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1、2023年胆小先生 小松鼠拉松果 第一篇：胆小先生 小松鼠拉松果 活动日期： *年*月*日 实际执教： 中班语言活动：胆小先生 活动目标： 1.初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊“抱头鼠窜。2.通过教具的演示理解故事内容，感受胆小先生性格前后的转变。3.懂得遇到困难不害怕，培育勇敢的品质。活动准备： 1.教具：大小老鼠若干、胆小先生以及房子图片。2.绘本 活动过程： 一、起先部分： 1.老师出示房子和胆小先生教具，引出故事。 1老师提问：这座秀丽的房子是谁的呢？幼儿揣测 2老师一边出示胆小先生一边仿照他的声音：不对不对，这座房子是我的。提问：他是谁？你们知道吗？我们一起来听听这个好玩的故事胆
2、小先生。2.老师完好地讲解并描述一遍故事，关心幼儿初步理解故事。 1提问：故事听完了，你们知道他是谁吗？为什么大家叫他胆小先生？幼 儿根据自己对故事内容的初步理解来回答2提问：故事里还有谁呢？它们表现怎么样？ 二、基本部分： 1.老师运用桌面教具再次讲解并描述故事，关心幼儿学习词语，进一步理解故事内容。 1提问：大老鼠闯进胆小先生的家，他是怎么做的？他为什么要让大老鼠住在自己家的地下室？引导幼儿讲解并描述故事里大老鼠的语言 2提问：过了一段时间发生什么事情了？大老鼠和胆小先生换房子时，胆小先生表现得怎么样？ 3提问：大吃一惊是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？激励幼儿用面部表情和肢体动作表
3、示词语“大吃一惊。 4提问：你会在什么时候表现出“大吃一惊的样子？ 5提问：大老鼠要胆小先生搬出去的时候，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样了？ 6提问：抱头鼠窜是什么意思？你可以用什么方法表示这个词？激励幼儿用面部表情和肢体动作表示词语“抱头鼠窜。老师请个别做得好的幼儿上台示范 2.集体听故事，引导幼儿感受胆小先生性格前后的转变。1老师随故事录音演示桌面教具，幼儿再次欣赏故事。提问：胆小先生原来是个什么样的人，后来又是个什么样的人？ 三、结束部分： 1.老师启发幼儿续编故事结尾。 1提问：谁来说说胆小先生后来怎么样了？ 2提问：你们宠爱什么时候的胆小先生？他如今变得勇敢了，那我们就叫他“勇敢先
4、生吧！ 中班健康活动：小松鼠拉松果 活动目标： 1.能主动探究沙包的不同玩法，体验玩耍的快乐。2.学习双脚夹物跳，增加腿部的力气。活动准备： 1.阅历准备： 幼儿：已知自己所属队伍的名称及队长； 老师：活动前了解并熟识场地的布置及场地支配；通知家长活动当天给幼儿穿 便于活动的服装及鞋子。 2.物质准备： 幼儿人手一个沙包；备用沙包若干；地板垫若干；绳子、垫子、拱形门各4个； 灰太狼头饰、哨子；活动过程： 一、激趣：以谜语导入活动 样子像老鼠，尾巴像把伞，爱往松林窜，忙着摘松果。松鼠 二、热身运动：师幼共同活动身体，做活动前准备。如今我们就变成小松鼠跟着妈妈一起来做运动吧！ 三、独立探究：探究尝
5、试沙包的多种玩法约 5 分钟。 1.幼儿分散玩沙包，激励幼儿玩出多种花样。请你跟小松果玩玩耍，我们来比一比，看看哪位宝宝想的玩法又多又好玩。请大家一人拿一个，找一个碰不到别人的地方去玩玩吧！ 2.幼儿集中沟通，进行阅历共享。3-4 种刚刚宝宝们想出了许多好玩的玩法，请你把自己的好玩法介绍给大家好吗？头顶包、背驮包、肩顶包、自抛接包、蚂蚁运粮、扔、踢包等原来松果还可以，这个玩法真棒！如今请大家来试试这种好玩的方法吧！幼儿分散尝试还有谁的玩法跟他的不一样，来介绍一下你是怎么玩的？除了用手玩松果，还有用身体其它部位玩的吗？ 四、讲解示范，幼儿练习 一学习双脚夹物跳的动作要领。 1.从幼儿的多种玩法中
