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1、2023年四年级数学上学期教学计划 第一篇：四年级数学上学期教学支配 四年级数学上学期教学支配 在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，根据教研组工作支配，依据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习状况分析 本班学生有 人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥学生
2、的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。 二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问
3、的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习
4、的阅历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力
5、，培育他们探究数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大和“你寄过贺卡吗？，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 三、教学目标 一学问与技能：.相识计数单位“十万“百万“千万“亿“十亿“百亿“千亿，相识自然数，驾驭十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位
6、数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数积在100以内和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 二过程与方法.阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问
7、解决问题的实力。 2初步了解运筹的思想，培育从生活中觉察数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 三情感看法价值观 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 四、课时支配 大数的相识： 三位数乘两位数： 除数是两位数的除法： 角的度量： 平行四边形和梯形的相识： 复式条形统计图： 数学广角和数学实践活动： 总复习： 第一单元支配 大数的相识 1本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生相识和驾驭万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的相识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生必需驾驭的最基础的数学学问之一。
8、本单元由“亿以内数的相识和“亿以上数的相识两个部分组成。各部分内容之间的支配如下表： 课 题 内 容 亿以内的数的相识 主题图 出现5个省市、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教化。 亿以内数的读法 例1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。 例2 读含两级的数。 亿以内数的写法 例3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生比照数位表写出相应的数。渗透环保教化。 例4 亿以内数的大小比较。 例5 将整万的数改写成以“万作单位的数。 例6 将非整万的数用“四舍五入的方法改写成以
9、“万作单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号数字，介绍阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位依次表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。 亿以上数的相识 例1 读含三级的数。 例2 写含三级的数。 例3 将整亿的数改写成以“亿作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入的方法改写成以“亿作单位的数。 计算工具的相识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则运算，探究计算规律。 2 教学目标 1使学生在相识万以内数的基础上，进一步相识计数单位“万、“十万、“百万、“千万和“亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2驾驭数位依次表，
10、根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万和“亿作单位的数，会用“四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 3教学重难点 亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 其次单元支配 角的度量 1本单元教材内容： 相识射线和直线，由射线引出角的定义 从比较角的大小引出用量角器量角的方法 相识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 画指定度数的角 2教学目标 1使学生进一步相识线段，相识射线和直线，知道线段、射线和直线的区分。2使学生相识常见的几种角，会比较角
11、的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。3教学重难点 留意让学生在动手操作中觉察数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的相识。 第三单元 三位数乘两位数 1、本单元教材内容 两位数乘一位数积在100以内几百几十的数乘一位数 三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零的 因数中间、末尾有零的 速度、时间和路程和关系 积的转变规律 估算 2、教学目标 1使学生驾驭用一位数乘两位数积在100以内或几百几十的数的口算方法。 2使学生能根据已有的学问阅历和认知水平，推出并驾驭三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 3使学生知道速度的表示法，
12、理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 4使学生驾驭乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 3、课时划分 9课时 1口算 2课时左右2笔算 7课时左右 第四单元 平行四边形和梯形 1、本单元教材内容 例1相识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。例2学习画垂线，相识“点到直线的距离。 例3学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等。 例1把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2相识平行四边形的不稳定性，相识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。 2、重难点、关键
13、 重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。 难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。关键：加强作图的训练和指导，重视作图实力的培育。 3、教学目标 1使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2使学生驾驭平行四边形和梯形的特征。 3通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。 4、课时划分 6课时 1垂直与平行 3课时左右2平行四边形和梯形 3课时左右 第五单元 除数是两位数的除法 1、本单元教材内容 用整十数除整 十、几百几十。例1。 两、三位数除以两位数。例2例5。 三位数除以两位数。例6。 例7。 2、
14、教学目标 1使学生学会口算整十数除整 十、几百几十的数商一位数。2使学生驾驭两三位数除以两位数的计算方法。3使学生阅历探究过程，了解商的转变规律。 4使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5使学生能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学在生活中的作用。 3、教学重点 1驾驭两三位数除以两位数的计算方法。2驾驭“四舍五入的试商方法。 4、教学难点 驾驭“四舍五入的试商的方法。 5、课时划分 14课时 1口算除法 2课时左右2笔算除法 10课时左右3整理与复习 2课时 第六单元 统计 教学目标 1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用
