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1、2023年部编二上教案(完整版)（大全5篇） 第一篇：部编二上教案(完好版) 小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、学问目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、实力目标：培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力； 培育学生大胆表演、质疑、想像、表达的实力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱惜青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发爱好: 尊敬的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿
2、衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今日，我们就来学一个特殊好玩的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ 1这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先遇到了鲤鱼，又遇到了乌龟，最终才找到了他们的妈妈青蛙。 2这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读
3、二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的相识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 接受换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的相识。如 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。阐述自己的特征 3、跳课中操小青蛙找家 4、指导写“披字 5、接受分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 1用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去、“追上去“游过去三个
4、词的意思；并板书：迎追游 2指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温顺乌龟的慢吞吞青蛙的慈爱和疼爱 3引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？因为乌龟也有个大嘴巴进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在 描写人物外貌的时候确定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去推断，也就是说看事物要全面，做深化了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最终看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时
5、在找的过程中身体发生了一系列的转变：先长出两条后退，再长出两条前腿，最终尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出，过了几天，又长出，再过几天，变短了，渐渐的，已经不见了，变成了。 六、资料汇报，学问拓展。 1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳动，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。 2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以歼灭一万五千多只害虫。是人类的好挚友。小挚友可要疼惜关切它。 3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青
6、蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上 3、青蛙是人类的挚友，是庄稼的爱惜神，农夫伯伯亲切地称之为“护谷神。为了让这位挚友生活得更舒适、平安些，我们作为他的挚友，应当用心去疼惜关切他。同学们，你们能为他做点什么吗？环保教化 4、师总结：青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好挚友，我们应当爱惜青蛙。 5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生转变。 活动4稳固练习，理解内容 1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条，又过了几天，长出两条，没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫
7、的。 2读最终一段。 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。板书设计： 教学反思：我是什么 教学目标: 1学问目标：相识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。 2实力目标：有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的转变形成的。3.情感目标：初步感受科学童话，作者写作用词精确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的爱好。教学流程： 一、玩耍开课，激趣入文 一闲聊引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完好个谜面。假如看到一半猜到答案，可以从下文去找寻证据，不急着说。 二师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思索答案，随着谜面的逐行出
8、示，解除错误答案，得到正确的谜底。 谜语 一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来 谜语 二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。 三方法总结：遇到用“我开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。 四师生“雪花这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。 二、初读课文，整体感受 一出示整篇课文，迁移猜谜的方法。 1今日学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚刚我们是逐行猜，如今我们可以逐段揣测。 2逐段出示课文，让学生逐步解除错误答案，最终得出“水这个答
9、案。 三、针对缺乏，精讲多练 一创设情境，快乐学习 1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。如今的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里漫步出现小溪的画面，你们能帮帮它吗？ 2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。3.激发学生接受挑战的信念。 二词语练习： 1.老师检查预习的时候觉察，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？ 老师示范一个词语“池子 学生领读“池子、小溪、江河、海洋 2.出示： 温顺浇灌田地发动机器 急躁漂浮庄稼冲垮房屋 检查学生能否整个词连起来读。3.联系上下文理解“温顺、“急躁 老师引述：水宝宝脾气温顺的时候，它会水宝宝脾气急躁的时候，它会
10、因为水宝宝会帮人们浇灌田地、发动机器，所以人们说它脾气很因为水宝宝会漂浮庄稼、冲垮房屋，所以人们说它脾气很 三句子练习： 1.出示长句子，学生齐读。 平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。2视察句子，水有什么转变？从安静到喧闹从小到大3老师出示形象的句子 师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？ 4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。我 在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。 四段落练习 1.出示第四自然段，请学生朗读。 2指出缺乏：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。3出示变更后的第四段 有时候我
