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1、2023年鑫e评3.0网上阅卷系统（模版） 第一篇：鑫e评3.0网上阅卷系统模版 鑫e评网上评卷系统V3.0校内版、区县版 简便的运用操作模式 友好的系统操作界面 多样的统计分析功能 丰富的评卷应用模式 全面模拟高考、中考网上评卷模式，提高学生应考实力，避开非学问性失分 通过日常测验和考试，对教学质量、学生学习状况进行全面评测，促进教学相长 关心教研相关部门实施针对性的测试、分析、评价，构建教化质量监测体系 灵敏多样的数据“采集入库，使全面深化、科学地分析考试数据变得简洁易行 系统简介： 鑫e评网上评卷系统V3.0是北京五岳鑫公司专为学校、教研室、教化局量身定制、全力打造的网上评卷软硬件系统全
2、新解决方案。相对以前版本和其它网上评卷系统，鑫e评具有性价比更高、制卷本钱更低、界面更直观、操作更简便等特点，更加关注对老师教学质量和学生学习状况的监控和评估，让学校能够在短时间内轻松制卷、高效阅卷、成果分析和评价，是开展网上阅卷和教学评测的志向选择。 系统特点： 1、“全能扫，兼容常见的纸张类型支持50g一般纸，我们自主研制的第三代专用智能高速扫描设备ISR2050/ISR6050便利纸张扫描操作，并可以根据扫描纸张状况厚薄、潮湿度灵敏调整扫描速度，全面适应各种纸张、天气状况。 2、“全能识，兼容市面常见试卷类型套红、套蓝、套绿、黑白等、卷面上的各种条码、OMR、OCR手写体等，还可兼容无格
3、式点定位点识别传统试卷。 3、“全能评，兼容常见的客观题单项选择、多项选择、主观题、选做题N选M、互联网评卷、脱机阅卷支持在家办公或移动办公等，支持多评卷模式1+0，2+1,2+1+1，1+1+1，支持键盘、鼠标、打分板、触摸屏等； 4、全向导式操作界面，系统状态和当前操作一目了然，简洁易学，便于学校自己运用； 5、支持“卷面留痕识别，即在卷面手写打分后的高速扫描识别方式，在保存传统打分方式原始试卷便于老师课堂讲评和学生自己纠错的同时高速“扫描录入考生的成果数据并入库进行统计分析，支持8字码、OCR等多种灵敏的识别方式； 6、系统主要功能都可跨平台运用，最大程度兼容用户计算机操作平台和运用环境
4、，支持教研、老师、学生、各级管理人员等多种角色的随时登录，查看各自关切的数据如学生通过网络登录后可查看自己的成果排名、学问点得分、各科试卷的评阅“痕迹合成图、历次考试指标比较、公布的优秀试卷及标准答案等； 7、扫描和卷面问题处理独立操作，这样卷面的问题不会影响扫描速度，卷面问题可以“后台独立处理，这样并行操作削减中断，提高扫描效率，到达“志向的高速扫描； 8、支持各种粒度地市、区县、学校、班级、学生、科目、老师、学问点的数据统计和分析，可灵敏配置统计项，并进行灵敏多样的统计指标定制，以支持多样化的统计需求； 9、模块化、开放式设计，支持过程数据的导入、导出并供应标准的数据访问接口，同时可定制兼
5、容或支持第三方的数据访问接口； 10、软硬件完全自主学问产权，系统融合了我们十多年的技术阅历积累和多项独创专利，关键技术经过了上千次大中小型考试的验证。 11、支持灵敏多样的应用模式：支持集中扫描、集中阅卷、多点扫描、多点评卷等多种分布式的应用场景，并支持简洁易操作的备份、复原、数据迁移等。 系统功能： 1、组织考试 l 供应项目管理模块，可按地市、区县、学校、年级、班级等为单位建立考试项目 l 通过数据文件高效导入考生、老师、科目等数据，削减手工操作 l 通过微软的WORD平台实现轻松制做答题卡，一科试卷答题卡的制作只需几分钟 l 支持多点分布式的扫描、阅卷任务，供应扫描及阅卷任务支配、导入
