《2023年阅读教学工作小结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年阅读教学工作小结.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年阅读教学工作小结 第一篇：阅读教学工作小结 阅读教学工作小结 一学期的时间就这样匆忙而过，回顾本学期的工作，“高效阅读课程的开设，可谓胡总中学语文组闪亮的一笔，总结如下。 一、课题实施概况 06和07两年间，胡总中学部分骨干老师在范校长的支配下，先后两次奔赴北京，参加“高效阅读开题大会和“第一届中学语文教学法研讨会。两次会议的最重要的议题就是“高效阅读。通过学习培训，我们明白了高效阅读对学生终身进展的重要意义，看到了高效阅读对提高学生阅读实力的奇异作用，驾驭了高效阅读教学的一般操作方法，也产生了投身高效阅读的激情。我们下决心 让这朵奇葩在胡总中学这片奇异的土地上开放。在县教研室葛维春
2、主任和范校长的大力支持下，学校成立了以刘学成老师为组长，以许成忠、李保义、高显海、程有坤、王成威等五位老师为组员的高效阅读课题组高效阅读课题组，申报了国家级探讨课题“农村初中高效速读法的试验与探讨，把“农村初中高效阅读法的探究与实践、高效阅读对学生留意力的影响、高效阅读与高效作文、高效阅读对形成学生语感的作用、高效阅读与中考应试作为探讨重点。同时在三个年级开设了高八个效阅读试验班，有510名学生参与了高效阅读试验。 为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，研讨课堂教学应当留意的事项。我们统一了思想，严格依据教材要求进行训练，以确保课改胜利。 我们先对学生的阅读效率进行摸底，以便驾驭
3、学生的进步状况。我们觉察，七年级试验学生的平均阅读效率为 280字/分，八年级的为360字/分，九年级的为420字/分，远远低于课标要求。面对这一事实，我们课题组老师先做到心里有底，不要存有过高的期望。 高效阅读，我们从树立学生的自信念起先。我们先给学生介绍高效阅读的成效，让学生心里充溢期盼。再给学生讲解高效阅读的基本原理及操作方法。然后让学生在期望中进行第一次训练，并把结果和摸底成果进行比较，学生觉察，自己的效率果真有所提高。从而对高效阅读产生深厚的爱好。这样，教学就比较顺当的开展起来。留意力对阅读效果影响很大，我们就经常用“四七呼吸法“凯勒训练法“闪示训练法“舒尔特表对学生加强训练。 方法
4、是高效的关键。我们主要运用计时训练法和程序训练法进行训练。训练一个阶段后，学生就出现了高原现象，阅读效率停滞不前。我们探讨后，确定对学生进行扩大识别间距的训练。通过训练后，学生的成果有了新的提高。 就这样，大家互相听课、评课，觉察问题刚好探讨解决。课题组成员还经常牺牲节假日、星期天，主动准备教材、整理试验数据、分析教学得失，共享试验成果，使高效阅读健康进展。 二、取得的成果 在课题组老师的共同努力下，试验取得了初步胜利。 1、学生的留意力调控实力得到提高。限时阅读和计时阅读训练，使学生处在一种竞争的气氛里，能够惊慌感，留意力就明显比平常高出许多。经常在这样的气氛里，学生就慢慢形成一种条件反射，
5、一阅读，就能够快速的集中留意力。再加上我们经常运用高效阅读上介绍的方法有意识地训练学生的留意力，学生的留意力有了明显转变。七郭宇是上学期期中考试后从外校转来的。刚来时，每节课他的留意力还不能集中五分钟，经常瞻前顾后，做小动作。经过半学期的训练，如今郭宇的留意力有了明显提高。成果也有了较大进步。他 的父亲说：“郭宇进行了半个学期的高效阅读训练，像变了个人似的，能坐得住了。 2、学生的阅读实力有了大幅度提高。高效阅读目标明确，方法科学，反馈刚好，进步看得见因此能够有效地激发学生的阅读爱好，极大地调动学生的训练主动性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生的阅读爱好高，他的阅读效率就高。