15、，理解数学与生活的亲热联系。 2让学生相识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能觉察信息并进行简洁的数据分析。3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好学习习惯，培育学生的合作意识和实践实力用。 第七单元 数学广角 教学目标 1、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、使学生相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 4、使学生慢慢养成合理支配时间的良好
16、习惯。 第八单元 总复习 教学目标 通过总复习，使学生对本学期所学的学问进行系统整理和复习，进一步稳固数概念，提高计算实力和解决问题的实力，进展空间观念、统计观念，获得自身数学实力提高的胜利体验，全面到达本学期规定的教学目标。 第1单元 大数的相识 1-1亿以内数的相识 月 日 第 课时 内容:P2-4例1 教学目标： 学问与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生阅历揭示各计数单位间的关系的过程，驾驭数位依次表，理解位值的概念。 情感、看法和价值观：体会大数在生活中的广泛应用
17、，培育学生在实际生活中找寻数学信息的意识和实力。 重点：相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿。难点：驾驭每相邻两个计数单位之间的关系。教具：图片和计数器 教学过程： 一、复习导入： 1、我们以前都相识过哪些数？ 2、数数：1从689一个一个的数到712。 2从420一十一十的数到540 3从910一十一十的数到1000 4从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。 这节课我们就来探讨更大的数，板书课题：亿以内数的相识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一
18、千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样接着数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。 师： 一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位依次表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 3 8 1 0 0 0 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，依据我国计数的习
19、惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、稳固新知 1、“做一做的1题数数 2、“做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 1-2亿以内数的读法的练习 月 日 第 课时 教学内容：练习一的：3-5题。教学目标： 1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、娴熟地驾驭亿以内数的读法。 教学重点：正确娴熟地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。教具准备：小黑板、投影片、数位依次表。教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习亿以内数的读法 7 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？ 3、小黑板
20、出示：读出以下各数。32680 145800 5205000要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读 1、学生说出计数单位和相对应的数位。 2、学生说出个级和万级。 3、学生读数： 32680读作三万二千六百八十 145800读作十四万五千八百 5205000读作五百二十万五千 了解数位上的数所表示的意义 6 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2在什么数位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。567000 7035000 40080000 30200000 1、学生先探讨再回答： 72650中2
21、在千位上，表示2个千； 5624500中2在万位上，表示2个万； 2845000中2在百万位上，表示2个百万。 2、学生探讨回答。稳固练习16 1、小黑板出示：读出以下各数 4050000 90083000 38000400 2、投影出示： 156850549是位数，最高位是位，从左往右起，5分别表示请读出万级上的数。 2在54后添个0，这个数是五十四万。在63后添个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应当。在96中间添个0，这个数才是九百万零六。 3、玩耍：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。405 0000 9008 3000
22、 3800 0400 2、学生先分小组回答然后全班沟通。 3、同桌两人组成数，另一人读数。 1-3亿以内数的写法 月 日 第 课时 教学内容：第6页：例 3、例4和练习二的：15题。教学目标： 1、根据数位依次的数级正确地写出亿以内的数。 2、培育学生初步的规律思维实力，会进行简洁的概括、推理。教学重点：驾驭亿以内数的写法。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。教具准备：小黑板、投影片、数位表。教学过程： 教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习6 1、万以内的数是怎样写的？请写出以下各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。 1、学生在自备本上写数后
23、沟通。新课 22 一、教学例3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 七万写作70000 三千零八十八万写作30800000 七百零八万写作7080000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 6、检验。 7、含有两级数应怎样写？ 先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。 2、学生根据自己的写法回答。 3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少
24、，再写个级的4个0。3 其次篇：四年级数学上学期教学支配 四年级数学上学期教学支配 在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，根据教研组工作支配，依据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习状况分析 本班学生有人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动
25、性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。 二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面
26、使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。，我建议你到这里看看小学四年级数学教案，之所以这里的小学四年级数学教案比较全，其他地方的小学四年级数学教案网，可能不如这里的小学四年级数学教案全面，确定是哪儿都能找到小学四年级数学教案，缘由是小学四年级数学教案很简洁找的，而且小学四年级数学教案如今也不是太难找。 第三篇
27、：四年级数学上学期教学支配 四年级数学上学期教学支配 西周小学 路瑞江 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容： 一、相识更大的数； 二、线与角； 三、乘法； 四、图形的变换； 五、除法； 六、方向与位置； 七、生活中的负数； 八、统计。 在相识更大的数内容中主要有：亿以内数的相识、亿以内数的读写、大数的该协议及近似数的相识；在线与角的内容中有：线段、射线与直线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。在乘法内容中主要有两、三位数乘法，能对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究数学规律。在图形的变换内容中有：通过具体实例的展示，使学生知道一个简洁的图
28、形在旋转、平移的过程中，能形成一个较困难的图形。在除法内容中有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。在方向与位置的内容中有：提高学生的空间观念，相识生活四周的环境等内容。在生活中的负数内容中有：从每天都接触的气温中了解生活中负数的表示方法；了解一些生活中常见负数的意义。在统计内容中有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。 二、教学目标： 1、学生将阅历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体会大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；驾驭用万、亿为单位表示大数的方法；相识近似