6、等功能 2、答题卡扫描、l 对有格式点定位点、同步头等的答题卡，支持格式点的自动查找和匹配定位 l 对无格式点的答题卡通过多种定位方式进行灵敏匹配，到达精确匹配定位 l 根据试卷格式，自动精确识别客观题涂点、手写8字码和OCR数据等 l 通过ISR2050/ISR6050高速扫描答题卡，并实时报告答题卡扫描进度和状态正常、异样，在高速扫描的同时可对出错的数据考号冲突、不存在等进行纠错处理 l 支持灵敏的异样数据提示和处理：如单项选择多涂、答案未涂、缺考有答案等 l 可快速设置单项选择题、多项选择题标准答案及得分，并可以随时修改标准答案和得分 3、网上评卷 l B/S架构设计，简明易用的卷面评分
7、功能 l 可定制老师评卷数量和任务，评卷老师随时查看评卷进度，并选择试卷进行回评 l 供应正式评卷前的培训、试评、考核等功能 l 支持键盘、鼠标、打分板等多种录入方式 l 供应评卷痕迹的图像合胜利能，包括客观题的标准答案 l 支持常见的多种评卷模式，如：1+0，2+1,2+1+1，1+1+1等 l 更加灵敏的阅卷图像裁切功能，可对试卷的不同区域设置不同区分率和灰度 l 支持特殊的阅卷模式，如：脱机阅卷、互联网在线阅卷、传统卷面打分阅卷等 4、统计分析 l 支持常用的各种粒度地市、区县、学校、班级、学生、科目、老师、学问点的数据统计和分析，满意各级部门的运用需求 l 可灵敏配置统计项，并进行灵敏
8、多样的统计指标定制 l 支持批量数据一键导出，也支持数据导入可导入其他评卷系统或手工阅卷的数据l 可根据需要供应数据接口，并定制支持同第三方系统兼容的数据接口 l 针对小题分、学问点的统计分析功能 l 支持历次考试的数据追踪，并生成对应的曲线图，可以针对学生、班级、年级、学校等 l 支持各类高校上线人数意料等 系统运行环境： 服务器配置学校/区县 主频2.4G以上双核CPU/四核CPU 内存1GB以上/4GB以上 最少300GB图像存储磁盘空间 操作系统及软件平台 Windows XP、Windows 7、Windows 2000、Windows 2023、Windows 2023 IE6、I
9、E7、IE8 Microsoft Office 2000、Microsoft Office 2023、Microsoft Office 2023 胜利案例： 辽宁丹东市高 三、初三模拟考试 苏州高三模拟联考 四川眉山市一诊、二诊 吉林高三模拟联考 上海浦东高三模拟联考.北京101中学 汇文中学.天津九十五中 津南区教化局.南通市教化科学探讨中心 扬州教化考试院 江苏泗阳教化局 江苏滨海教化局 泰兴中学 兰州铁四中 兰州五中 兰州三十三中 兰州十四中.长春师大附中 长春二试验中学 吉林一中 吉林舒兰一中 吉林四平一中 吉林双辽一中 吉林通化一中 吉林白城一中 吉林辉南一中 吉林白山二中.贵州瓮安
10、二中 贵州都匀三中 贵州惠水民族中学 贵州都匀二中 贵州三都民族中学.成都七中 康定中学 乐山一中 达州市第一中学 洪雅中学 眉山中学 攀枝花七中 马尔康中学 达县中学 四川简阳市教化和科学技术局 .大连中山区教化局 大连市西岗中学 大连市三十七中 大连市三十四中 大连市第六中学 大连市沙河口区多所中学。 辽宁丹东一中 辽宁丹东二中 辽宁丹东四中 东港一中 东港二中 东港三中.河南内乡县教化局 鹿邑一中 新郑二中分校 五岳鑫网上评卷专业阅历 从事考试评卷技术服务领域十余年的资深考试服务机构 在全国招生考试领域拥有极高的市场占有率和品牌影响力 拥有多项具有自主学问产权的核心专利技术、软件著作权
11、产品适合中国考试行情、贴近一线客户实际需求、性价比优越 其次篇：网上阅卷系统 百试通网上阅卷简介 山东山大鸥玛软件有限公司 目 录 1百试通的特点.3 1.1硬件的特点：.3 1.2软件的特点：.4 扫描软件方面：.4 网评软件方面：.4 2系统构成.6 2.1软件系统结构.6 2.2 系统运行环境.7 2.3 网络、硬件设备配置.7 3 试卷分析部分简介.8 3.1 客观题正确率统计.8 3.2 客观题选择率分析.9 3.3 客观题小题难度分析.10 3.4 客观题区分度分析.10 3.5 客观题效度分析.11 3.6主观题得分点难度分析.12 3.7 主观题区分度分析.13 3.8主观题效
