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1、2023年远程培训研修总结（5篇可选） 第一篇：远程培训研修总结 远程培训研修总结 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以关心我们有找寻学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家整理的远程培训研修总结，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 远程培训研修总结1 组织管理凸现特色 远程培训彰显效果 教化部20xx年中小学班主任国家级远程培训工作总结 四川省自贡市荣县老师进修学校 依据教化部关于进一步加强中小学班主任工作的看法和教化部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训支配的通知精神，我县组织了
2、100名骨干班主任参加了由教化部组织实施的20xx年万名中小学班主任国家级远程培训，全国中小学班主任培训工作的开展，对提高我县中小学班主任的综合素养和业务实力起了很好的推动作用。在培训过程中，我县领导高度重视，组织管理到位，辅导重视实际，学员研讨踊跃，培训效果明显。现将培训工作总结如下： 一、培训基本状况 我县共组织100名学员小学、中学各50名参加国家级班主任远程培训，在培训过程中，根据培训内容、培训进度、培训过程中遇到的问题，我们不定期发布了20期培训公告，发布了2期答疑解惑，编辑了14期简报，充分展示了班主任远程培训的组织状况、学习进展与学习成果；认真组织学员进行了10次网上集中和4次网
3、下集中探讨活动，细心准备了在线答疑，发表了6篇文章，累计4万多字的资料做为学员学习的有益补充，有针对性地进行了专题辅导学习，保证了培训效果。 根据教化部关于组织实施20xx年万名中小学班主任国家级远程培训的通知老师司37号精神，县教化局党委书记、局长曹勤华亲自主持局长办公会专题探讨此项工作，要求我校要充分发挥“全国老师网联的作用，以网络培训为主要方式，探究班主任培训新模式，推动班主任全员培训工作的深化开展；要求我校必需为全县的100名学员供应宽带上网学习、集中研讨、与专家进行视频沟通互动、学习辅导的条件；要求学员所在学校为学员供应必要的物质和时间保障。学校高度重视培训工作，成立了以校长为组长的
4、项目领 荣县县委常委、宣扬部长邹崇霞、副县长郭连亲自莅临老师进修学校指导班主任远程培训工作。县教化局局长、书记曹勤华、副局长詹楠、人事股股长温新华、县人民政府督学邹仲良多次参与网下集中探讨，并予以指导。我校培训组织管理到位，培训效果明显，受到了项目办的高度认可，并作为典型项目县在中期总结会上发言，沟通阅历。 一、强化过程管理，留意培训质量 现代教化必需表达科学、进展和人性化的管理思想，对班主任远程培训学员的管理、评价也必需做到客观、公正，尽可能用量化指标评价考核，最大限度地调动班主任学习的主动性，为此我校建立了班主任远程培训的学习制度和学员评优考核方法，强化了对培训的过程管理，保证了培训质量。
5、 1、建立制度，明确目标 为了确保此次班主任培训质量，我校先后制定了荣县老师进修学校中小学班主任远程培训学习制度、荣县老师进修学校网上集中探讨考勤制度、荣县老师进修学校班主任培训学员考核评优方法，并将参培老师分为了六个学习小组，各学习小组根据实际，拟定了各模块的学习支配，定期召开了学习研讨会，圆满完成了各模块内容的培训任务。 2、各司其职，加强监督 在培训过程中，由我校辅导老师具体负责整个培训工作的组织与实施，根据培训内容、培训进度、培训过程中遇到的问题不定期发布培训公告；引导学员互动沟通，组织学员按时参加在线课堂研讨和网下集中活动；反馈学员学习状况给专家团队；批改学员作业和思索题；举荐学员主
6、页；举荐学员精华文章；举荐学员优秀作业；维护班级主页工作；刚好编辑培训学习简报和培训阶段性总结。由班级管理老师负责学员网上学习与沟通的监督与催促、举荐学员自荐精华文章。每天刚好上网查询学员学习信息，了解和驾驭本班学员的学习状况与学习进度，对于学习跟进缺乏和参与网上活动不主动的学员进行催促。教化局负责师训工作的相关领导对此项工作进行了不定期地抽查。学 三、互动研讨踊跃，学员成果喜人 20xx年11月19日至12月18日，学员认真倾听了专家的视频讲课，自觉学习了案例研讨和扩展资料,独立完成了思索习题和作业考核，准时、按点、足时的参加了在线课堂网上集中探讨，参与了专家现场答疑模块学习，各位学员收获很
7、大,感受甚多。在探讨中，学员们发言踊跃，知无不言，言无不尽，都毫无保存地把自己多年来好的阅历拿出来沟通，原来八点半就应当结束的探讨，不得不进行到了九点以后。我县一班的丁红明、罗英、陈燕、王晓芳、杨丽梅、杨俊英等老师都结合自己的亲身阅历围绕班级管理和班级活动设计与组织畅谈了自己的想法；二班的陈小东、何梅、辜秀英、刘琼、陈安东、胡祥君等老师提问、发言踊跃，并决心把理论创建性地运用到今后工作中。全体学员网上、网下都主动沟通自己的学习体会，探讨遇到的问题，学习热忱高涨，学员的个人主页各具特色，学员的喜悦与满意可见一斑。在整个培训过程中，全体学员共发表心得及沟通文章4896篇，发表评论12887条。 感
8、叹时间太紧，过得太快！想学的学问太多！所幸的是每一天都过得很充溢。在惊慌的工作之余，倾听智者的训诲，参与网上互动探讨与探究，所获颇丰，学员成果优异。在培训平台学员成果记录中，成果在90分以上有12名学员，培训成果在80分以上的学员占参培人数的66%。我县学员林伯康勤奋刻苦，常常学习到深夜，共发表文章166篇，发表评论109条，有14篇文章被设为精华文章，举荐优秀作业1次，个人主页举荐为优秀学员主页，取得了97.57分的优异成果，被举荐为20xx年教化部万名中小学班主任国家级远程培训县级优秀学员。学员刘劲松，作为培训学习小组长，培训主动，主动关心班级管理员和辅导老师担当了一部分组织与辅导工作，认