29、数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 2、学生将能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；相识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 3、学生将驾驭两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律，相识加法、乘法运算律。 4、学生将阅历把一个简洁图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形
30、变换中的平移或旋转的过程。 5、学生驾驭除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简洁问题。 6、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体的位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 7、学生将了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点。了解折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计图上意料事物转变的趋势。 三、教学措施： 1、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好
31、。 2、充分利用教具和学具进行直观教学。 3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 4、多设计一些探究性操作活动，培育试验实力和创新精神。 此外，由于四年级学生仍以形象思维为主，教学中老师应当加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具。 第四篇：四年级数学上学期教学支配 四年级数学上学期教学支配 耿棚镇杨庄小学：孙君 一、学情分析 本班共有27名学生，从上学期的学习状况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新学问，在三年级的数学调研中取得了较好的成果。但是个别同学学习看法不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一
32、步培育。 二、教材分析 一数与代数 1、第一单元“相识更大的数 进一步相识亿以内的数并了解其在实际生活意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。 2、第三单元“乘法 三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 3、第五单元“除法 三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商不变规律以及整数四则混合运算。 4、第七单元“生活中的负数 相识生活中的一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。 二空间与图形 1、其次单元“线与角 线段、射线与直线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。 2、第
33、四单元“图形的变换 体会一个简洁图形经过旋转90度、平移可以设计出一个美丽图案。 3、第六单元“方向与位置 在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向随便方向和距离确定物体的位置。 三统计与概率 第八单元“统计 1格表示多个单位的条形统计图，简洁的折线统计图。 四综合应用 走进大自然、数据告知我。 三、教学要求 (一数与代数 1、阅历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 2理解三位数乘两位
34、数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；阅历探究商的转变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用觉察的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 (二空间与图形 1能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上
35、的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量画指定度数的角。 2将阅历一个简洁图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 三统计与概率 体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；相识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能 从折线统计图上意料事物转变的趋势。 四、教学措施 一切实加强基础学问
36、和基本技能的教学 基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：1加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。2努力处理好基本训练与创建性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创建、数学学习的“再创建过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创建，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的“再创建过程中逐步得到进展的，而“再创建的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 二)重视
37、引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需变更老师问、学生答的所谓“启发式和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和探讨者。给学生供应自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学看法；让学生在视察、试验、揣测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和揣测的；让学生有机会在不断探究与创建的气氛中培育解决问题的实力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好；并关注学生的
38、个体差异，敬重学生的创建精神。 三重视培育学生的应用意识和实践实力。 数学教学应努力表达“从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。根据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲热联系，培育学生的应用意识和实践实力。 四把握教学要求，促进学生进展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身
39、体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度；激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 五改良教学评估方法。 教学评估有利于促进学生的进展，留意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的
40、思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价表达激励的作用，承认学生学习的个体差异，主动激励和确定每一个学生的进步。 五、总课时支配 第一单元相识更大的数12课时 其次单元线与角10课时 第三单元乘法12课时 第四单元图形的变换4课时 期中复习6课时 第五单元除法16课时 第六单元方向与位置5课时 第七单元生活中的负数5课时 第八单元统计5课时 总复习12课时 第五篇：四年级数学上教学支配 大数的相识；公顷和平方米；角的度量；三位数乘两位数；平行四
41、边形和梯形；除数是两位数的除法；条形统计图；数学广角和总复习等。 全册总目标 1相识计数单位“十万“百万：千万“亿“十亿“百亿“千亿，相识自然数，驾驭十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2正确相识面积单位公顷和平方米，并能正确进行换算。 3相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 4会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算.5 相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征； 6会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 7.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 8.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9阅历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10初步了解运筹的思想，形成从生活中觉察数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12