12、度分析.14 3.9试卷大题难度分析.15 3.10试卷信度分析.16 4 成果分析部分简介.16 4.1截图打印.16 4.2 评阅备注打印.17 4.3 考生总成果统计.18 4.4 考生科目成果统计.19 4.5考生试题成果统计.19 4.6考生成果打印.20 4.7考生分段成果统计.21 4.8 老师教学质量评价.21 4.9 学校成果排名.22 4.10班级成果排名.23 4.11 学校历次成果跟踪统计.23 4.12 班级历次成果跟踪统计.24 4.13 老师教学质量跟踪.24 4.14 学生历次成果跟踪.2 5.25 鸥玛百试通网上阅卷系统以下简称为百试通是由山东山大鸥玛软件有限
13、公司根据我国中学教学考试的特点并结合公司多年在教化考试领域的开发阅历设计开发的系统平台。此系统可实现：考试信息化、阅卷网络化、便利生成各种统计报表、减轻老师负担、提高教学质量。系统包括答卷扫描处理，阅卷等多项功能。 1百试通的特点 1.1硬件的特点： 上图为：TS1000高速扫描仪 扫描系统所用的扫描设备是我公司自主研发的MOS、TS两大系列高速扫描仪。该款设备是专为网上阅卷设计生产的专用扫描仪。具有以下特点： 扫描速度快 100张3幅面/分钟 140张4幅面/分钟； 特有的回转式机械传动设计，不变更试卷依次； 能够扫描彩色、灰度、黑白图像。区分率为：50400DPI 纸张重量从60克至120
14、克均可扫描； 扫描同时识别OMR、条码信息； 可按用户需求来设置答题的切分区域，也可以将切分题拼接。 扫描同时进行模糊图像自动增加； 扫描同时完成试题图像数字水印； 1.2软件的特点： 扫描软件方面： 先进高速的扫描设备稳定成熟的扫描软件完善的答卷扫描系统 将答卷通过扫描设备生成图像文件文件形式为：切分图、整图、数据库文件； 所生成的文件和数据库可以干脆运用网上评卷系统进行评阅； 图像加密，在阅卷过程中阅卷老师看不到考生信息，增加了保密性； 扫描过程同步完成对客观题自动判分，出成果； 可按考场、班级、学校单位进行扫描，精确核对扫描数量，确保精确； 扫描的同时可完成数据正确性及一样性检查； 作弊
15、、缺考及异样处理可同期进行，保证答卷扫描的精确性； 扫描后的图像通过传输工具可快速、平安、稳定的传至指定的介质上； 图像、数据电子化，可以永久保存，保存管理更平安、便利； 扫描介面简洁易操作，快捷键人性化设计。网评软件方面： 评阅信息化。可将扫描后生成的数据干脆通过服务器自动支配给阅卷老师 评阅质量可控。在评阅过程中可驾驭每位老师的评阅质量； 降低评阅误差。两评或多评，引入仲裁机制，削减人为误差； 误差限制、仲裁模式评阅机制多样，使各种考试更加公允公正； 试卷随机支配，只显示试题而不显示考生信息，提高试卷的保密性； 削减纸质试卷环节，节省费用和开支，削减错误的发生； 刚好统计和监控，便于限制阅
16、卷进程； 可用于老师集中阅卷，也可导出数据由老师在办公室或家中评阅； 不同科目、不同题目，不同界面，客户端动态生成； 评阅界面视野开阔，答卷区域察看便利； 评阅过程可完全键盘操作，操作简洁，削减评阅疲乏； 考虑教研室以及学校需求，分别供应不同的统计分析报表，便利教研室和学校进 行教学质量测评以及考生答题状况的分析统计； 不仅包括教研室、地区、学校和老师教学质量以及考生成果的横向比较还包括对各评测对象测量数据的纵向跟踪； 针对市教研室、地区和学校的不同数据需求统计数据生成相关报表。功能特点：山大鸥玛百试通网上阅卷及学业水平测评系统为中小学供应了一套以考试为教学核心的全面考试与教学管理方案。“百试