9、真组织本小组的网上、网下集中探讨。培训中共发表评论159条，发表文章62篇，发表的文章受到关注，有8篇被评为精品文章。该学员按时上交作业和思索练习题，全部评为优秀，举荐优秀作业3次，被举荐为20xx年教化部万名中小学班主任国家级远程培训全国优秀学员。 远程培训研修总结2 做为一名一般体育老师，对于体育教学的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对体育新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思索体育教材、教学更深化的内容供应了机会贴近了课堂；经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我主
10、动利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特殊珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。通过对五个专题课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面： 一、远程接着教化培训学习总结 1、支配周详，学时充分 学习的目的就是要有实效。我根据老师进修学校和远程教化培训学习支配，几乎每天都支配了确定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、探讨互相穿插，保证足够的时间与空间，获得最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教化专家、名师学习，
11、在学习中，能够根据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。我坚持主动独立高质量地完成了网上作业，盼望能到达了预期的学习效果。 2、灵敏机动，学以致用 学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。接着教化学习课程里有丰富的学问讲解，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的汲取这些学问，
12、结合教材所需，将一些抽象的学问内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的老师。 3、主动参与，互帮互学 接着教化学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，接着学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同老师们沟通，运用所学阅历主动向老师们征求看法，主动修正，取长补短。这个方法可以促进宽阔老师共同提高。在完成作业的过程中我们可以主动思索，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。 二、如何提高老师的教学素养和提高课堂效率 通过接着教化研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 1、通
13、过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事体育教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 2、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事
14、教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的进展为核心，以老师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养进展和教学成果的双赢。 4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老
15、师的专业进展和实力提高是特殊必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 三、如何让体育课堂教学“活起来 我作为一位体育老师，谈谈对体育教学想法，如下： 从当前的形式看，多媒体帮助教学在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中，状况却不乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生熬炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这种想法是不正确的。在高科技不断进展的今日，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生供应多样化的教学内容，已成为高科技条件下课堂教学的重要环节。老师运用多媒体教学手段更能优化体育课堂教学，激发学生
16、学习体育的动机、爱好和求知欲，留意力简洁被画面和动画吸引过来，加深学生对动作概念和体育理论学问的理解，这样学生就能怀着愉悦心情进入学习的佳境。同时多媒体技术以其便利的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。 1、优化教学环境，提高学习效率 体育老师在教学过程中要正确对待和处理诸多不利因素，处理好室内理论课与实践课的关系，多媒体是体育教学中一种重要的教学手段，在体育教学实践中，合理运用电教手段，恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习，激发学生学习爱好，调动学生学习的主动性，提高学习时间的利用率，优化教学环境。由于体育室内课理论学问较抽象，文字、材
17、料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构困难，学生理解吃力。假如把理论和实践学问有创建性地制成投影片，并与录相带、vcd光碟的部分镜头、flash动画有机结合起来，形成完好技术动作，通过“慢镜头或“定格的方式慢慢呈如今学生面前，同时讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要驾驭动作的技术要领，增加理解深度，激发学生仿照的爱好，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性相识上升到理性相识，再从理性相识指导实践，从而有效地调整教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强，从而使学生学习获得事半功倍的效果。 2、激发学习热忱，开阔学生视野 实践
