉察移多补少的数学隐私。 教学过程： 两组数目不同的物体，如何使它们同样多呢？我们首先要视察，比较多的那一组物体多多少个，再把多的这一部分分成相同的两份，把其中的一份补给少的那一组，这样做是移多补少，可以使两组物体的数目同样多。 一、 看一看，哪一行圆比较多，移一移，使两行同样多。 解析：第一行有6个，其次行有1
2、0个，其次行比第一行多4个，4可以分成2和2，所以从其次行移两个到第一行，两行的同样多。 二、 1、摆一摆: 从其次行拿个三角形到第一行，两行的三角形的个数就相等。 2、小明有18张画片，小红有10张画片，小明给小红几张，两人的画片就会同样多？ 3、小玲有10枝铅笔，小刚有6枝铅笔，小玲给小刚几枝后，两人的铅笔数相等？ 三、 学生自主做玩耍训练，可以同桌互相出题，让同桌移动，到达一样多。 日期：2023-3-15 几与第几一年级第五周 特钢中学 杨永胜 教学目标：培育学生对几和第几增加理解，理解序数与基数的意义。 教学重、难点：理解序数、基数的含义 教学过程： 一、： 找9个小挚友到讲台上排队
3、，依次站好，其中2个小挚友做有记号，回答： 1.一共有人参加排队。 2.从前往后数，小红排在第；从后往前数，小红排在第。3.小红和小刚之间有人。 4.请小挚友自己说说，自己在什么位置？可以从前数，也可以从后数。 5.小挚友们都脸朝前并排站，让同学们说说：小刚左边有人，右边有人。 二、： 1、小挚友们排队去看电影，小明从前往后数排第3，从后往前数他也排第3，这队一共有个小挚友。 2、我和挚友站成一排来照相，从左数我排第2，从右数我排第4，一共有人照相。 3、马戏团的小动物站成一排表演节目，小马排在左数第5个，右数第1个，一共有只小动物表演节目。 4、云云把布娃娃排成了一排，从左边数起，美羊羊排在
4、第5个，从右边数起，美羊羊排在第3个，云云一共有个布娃娃。 5、蓝天上有一群大雁排成一字队形飞过来。从右数雁妈妈排第5，从左数她排第2，这群大雁一共有只。 日期：2023-322 大于号、小于号的相识一年级第七周 特钢中学 杨永胜 教学目标：1.相识大于号和小于号。 2.驾驭好大、小和多、少的依次。 教学重、难点：驾驭好大小和多少的依次。教学过程： 一、： 用事先准备好的印有数字及大于号和小于号图案的卡片让学生相识，等相识后就让2个队伍起先趣味性的竞赛。 1496 4129 1898 1395 1990 16169 1596 1297 二、： 1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得
5、不是最快的，但比白兔快。请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?跑得最快，跑得最慢。 2、三个小挚友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。 最大，最小。 3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。(1)王老师说：“我比李老师小。(2)张老师说：“我比王老师大。(3)李老师说：“我比张老师小。 年纪最大的是，最小的是。 2023-4-05 量与计量 一一年级第八周 特钢中学 杨永胜 教学目标：1.钟面的相识 2.人民币的元、角、分的简洁计算 教学重、难点：相识钟表，会进行简洁的时间计算。教学过程： 一、 1相识钟
6、面上的时针、分针和秒针。 又短又粗的是时针、又细又长的是秒针，另一根是分针。精确的时间是由时、分、秒组成，且先读几时，再读几分，最终读几秒，比方：11时28分32秒。 2演示时钟，边讲解边演示，带着孩子们说出时刻。 二、 1小时=60分钟 1分钟=60秒 1刻=15分钟 三、 方案：把学生分成2队，分别为1队和2队，排成2排，一一对应。然后1队学生的第一个学生拿着钟表负责调时间，2队的对应学生随便报时间如几时几分),1队拿钟的学生就要把时钟调到对应位置。完成后把钟交给下一个队友，直至最终一个人。每调对一次时钟，为本队加1分，然后两队角色互换，起先玩耍。最终哪一队得分最高为赢方。赢方可以要求输的
7、一方表演节目，比方唱歌、跳舞、扮鬼脸、学动物的动作都可以。教具准备：时钟 板书的计分表 四、 梳理这节课学到的内容。 2023-04-12 量与计量 二一年级第九周 特钢中学 杨永胜 教学目标：1.钟面的相识 2.人民币的元、角、分的简洁计算 教学重、难点：相识钟表，会进行简洁的时间计算。教学过程： 1、首先要教化学生们人民币是我们中国唯一的货币，我们要疼惜人民币，不行以在人民币在乱涂乱画，更不行以运用假币。 2、接下来是教学生人民币之间的换算1元=10角=100分 3、接下来同样是趣味玩耍。 2队学生,一队扮演商店收银员,一队学生扮演顾客去买东西,教室里的铅笔、橡皮、书本书、包等等都可以当商
8、品，顾客队每人买一样东西，收银员队每人收一次钱，可以在卡片上画数字代替，统计收银员有没有找错钱的。然后角色互换，同样玩耍，分成输赢，赢方要求输方表演。，4、最终是课堂回顾，梳理一下我们这节课学到的内容。 2023-04-19 改变的小棒一年级第十一周 特钢中学 杨永胜 教学目标： 1.通过摆一摆、想一想、算一算等活动，驾驭思索问题的方法，提高分析和推理的实力。 2、通过学生自主学习，合作探究，培育学生的数学沟通实力和空间想象实力。 教学重、难点：驾驭思索问题的方法，提高分析推理的实力。教学过程： 一、提出活动要求： 师：同学们，你们看，我手上拿的是什么？小棒看看胡老师要用这个小棒摆什么呢？ 老