6、老师再刚好的表扬激励，就能使学生产生一种成就感，即使后进的学生也能增加自信念。七年级班，入学初学生的阅读效率和平行班级一样，如今是他们的1.5倍。王甘雨训练前阅读速度是150字/分，如今已到达600字/分，是训练前的4倍。高效速读方法科学，能最大限度发挥了学生的阅读潜能，订正同学不规范的阅读方法，使学生的阅读效率大大提高。九汤小明同学是高效速读的最大受益者，经过一个学期的训练，变更了他以往一读书便趴在桌子上的坏习惯，而且阅读效 率也由原来的每分钟300字上升到xx字左右。 3、试验老师执教水平有所提高。刚起先，老师只能依据教材介绍的方法，亦步亦趋，不敢越雷池半步。“读、答、判、算，教学程式课课
7、不变，起先时学生还满有爱好，时间一长，就有了怠惰心情。为了取得高效率，一些学生投机取巧，只记题目作者出处，课文扫读一下，就起先答题，虽然理解率不高，可由于阅读用时少，阅读效率极高。我们针对对这种状况创建性地接受了换题检测和笔记复述的方法，解决了这一训练难题。 换题检测的方法是：照旧依据“读、答、判、算程序进行，只是要求老师根据选文，制订出能够检测学生理解程度的三个题目，替换题目作者出处，将进行阅读训练。换题检测，让最终得到的阅读效率更趋于合理，有利于我们科学的分析数据，得出科学的结论。 笔记复述的操作程序如下： “读、复、评、结。读，指阅读；复，指复述，包括两步，一是学生自由复述，二是指名复述
8、；评，指学生评价、补充；结，师生小结复述心得。这样做，一能够让学生高度集中留意力，二可以训练学生速记实力，三能够使学生快速把握文章主要内容，学会从关系入手复述的实力。可以真正使学生读有所得。 老师不断的探讨教法，使自己驾驭课堂的实力有较大提高，上课也显得沉着裕如了。 三、困惑与思索 胡总中学的高效阅读课才刚刚起步，前进的过程中，我们倍感困难重重，许许多多困惑，始终伴随着我们，百思难得其解。 1、阅读效率和平常考试成果不成正比。有许多学生的语文成果特别优秀，但高效阅读效率始终不高，甚至低于平均水平，像七班的谭师、各林梦，八班的李云龙、黄海莉；有些同学的阅读效率很高，但语文考试成果却不容乐观，如七
9、班的王成利，阅读效率到达了每分钟1500字，但每一次的考试成果都不在优秀的行列。 2、程序阅读的后四个方面很笼统，不简洁把握。程序阅读的正方形部分看似很科学，但在实际的阅读训练中，学生尽管记忆得很清楚，却很难用到阅读中去，从考察得知，学生阅读时总是以理解材料内容的关系为主。 3、增大识别间距的训练存在确定的困难。课本上供应的训练内容很少，经过两次训练之后，学生对已训练过的材料便没有了爱好，而要制作这样的训练材料又特殊困难，这成了摆在我们面前的很难解决的问题。 阅读工作小结 为营造班级爱读书、读好书的良好学习气氛，提高全班学生的阅读理解实力，我班开展了阅读好书的活动，以下是我班开展这次读书活动的
10、总结。 1、图书角的设立。 其实很多孩子都很宠爱阅读，每次 新学期发下语文书，他们总是迫不及待地 翻开新书一睹为快。但是我们班大部分是外来务工人员子女，家长很少为孩子买课外书，就算买，也是把试卷、作文等放在第一位。为了满意孩子们阅读的需求，我和全班同学们一起办了一个小小图书角。同学们的热忱空前高涨，不需要老师的激励和表扬，图书角里的书架在一夜之间就充溢了，有些家里富有的学生一下子就拿来了三、四本。两名图书管理员干劲也是十足，记录本上工工整整，忙起来也是热火朝天。不是每一名学生都能买得起图书，但是，自从建立了图书角，每一个孩子都能读到大量的书。 2、找好书，读好书。 书籍浩如烟海，让学生全部读，
11、明显不行能。怎么让学生有选择地读好书是每个老师应尽的责任。孩子们接受什么样的文化教化，就将成长为什么样的人。况且如今的书市也是鱼目混珠，不良的书刊对孩子的影响不行思议。于是 我开展了一个“大家来找茬的活动，请学生们利用课余时间在图书角中找出他们认为不适合的书籍，请它快快离开。 3、读书时间要支配。 一日之计在于晨，每天早上学生到校就可以起先阅读，让孩子们在书香中开启新的一天。中午，学校还有二特别钟的“午读时间，在这期间，学生们充分利用学校的图书馆、班级图书角。大家一起来读好书，并做好相应的读书笔记。每个星期五的中午，我们还会沟通读书体会。让学生与学生，老师与学生之间进行思想的碰撞。通过晨诵、午