18、证明现代教学技术手段的应用，对于引发学生的学习爱好，激发学生的创建性思维有着不行忽视的作用，我国教化家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。德国教化家赫尔巴特指出“教学应当贯穿在学生的爱好之中，使学生的爱好在教学的一阶段都能连贯的表现为留意、等待、探讨和行动。可见，学生学习主动性的提高，主要因素是学习动机和爱好，这是学生智力进展的重要动力。作为老师要充分挖掘体育教材中的爱好因素和艺术魅力，而运用多媒体，通过声、形、动作等因素的交替作用，充分调动起学生的求知欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用，到达“寓教于乐的目的。传统的体育课堂教学方式，主要是老师边示范边讲解，这就要求我们体育老师
19、在讲解体育技能动作时，必需把示范动作做的相当规范，否则就会干脆影响学生学习的效果。而在现实中体育老师因年龄，自身的身体素养等缘由，不行能都有很高的技术水平和示范实力，使得学生已经对这种教学模式感到乏味。然而，现代信息技术教学方法，教学手段生动活泼、新颖多样，能够创设出较好的情境和心情体验，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，改良了传统教学老师边示范、边讲解的教学模式。现代信息技术的运用既符合青少年的求知、求新心理特点，如今的学生对计算机多媒体有着深厚的爱好，多媒体教学不仅能创设比较好的情境，激发学生的学习热忱，开阔学生的视野。还可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学
20、效率，丰富学生的学习内容。 学生观看后，会感觉跳远的动作好像是在空中自由飞跃。造成课堂气氛活跃、学习热忱高涨。也全面清晰地反映了跳远的动作全过程。一方面，可以让学生通过运用多媒体画面观看世界运动会上优秀运动员跳远竞赛的精彩画面，同时把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完好的技术概念，较好地驾驭技术动作，致使学生开阔了视野。另一方面，运用多媒体手段订正学生的错误动作具有传统手段无法比拟的独特作用，又能调动学生的学习爱好，激发学习热忱和主动性。 3、突出教学重点，解决问题难点 有关探讨说明：人们从语言获得的学问能够记住15%，而利用视觉加听觉获得的学问可接受65%。在以往
21、体育课堂教学中，抽象的学问往往以语言描述为主，即使运用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而且以往只是通过老师的讲解与示范，不能满意学生的要求，示范的胜利与失败，动作难度的影响与限制等等，都不能较清晰、完好地呈如今学生面前尤其是不能定格的空中动作等。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，为此，把体育课的内容与多媒体相结合，把教学内容生动、形象地放映在学生面前，这样就增加了感官刺激，如图像、色调等，可将输出的信息化静为动，化抽象为形象，使困难的动作过程简洁、具体化，使学生通过多种感官去品尝动作，表达动作结构严谨性。同时利用多媒体又能提高了教学质量，
22、缩短了教学过程，学生也易于把握住学习的重点、难点。并能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚，有效地关心学生把握住技能学习中的动作要领。 4、提高审美情趣，陶冶学生情操 体育本身蕴涵剧烈的美感和价值。利用现代教学手段在体育课堂教学中，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景，再现现场场面，增加真实感，让学生身临其境，亲自感受体育课堂的气氛，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶，更可增加学生的审美情趣和陶冶情操。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要老师自身示范动作，且体育教学内容之多，技能之大，大多数体育老师难以样样精通的。
23、假如运用电教手段，运用媒介来塑造美的形象。就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的关心引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在韵律体操教学中，许多学生只是机械的仿照学习，不能真正地领悟其中美的价值。通过有支配地、有组织地运用电教手段进行教学，让学生观看韵律体操的录像，同时加上体育老师的技术指导，学生们就慢慢领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增加了学习的自信念，同时他们的动作也显得伸展、大方并初具欣赏韵味了。 5、驾驭学习方法，提高解析实力 利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的实力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术制作成课件完好地或突出重点、难点地展示给学生，
24、也可以把常见的错误动作制作成课件，让学生上课时观看，并与学生一起分析、比较，提高学生分析解决问题的实力。 6、利用电教手段，发挥主体地位 新课程要求以学生进展为中心，重视学生的主体地位。由于长期以来人们习惯于老师的职责是“传道，授业，解惑，课堂教学的传统习惯是“师讲生听、“师示范生模范，老师是教学的主体，是权威，而把学生看成是接受学问的客体，老师怎么教，学生就得怎么做，学生的主体地位得不到表达。现代教学理论认为：学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生获得学问驾驭动作，是在主体意识支配下的自觉行为，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳好听的音响和情感丰富的