11、很温顺，有时候我很急躁。 我做过许多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。我也做过许多坏事，漂浮庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。人们想出种种方法管住我，让我 光做好事，不做坏事。 4说说觉察温顺和急躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感5学生读温顺的部分，老师读急躁的部分。6.老师小结：朗读的时候，假如能把事物的转变，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是精彩的朗读家啦！ 四、整体感知形态转变 一接着营造如童话般的学习环境： 1.通过同学们的努力，如今水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小挚友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！ 2.还情愿送水宝宝去江河吗？出示：江河的图片3.出示水宝
12、宝接到的“一级难题卡要求： 读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？ 二朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。 三选择老师给出的句式，连起来说一说。 4.小结：小挚友真厉害，用这两种句式清楚地告知大家水变成了什么。5.看看水宝宝有没有转变。动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面 五、简洁学习一二两段 一营造气氛 1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起关心水宝宝解决最终的困难好吗？ 2.出示水宝宝接到的“超级难题卡要求： 水是怎么变成云的？ 云遇到冷风会变成什么？ 二学习第一段 1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。 2.第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水“汽“云三张小
13、卡片黑板上只点两三点 师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“多数 3.其次次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片 4.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水转变的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？ 学生齐说，老师板贴。 5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍 这些云有时候穿着白衣服，出示图片那就是白云 有时候穿着黑衣服，出示图片那就是乌云。 早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的出示图片，那就是朝霞 晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的出
14、示图片，那就是晚霞。 三学习其次段 1.(播放“风声)云娃娃在空中漫步遇到了谁？引出其次段。 2.云娃娃遇到这些冷风会变成什么?老师根据学生回答，把刚刚摆在黑板上的三张写着“云的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨“雹子“雪 3.出示其次自然段，老师引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？ 作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！4.摆卡片，感受“落、打、飘用词的精确。 师：这些“雨“雹子“雪，他们假如一起落下来的时候，位置各不相同哦，老师把“雨“雹子“雪，三张卡片摆成中、低、高三个位置。因为打的速度最快，飘的速度最慢5.想象画面，体会“落、打、
15、飘用词的精妙 师：老师读到“落的时候仿佛看到小水珠撑着着陆伞从天而降。你读到“打的时候看到了什么呢？读到“飘的时候又看到什么了呢？ 6.三个动词、三个比方把水各不相同的样子生动地呈如今我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。7.尊敬的同学们，因为你们完成了“超级难题卡，如今水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过如今水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你觉察了没有 六、引导视察指导书写 一出示“冲、池、浮、黑四个字 二觉察水宝宝在不同的偏旁里。 三出示老师事先拍下的学生练习的字 1.今日老师觉察每一个同学都把“冲字写得很好，老师就不教了。 2.比较学生写的“黑字和范字。
16、找出最主要的一个问题横斜了。老师指导“四点底写的时候的留意点“一左加三右两大包两小 3.比较学生写的“浮字和范字。找出最主要的一个问题弯钩倾斜了。4.比较学生写的“池字和范字。找出最主要的一个问题竖弯钩不够圆润。5.学生书写、老师巡察个体指导。 师：假如能够把老师今日指出来的三个地方写好，就得优秀。假如还能视察到其他微小环节，老师会打两个优秀。板书设计： 教学反思： 3 植物妈妈有方法 第一课时 教学目标： 1、学问目标：会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，相识多音字“为、得。 2、实力目标：能正确、流利有感情地朗读课文。 3、情感目标：初读课文，了解植物传播种子的一些方法
17、。教学重难点：识字写字。教学过程： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1“仙桃石是黄山岩石中的一种其、奇石。2从不同的角度来看，鸡蛋的形壮、状又各不相同。 3课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学尤、龙为重要。4人能产生巨、具大的力气。 2、在括号里对上合适的词语。 的云海的山峰的画家的风景的岩石的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。出示学习目标： 三、初读感知： 1、老师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植
18、物妈妈送孩子出去旅行，用“标出。按提示回答：1课文中讲了_、_和_三种植物。2课文中讲了三种植物，有_、_和_。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找挚友的玩耍：同桌互认读生字，沟通识字方法。 5、扩词练习 四、随文检查生字： 1、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为(wi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？ 旅 l 组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷认读出示拼音 蒲：图片、组词蒲公英。着陆伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷动身。 3、出图：带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸
19、、蹦出示音节认读、组词 出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物妈妈的方法很多很多，不信你就细致视察。 那里有许许多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。说一说这 类的词语 5、读生字歌谣。 小小蒲公英娃呀，乘者着陆伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小挚友们细视察，探究植物奇异呀。 6、考考你。 降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识 “洼、娃比较异同，编字谜说
20、说和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。 7、我会正确地、流畅地读课文。单独读、合作读、小组读等1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自由读给宠爱的小伙伴听。4看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。 1、今日老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。 3、自由“读帖，说说你的觉察。已己，字形相近，提示编儿歌区分。 4、师范写“识这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奇异等着大家去探究和觉察，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不