17、通以其独特的系统优势，全程跟踪和总结学生的学业进展、学问特点，不断提高学生应试实力，使全部考试内容成为一个通畅而有机的整体，同时为学校教学管理带来信息时代革命性突破。 1.零距离接触高考 符合高考网上阅卷规范与标准； 兼容多种考试模式，各类考试轻松进行； 支持高标准120g答题纸到60g一般纸扫描； 智能识别：支持OCR/OMR/BarCode/七段数字识别四种模式。 2.多媒体讲评系统 支持联网讲评与单机讲评； 丰富讲评模式，实现考试信息共享； 老师可通过对比讲评，优秀卷讲评等多种模式，为学生供应丰富的素材； 学生可通过横向比较，实现自主归纳、自主感悟，逐步提高解题实力。 3学生信息管理平台
18、 运用协同教化理念，搭建学生信息管理平台，构筑老师与家长便捷沟通的综合平台； 搭建起教研室与学校，学校与老师之间的管理平台，形成自上而下的有机整体； 建立学生成长档案，跟踪学生学业进展，不断提高学生应试实力。 4.强大的数据统计和分析功能 “百试通的统计与分析功能强大，通过对成果数据的分析，以及成果数据与任课老师、学生信息相结合的数据分析，实现下述功能： (1)针对学校、老师、学生的归纳、比较、分析 通过网上阅卷数据与学校、任课老师以及学问点的相关信息的结合，可以评估学校的教学质量，觉察教学中的优势与缺乏；可以比较老师之间的教学状况，促进老师之间的互相沟通与学习；可以让学生更清晰的了解自己的优
19、劣势，从而有针对性地加以强化，提高自我学习实力。 (2)用于对命题的分析 通过对整个试卷，每个大题直至每个得分点，供应包括成果分布、难易度、区分度等精确数值在内的大量样本数据，用于分析评价试题，了解学情，从而指导命题，提高命题的科学性。 2系统构成 2.1软件系统结构 百试通数据库创建制卡软件扫描系统阅卷客户端讲评系统管理系统评阅系统系统结构图 图2-1 软件系统结构 2.2 系统运行环境 系统运行于三个不同的物理环境：教研室，扫描点，阅卷点。这三处均应部署百兆局域网网络系统，三处的软件系统(百试通)均接受C/S构架，支持windows系列操作系统(XP/2023/2000/98/95等)。
20、由于网络、系统运行环境一样，以上三处可以根据实际状况进行随便合并，如教研室和扫描点合并，即在教研室完成扫描。 教研室，扫描点，阅卷点各有一套网络环境和数据库服务器，即数据库从作用上分为三类：教研室数据总库，扫描数据库，阅卷数据库。 教研室文件服务器教研室数据总库卷阅据成考试数和绩像图扫描数据和图像阅卷文件服务器扫描数据库扫描文件服务器阅卷数据库教研室系统数据库构架图 2.3 网络、硬件设备配置 网络结构如图5-1所示： 百兆局域网管理终端(制卡)(1)教研室网络结构服务器(2) 图5-1网络结构 1、设备(1)的软硬件配置： 硬件要求：CPUPIII1.0或以上，内存，128或以上，硬盘，20
21、0M以上，操作系统：WINDOWS 98/2000/ME/XP/2023系列操作系统，屏幕区分率建议1024*768。 软件配置：安装百试通网上阅卷及学业水平测评系统(教研室版)的制卡软件、阅卷客户端、讲评系统。 2、设备(2)的软硬件配置： 硬件要求：CPUPIII2.0或以上，内存512M或以上，硬盘200G以上(按照考试规模、学生数量有所不同)，操作系统为WINDOWS 2000/2023系列操作系统。 软件配置：安装SQLServer2000数据库软件；安装IIS-FTP服务器；安装百试通网上阅卷及学业水平测评系统的“数据库创建工具。试卷分析部分简介 考试结束、导入阅卷成果之后即可打印
22、报表,试卷分析报表分为以下模块： 3.1 客观题正确率统计 通过考生成果，对考试试卷的客观题正确率进行分析。正确率即某个小题选择正确答案的总人数占参加本次本科目考试的学生总人数的比率，即选对率。客观题正确率统计如图1所示： 图1客观题正确率统计 3.2 客观题选择率分析 通过考生成果，对考试试卷的客观题选择率进行计算。选择率即选择某个答案的人数占参加本次本科目考试的总人数的比率，即选择率。客观题选择率分析如图2所示： 图2 客观题选择率分析 3.3 客观题小题难度分析 通过考生成果，对考试试卷的客观题小题难度进行计算。难度表示此题目对考生来说是不是太难或者太简洁。通过各客观题小题的考生平均得分