25、讲解，为学生所接受。 总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大簇新感和奇异感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达。 我参加了中学物理老师远程培训，进行了网上沟通、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教化理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的转变，让我对新课程改革后的中学物理
26、教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我许多思索，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。 1、新课程改革要求老师必需变更以前陈旧的教学理念。 新课程有新的理念。新课程它打破了传统教化下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,表达了“为了每一个学生进展的全新理念，为了让每一位学生都得到进展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面进展的“复合型人。新课程将“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观合为一体设定三维课程目标，变更以前过于留意学问与技能的传授，改为强调形成主动主动的学习看法，使获得基础
27、学问与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、新课程在内容、结构上发生了较大的转变，对老师对教材的把握提出了新的要求。 新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，表达时代性、多样性、选择性。这充分表达了课程的“与时俱进和“以人为本的指导思想。对老师提出了新的挑战。我们这些老师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。 3、新课程改革要求老师从主导者成为组织者、引导者、合作者。 新课程提倡同等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们始终在提倡“老师为主导“学生为主
28、体，但是在实际教学中老师常常是“主演加导演。在老师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主子，老师要调整自己的角色，老师必需从主宰课堂的“主导者成为同等的“组织者、“引导者。从学问的“权威变成学生学习的促进者。由单纯的灌输学问转向传授学问的.同时留意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的沟通合作。从“以老师为中心“到“以学生为中心。 教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。在课堂教学中，老师要努力创设民主、同等、和谐的课堂气氛，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短老师与学生、学生与学生、学生与文本之间
29、的距离。 4、新课程要求老师转变教学方式。 新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导学生主动参与的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每一个学生都能得到充分的进展，为每一个学生终身进展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、同等参予的生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组
30、学习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参予意识和学习主动性，课堂教学形式多样，经常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是激励性的话语，对待学生亲善可亲，尽量觉察学生的优点。学生是学习的主体，师生是挚友，是学习的伙伴，老师在课堂上学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的主动性和主动性。教学中突出学生的感受，提倡“自主、探究、合作的学习方式。引导学生主体参与，乐于探究，勤于动手。而老师也要发挥主导作用，引导关心学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。 新教材更留意课堂与信息技术的整合，我们可以利
31、用信息资源的优点，将信息技术融合到物理学科教学中来，充分利用各种信息资源，与物理学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使老师拓展学问视野，变更传统的学科教学内容，使教材“活起来。 5、新课程要求学生转变学习方式。 新课程下学生的学习方式也发生了变更。传统的学习方式中，学生只是一个观众、听众，他们只是被视为一个学习的个体，而忽视了他们的感受。一些本该让学生自己去动手操作、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来。在新课程下，学生应当成为学习的主子，要留意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等实力的培育。为