21、得的植物妈妈。 七、课后检测： 完成小状元p5：1、4、6 板书设计： 3、植物妈妈有方法 蒲公英 苍耳 豌豆 其次课时 教学目标： 1、学问目标：复习稳固本课的生字新词，联系上下文说明指定词语，会写6个生字。 2、实力目标：正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程： 一、课前检测： 1、出示字词卡片，读准字音 蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 视察 着陆伞 就得 学问 乘着
22、 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚 已经 假如 准备 好方法 啪的一声 四海为家 许许多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第1节。 1默读，找出不理解的词语。用“？标出 2重点理解：“孩子、“长大、“四海为家、“旅行四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子处处生根发芽。3指导感情朗读。 4这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第2节。1自由读课文，找出疑难问题。2学生质疑，全班探讨释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点
23、词语：着陆伞 视察实物，问：这里的着陆伞指什么？一朵毛茸茸的小花纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。谁能用“纷纷说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备？种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。 3乘着风：投影出示“乘的三个意思：读一读，选择正确答案。画a搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C登，由低处到高处。d)进行乘法运算4填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了，孩子离开妈妈。5小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：着陆伞，风吹。5指导感情朗读。6小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。 1用学习第2节的方法自学第3节。先找出
24、疑难问题再四人一组探讨。2汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 3填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了，孩子离开妈妈。4指导感情朗读。 5小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？带刺的铠甲、动物带 4、运用同样的学习方法自学第4节。1自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了，让孩子，豆荚炸开，孩子离开妈妈。2提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书豆荚、太阳晒。3指导感情朗读。 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你宠爱哪句，为什么？ 读第4节。 5
25、、小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子四海为家。 6、背诵课文。1指导背诵的方法。2择段背诵。3同桌 比背。 7学习第5节。 1同学们还知道哪些植物传播种子的方法？2齐读第5节，背诵下来。3为什么马虎的孩子得不到它？ 三、总结： 学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奇异等着大家去探究和觉察，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7 板书设计： 3、植物妈妈有方法
26、 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳 教学反思： 口语交际一：好玩的动物 同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的挚友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充溢奇异，好玩的王国。比方：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像着陆伞。今日，让我们走进动物世界，去了解、探究、觉察动物们那些绝技和好玩的地方。我们今日的话题是：好玩的动物。 说说你宠爱的小动物是什么？它有什么绝技和好玩的地方。 仿照一：借助思维导图，视察觉察动物的特点。 可以借助思维导图，视察动物实物、视频，觉察动物的某特殊本领与奇异，以及好玩的地方。说说自己宠爱什么动物，再说说它好玩的地方。 二、说说动物的外形+好玩的地方。 三、视察
27、、觉察、小组探讨，说说动物外形+好玩的地方。 好玩的猫 大家好！我最宠爱的动物是猫。我觉得猫最好玩啦！ 传闻猫还是的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以，猫的瞳孔，猫的脚掌下面还有，走起路来，这样就可以出其不意地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗？ 资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。 最大的陆上动物：非洲象平均重达8吨 最高的陆上动物：长颈鹿平均高5米 如今最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 如今陆地最大的食肉动物：北极熊 如今体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史
28、以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮又名残暴狮 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪明的动物：海豚人除外，海豚的脑子甚至比人还大 最大的鸟纲类动物：鸵鸟平均高2.5米，最重可达155千克 体积最大的飞鸟：柯利鸟体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部 翅膀最长的鸟类：信天翁翅展23米 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟嘴长24厘米，宽9厘米 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得最高的鸟：天鹅最高能达17000米 最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米 语文园地一 教学
29、目标： 1、学问目标：通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.来描述自己的日常生活。 2、实力目标：规范学生生字的书写。 3、情感目标：熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读相识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备： 1、制作多媒体课件。老师 2、制作生字词卡片。学生课时支配：二课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站。 1、觉察识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语
30、，说一说从这几组字中你觉察了什么？ 指名说一说，然后小组接受不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字玩耍“开火车。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 1学生自由读一读书上的两个句子。 2同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.来说一句话。3请同学在全班沟通练习说句子。 三、书写提示。 1、先视察，同学们互相提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡察指导。 4、进行全班评比。 其次
