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1、2023年课外读书卡 第一篇：课外读书卡 小学语文老师应当是什么样子？有人说，就是她那个样子。优雅的气质、极具感染力的表达、恰当的体态语言她让人体验到母语的内在之美，感受到语文的趣味和魅力，也让自己成为讲台上一道无法复制的风景。 一个从山村长大的孩子，一支绽放在小学语文界的“玫瑰，阅读，将两者奇异地合而为一。 窦桂梅的课堂教学才智、细腻、唯美；窦桂梅的管理工作扎实、细致而富于特性。她对文本的解读，对学生的引导，对学校管理的全部微小环节，都呈如今文字的魅力中。 “读有字之书是光合作用，读无字之书是一种化学反应。作为一名老师，要关注四周的世界，发掘身边的教化资源很多年了，清华高校附小校长窦桂梅始终
2、有个习惯，一旦读到好玩的教化故事，看到感人的教化微小环节，或者有了新的感悟，总会在笔记本上登记来。 而今，大大小小的本子铺开来，可以铺满一书桌。靠着不懈的记录与反思，以及对阅读的酷爱，窦桂梅从一名代过音乐、数学、美术、思品课的“替补队员，成长为小语界最知名的特级老师之一，写下了数百万字的专著，并提出了一系列的教学主见。“文学让我窥见生命的美丽 语文老师都该阅读人文经典。语文课一旦拥有了文学的味道，课堂确定令人期盼又充溢惊喜。 “与其说我爱看小说，不如说是文学让我窥见生命的松软与美丽。窦桂梅说，那些人文经典让她拥有了宽广的文化视野和悲天悯人的人文情怀。在文学的熏陶和濡染中，经过时间的沉淀，她的内
3、心变得丰富多情、细腻浪漫。而这也是她之所以成为一个对文字保持高度敏感、表达极具感染力的小学语文老师的源泉。语文老师要拥有确定的文学素养。在窦桂梅看来，文学素养的获得、精彩课堂的生成没有他途，唯有广泛的阅读。为了讲好课文秋天的怀念，她几乎把作家史铁生的全部著作通读一遍；为了讲好课文圆明园的毁灭，她找来对这一历史事务有着不同评价的论著，深化钻研；为了讲好图画书，她更是收集了整整两大书柜的图画书，反复对比、琢磨。讲台上的她也因此总是充溢自信、底气十足，总能呈现文本背后的精彩，使自己的教学保 持着很高的水准。就像一位业内人士所评价的，“她所着意带着孩子们走入的是一个美的世界。这个世界的美，美在丰富，丰
4、富来自对不同人生的阅读。 语文老师多读读人文经典，这不仅是一种自我阅历的积累，更是教学的需要。窦桂梅认为，语文老师假如养成了阅读人文书籍的习惯，就确定能充溢自信地站在讲台上。语文一旦有了文学的味道，彼时的课堂确定令人期盼又充溢惊喜。 写作是另一种阅读 一位语文老师读书、教书和写书的专业进展记录，事实上就是其专业素养提高的踪迹。写作，会变更老师的课堂磁场乃至生命属性。 在小学语文界，窦桂梅的爱写和能写是出了名的。 而这种习惯在她很小的时候就养成了。小学时，窦桂梅就宠爱摘抄精彩的句子。上初中后，她痴迷上成语典故和名人格言，于是本子上写满了“深智一物，众隐皆变、“使鹅卵石臻于完备的不是棒槌的敲击，而
5、是水的载歌载舞等精彩的句子，并一度写在给同学的送别留言里。即使工作后，每次听讲座或参加培训，她都把当时的所见所感记录下来。每每翻阅这些笔记本，当时的情景乃至当天发生的小事，照旧历历在目。 多年下来，窦桂梅登记了200多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片，100余万字的教后记。在她看来，写读书笔记既丰富了她的语言，增加了她的语感，也使她获得一种终身受用的精神成长的力气，更重要的是从中练就了提取和整合信息的实力。她说，当我们把教的、读的、感悟到的登记来时，就会觉察，那些方块字达成了语文专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。 “记录这些教后思索，会不断找寻问题、解决问题，并进一步由具体问题延长