12、读活动的开展，我们师生在书海中找到了共同的语言。聚沙成塔，积少成多，在这样的气氛中，也养成了良好的阅读习惯。 4、利用好阅读课。 故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生们个个精神饱满。于是我利用阅读课为和孩子们一起品读书籍。我选取读书角里的书籍，用报纸将扉页 包起来，正值孩子们津津垂听、期盼结局之际，我告知学生欲知后事，请自读原文，最先找到答案者，获得阅读章一枚。每节阅读课都留下三、四个问题让学生去书中找寻答案。我想利用故事悬念诱发学生的阅读爱好，并主动去阅读，这效果生怕比任何说教都有效。 四月的校内，书香阵阵；阅读的气氛，特殊深厚。让老师、家长的大手，牵起孩子们的小手，让阅读点亮心灵，让
13、我们都爱阅读、爱生活！ 阅读教学课堂小结的目的和作用 课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。俗话说：编篓编筐，重在收口；描龙画凤，重在点睛。“收口和“点睛是小结的神圣使命，需要艺术创建。这不仅要为整堂课“锦上添花，更要“余味无穷。正所谓“言有尽而意无穷，余言尽在不言中，能使学生在小结阶段中“其兴也勃、其思也兴、其收也赢，丰富并启迪着学生的才智。可以使学问得以概括、深化；可以使整个课堂 教学结构严谨，浑然一体，显示出课堂教学的和谐和完备；可以诱发学生主动思维，进行深化探究，从而余音缭绕，回味无穷。课堂小结不单可小结本课学问点，也可适时小结学法，也可由老师提出启发性的问题让学生自己小结
14、，甚至也可把生生间的互评带到课堂小结中来。它的作用是不行低估的。 一、对学生的作用 1、对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象 课堂小结可以关心学生理清所学学问的层次结构，驾驭其外在的形式和内在联系，形成学问系列及确定的结构框架。在课堂结尾时利用简洁精确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、学问结构进行总结归纳。这种小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，且具有较高的实际意义，但也不是依教学的时间依次，简洁地读一遍板书各纲目的标题就能完成的。它能精确地抓住每一个学问点的外在实质和内在的完好 性，从而有助于学生驾驭学问的重点和学问的系统性。 2、小结能促进学生驾驭学问、总结规律 课堂小结
15、是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思，是从总体上对学问的把握,不是学问内容的简洁重复。课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。这就要需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。学生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课；学生明晰了重点，也就强化了考查的内容；学生明晰了难点，就会驾驭本课的主要学习方向；学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避开再掉入同一个陷阱；学生明晰了技能，就能反思自己的做题水平并进行有针对性地训练；学生明晰了规律，就能在相近题型中主动应用；学生明晰了方法，就能做到知一解百以简驭繁。 3、小结是学生对新学问一次很重 要的记忆老师在