23、与该客观题小题的总分比评价该客观题的难度，难度数值越大，试题越简洁。客观题小题难度分析如图3所示： 图3客观题小题难度分析 3.4 客观题区分度分析 通过考生成果，对考试试卷的客观题区分度进行计算。测题的区分度是指测题对于被试反应的区分程度和鉴别实力，一般用某测题的得分与测验总分之间的相关系数来表示。二者的相关高，说明该题的区分度高。就教化成果测验来说，区分度高就意味着该题对于学习成果好的和学习成果差的被试有较好的区分和鉴别实力。 区分度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若区分度为正值，则数值越大越好，评价区分度的标准如下： 0.4以上特殊好 0.300.39良好，如
24、能修改则更好 0.200.29尚可，仍需修改 0.19以下差，必需淘汰 客观题区分度分析如图4所示： 图4 客观题区分度分析 说明： (1)此报表是根据客观题区分度公式计算估算，即0、1计分测题区分度的估计。计算公式为：DpHpL。其中 D表示测题的区分度； pH表示高分组答对该题的人数比率，高分组取测验总分前27的考生为最正确；pL 表示低分组答对该题的人数比率，低分组取测验总分后27的考生为最正确。 (2)统计的范围为全部参加考试的非缺考考生。 3.5 客观题效度分析 通过考生成果，对考试试卷的客观题效度进行计算。所谓效度就是一个测验所欲测量的属性，能够确实测到的程度，即测验的正确性，也就
25、是测验功能的有效性。估计一个测验的效度，一般要选择一个校标，这个校标就是能够足以反应需要鉴定的测验所欲测量属性的变量。 效度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若效度为正值，则数值越大越好，评价效度的标准如下： 0.4以上特殊好 0.300.39良好，如能修改则更好 0.200.29尚可，仍需修改 0.19以下差，必需淘汰 客观题效度分析如图5所示： 图5 客观题效度分析 3.6主观题得分点难度分析 通过考生成果，对考试试卷的主观题得分点难度进行计算。得分点难度即某得分点的平均得分占得分点总分的比率，难度越大，得分点越简洁得分。主观题得分点难度分析如图6所示： 图6主观
26、题得分点难度分析 3.7 主观题区分度分析 通过考生成果，对考试试卷的主观题区分度进行计算。测题的区分度是指测题对于被试反应的区分程度和鉴别实力，一般用某测题的得分与测验总分之间的相关系数来表示。二者的相关高，说明该题的区分度高。就教化成果测验来说，区分度高就意味着该题对于学习成果好的和学习成果差的被试有较好的区分和鉴别实力。 区分度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若区分度为正值，则数值越大越好，评价区分度的标准如下： 0.4以上特殊好 0.300.39良好，如能修改则更好 0.200.29尚可，仍需修改 0.19以下差，必需淘汰 主观题区分度分析如图7所示： 图7
27、 主观题区分度分析 3.8主观题效度分析 通过考生成果，对考试试卷的主观题效度进行计算。所谓效度就是一个测验所欲测量的属性，能够确实测到的程度，即测验的正确性，也就是测验功能的有效性。估计一个测验的效度，一般要选择一个校标，这个校标就是能够足以反应需要鉴定的测验所欲测量属性的变量。 效度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若效度为正值，则数值越大越好，评价效度的标准如下： 0.4以上特殊好 0.300.39良好，如能修改则更好 0.200.29尚可，仍需修改 0.19以下差，必需淘汰 主观题效度分析如图8所示： 图8 主观题效度分析 3.9试卷大题难度分析 通过考生成果