32、此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语，是师生的沟通、学习的天堂，它还留意在学习过程中培育学生做人的品性。 从新课程的教学方式和学习方式上看，提倡“探究学习和“合作学习。这一反传统教学中，老师与学生面对面的问答或对话形式，老师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要激励学生的集体参与，并非只有好学生才有实力开展探究，应当给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多赐予他们特别的关照和主动的激励，使他们有机会、有信念参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获
33、得的概念更清楚、结论更精确。 新课程提倡自主学习。将来学生的学习主要是靠自主学习为主，不能局限于听老师讲授学问，更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探究、这样才能在探究过程中理解和驾驭学问，体会更加深刻。强调学问的构建过程，强调基础学问的学习，留意爱惜探究爱好，学习欲望;表达时代性强调学科渗透，表达情感看法与价值观的培育。 6、新课程要求变更固有的评价模式 新课程提倡评价方式多样化、评价主体多元化、过程评价和终结性评价相结合，评价促进学生进展。变更课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生进展、老师提高和改良教学实践。原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习状况通过考试分数
34、来评价，而忽视了学生的实力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的进展，打击了一批学生的主动性.新课改后在评价学生时，不是只看学生的考试成果，而更留意学生的学习品质、自主学习实力、合作学习实力、探究实力、思想品质等各方面的综合评价，以进展的目光来评价学生，评价的是学生的综合实力，留意学生的动手实力，实践实力，创新实力的培育，而不是以一次考试的成果论成败，评价方式更科学、全面、客观，更有利于学生的进展。 这次培训我感受深刻，受益匪浅，收获颇多。随着新课改的开展和深化，在以后的教学上，我会依据新课改的要求，不断的完善自己，适应新课改的要求。 远程培训研修总结3 20xx远程研修已接近尾声，枣庄市峄城
35、区东方国际学校的参训老师对这次培训都特殊满足，收获颇多。 一、观念更新了 远程研修，带来了新的理念，专家精彩的解读与点评，提高宽阔参训老师自身素养，实现个人的专业化成长。更新了老师的教化观念，使老师们对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃。 二、视野开阔了 这次远程研修，让参训老师喜获丰收。了解了新课程下如何超越教材备课？怎样进行课例探讨？一节好课是怎样打磨出来的？令老师们耳目一新，开阔了视野，拓宽了思路，找到了前进的方向。参训老师纷纷表示，确定将这次研修获得的新思想、新观念、新做法应用到新学期的教化教学中，给新学期的教化教学再添一把柴！ 三、意识增加了 研修期间，足不出户就能倾听专家的先进教
36、学理念，与同行沟通思想，吸取众家之长。增加了老师的责任感、使命感，明确了教学工作的重心，培育学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创新的实力。 四、差距找到了 通过研修，加强自身教化素养和专业素养的提高成为全部老师的共识。作为老师，只有渊博的学问是不够的，我们还要有更多的教化才智和育人机制，要擅长学习、擅长思索、擅长探讨、擅长沟通、擅长总结，只有这样才能做到与时俱进，适应新时期的教化，这也是当前教化形势下对老师的新要求。 五、信息倍增了 回顾这几天的研修，专家的训诲，犹言在耳；名师的案例，历历在目；同行的评论，谨记心中；其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反
37、思自己的专业成长。我坚信：这次远程研修是我人生道路上前进的动力，确定能成为我打开教学胜利之门的钥匙。 远程培训研修总结4 又逢远程研修，我想，除了要加强对课标的学习，还对老师职业的特点要重新再相识，没有老师职业生活的华蜜，就没有学生学习生活的华蜜。没有一个老师主体性的职业定位，就没有华蜜的教化生活。所以，在远程研修中引领大家做一位有华蜜感的老师是特殊重要的。 人生最精彩的不是实现幻想的瞬间，而是坚持幻想的过程。 远程研修，使我们更为醒悟的相识自己的教学行为，并对自己行动的效果充溢信念。教学信念不断增加将使我们的生活方式更加主动主动，信任经过了去年的研修，再踏征程，老师们确定会有更多的新的收获，
38、充共享受到：探讨带来成长，享受由创建带来的老师的华蜜生活。 多少次，穿梭在人流中，只会觉得匆忙。似乎时间就在这匆忙之间静静地离开我，陪伴我的也只有那些点缀在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深浅浅的脚印。阅历过远程研修，你是否感到不知道从什么时候起自己变得有那么一点专业。细细想来，还是要感谢远程研修，每当这个时候，我都会感到在自己平凡的人生中油然而生的一种温和。 有人说，人的一生有三天：昨天，今日，明天。但我认为，人的一生是由多数的今日构成的，因为不会珍惜今日的人，既不会感怀昨天，也不会憧憬明天。 远程培训研修总结5 我参加了老师远程培训研修培训，这次远程培训研修培训好比给老师雪中送炭。在这次的培
39、训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动探讨。学到了很多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 1、通过远程培训研修，我的观念得到进一步更新 有机会来参加这次培训，有机会来充溢和完善自己，我傲慢，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教