9、师用小棒摆出数字“9，通过增、减、移小棒，变成下面的数字“8、6、5、3。 师：这些小棒变来变去的好玩吗？这里面藏着什么奇异呢？别急，今日就让我们一起来摆小棒！板书课题：摆小棒 二、玩耍活动： 1、摆数字： 师：同学们，象这样的数字，你不知道有哪些？1老师根据学生的回答分别出示用小棒摆的数字。2说一说这些数字和我们平常写的有什么不同？3你在哪儿见过这样的数字？4数一数这些数字它们分别用了几根小棒摆出来的。5根据数字所用小棒的多少进行分类。 同座位互相合作，请一组学生上台分一分，并说一说为什么这样分。 2、变数字： 1将摆的数字1增加1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。 2将摆的数字
10、8削减1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。 在这些数字中你还可以用增加或削减1根小棒，使它变成另外一个数。 3将摆的数字3移动1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。 找一找还有哪几个数字也可以这样变的。 3、变算式： 师：兔妈妈出门采蘑菇去了,临出门,她给小白兔出了道计算题,瞧,这就是小白兔做的作业。对了吗?嗯,马虎的小白兔把计算做错了。如今请你只移动一根小棒,帮小白兔把错题订正过来。 13362723 师：同座的小挚友互相伙伴，可以怎样改正？ 老师根据学生回答，演示移动过程。 三、全课总结： 师：今日的活动好玩吗？通过今日的活动，你有哪些收获？ 四、课外延长： 老师出示
11、用小棒摆的“可爱的小猪，移动一根小棒使小猪变换方向。 2023-05-03 按规律填数一年级第十二周 特钢中学 杨永胜 教学目标： 1.培育学生找规律的意识。 2.使学生学会找规律的方法，比方从大到小、从小到大的方法。教学重、难点：会找规律，培育学生找规律的意识。教学过程： 一、故事导入，引出找规律： 数学小故事按规律填数 斯坦鼠：棋盘的一行有9个方格，你在第一个格子里放1块巧克力，在第2个格子里放2块，第3个格里放4块 顿顿猫：没问题，一块两块的没有多少。 西西豆：顿顿猫，你最好还是算清楚了再起先竞赛，照这个规律在格子里放巧克力，不是个小数目。 顿顿猫：是吗？那我算算。1块、2块、4块，那第
12、四个格子里是六块。 斯坦鼠：不对，是8块，西西豆：9个格子里是这样一组数：1、2、4、8、16、32、64、128、256 顿顿猫：天，我一年也不会得到这么多的巧克力，差点被斯坦鼠骗了。 斯坦鼠：谁骗你了，是你自己没有找对规律嘛。西西豆：其实这是一个数学玩耍，叫做“按规律填数。顿顿猫：看来找到规律最重要。 斯坦鼠：考你个简洁的。在“1、3、5、7这列数字后再填上两个数字。 顿顿猫：都是单数嘛，当然是9和11。我还会。2、4、6、8呢。 斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填两个数呢？ 顿顿猫：当我真笨呀？刚刚是一个比一个多，这回是一个比一个少，4和2呗。 西西豆：不错，找规律填数首先就是要留意是从
13、大到小排列，还是从小到大排列。 二、根据规律填数 12，4，6，8，;21，4，7，;330，25，20，.41，2，4，5，7，8，10，；519，9，17，8，15，7，。620，6，17，6，14，6，72，5，6，9，10，13，14，830，25，20，15， 2023-5-10 按规律填图一年级第十三周 特钢中学 杨永胜 教学目标：能依据规律把图补充完好，培育学生找规律的意识。教学过程： 1.根据前面几幅图的规律，接下去该怎样画? 2.在下面空白的方格里，填上几号图形才适当? 2023517 趣味应用题1一年级第十四周 特钢中学 杨永胜 教学目标： 1.会根据加、减法的含义解答比较
14、简洁的加法减法一步计算的应用题。 2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。 教学过程： 1、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一猜，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。 人数最少，人数最多。 2、三个同学比身高。甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。 最高，最矮。 3、四个小挚友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。这四个小挚友的体重依次是：。 4、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。 小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。请按从高到矮的依次把名字写出来：、。 5、有四
15、个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请依据从大到小的顺度，把盒子排队。盒子，盒子，盒子，盒子。 6张、黄、李分别是三位小挚友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小挚友各姓什么?(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小挚友唱歌。 甲姓，乙姓，丙姓。 20230524 火柴棒玩耍一年级第十六周 特钢中学 杨永胜 教学目标： 针对学生所做状况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用学问的实力，查缺补漏，等级评定。 教学重、难点：提高学生综合运用学问的实力。教学过程： 火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒
16、，它们之间会出现一些好玩的转化。下面，我们用火柴棒来做一些好玩的玩耍。 例1 ：用火柴棒摆出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个五边形、一个六边形。 例2： 用三根火柴棒可以摆出一个三角形 1再加两根火柴棒，摆出两个三角形；2再加两根，摆出三个三角形来；3再加两根，摆出五个三角形来.趣味小故事：数字“0 大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0的。他们运用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，依据确定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里觉察了“0这个符号。他觉察，有了“0，进行数学运算便利极了，他特
17、殊兴奋，还把印度人运用“0的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力特殊大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇特殊生气，他斥责说，神圣的数是上帝创建的，在上帝创建的数里没有“0这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，虽然“0被禁止运用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的探讨中照旧隐私地运用“0，照旧用“0做出了很多数学上的奉献。后来“0最终在欧洲
18、被广泛运用，而罗马数字却慢慢被淘汰了。 20230607 趣味应用题2一年级第十七周 特钢中学 杨永胜 教学目标： 1.会根据加、减法的含义解答比较简洁的加法减法一步计算的应用题。 2.知道题目中的条件和内容会列出算式注明得数的单位名称。 教学过程： 1、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小挚友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?(1)小春说：“我分到的不是蓝气球。(2)小宇说：“我分到的不是白气球。 (3)小华说：“我望见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小挚友了。 小春分到气球。小宇分到气球。小华分到气球。 2、甲、乙、丙三个小挚友赛跑。得第一名的不是甲，得其
19、次名的不是丙，乙望见甲和丙都在自己的前面到达了终点。甲得了第名，乙得了第名，丙得了第名。 3、A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。如今我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想： A是运动员，B是运动员，C是运动员。 4、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁确定能猜对呢?。 5、小菲、小南、小阳三个小挚友，分别戴着红、黄、蓝三顶
20、帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能望见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第一个的是谁?谁又走在其次个?最终一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢?走在第一个，戴着帽子；走在其次个，戴着帽子；走在最终，戴着帽子； 20230614 其次篇：一下数学找规律教案 人教版一年级数学下册找规律教案 大荔县试验小学 杨婉 教学内容： 人教版一年级下册第88和89页，找规律的例1例3及“做一做。教学目标： 1，学问与目标：学生能够通过物品的有序排列，初步相识简洁的排列规律，会根据规律知道下一个物体。 2，过程与方法：通过视察主题图，相识规律同时驾驭
21、找寻规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培育学生的动手实力，激发创新意识。 3，情感看法与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。教学重点： 通过图形或物体的有序排列，初步相识简洁的排列规律，并会知道下一个图形或物体。教学难点： 培育学生的规律推理实力和创新意识 教具、学具的准备： 1，多媒体课件 2，正方体、圆柱体体若干个两人一套。 3，三角形、正方形、圆形若干个每人一套。4，插接链四人一套。教学过程： 一、情景导入：相识规律 1，师：同学们猜猜看，老师手里的拉花是什么颜色的？请看拉花是一朵黄色，一朵蓝色；再一黄色一朵蓝色，这样一组一组地重复排列下去的。像