16、课堂上复习提问、讲解新课、支配学生自行消化和练习，都是为了当堂稳固学问和运用学问打好基础。课堂小结紧扣教学目标，突出基础学问、基础技能、基本思想，方法去繁就简、语言要简明扼要，占用的时间少。它用最简洁、最经济、概括性最强的术语对新学问加以组织，并使新学问融合于已有学问阅历中从而使新学问更加稳固。这是效率高、成效强的一种很重要的记忆。通过小结，到达引导学生整理、复习、稳固教材学问，深化对课堂教学主题的理解和把握的作用，使得新学问具有更大的迁移价值，为后继学习和运用它们奠定基础。 4、小结为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔 教学既具阶段性，又不乏连续性。有时一课书或一个课题须连续几节课才能讲完，这
17、样几节课之间必需存在着紧密的联系。老师可在做小结时提出一个有启发性的思索题，造成悬念，为下一 节课做好铺垫。学生在新颖心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧学问的连结点和桥梁。这样不仅为学生的进一步学习供应导向，而且还能有效地激发学生的阅读爱好和求知欲望，从而变被动的接受为主动的索取。爱好是最好的老师。学生有了学习的爱好，我们的付出就会取得更大的教学效果。 5、小结是学生复习的根据 课堂小结是师生对一堂课总的概括，在小结时，学问、方法、技能，丁是丁，卯是卯的呈如今学生面前。学生获得显明精确的学问，锤锤定音。在课后根据这个概括去复习学问，必定能做到“纲举目张，一堂课的内容自然就尽收眼底了。无论在课
18、时复习还是单元复习，借助课堂小结都可以清晰明确的回忆起所学内容及方法技巧，起到事半功倍时半效优的效果。 二、对老师的作用 1、有助于总结课堂教学中的“得与“失。 所谓“得，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满足的环节和片段。“得有的反映在老师热忱高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处?，老师在课后必需细细思索：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是怎样找到突破口的？接受何种方法激发了学生的爱好等。 课堂教学中的“失是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有到达预期的教学效果之处。为此，课后就应当抓住它大做文章，探究
19、出最正确的教学方法，转“败为“胜，为今后再讲此课时打下良好的基础。“失在哪里？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材钻研不透，无法满意学生的质疑？出现这类状况，也不必沮丧，应细细探讨“症结形成的缘由，然后设计改良看法，刚好找出弥补的方法：或降低要求，或分步解 决难点，刚好自省、吸取教训，吃一堑、长一智，变教训为阅历。从而变本节课的“失为下节课的“得。将胜利的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成果。 2、启迪将来，让我们不断优化教学设计。 老师讲课往往是以教材为根据，但有些教材也存在着某些不成熟或有缺陷的东西，这样在不适应教学需
20、要的状况下，老师可通过小结的方式，在实践中不断用心探究，根据专业培育目标和学生的实际状况去应用教材，并把实际教学效果写入课后教学小结里，这样更有利于教学工作。课后刚好小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量。这就要求在分析、总结每堂课的基础上刚好修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受学问的实际，以便在今后的教学中扬长补短。 3、有助于开展教学反思与创新。 课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结胜利之处与觉察存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对胜利的教学进行小结，有助于老师摸索教学规律，总结先进的教改阅历。 总而言之，课后