31、课时 一、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞 1、读一读。 分不清是鸭还是霞绕口令天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。 2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。 二、快乐读书吧。 1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。 3、小组同学沟通读书的好处。 4、小组同学沟通书从哪里来。 5、探讨如何建立班级“快乐读书吧。 三、老师小结，布置作业。 识字1 场景歌 教学目标： 1、学问目标：相识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写“沙、海两个字。 2、实力目标：正确流利的朗读课文一、二两小
32、节，初步感知数量词的用法。学习重点： 1、相识“海、鸥等9个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学前准备：生字卡片、图片等。 学习过程： 一、谈话导入，激发爱好。 小挚友，你们宠爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？想让我们一起动身吧！ 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、小挚友真会视察，这些词语你会读吗？自己试一试。 1自己读。2谁会读？指名读。 3齐读。 3、真了不得，可里面的生字你会认吗？ 1指名读。 2开火车
33、读。 3小挚友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？ 4让我们再来一起读一读生字。 4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小挚友，这时你最大的愿望是什么呀？ 5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小挚友自己打开书来读一读。 1自己读。 2谁情愿来读？ 3听到小挚友读得那样认真，老师也想来试试。范读 4请同桌一起读。 5起读。 6看着图试着背一背。 三、课间操火车开了。 四、学习课文其次小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？ 2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小挚友抓紧打开书，找一找，读一读。板书设计： 教学反思： 识字2 树之歌 教学目标： 1.会相识
34、15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。 3.相识“木字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点： 1.会相识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。 教学准备： 教学课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、老师谈话导入新课。1.老师谈话。2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机关心正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 5 读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花
35、枫叶 松子 白果 6.指导书写。1细致视察 P18，觉察这些字有什么特点？2“木字旁书写留意事项，老师边范写边讲解 3学生练习，老师巡察指导。其次课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，关心学生相识树木。4.指导背诵。 四、课后理解 1.十年树木，百年树人。句意：比方要使小树成为木料需要很长的时间。而培育一个人 才则需要更多的时间，是个许久之计，并且特别不简洁。因此，这句 话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永 续繁衍、
36、生生不息。 2.树高百尺，饮水思源。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间 再长，最终还是要回来故土。 3.树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会胜利的。 五、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“画出。 “梧桐树叶像手掌，用“手掌比方梧桐的？“松柏四 季披绿装，用“绿装来比方松柏的？ 板书设计: 教学反思： 识字3 拍手歌 教学目标： 1.学问目标：相识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹6个生字。学习新部首
37、“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿。 实力目标：1.通过拼读音节读课文，驾驭生字字音，能正确、流畅地朗读儿歌。 2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 3.利用拍手歌的特点，接受多种形式朗读儿歌，培育学生自主识字的爱好，提高识字效率。 情感目标：1.培育学生自主识字的爱好以及酷爱祖国语言文字的思想感情。 重点：驾驭生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流畅地朗读儿歌。 难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：二课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导趣，引入新课。 1.听儿歌。 师：小挚友们，你们宠爱听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请
38、听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放华蜜拍手歌。 3.生回答：这首歌名叫华蜜拍手歌。 4.师：你们真聪明！今日我们就来学习拍手歌这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？出示课件：课文生字。 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？假如你的同桌读不准或读不对，请你帮他订正，好吗？ 生：汇报读字状况，老师订正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚刚同学们都读得很好，如今淘气的生
39、字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还相识它们呢。如今请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文状况。 5.再次学习生字。 1儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还相识吗？ 出示课件：带拼音的会写字。 2学生齐读带拼音的生字。 3接受多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。 1请学生视察字形，想方法识记字形。 2沟通识记字形的方法，激励学生自主识字。 7.理解字义。 联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩这几个生字词。 8.生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干，会组很多词！ 9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你宠爱的词语来说一句话呢？ 例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。 三、指导书写。 1.学生互相沟通识记生字的方法。 生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合。 2.学生视察生字在田字格的位置。 师：请同学们留意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 1师：出示这几个字的笔画依次。 2师在田字格中范写，学生跟着书空。 3学生描红，书写。 4.展示学生作业并点评。 5.小结。 其次课时 一、复习导入