28、，对考试试卷的主观题难度进行计算。通过主观题某大题的平均得分与试题总分相比得到的值来反应试卷大题难度，难度值越大，试题越简洁。试卷大题难度分析(即主观题难度分析)如图9所示： 图9 主观题难度分析 3.10试卷信度分析 通过考生成果，对考试试卷的各科试卷信度进行计算。所谓信度就是同一个测验或相等的两个、多个测验对同一组被试施测两次或多次,所得结果的一样性程度，也就是测验的牢靠性。 试卷信度分析如图10所示： 图10试卷信度分析 成果分析部分简介 成果分析统计跟踪类报表可以用来衡量各学校、任课老师的教学质量和学生的学习状况，根据统计结果制定相应的教学方针和教学改革支配来促进教学。成果分析统计跟踪
29、类报表主要分为以下模块： 4.1截图打印 评阅过程中，评阅老师会提交一些考生答题图像的截图。此报表把标有截图标记的记录数据同图像文件交给考生本人。可以让考生本人看到评阅老师在评阅过程的状况，使考生清楚自己哪些学问点驾驭的好,哪些还需加强学习。考生截图打印如图1所示： 图1 考生截图打印 4.2 评阅备注打印 在评阅工程中，评阅老师会针对某些考生答题试卷图像提交一些评阅备注(一些说明性的文字)。将这些评阅备注与考生成果一同打印出来，使老师和考生清楚的看到在评阅过程中的评阅状况。考生评阅备注打印如下图： 图2 考生评阅备注打印 4.3 考生总成果统计 根据考生总成果对考生进行排名。该报表与考生单科
30、成果排名报表的作用一样,两者的区分在于: 考生单科成果排名报表通过单科成果考察考生；考生总成果排名报表通过全科总成果考察考生，从各科学习状况把握考生的学习程度。考生总成果统计如图3所示： 图3 考生总成果统计 说明： 考生总成果统计可以依据学校进行升序或降序排列，也可以依据年级、班级、成果、考号进行升序或降序排列。 4.4 考生科目成果统计 根据考生科目成果对考生进行排名。考生科目成果统计如图4所示： 图4 考生科目成果统计 说明：考生科目成果统计可以按校进行升序或降序排列，也可以依据年级、班级、考号、科目成果、客观成果、主观成果进行升序或降序排列。 4.5考生试题成果统计 根据所选单位全部中
31、学考生试题成果对考生进行排名。该报表与考生总成果排名报表的作用一样,考生试题成果排名报表通过试题成果考察考生，反应考生对某试题(相关学问点的驾驭状况)，便于以后的教学工作有针对性的进行。考生试题成果统计如图5所示： 图5 考生试题成果统计 说明：考生试题成果统计可以依据学校进行升序或降序排列，也可以依据班级、考号、试题成果进行升序或降序排列。 4.6考生成果打印 以考生为对象，打印每个考生成果单。成果单内容包括：年级、班级、考号、姓名、总成果、序号、科目名称、科目成果、主观题成果，客观题成果。考生成果单打印如图6所示： 图6 考生成果单打印 4.7考生分段成果统计 根据学校、班级、老师全部考生
32、的总分、科目成果、试题成果，分段统计考生人数,看到各分数段的考生人数分布状况。考生分段成果统计如图7所示： 图7 考生分段成果统计 4.8 老师教学质量评价 根据所选查询内容和查询范围，通过对考试某科目的平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率对老师教学质量进行排名。老师教学质量排名如图8所示： 图8 老师教学质量排名 4.9 学校成果排名 分别统计各学校考生总成果、科目成果、试题成果的考生平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数。学校成果排名如图9所示： 图9学校成果排名 说明： 学校成果排名可以依据学校进行升序或降序排列，也可以依据查询内容的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率进行升