21、小结是把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学阅历，这是特别珍贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养，使我们每位老师都能不断提高教学艺术。 综上所述，从课堂结构上来说，课堂小结是教学过程的重要步骤、是教学过程中的重要一环，它对于提高教学质量和效果都有着不行忽视的作用，因此我们必需重视课堂小结。 中年级语文阅读教学生活化探讨课题阶段性总结 廖美芳 生活化语文教学的试验探讨课 题开展探讨以来，我以课堂教学改革为载体，严格依据制定的课题探讨阶段性支配开展各项工作，立足课堂，深化学习，统一思想，大胆探究，基本完成了预定的探讨目标，取得了一些阶段性成果，现对前期工作做如下小结：
22、 一、试验概况 语文教学生活化就是要将教学活动置身于生活背景之中，紧密联系学生的生活实际创设生活情境，从而激发学生听、说、读、写的剧烈愿望，同时将教学目标转化为学生内在的需求，让学生在生活中学习，在学习中生活。基于此目标，进一步完善课题探讨方案，细化各个探讨过程，切实推行生活化语文教学试验，提高学生语文学习的爱好，提高语文教学的效率。 中年级阅读教学生活化 把学生的个体学问、干脆阅历，生活世界看做是重要的课程资源，沟通“书本学问与“生活世界的联系，还原生活，让学生在阅读、作文中体验生活的 意蕴，在生活中快乐、自觉地阅读、作文。 二、探讨进展状况 中年级的阅读教学生活化的探讨重视学生的独特体验，
23、把课文的学习同“自我联系在一起，学生潜心入文，到达“我心入书，书入我心，同时留意读写结合，以读促写。引导学生丰实写作“内存，用心感受生活，到达“我手写我心，真正做到记录自己的真实体验，抒写自我心灵。 三、试验成效 在阅读教学中，他们能从身边的人和事中去体会，感悟，发表自己独特的见解，用自己的生活阅历很好的诠释文本，语言表达实力得到了很大的提高，具备了一套属于自己的阅读方法。 四、存在问题 1、老师的教学实力和管理水平，学习意识和反思实力等，还有很多缺乏，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写的实
24、力还要再进一步挖掘培育，整体的语文成果还需再上台阶。 五、后续探讨方向 1、阅读教学生活化的探究实践刚刚起先，根据不同教材，不同学生，不同环境，怎样更具有操作性。 2、怎样处理好学生自我阅读与生活化教学的关系问题还有待解决。 虽然做了一些工作，也取得了一些成效，但是探究还不够深化。在科研之路上，我们要走的路还很长，但是我们深信“只要行动，就有收获，“只有行动，才会收获。2023年1月4日 北师大版五年级语文上册一个苹果教学反思 教学有法，教无定法，贵在得法。这些话我们总把它作为谈论沟通时的内容，但如何才能真正将它运用在我们的课堂中呢，值得反思探讨，通过几年的语文教学，我感受最深的是语文阅读教学
25、的课堂上老师除了把自己视 为一个表演者之外，更重要的是教法要活。还要留意抓住语文学科的特点，运用语文教学的手段来解决语文教学的问题。 作为语文老师首先要有自己的教学特点，自身的语文素养要高，在文本解读上更要有个人心得，在引领和指导学生学习语文上关注学生的表现要远胜于对自己完成教学任务的关注，这样才能上好一堂语文课。教学中，我还有一个最大的感受，语文学文中教学设计也要留意埋下伏笔，如我在教学一个苹果一课中，是这样引导学生的： 师：教学具体内容之前，我先让学生观看仅有几秒钟的关于“上甘岭战役一段视频，那是一段炮火连天的视频片段，黑烟滚滚。看完后，我问学生：“你们可不行以用一个词语来概括自己看到的场
26、面？ 生：狂轰烂炸；炮火连天；枪林弹雨等。师：可是八位志愿者就是在这样的一种环境中坚持抗争？就是在这样一 个战役中围绕一个苹果发生了特殊感人的故事。这节课我们接着理解课文内容。 师：让学生回忆上节课内容，理清课文思路。为下文学习打下基础。 紧接着，我让学生默读找出八位志愿军战士的外貌、神态描写，通过人物的描写将学生带入文本，反复读，有感情的读，读中悟，体会一个苹果的来之不易，体会战友间的情深意重。这节课最精彩的是后面的思想教化的渗透，我通过让学生把自己当成志愿军战士中的一员，走进人物的内心，体会人物的想法，从而让他们感受更深，得出志愿军战士是最可爱的人；又让他们作为新时期的少年，把对叔叔们想说