22、这样，事物依据确定的依次，连续两次或两次以上的依次排列，它就有了规律，今日这节课我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律认 2，师：六.一儿童节就要到了，哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂秀丽亮的，他们兴奋的唱起歌、跳起舞来.你看秀丽吗？请小挚友们细致视察，然后把你视察到的说给同桌的同学听一听。课件出示教材主题图。 师：谁情愿把你视察到的告知我呢？学生回答一种图案，老师课件显示一种 师： 请看屏幕，你能说出彩花，灯笼，彩旗，小挚友的排列规律吗？ 彩花的排列规律是：.这里该是什么颜色的花？ 灯笼的排列规律是：这里是什么颜色的灯笼？ 彩旗的排列规律是：这里是什么颜色的彩旗？ 小挚友的排列规律是：.男、
23、女；男、女； 二、找规律、找出立体图形的规律。 师：相识了规律，就应当运用规律来解决问题了。老师这儿有一组图形，你能接着往下摆吗？课件显示 请看屏幕,请你按老师摆的依次正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；. 接着摆，后面一个该是什么图形呢？请小挚友们从学具袋中拿出正方体和圆柱体卡片，同桌互相轻声协商一下，然后回答。2，出示涂色卡，指名回答，学生独立涂色。 3、找平面图形的规律 师：我们找到了规律，就找到了解决问题的金钥匙。老师这儿还有一组图形，你能猜出它的后面该摆什么图形吗？课件显示 ？ 指名回答，上台板演，看看和老师摆的一样吗？课件显示师：三角形、圆形、正方形都想争着排第一，请看，有转变吗？ 请
24、说出它们的规律？ 学生回答后，说说该涂什么颜色？这是一组含有三种颜色组成的有规律的图比上一道题加深了难度，此环节由浅入深。 三、动手操作、稳固新知 1涂一涂。 出示涂色卡，课本89页“做一做。 师：物体、图形的摆放可以有规律，涂颜色也可以有规律。 请小挚友们拿出图形卡和需要的彩色笔。，请你细致视察，涂出有规律的颜色！我们来比一比，看谁涂得最认真，又秀丽。老师要展示最好的作业。 学生独立涂色后，指名回答，集体核对。 四、拓展探究、创建规律 刚刚我们相识了规律，找出了规律，同学们你们想用学具盒里的学具摆出自己的规律来吗？动手操作吧。请从学具袋中拿出你们的学具摆出它们的规律来。比比看哪一组的方法多。
25、 要求：学生2人或4人一组，小组合作沟通，展示有代表性的作品。 五、联系生活、运用规律 1、找生活、学习中的规律。 师：我们相识了事物排列的规律，请同学们欣赏一些有规律的图片。 你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师留意倾听，并引导学生列举。 如：1公路上的斑马线一道白色一道黑色，2衣服上的图案：一块黄色，一块灰色，一块红色；再一块黄色，一块灰色，一块红色的规律排列。 3教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。 4我们每天早上起床，吃饭，上学，中午又吃饭，上学，晚上又吃饭睡觉，这样每天重复着也是规律。对回答较好的，赐予表扬。
26、2、找动作的规律 师：今日，小挚友们又聪明又能干！我们常常用掌声激励大家，你能找到掌声的规律吗？老师拍，学生听请小挚友们和我一起做，快来吧！一、二、三三三师生同做两次，指名学生表演。 师：生活中，有些时候的声音，动作也是能表现出确定的规律！ 六、总结 刚刚小挚友们涂得真秀丽，正是因为物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩，我信任，只要小挚友们多留意视察，多动脑筋，确定能创建出更多更新的规律来丰富我们的生活。 第三篇：一下数学第五单元教案 第五单元: 加与减 教学内容： P4344 买电器 教学目的： 1。探究并驾驭整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2。结合具体的情境，进
27、展学生提问题和解决问题的意识和实力。 3。让学生在不断地尝试中体会胜利的喜悦，感受到数学与生活的亲热联系。教学重点： 正确计算整百、整十数的加减法。教学难点 整百、整十数的加减的计算方法。 教学准备： 课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学时间： 教学过程 活动一：买家电 1、师：谁能告知大家，你家都有哪些电器？ 2、师：看来小挚友们对电器都很熟识，那张老师想请小挚友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ 课件显示：四幅电器图 3、师：如今谁能告知大家，图上都有哪些数学信息？ 4、师：你们能提出哪些数学问题呢？ 5、看来小挚友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱
28、呢？请你在练习本上写出算式。 老师根据学生回答板书算式：500+800=1300元你们是怎样算出1300元的？ 老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。 7、师：看来呀，小挚友们的想法都很正确，如今，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 8、师：感谢小挚友们刚刚帮了我一个大忙，真棒！如今你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。 很好，大家都有这么多种不同的买法，请细致视察这些算式与我们以前学的有什么不同