6、拓绽开去，努力上升到更高的层次和更广的范围内来反思、重建。窦桂梅说，这样的书写不仅仅是课堂记录，还是从琐碎与无奈中剥离出有价值的思想，从而超越了重复的枯燥，让教学的日子变得有滋有味。其实，写听课笔记不是为了表达写作水平多高，更不是为了发表，而是不断积累自己精神世界的过程，观照所教的课堂是什么样的现实和内心。 正是出于对课堂和内心的观照，窦桂梅得以愈加深刻地理解孩子，渐渐明白了何为真正的语文以及语文应当教什么，也使自己成为启迪儿童爱上母语的真正的小学语文老师。 唯有读书，身为语文老师的你，才能真正笑傲课堂，指引江山，才能自如应对学生的奇思妙想、刁难诘问，每天引得学生人欢马叫，教室里艳阳高照。 读
7、书 最需要的是行动 老师要有一颗松软的心 记者：老师的学问结构影响老师的阅读层次。你认为，当前小学语文老师最缺什么？最需要阅读哪些方面的书籍？ 窦桂梅：小学老师欠缺的主要是人文素养和学科专业素养。如今很多老师的心不够松软。我们今日看到媒体报道了部分老师毫无人情与底线的行为，这反映的首先是这些老师作为一个人，应当拥有的正义、同等、博爱等最基本的素养是缺失的。当然，这背后有小学老师工作的特殊性：负担普遍很重，白天就像上满了发条的钟表，没有片刻的喘息，这是不从事教职的人们所无法理解和体会的。于是，相当数量的老师不看新闻、不读报纸，更不读书。对于这样的老师，只要能捧起书本，哪怕读读文摘小品、掌故趣闻，
8、也算是修身养性了，总好过逛街、打牌。而对于在老师队伍中的“有良心和社会责任感的学问分子们，我想不用我的举荐，他们也确定能够自觉地丰实自己的思想。 关于学科专业素养方面的阅读，可以分成两种，一是老师应当读的教化学、心理学、课程论等方面的读物，特别是当一个成熟老师到达高原期的时候，回头来看那些曾经读过的书，或许就会有许多新的领悟，觉得“诚哉，斯言。另一种就是老师应当读的所教学科的相关读物。以语文老师为例，至少得系统读过文艺理论、中外文学史、古代现代汉语，以及相当数量的作品文选。不管是阅读哪种类型的书籍，经典和原典都是首选。在精力有限的状况下，经过时间淘洗的经典、代表作家作品原来面貌的原典，能起到四
9、两拨千斤的作用。 建立读书与教书的联系 记者：语文老师要成为杂家。对于如何更好地汲取文学、历史、心理等学科学问，博采众长为我所用，为教化教学所用，你有什么样的阅历或建议？ 窦桂梅：其实不单是语文老师，全部的老师都应当成为“专才和通才的结合体。关于语文老师的阅读，我想可以从这样几个方面考虑。 第一，按部就班，量入为出。我们知道，引导学生阅读时，第一步是培育爱好、请君入瓮，其实老师读书也是这样，特别是一些专业性很强的书籍。假如觉得韦勒克和沃伦合著的文学理论无趣，不妨先从孙绍振、王先霈的文本细读指导丛书读起。觉得万历十五年太过理性，明朝那些事儿足够通俗易懂。存在与时间太有挑战性，苏菲的世界、思想的盛
10、宴也是不错的速成替代品。凡有所得，必成学问。 其次，逼着自己养成读书习惯。好的习惯需要重复练习方能形成，假如以前没有读书的习惯，那么逼着自己每天抢一点、占一点、挤一点时间，想读书的人恒久都有时间，慢慢形成习惯后，手边没书的日子，反而觉得非常空寂。 第三，学会建立读书与教书的联系。虽然书中有黄金屋、千盅粟，但死读书的结果就是读死书。语文老师在读书时，心里要有一根弦，那就是书中的内容是否与自身的教化教学工作有关，凡是好的素材要留意积累，说不上什么时候的偶然得之，会为你增光添彩。 但是，无论如何，读起来才是最重要的。唯此，身为语文老师的你，才能真正笑傲课堂，指引江山，才能自如应对学生的奇思妙想、刁难
11、诘问，什么公开课、评优课统统纳入你的五指山中，摧枯拉朽，摧枯拉朽，文武昆乱不挡，每天引得学生人欢马叫，教室里艳阳高照。 金克木老先生曾在一篇文章中，将阅读分为以下几类：跪着读的书神圣经典；站着读的书权威讲话；坐着读的书为某种目的而进行阅读；躺着读的书文艺类书籍；走着读的书能自身与之比照，与之谈话的书。 当我们阅读自己心灵的文字花瓣，轻点自己记录的精神财宝的时候，我们文字里投出的理性是否变得更加敏锐和灵动了？我们的语言是否因为更加中肯，而引发教学行为上的忠直？我们的心灵是否因书写变得更加正直、勇敢和和善？我们的道德使命是否因不断累积，而变得更加清晰而富有力气？ 看来，小小的笔变更不了世界，却能变