27、的话写下来，让他们的情感以及整个文本的情感都得以升华，最终让他们用队礼向志愿军战士致敬，结束整个教学任务。此次教学活动，师生互动、生生互动开展得很好，因此收到了很好的教学效果。 这节课也让我感悟良多：语文是爱的教化，爱是学生走向胜利的基石，阅 读教学中老师的话语引导应当如春风化雨、滋润每个学生的心田；老师在教学中的评价、引导、点拨要丝丝入扣、炉火纯青、提问不能太细，要提有价值的问题；老师还要抓住“重点词语这一宝贵的教学资源，运用教学机智，刚好生成；语文课堂上除了培育学生的情感，也要在教做人上抓住机会，要真正做到学问的传授、实力的培育、思维的训练、情感熏陶的融合。 此外，老师教态亲切、自然，语言
28、精确、生动，板书规范、美观也不容忽视。 总之，假如能做到：老师正确地解读文本，有明确、实在的教学目标，并在教学的过程中做到用语文的教学手段解决语文的问题，这就是我们期望中的胜利的阅读课。 其次篇：教学工作小结2023 教学工作小结 20232023其次学期 章 勇 一、教化教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教化教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了确定的效果。1、备课深化细致 平常认真探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特殊留意
29、学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。 2、留意课堂教学效果 针对九年级学生特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师 在教学
30、上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵阅历，提高自己的教学水平。经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。4、作业与练习 在作业批改上，认真刚好，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度
31、。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师
32、先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。 第三篇：2023学教学工作小结 2023学福和小学教化教学工作总结 周集 张英 一、工作概况： 一期来，我校贯彻执行党的教化方针，以全面进展学生素养为目标；以课程改革，校本培训、校本教研为契机；以狠抓教化教学管理、狠抓学生行为习惯为落脚点；以实施老师目标管理责任制班级目标管理责任制小学生一日常规为重点。在上级部门，学校领导的正确领导和大力支持下，在全体老师的通力协作下，加上本人的勤奋努力，做了大量艰辛细致的工作，较圆满的完成了教育处的工作，总结如下。 二、工作成果： 一、坚决不移的实施目标管理责任制，充分发挥老师的
33、主动性。 学生良好行为习惯的养成，良好校风校纪的形成，是一项长期的、困难的、系统的工程。没有全体老师的齐抓共管是不行能完成的。本学期开学第一个大动作就是以目标管理责任制为基点，在原有的基础上进一步深化、细化，并坚决不移的实施。并且把工作落实到日常工作中才能为教化教学服务，为此我校实施了系列评比检查制度。老师月工作评比制度班级管理周评比制度学生一日常规检查制度。 二、狠抓教化教学质量。 质量是学校的生命线，是学校进展的前提。全面、优质的教学质量是我校锲而不舍的追求。在此方面我们也有新举措。 1、抓好课堂教学这块主阵地，向40分针要质量。 2、抓学生的作业练习，做好学问的稳固一环。 3、抓学生的培