6、提炼双脚夹物跳。幼儿自由探究双脚夹物跳的动作要领。宝宝太棒了，竟然能用双脚把松果夹起来跳，你们能做到吗？试一试！看 谁能用双脚夹着松果跳到妈妈这儿来！ 2.以失败的双脚夹物跳，引发幼儿觉察并关注双脚夹物跳的动作要领两脚并紧。妈妈也想跟宝宝学学用双脚运松果，孩子们看妈妈表现的好不好，有意夹不住沙包咦？怎么夹不住呀？双脚没并紧像妈妈这样用力夹紧松果再跳一次试试！ 3.老师进行正确的动作示范，幼儿学习。原来用双脚夹起松果跳并不难，只要两脚并紧夹住松果就可以了，但是为了爱惜好我们的身体不受伤，在起跳前两腿要弯弯，手臂甩甩再用力跳，来，试一试！ 4.师幼共同练习正确的双脚夹物跳的动作边说儿歌边做动作如今
7、请宝宝们和妈妈一起来用双脚运松果，看谁的松果不掉落。边说边做： 两脚并紧，腿弯弯，手臂甩甩向前跳) 二由易到难进行双脚夹物跳练习。 1.分散练习双脚夹物独立跳过一个地垫。最近听说灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你们情愿用自己学过的本领去救小羊吗？可是去狼堡的路上有很多坏狼设下的大大小小的陷阱，为了平安，如今 请宝宝们先和妈妈一起练练双脚夹松果跳过陷阱的本领。请宝宝每人取一个与你队伍颜色一样的地垫找一个碰不到别人的地方练习去吧！ 2.分组练习双脚夹物连续跳过地垫。 1分组练习双脚夹物连续跳过一个地垫。请宝宝们把地垫摆到场地上的小方格上，然后按红绿黄蓝排成四队站好。 请宝宝双脚夹住松果按动作要求连
8、续跳过全部的地垫然后回到队伍后面站好。 2分组练习双脚夹物连续跳过两个地垫。这一次陷阱变宽了，难度更大了，要想跳过陷阱，就需要我们不仅动作要标准 而且要使出更大的力气。有没有信念战胜难关！ 五、集体玩耍大战灰太狼 ：器械组合，玩法组合，进行竞赛玩耍，增加竞争意识。孩子们太棒了，恭喜你们练成了本领，如今我们可以去救小羊了！孩子们请看，去狼堡的路上除了各种陷阱，还有独木桥和山洞，你们要头顶松果走过独木桥，然后背着松果爬过山洞，最终用力的将我们的武器松果砸向坏狼，记住砸坏狼的时候 千万不要越过平安线，砸玩赶快跑回来下一位宝宝再接着。红队的陷阱小，假如你觉得跳宽的陷阱有困难，你可以选择加入红队。 六、
9、放松运动：幼儿随音乐做腿部、脚腕等身体部位的放松活动。2 分钟宝宝们真棒！不仅想出了那么多小松果的玩法，还克服了那么多的难关去救小羊，真是聪明勇敢的好孩子。如今让我们找一个小地垫坐下来休息休息放松一下吧！ 七、活动结束：请小组长关心老师把器械送回家。 附 集体玩耍玩法和规则： 玩耍玩法:幼儿成四路纵队站好，听到哨声后每队第一名幼儿双脚夹松果沙包连续跳过全部陷阱地垫，然后把松果放在头顶，两臂平举走过独木桥绳 子，接着再把松果放在后背上爬过山洞垫子、拱形门，取下松果砸向灰太狼，之后跑步返回击拍下一位幼儿的手以后站到队伍后面站好。被击掌幼儿接着玩耍。玩耍规则：1.砸灰太狼的时候不要越过红色平安线。
10、2.被击掌之后才可以起先 玩耍。3.等待玩耍的幼儿要做文明小观众。 附场地图： 其次篇：小松鼠拉松果教学反思 这一周，我们进行了语言组的教学活动，研讨的活动是中班健康小松鼠拉松果，由新老师和我共同执教。 健康活动，对我们阅历缺乏的老师来说，很难上好它，特别是对幼儿的规则限制，课堂秩序地把控等方方面面，对我们来说都是一个挑战。 通过三次活动下来，一次又一次地调整，让我健康活动有了不一样的反思。首先，是老师自身的精神。健康活动是需要活力的，当然，老师首先要有饱满的精神，才能够带动幼儿活动的气氛，让健康活动整个“活起来。其次，老师的语言也特殊重要，这不比语言活动，健康活动中老师的语言确定要简练、有力
11、，假如软绵绵就会让人感觉不给力。最终，健康活动的时间限制，也是特殊重要的。像在前两次执教中，每个活动基本在40分钟左右完成，这完全超出了中班幼儿学习的时间，我们也从中反思很久，为什么时间会透支?这并不是单方面的缘由。综合各方面，活动环节的设计、老师的组织、幼儿的学习都是有所问题的，于是我们在一次次的尝试中，找寻到了问题的根源，从而进行了修改，在第三次执教中，整个活动就特殊紧凑了，孩子的学习也一下子调动了起来。但是还是有缺乏的地方，比方不够开放，在一些提问的方式上，我们可以更加开放，让孩子在前，老师在后。 通过本次教研活动，我从中收获不少，好的接着保持，缺乏的地方也需要改良，争取获得更大的进步!