29、？ 9、师小结。活动二：练一练 1、师：小挚友们已经驾驭了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行确定的练习，你们敢不敢试试？ 1做练习卡上的第一题“我会做。2做练习卡上的其次题“我能行。3做练习卡上的第三题“我真棒。活动三：说一说 师：你今日有什么收获吗？ 二次设计 .其次课时 回收废电池 教学内容： P4546 回收废电池 教学目的： 1探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，进展提出问题、解决问题的实力。4对学生进行爱惜环境、疼惜大自然等方面的教化。教学重点： 三位数加法是计算方法。 教学难点 探究
30、计算方法，提高计算的正确率。教学准备： 教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间： 教学过程 二次设计 谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 老师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生干脆影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想方法，用过的废电池应当怎么处理呢？ 对，我们应当集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。玩中学 1、看一看。借助情境图觉察问题，并提出问题。1、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了爱惜环境、疼惜大自然的环保教化活动。这是
31、该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的状况。2、你能从图中觉察什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。3、那个小组情愿把你们觉察的数学问题汇报出来？ 学生通过小组探讨，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，老师就要刚好赐予确定。最终，老师在交待本节课我们重点探讨加法的有关问题。 2、算一算。探究三位数加法的计算方法。1解决“一班和二班一共回收多少节 先请学生独立思索，列出算试。老师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。 进行计算。122+77怎样计算呢？ 请同学先独立思索，在小组沟通计算方法。各小组展示
32、算法并进行汇报。 强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第45页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如觉察问题应刚好指正，予以辅导。 2解决“一班和三班一共回收多少节。 方法同上。老师可以进一步放手，让学生自己来解决。 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一的算理。还可以接受凑整 十、整百的方法进行计算。 完成第45页的试一试的题目。 3解决“二班和三班一共回收多少节。结合本班的数学状况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。 3想一想。师生共同总结出三位数加法的计 今日我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法
33、和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 谁能比照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应当怎样做？ 学中做 完成教材第46页的第1、2题。 做中得 完成第46页的第3、4题。 第三课时 十年的转变 教学内容： P4748 十年的转变 教学目的： 1探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体状况提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。教学重点： 三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点 三位数加法中的“进位方法。教学准备： 教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间： 教学过程 二次设计 一、
34、课件导入。 课件出示青山县野生动物园十年前和如今的图片。 二、探究新知 1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的转变。 学生：环境好了，动物的种类越来越多。原来只有87种，如今增加了139种。过渡：今日我们共同探讨三位数加法的计算方法。 2、算一算。 探究并驾驭三位数减法的计算方法。解决“野生动物园如今有多少种动物？ 独立思索，列出算式。 指名汇报，老师板书87+139= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？ 请同学在独立思索的基础上进行小组合作沟通。以小组为单位在班内汇报、沟通。 7 +1 3 9 2 6 留意：哪一位相加满十，就向前一位进