34、优补差，做好面对全体与因才施教的工作。 4、分阶段刚好检测，让老师时刻明白学生学情，有的放矢的做好复习补漏工作。 5、严格期中期末检查评价，做好阶段总结评价。 6、开展教化教学先进评比表彰活动。老师的作业、教案按月评比，期末进行综合评比，评比出优秀教案，优秀学生作业，优秀班主任，优秀班集体2个。 三、稳步实施校本培训与校本教研。 1、校本教研。 1各教研组的教研课要突出“问题开展有针对性的探讨。各年级段分别以一个主题开展集体备课和公开课。 2、撰写我的教学心得开展征文评比。3、联系学校实际，开发平安教化校本课程。 2、校本培训。 1、全员培训。 坚持每月两次的集中学习。要求各组长做好相关组织工
35、作，作好学习记录。参加学习的老师要作好学习笔记，并在学习中发言探讨。催促全体老师开展自学和同伴互助式学习，每学期要求做三千字的学习笔记，定期写学习心得。 2、选派老师参加特地培训。刚好派员参加县镇组织的各类教学公开课。 总之，在师训工作方面，我校是不计代价的进行，也确确实实的提升了我校老师队伍的整体素养。 四、开展系列活动，彰显我校特色。 1、火灾逃离演练。 2、“六一儿童游园会。使少年儿童渡过一个快乐的节日。 三、努力方向。 综上所述，本期的工作取得了突破性的进展，但也存在许多缺乏之处，教化管理，教化科研，老师培训，学校特色等方方面面的工作还有待进一步加强，改良。在今后的工作中确定扬长避短，
36、在工作中总结，在实践中提升，争创我校教化的新篇章。 2023年12月30日 第四篇：教学工作小结 2023下学期教学工作小结 吴慧芹 本学期我担当六年级1班的语文教学工作，考虑到接班时间有限，只有一个学期学生就要小考。我要求自己在最短的时间内熟识班级全部的学生，以最快的速度了解学生的学习现状。以最高效的教学方法提高整体教学质量。六一班的学生天资聪明，乖巧听话。但在语文学习上有些小毛病总是制约着他们。如上课听讲时爱插嘴，爱随便漫谈跑离教学的主题。书写作业毛毛躁躁，应付了事。针对这些问题我拟定了几条教学策略。 一、订正听讲习惯，让学生投入地共享。班上学生形成好的班级习惯，缘由不是他们不爱学习，而是
37、他们不知道在语文课上该怎么听，该怎么说。该怎么想，该怎么写我没给学生讲太多的大道理，而是从课堂教学的微小环节处引导学生专注的进入课堂。我班有好几位思维活跃的学生，他们即是课堂上的发言者也是课堂纪律的捣蛋者。这几个孩子淘气活泼，胆大随性经常是没等老师话说完或是问题还没听清楚就抢着把自己的想法脱口而出。甚至有时还会哗众取宠的说些笑料逗得全班哗然。刚看学时上得几节语文课，我好几次被他们搅乱思路，特殊影响教学效度。尤其是其他的学生跟着起哄，糊里糊涂的不知道学习目标是什么。我首先这几个孩子的教化工作入手，进行个别谈话。让他们知道课堂发言的基本要求，对他们的发言技巧和发言效果进行了订正和指导，并要求他们互
38、相竞赛，看看谁的发言最有才智，最有魅力。然后时常在班上觉察听讲专注，投入的学生刚好表扬激励。并选出最会听讲的学生在班级中沟通自己 听课的方法和技巧。激励更多的学生竞争课堂学习时的“兼听善取奖“踊跃表达奖“好学善思奖。经过一两周的评比与带动作用，班级听讲习惯有了明显进步。大家在语文课上不单单是接受学问了，课堂更是学生表现自我，实现自我。共享彼此的舞台。 二、完善作业书写，关照学习持续进展。我借助学校对学生作业书写习惯的检查标准，要求全班学生改掉书写不负责任的坏习惯。从作业的排版美观，作业的书写工整，作业中答题正确，作业后的订正与强化这几个方面要求学生认真对待每一次的课堂作业。刚起先从汉字的横平竖