12、 第三篇：松鼠和松果 松鼠和松果其次课时 一、复习导入。 1、简介第一段内容。 2、出示松鼠边摘边吃松果图小挚友们，摘松果欢乐吗？把这份快乐带给我吧！学生朗读第一段。 二、朗读感悟 1、小松鼠始终这么快乐的吗？ 为什么担忧呢？请你读读课文告知我，好吗？ 2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？ 你能把你们松鼠的担忧、着急读出来吗？引导学生留意感叹号。 指名读，评议，男生女生赛读。 3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。 指导朗读第三自然段。 学生加上动作、表情表演读这段。 4、聪明的小松鼠想出方法来了吗？有好方法了吗？ 指
13、名读句子说说为什么要这么做？ 5、课件：春雨绵绵，一片挺立的小松树林。小松书兴奋地在树林里玩。朗读第五自然段。 6、别的小松鼠还有好方法吗？ 再次朗读第五自然段，欣喜的。 三、想象升华 1、日子一每天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最终一句。 “更茂密那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。 2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢高兴喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？ 想象说话。 3、今日回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里开心地生活着。 四、指导写字。 1、视察“主、“意、“总在田字格里的位置，笔画间的
14、相对位置。 2、范写，讲解。 3、仿写，比较 4、练习书写。 5、展示评议。 以上教学过程结合动画课件松鼠和松果:综合生字帮助完成。 五、自选练习。 收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物展览。 参加一次植树活动，或养认养花、树，体会这些活动的奇妙心情。 第四篇：胆小先生 故事编构：胆小先生中班 活动目标 设计意图： 这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法分段讲解并描述，而后理解、沟通。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节进展和角色心情的转变，带孩子走进这个故事。这时老师要做一个引导者。最终
15、，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，进行创编故事。 目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的转变。 2、能大胆地进行表达自己的想法。 准备： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 过程： 1、出示“胆小两字，认认、做做。 你们相识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？提示：你看到什么事会害怕呢？你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？让幼儿发散思维、想象 2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说初步 听完了这个故事，你有什么
16、想说的吗？幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么转变呢？ 3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生起先是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。1老师扮先生、幼儿扮老鼠2幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠3分组演示 4、阅历迁移，幼儿根据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗？可是到了其次天，看谁来了？出示小狐狸呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲
17、给好挚友听。 附故事： 活动目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的转变。 2、能大胆地进行表达自己的想法。 活动准备： 1、不同表情的胆小先生3个，“胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 活动过程： 1、出示“胆小两字，认认、做做。 你们相识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提示：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(
18、幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，老师作提问：胆小先生从起先到结束有什么转变呢? 3、老师讲解并描述其次遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生起先是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。老师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)老师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、老师与幼儿扮老鼠(3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿根据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自
19、己讲或讲给好挚友听。 反思： 胆小先生重点是关心幼儿懂得遇到困难不要害怕，培育勇敢品质，培育幼儿运用语言讲解并描述实力，关心幼儿理解“大吃一惊“抱头鼠窜的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格转变。出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特殊的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的主子是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的爱好。讲解并描述故事接着我特殊有感情的边表演边讲解并描述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的爱好，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么
20、做的?“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?引导幼儿讲解并描述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完好段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够精确，这些，在日后的语言课上，逐步的培育。 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动准备： 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过
21、程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历？害怕什么？ 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办？ 激励