35、1。 3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。 4、学中做 完成教材第48页的15题。 三、小结课堂。 第四课时 小小图书馆 教学内容： P4950 小小图书馆 教学目的： 1探究并驾驭三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2 能结合具体状况提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。教学重点： 三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点 三位数减法中的“退位方法。教学准备： 教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间： 教学过程 二次设计 课件导入。 课外小组的同学特殊宠爱读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里吸取簇新的养分，看，它们正全神贯注地学学问呢！玩
36、中学 1、看一看。 引导学生根据统计表觉察问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆的藏书状况吗？出示统计表。谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思索，再与小伙伴们说一说。 过渡：今日我们共同探讨三位数减法的计算方法。 2、算一算。 探究并驾驭三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本。 独立思索，列出算式。指名汇报，老师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？ 请同学在独立思索的基础上进行小组合作沟通。以小组为单位在班内汇报、沟通。 3、提一提。 进一步引导学生提出求
37、“两种书的差 的问题。根据藏书状况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，老师板书。 让学生尝试利用已有的学问解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。 4、解决“科技书比连环画少多少本。 独立思索，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。118-57怎样计算呢？1 8 1 探究笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成“239-57。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内沟通，完善笔算减法的留意事项。班内汇报：在用竖式
38、计算减法时要留意什么？ 6、学中做 完成教材第52页的第15题。练习三位数的减法。 第四篇：趣味数学 教案 数学其次课堂活动方案-趣味竞赛数学 1培育分析、想象等实力，强化学生的数学思维；让学生相识数学与现实生活的联系；培育学生对数学的爱好。 2加强同学之间的沟通，培育竞争意识，合作精神和集体荣誉感。 时间：10月16日下午第四节课 对象：全体学生 地点：本班教室 内容：趣味数学竞赛 形式：本次活动以班为单位参与，把全班分成几个小组，在主持人的主持下以抢答趣味数学问题的形式开展。活动共分三个环节必做题，抢答题和挑战题各个环节有具体规则说明。最终，以得分凹凸决出胜方，并颁发奖品。 1活动引入 主
39、持人：或许，在很多同学们看来，数学就是那一成不变的公式、定理，很呆板。假犹如学们都这样认为，那么，我可以很缺憾的告知大家，你们都想错了。今日，就让我带着大家走进数学的另外一个国度，让大家领会一下数学的奥妙之处。接着主持人公布活动主题2 竞赛 一必做题环节，以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则同时主持人复述题目和规则并在几个小组答完后公布答案： 答题规则:1每道题分A，B，C三小题，先由几个小组选出三个代表答题，两个人可以互相探讨但是不准大声说话。 2每道题的答题时间限制为不超过3分钟，3分钟后答不出将干脆公布答案。 3答对一道题目将加20分，答错不扣分。 第一题 A题 在下列图的
40、内填上尽量小的自然数(要求最小的自然数是1)，使得连线两端两个数中，大数减小数之差等于连线上的数字。 B题 在左下列图的七个中填入互不相同的自然数，要求所填的自然数中最小的是1，并且相邻两个内的数字之差大数减小数恰好等于这两个之间标出的数字。 C题 将19九个连续的自然数分别填入三角形边上的圆圈里，使每条边上的四个数字的和等于17。 答案 A和B题的解法较多，在这里不一一列举 C题 设三角形三个顶点圆圈里的数位x , y , z，那么每边四个数，共十二个数之和为37=51，此时x, y, z都加过两次，所以x+y+z+(1+2+9)=51，即x+y+z=6，由此可知x , y , z分别取1，2，3。将1，2，3填入后，其他六个数就简洁填了。将这六个数的位置适当转变一下，还可以得到其他不同的填法。答案不唯一 其次题 A题 将一根绳子对折，再对折，再第三次对折,然后从中间剪断，共剪成多少段？ B题 五条直线相交，最多能有多少个交点呢？ C题 有一天，一个小挚友去买了10瓶饮料，商店老板说：“喝完饮料后，每3个