12、更我们的课堂。 其次篇：读书卡 读 书 卡 书名：鲁滨孙漂流记 英 丹尼尔笛福 内容简介：鲁滨孙在进退无路的状况下，靠着自己的才智与大自然抗争，最终把荒岛建立成了一个世外桃源，还勇敢地挽救了一个土著人“星期五和他一起离开了荒岛。 感悟：我们应当学习鲁滨孙不管遇到多大的困难，都不能被困难下倒，要勇敢地面临困难，克服困难，始终保持一种主动向上沉着乐观的心态，去面对和挑战厄运，只有这样才能取得最终的胜利！ 六年级四班戎书增 第三篇：读书卡材料 资治通鉴是当司马光还是一个意气风发的青年时就起先写了，他写啊写，直到他已是满头白发，才将这部凝合了他十九年心血编成的 294卷300万字的编年体史书资治通鉴
13、我爱资治通鉴，因为它囊括了从周朝到五代的大部分历史;我爱资治通鉴，因为他是司马光历经十九年撰写的史书；我爱资治通鉴，因为它本身的流传就是一段历史；我爱资治通鉴，因为，它包含了司马光对帝王的一片忠心！ 司马光1019年11月17日1086年，字君实，号迂叟，汉族，陕州夏县今山西夏县涑水乡人世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。以“日力缺乏，继之以夜自诩，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。 宋仁宗时中进士，英宗时进龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石施行变法，朝廷内外有许多人反对，司马光
14、就是其中之一。王安石变法以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。 第四篇：读书卡 读书卡，让阅读更丰盈 安徽安庆石化一小 王治国 一个没有阅读的学校，是一个没有“学生的学校。最优秀的学校就应当拥有最擅长阅读的学生。 每年石化一小读书节系列活动的开展，是一个个不断给予学校生命活力的过程，也是学校找回其存在意义的过程。在为学生捧上的这一场场精神盛宴中，广泛阅读，细心制作读书卡的活动如甘露佳酿，快意了学生的读书生活。 不动笔墨不读书。在众多读书笔记的形式当中，我们选择了最易小学生接受的读书卡。读书卡是指读完一本书后，把一本书的名字，主要人物，和此书中读者宠爱的词句片
15、段和感悟记在一张卡片上，这个卡片就叫读书卡。版式、风格，不设限，全由个人爱好自行设计。 中外名人都有读书做笔记的习惯。我国的著名学者、被誉为“文化昆仑的钱钟书，每读一书，都做好笔记，摘出精华，指出谬误，写下心得。管锥编这部洋洋百万言的学术宏著，主要资料来源就是他写下的五大麻袋读书笔记。 孩提时代的大江健三郎有一个习惯，就是把自己在阅读中觉察的宠爱的文字抄写在纸上，然后毫发不爽地背下来。 蒙台梭利说过，童年是一个隐私。大江健三郎是一位曾经获得诺贝尔文学奖的日本作家，我们渴望从他成长的岁月中窥见某种关于阅读的隐私，毫无疑问，那就是阅读离不开抄写摘录。在今日，我们的孩子还会有这样的抄写吗？在电脑打字
16、、绘图比手写更便捷的年头，谁还会拿起笔虔诚地抄写、涂抹，谁的生命就多了一份厚实、平稳。 信任，你在这一张张散发着童趣的读书卡里能找到背后那一个个丰盈的灵魂。 第五篇：读书卡 我读书，我快乐 读书人 读书时间 我宠爱的词语：我宠爱的句子： 我想说： 我想画： 我读书，我快乐 读书人 读书时间 我宠爱的词语：我宠爱的句子： 我想说： 我想画： 我读书，我快乐读书人 读书时间 我宠爱的词语：我宠爱的句子： 我想说： 我想画： 我读书，我快乐 读书人 读书时间 我宠爱的词语：我宠爱的句子： 我想说： 我想画： 我读书，我快乐 读书人 读书时间 我宠爱的词语：我宠爱的句子： 我想说： ： 我想说： 我读书，我快乐 读书人 读书时间 我宠爱的词语： 我宠爱的句子： 我想说： 我想画：