22、幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 活动背景 故事胆小先生构思奇异，情节好玩，深受中班孩子的宠爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创建性，激励幼儿在集风光前大胆、完好地讲解并描述。 过程实录 一活动目标： 1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的转变过程。 2、大胆地参与探讨，愿意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维 3、感受故事奇异的构思及好玩的情节。 二活动准备 1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种好玩的故事。 2、与故事情节转变基调相一样的音乐，故事
23、配乐录音。 3、故事围裙剧操作材料围兜、小动物、大木桶 三活动过程 1、师：小挚友你见过老鼠吗？你望见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？ 幼：见过。我看到老鼠很厌烦，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。 2、师：假如是位胆小的先生，他望见老鼠会怎么样呢？听完故事胆小先生你们就知道了。 3、老师有感情讲解并描述第一遍故事 4、引导幼儿探讨故事中的胆小先生的内心转变。 1师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。 幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。 幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。 幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。我觉得他不在胆
24、小，特殊勇敢了。 幼D：我听见胆小先生用劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。 2老师与幼儿一起讲解并描述故事中胆小先生勇敢的表现。 3师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？ 幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。 幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。 幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。 幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。 5、老师与幼儿一起讲解并描述故事中胆小先生胆小的表现。 6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很诧
25、异，很好玩，你宠爱吗？设问 评析：活动一起先我就给幼儿创设了一个宽松的语言沟通环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的探讨，赐予幼儿自由发表感受的机会，激励幼儿一问多答，这样便于激发幼儿主动思维，培育幼儿独立思索的实力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地方，我赐予孩子再次欣赏和一起参与讲解并描述的机会，以一个“什么地方想得好，觉得好玩的设问，使孩子带着问题去欣赏故事，为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。 7、老师用围裙剧的方式讲解并描述其次遍故事。 8、引导幼儿探讨故事奇异的构思。 1这个故事什么地方想得很诧异、很好玩。 幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就
26、塌了觉得真好玩。 幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。 幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，处处都是老鼠，觉得很诧异，也很厌烦。 幼D：胆小先生最终胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很好玩。 2你听过什么故事也像胆小先生一样很诧异、很好玩呢？请你介绍一下。 幼A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇处处找尾巴，最终被牛尾巴打死，很好玩的。 幼B：我听过不要脚的挚友，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。 幼C：小红帽的故事特殊好玩，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真诧异。 幼D：咕咚中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。其他的小动物吓得也跟着一起跑，最终知道，“咕
27、咚原来是个木瓜，真有意思。 3师：这么多诧异又好玩的故事多好听呀，我们以后也来编很诧异、很好玩的故事好吗？ 评析：我接受了围裙剧的方式讲解并描述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的留意力，大大调动幼儿倾听故事的爱好，也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的探讨，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的扩大性思维。 三、活动评价 在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从
28、情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心转变、故事奇异的构思两个方面绽开探讨，突出重点，抓住主要问题激发幼儿主动思维，大胆表达。通过探讨和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的运用也很有创意，接受围裙剧的形式，幼儿爱好深厚，至始至终留意力集中，兴趣盎然，主动主动参与，很好地把握了作品的内涵，表达了以幼儿为主体，老师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、主动性、创建性。 附故事： 故事：胆小先生 有一位先生，住在一座秀丽的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生
29、立即去捉，结果在地下室捉住了它。 “你放了我，大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。胆小先生害怕了，忙放开了它，还允许它住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真欢乐。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠很快，地下室住满了老鼠。“不行，不行，大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。 “换房子？胆小先生大吃一惊。 “对，换房子！老鼠们齐声说。 胆小先生又害怕了。 房子换成了，胆小先生住进了地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀、跳呀，在喷香的厨房里喝呀、吃呀，每天都像过节一样。
30、“你应当搬出去，大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住吗？ “什么？胆小先生着急地跺了一下左脚，“咚整个房子轻轻地抖动了一下。 “不！胆小先生生气地跺了一下右脚，“咚整个房子猛烈地摇摆了一下。 老鼠们害怕了，它们个个抱头鼠窜，以为地震了。 “哦，原来我是很有力气的！胆小先生抓起一把旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，打得老鼠吱吱乱叫，逃走了。 胆小先生后来怎样呢，小挚友能猜到吗？ 第五篇：小松鼠和松果作文100字 十几年过后，小松鼠种的松树已经长大了，长成了一片茂密的松树林。 小松鼠，小松鼠，小小小松鼠都把家搬到了这片松树林，它们还邀请了许多小动物来松树林做客。它们有的在摘松果吃，有的在闲聊，还有的在松树上睡大觉& 大家都特殊宠爱小松鼠种出的松树林。它们也学着小松鼠吃一个松果冰在土里埋一个。它们信任这样它们还有吃不完松果，还会有一片片茂密的松树林。它们生活的很快乐。