40、学上不断成长的一次培训。 2、通过远程培训研修，我学到了先进的教学理念 通过远程培训研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 3、通过远程培训研修，我增长了见识。 远程培训研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感
41、到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参与的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。 4、通过远程培训研修，激励自身成长，展望将来 让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参与投稿或评比活动。 我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习
42、让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了志向中的教化事业，我将自强不息，努力向前！ 总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。 远程培训研修总结6 班主任远程研修支配 一、指导思想 班主任是学校不行缺少、不行代替的特殊群体，是学校改革、进展的关键。提高班主任素养及业务实力是学校的一项重要工作。班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强沟通，共同探讨学生工作的新思路、新途径。 二、工作要求 1、提高班主任的工作实力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，处处能表达“新的特色。开展具有青少年特点、富有时代气
43、息的体验教化活动，提高学生参与的主动性 2、班主任班级工作的业务学习。使他们驾驭班级管理的方法，提高管理班务的实力。 3、学习优秀班主任的辅导手记，提高老师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教化活动，树立班主任的声威。 4、组织班主任互相沟通工作阅历、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的辅导艺术。 三、研修方式及内容 1、主动学习。 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己学问的
44、缺乏。 2、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，刚好上网查询并向同行请教，努力寻求专家关心解决。主动参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、主动撰写研修日志，与各位学员共同沟通探讨不断提升自己的班主任工作实力。 4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在班级管理中恰到好处地运用所学学问，提高班级管理实力，优化管理模式，丰富班级管理艺术。 “冰冻三尺，非一日之寒。要想成为一名合格、优秀的小学老师，我要学习的还有很多。我信任经过自己的努力，会慢慢朝着志
45、向的目标一步步迈进，争取成为学生、家长信任的优秀老师。 远程培训研修总结7 老师全员远程培训是通过网络专家视频教学和学员网上自主学习的一种新的教化模式。这种开放式的教化模式是现代教学技术与多媒体教学手段的有机结合，它的开通预示着教化资源共享的时机已经来临，为学习者搭建了自主学习、终身学习的平台。 在学习的过程中我们可以轻松地通过视频倾听了专家们三个模块九门课程的精彩讲座。有助于全体老师教化理论水平的不断提高，逐步解决了教化资源配置的均衡问题和现有条件下教化教学工作中一些急待解决的实际问题。 通过学习，我深感中职学校老师道德素养比老师文化素养更为重要，中职学校学生更需要老师的关爱。在学生心目中，
46、老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止等，可见老师对学生的影响有多大。作为新世纪的老师，不仅要有丰富而扎实理论、专业的学问，更要有爱岗敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品德。才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的灯塔。 学校工作主要是抓好学生教化和学习的工作，而学生的教化工作则主要与班主任的工作是否到位亲热相关。作为学校最基本教化教学单位，班级的稳定是学校稳定的基础，班级的风气干脆影响到校风的形成。学生工作虽不能囊括学校工作的全部，却道出了班主任工作在整个学校管理工作中的重要地位。新时期，如何加
47、强校内文化建设、创新班主任管理工作模式、组织和策划好班级活动、做好问题学生的教化和转化工作等，就学校教化工作而言至关重要。 通过学科与班级的沟通平台，我们可以自由地共同探讨在学习和工作中遇到的各种状况。在平台上大家彼此互相沟通，既解决了一些困扰已久的问题，又共享到了值得借鉴的好的建议和做法。然后运用所学学问去完成网上布置的作业，真是受益匪浅。通过学习，我觉得：无论是“教与“学，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习爱好，对我不断地更新学问、开阔眼界和提高自身的教化教学水平起到了推波助澜的作用。丰富的创新意识和非凡的预见性，更能使我们接近现代教化教学对我们提出的新的要求。 在学习过程中多方沟通，互通有无是一种很好的学习方式，在学习过程中遇到一些困难和问题也是在所难免。当遇到自己难以解决的困难和问题时，我们应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得专家、同仁和同事们的理解、关切和关心，妥当处理。 21世纪，人的观念出现了日新月异的转变，社会