39、直到占格空排，手把手的指导。紧接着从答题窍门到错题订正，一对一的点拨。在作业习惯培育上，我认为最有效果的是作业订正与强化方面，我借助六年级学生已有的学习阅历，学习实力，要求他们作业中出现的错误不惊慌订正。首先问问自己为什么出错？找到出错的缘由。假如是基础学问错了，那是作业时没有用心。假如是阅读分析题错了，反思自己是理解不到位，还是表述不清，还是审题不详，还是理不清答题的思路比照自己的错题，找到错误的根源引起重视在有针对性的进行反复训练才是改错的最终目的。如：看拼音写词语，有把字形写错了的同学，除了要把自改正确外，针对识记汉字爱出错的问题，家庭作业就要增加报听写的作业。假如在课堂上能记住生字，书
40、写正确那么除了表扬之外回家免做听写作业。阅读短文回答下列问题，审题不清的同学，不光要订正。还要排列2个问题，对问题进行梳理，分析。回答表述不清的同学，出订正外要试着写出2个意思通顺的句子。阅读理解有困难的学生，除了订正，家庭作业中 要增加读书的作业。课堂作业短短10几分钟，却要成为学生终生学习轨迹的探照灯，始终照亮学习者的心灵。每次的课堂作业的虽然少而精，但在促进其持续学习持续进展的作用上却力大无穷。 这学期教学的最大缺憾是作文教学止步前，受客观缘由的影响教学的中心没有放在作文教学上。后阶段要弥补跟进。 对教学无尽的思索，是我永久的追求。教学的魅力就在于他是鲜活的有生命的，她能带动老师日复一日
41、，年复一年的去思索已经走过的路，去探寻远方未知的路。每年都要对自己的教学做小结，每年都会为自己的小小成果，小小进步而高傲。这便是教学的乐趣，我将乐在其中，醉在其中。 第五篇：教学工作小结 教学工作小结 晋江陈埭花厅口小学林婷茹 正式参加小学工作已经一个多月了，在这一个多月来，我起先感觉一切都在往预期的方向进展。不管是学生对课堂教学的驾驭状况，还是课后的复习预习状态，也包括我自己的教学方式，都比刚开学的时候取得了更大的进步，同时也获得了更深刻的教学体会。 这是我第一次踏上小学的讲台，也是第一次正式成为一名小学语文老师。刚起先很不适应，觉得自己像只无头苍蝇，没有方向感。经过两次比较正式的培训后，对
42、小学语文教学有了进一步的了解，并在后面的实际教学中领悟了更多的教学方法。 语文工具性与人文性的性质确定小学阶段的语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。所以在具体教学过程中，我主要接受阅读与识字、写字相结合为主的方式，让学生在阅读过程中，激起他们内心的识字、写字愿望，然后在识字过程中慢慢渗透拼音教学，让他们在阅读与识字的过程中自然而然的起先相识拼音，为下面的拼音教学先做下小小的铺垫。然而在实际的过程中，一节课要上得完好，其实是不简洁的。对于刚由幼儿园进入小学的学生们，意识状态还停留在幼儿园时期，上课的纪律要时时强调。因此，有时支配上一节课的课程，会延长教学时间。这
43、样一来，在原来的教案基础上，就需要临时做出取舍，对于可以省去的教学内容，就不再做具体的讲解。 刚开学的时候，就起先让他们练字。首先是写他们自己的名字，让他们写了一遍一遍又一遍。然后是让他们写课文常出现的汉字，经过一段时间的训练，他们的字跟开学相比，有了很明显的进步，除了个别同学外。最近，我起先让他们用生字本写，拼音也要写。拼音还没教，但在上课的时候，有出现的字，都会顺便带他们读几遍。为接下去的拼音教学先做铺垫。同时，我让他们准备了一本笔记本，特地纪录出现的多音字和反义词。可能要求高了点，不过我的本意是想让他们从一年级起先养成做笔记的习惯。一年级的他们，接受新事物的反映会比较快，但遗忘得也快，所
44、以有必要让他们边学边记。一个班的学生，每个人的自身素养都有差异，在课上，我只能选择随群众，紧跟教学支配。在课外，则需要多叮嘱那些反映慢的同学和家长，在课后多做些努力，赶上大家。因为这个班，有好几个学生是反映慢的，上课的时候经常要催促他们。如今的我还不能做到四平八稳，所以只能在课后多叮嘱那些学生的家长多用心在孩子身上，同时自己也多照看下他们。而在语文课堂纪律方面，从起先的杂乱无序到如今的秩序井然，他们的进步真的很大，也让我感到欣慰。 在接下去的教学中，我要更加努力，在教学过程中不断反思自己的教学方法与教学方式，不断分析学生对课堂教学的接受状况，不断改良我的教学方式，争取让他们还有我自己取得更大的进步。