33、序或降序排列。其中，优秀比率和及格比率可以自己限制。 4.10班级成果排名 分别统计各学校各班级考生总成果、科目成果、试题成果的考生平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数。班级成果排名如图10所示： 图10 班级成果排名 说明： 班级成果排名可以依据班级进行升序或降序排列，也可以依据查询内容的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率进行升序或降序排列。其中，优秀比率和及格比率可以自己限制。 4.11 学校历次成果跟踪统计 学校历次成果跟踪统计就是一个学校在多次考试的总成果、科目成果的平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数的人数转变趋势，通过此曲线可以反映出该学校学生几次考试中成果
34、的进展如下列图-11所示： 图11学校历次成果跟踪统计 4.12 班级历次成果跟踪统计 班级历次成果跟踪统计就是一个班级在多次考试的总成果、科目成果的平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数的人数转变趋势，通过此曲线可以反映出该班级学生几次考试中成果的进展。班级历次成果跟踪如图12所示： 图12班级历次成果跟踪统计 4.13 老师教学质量跟踪 老师教学质量跟踪就是老师所教学生在多次考试的总成果、科目成果人数转变趋势，通过此曲线可以反映出老师所教学生几次考试中成果的进展趋势。老师教学质量跟踪如图13所示： 图13 老师教学质量跟踪 4.14 学生历次成果跟踪 学生历次成果跟踪就是一个学生在
35、多次考试的总成果、科目成果趋势。通过此曲线反映该学生几次考试学习效果好坏的趋势。学生历次成果如图14所示： 图14 学生历次成果跟踪 山大鸥玛软件有限公司 2023-11-6 第三篇：网上阅卷系统 网上阅卷系统、主客观题评判、厂家直销免费培训全国包邮信誉保证 一、产品介绍： 本机南昊网上阅卷系统的特点 三简：老师操作简洁 答题卡制作简洁 纯B/S架构配置简洁 两便：成果查询便利 打印报表便利 五能：A、B卡能混读 有OMR校验功能 问题答题卡集中导出功能 标记试卷共享功能 监控能提升阅卷速度、标准、质量 答题卡制作灵敏简便 通过软件系统的答题卡设计软件，可根据实际需要由老师自己设计答题卡，可用
36、一般复印纸举荐70克以上进行打印、复印或速印等，不必购置昂贵的专用答题卡，节省大量考务费用。 特点： 系统自带答卷生成器，可以根据试卷要求灵敏设计答卷 100%运用文字编辑软件如MSWord完成答卷设计，无须进行代码编程 只要输入必要的信息如标题信息、考号位数、客观题数和分数、主观题数和分数、作文稿纸等，即可生成MS Word格式的答题卡文件，并可用MS Word进行修改 独创的OMR字体，可长方型封闭、长方型半开、圆型区域、椭圆型OMR区域 答卷可以运用70克以上一般纸，以复印、速印或胶印方式双面印制答卷 客观题处理快速精确 软件系统自动识别学生客观题部分填涂状况，与标准答案进行比对，实现客
37、观题部分的评阅，较传统光标阅读机具有处理速度更快、识别精确率更高、出错更易查询处理等优点。 特点： 答题卡兼容性强，灵敏识别各种标准答题卡。模板制作简洁，选择属性框选模块即可。定位点自动匹配，位置精确。 各功能模块制作灵敏，无依次要求。 支持答卷扫描模板的自定义即答卷模板不受预定格式的限制具有答卷设计与扫描无需增加定位点或定位线即可模糊识别的功能 支持多批次扫描阅卷的功能，可以边扫描边阅卷 支持A、B卷的答题卡及常用条形码考生考号的自动识别 支持客观题标准答案填涂后扫描录入，支持单项选择、多项选择客观题自动评卷 支持考生答卷个人信息自动校对，并自动检测错填的考生信息 纠错功能强大，考生各种错误快捷订正。主观题评阅轻松实现 设置具有不同操作权限的用户，实现对主观题部分的评阅，自动屏蔽答题卡上的学生信息，并通过设置不同用户权限，层层监控把关，保证了阅卷过程中公允、公正的原则。 管理员：负责考试项目的建立、配置工作。